Haack Karte des Monats September 2012: Sonnensystem - Entfernungen und Umlaufbahnen

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1 Haack Karte des Monats September 2012: Sonnensystem - Entfernungen und Umlaufbahnen Quelle: Haack Weltatlas (ISBN ) S Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart und Gotha Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.

2 Erde: Sonnensystem und Weltall Haack Weltatlas Seiten 246 und 247 Online-Link 49620x-9190 Erde: Sonnensystem und Weltall In diesem Themenblock richtet sich der Blick weg von den Einzelheiten auf der Erde hin zu der Erde als Planet. Die Erde wird nun als Teil des Sonnensystems und Weltalls betrachtet. Zudem werden kosmische Einwirkungen und deren Auswirkungen auf die Erde näher beleuchtet. Der Blick ins Weltall in entspringt dem Erfahrungsbereich der Schülerinnen und Schüler und weckt fachübergreifendes Interesse (Astronomie, Physik). Zur Klärung der Tag-Nacht- und Jahreszeiten-Phänomene können die Abbildungen und hinzugezogen werden. Der Vertiefung dienen und Um die Erde als Planet und das Sonnensystem in die Milchstraße einzuordnen eignen sich bzw Wenn die Grundlagen zum Magnetismus gelegt sind, kann auch auf die physikalischen Eigenheiten unseres Planeten eingegangen werden und beschäftigen sich mit dem Erdmagnetismus bzw. der Magnetosphäre Sonnensystem Betrachtet werden die in unserem Sonnensystem vorhandenen Himmelsköper, deren Unterschiedlichkeit durch die verschiedenartige Symbolik hervorgehoben wird. Neben der Unterscheidung von Sternen und Planeten werden auch Zwergplaneten, Monde, Asteroiden- bzw. Kometengürtel ausgewiesen. Die aktuellste Definition der Zwergplaneten (siehe Material M1 ) wurde im August 2006 verabschiedet, nach welcher Pluto der Planetenstatus aberkannt wurde. Aussagen und Zusammenhänge Im Schema Entfernungen und Umlaufbahnen wird die Position der Erde und ihre Rolle als innerer Planet und damit ihre relative Sonnennähe verdeutlicht. Die Folge der inneren Planeten wird durch den Mars beendet. Man bezeichnet sie auch als erdähnliche Planeten, da sie sich durch ähnliche Eigenschaften (hohe mittlere Dichte, niedrige Masse und Radien) auszeichnen. Sie bestehen vorwiegend aus Silikatgestein und haben teilweise einen Eisenkern. Es schließt sich ein Asteroidengürtel an, welcher den Zwergplaneten Ceres umfasst. Außerhalb dieses Gürtels befinden sich mit zunehmendem Abstand die äußeren Planeten Jupiter, Saturn, Uranus und Neptun. Man fasst sie auch unter den jupiterartigen Planeten zusammen, welche Gesteins- oder Gestein-Eisenkerne, Wasserstoff-Helium-Hüllen, Ringsysteme, niedrige Dichten, große Radien und Massen besitzen. Am äußersten Rand des abgebildeten Sonnensystems befindet sich der Kuipergürtel, welcher Pluto und Eris einschließt. Es ist darauf zu achten, dass Eris nur aufgrund einer Maßstabsverkürzung abgebildet werden konnte. Weitere detaillierte Daten zur mittleren Sonnenentfernung, Sonnenumlaufzeiten, Äquatordurchmesser und Masse der einzelnen Himmelskörper sind in der Legende zum Schema aufgeführt. Um die angegebenen Daten der Sonnenumlaufzeiten zