WISSEN IST MACHT Die Bücherverbrennung in der NS-Zeit

Transkript

1 WISSEN IST MACHT Die Bücherverbrennung in der NS-Zeit Stationsarbeit Klasse 9 Lisett Hausmann Lisa Pechstein Andreas Brauneis Maria Güntner

2 Gliederung WISSEN IST MACHT Die Bücherverbrennung in der NS-Zeit Unterrichtskonzept Lehrplanverortung und Lernbereichsplanung Ablauf der Stationsarbeit Einleitung Überblick Ablauf inkl. Zielsetzung Leistungsbewertung

3 Unterrichtskonzept Zielgruppe: Klasse 9/ Gymnasium Stationsarbeit mit 5 Stationen (plus einer Wahlstation) Inhaltlicher Schwerpunkt: Bücherverbrennung in der NS-Zeit Bücherverbrennung im Dritten Reich Bücherverbrennung in Leipzig Bücherverbrennung in Markkleeberg Analyse von Schulbüchern aus der NS-Zeit Verbrannte Werke und Autoren mit Ergebnissen der Stationen Abschließende Interpretationsaufgabe zum Bücherverbrennungsdenkmal in Berlin

4 Lernbereich 2: Deutschlands Weg von der Demokratie in die Diktatur [ ] [ ] Lehrplanverortung Klasse 9/ Gymn Anwenden der Kenntnisse über die Weimarer Verfassung auf die politische Praxis - Endphase der Weimarer Republik - Errichtung der nationalsozialistischen Diktatur Beurteilen von Ursachen für die wachsende Ablehnung der Weimarer Republik und die zunehmende Akteptanz des Nationalsozialismus Präsidialkabinette, politische Akteure Ernennung Hitlers zum Reichskanzler, Ermächtigungsgesetz, Gleichschaltungsmaßnahmen Regionalgeschichte: Gau Sachsen Kommunikationsfähigkeit Methodenkompetenz: Tondokumente [...] - Mentalitäten Psychologische Auswirkungen des Versailler Vertrages, Untertanengeist, antidemokratisches Denken, Republik ohne Republikaner, Aspekte der NS-Ideologie - Identifikationsangebote für Jugendliche Schule zwischen Neutralität und Indoktrination Vergleich von Schulbüchern, HJ, BDM - Selbstdarstellung und Propaganda Umgang mit dem verlorenen Krieg, Dolchstoßlegende [...] - Wirtschaft Inflation, Weltwirtschaftskrise [...]

5 LB 2 Deutschlands Weg von der Demokratie zur Diktatur (22 Stunden) Lernbereichsplanung Stunde Thema Anmerkungen 1+2 Phasen der Entwicklung der Weimarer Republik 3+4 Demokratie ohne Demokraten? Parteien und Wahlstatistiken 5+6 Kriesenjahr Leistungskontrolle (30min) 7+8 Stresemann, Goldenen Zwanziger 9+10 Endphase, Aufstieg der NSDAP Weg in die Diktatur Plakate, Tonaufnahmen Sachsens Weg in den NS: Projekt Bücherverbrennung Projekt Bücherverbrennung Projektnote beinhaltend Leben unterm Hakenkreuz, Mentalitäten Jugend im NS HJ, BDM LK + Selbstdarstellung & Propaganda Dolchstoßlegende

6 Ablauf der Stationsarbeit Einleitung (ca min) Ziele: die SuS sammeln und aktivieren ihr Vorwissen zu BUCH, BRAND und MACHT, indem sie ein Akrostichon ausfüllen Think Pair Share Bibliothek AUtor GesChichte BucHstaben Brennen FeueR Auslöschen LöscheN ToD Monarchie Anführer HierarChie Herrschaft KonTrolle die SuS kennen den Aufbau, Ablauf und Bewertung der Stationsarbeit

7 Ablauf der Stationsarbeit Zeit # Inhalt Ziele Quellen Material min Einleitung siehe vorherige Folie Akrostichon Rest der ersten Stunde + eine Doppelstunde (90min) 1 Wider den undeutschen Geist - Die Bücherverbrennung im Deutschen Reich 2 Die Bücherverbrennung in der Buchstadt Leipzig 3 Bücherverbot und Bücherverbrennung in Markkleeberg SuS kennen die Bücherverbrennung im Rahmen der Aktion Wider den Undeutschen Geist SuS kennen Ziele, Akteure und Maßnahmen der Bücherverbrennung in Leipzig SuS kennen den Begriff Gleichschaltung und können die Bücherverbrennung im Kontext dessen einordnen SuS können einer Textquelle Informationen entnehmen SuS können Gründe für den Sonderstatus Leipzigs bei der Bücherverbrennung formulieren SuS können den Inhalt von Q3 und Q4 zusammenfassen, indem sie Q3 und Q4 eine Überschrift geben SuS können Q3 und Q4 wesentliche Informationen entnehmen und in einer Tabelle notieren (Quellenart, Adressat, etc.) SuS können die Bücher markieren, welche in Q3 und Q4 erfasst wurden SuS werten die nicht markierten Bücher in Q3 und Q4 im Prozess der Bücherverbrennung Interview mit Hr. Dr. Goll (Audio A1 oder Transkript T1) Q1 Leipziger Neueste Nachrichten Q2 Leipziger Tageszeitung Q3 Liste der von der Ausleihe zurückgestellten Bücher (Brief) Q4 Liste der verbrannten Bücher (Brief) evtl. Abspielgerät (Quellen und Deckblatt) (Quellen und Deckblatt)

8 Rest der ersten Stunde + eine Doppelstunde (90min) 4 Biographien der Verfolgung (Wahlstation: SuS wählen einen Autor aus) SuS kennen exemplarisch verbrannte Werke und deren Autoren SuS können die Hauptaussage einer Bildquelle formulieren SuS können auf Grundlage ihres Wissens zu Autoren und deren Werke im Zusammenhang mit Bildquelle Gründe für deren Verbrennung formulieren SuS bewerten die Rolle des Autors/ der Autorin im Zusammenhang mit dem NS-System B 1-4: Bildquellen T2-5: Biographischer Abriss ausgew. Autoren (Darstellungstext) (Mappen zu den Autoren und Deckblatt) 5 Ist neu immer besser? - Schulbücher in der NS-Zeit erkennen Lehrbuchtexte als damalig eingesetzte Mittel zur Stärkung des Volksbewusstseins kennen die Ursachen des zweiten Weltkrieges und deren perspektivische Darstellung können aus den Textquellen aufgabengelenkte Informationen filtern können Quellen vergleichend gegenüberstellen beurteilen die wandelbare Auslegung der Geschichte ( Geschichte als Konstrukt ) Q5: Lehrbuchauszug aus: Geschichte des deutschen Volkes von Melzer& Jungblut, Halle an der Saale, 1942 Q6: Lehrbuchauszug heute (z.b. Geschichte Plus) (Quellen und Deckblatt) 45 min Verbrannt und Vergessen? - Das Bücherverbrennungsdenkmal in Berlin SuS können auf Grundlage ihres Wissens zur Bücherverbrennung in der NS-Zeit das Denkmal in Berlin beschreiben und interpretieren SuS bewerten die Erinnerungskultur zur Bücherverbrennung Die SuS können einen eigenen Denkmalsentwurf erstellen und dazu Stellung beziehen B5-6: Denkmal in Berlin Evtl., weißes A4 Blatt, Arbeitsblatt mit Aufgabenstellung

9 Leistungsbewertung Bewertung der einzelnen Stationen (71%) Interpretationsaufgabe zum Bücherverbrennungsdenkmal in Berlin (29%) 1) Interpretiere das Denkmal zur Bücherverbrennung in Berlin (B5-6). Beziehe dabei dein Wissen über die Bücherverbrennung in der NS- Zeit ein. (10 BE) Differenzierungsmöglichkeit: Bedenke bei deiner Interpretation folgenden 3- Schritt (Beschreibung, Interpretation, Bewertung; siehe S. 41) Wie sollte man sich in Leipzig an die Bücherverbrennung erinnern? 2a) Erstelle/ Zeichne einen Entwurf zu einem Denkmal. Nutze dafür ein weißes A4 Blatt und Stifte deiner Wahl. (3 BE) 2b) Erläutere deine Darstellung (7BE) Differenzierungsmöglichkeit: Beziehe folgende Punkte ein: Titel des Denkmals Anlass der Erschaffung Lage: Wo soll sich das Denkmal befinden? Begründe! äußere Merkmale: Größe, Material, Inschriften, Symbole, Figuren, etc Bedeutung der Inschriften Symbole, Figuren, etc Funktion des Denkmals In Berlin wurde am 20. März 1995 das Denkmal zur Erinnerung an die Berliner Bücherverbrennung vom 10. Mai 1933 auf dem Opernplatz eingeweiht. Auf der Gedenkplatte ist folgendes zu lesen: Das war ein Vorspiel nur, dort wo man Bücher verbrennt, verbrennt man am Ende auch Menschen. Heinrich Heine 1820 In der Mitte dieses Platzes verbrannten am 10. Mai 1933 nationalsozialistische Studenten die Werke hunderter freier Schriftsteller, Publizisten, Philosophen und Wissenschaftler. CC BY Charlotte Nordahl-SA 2.0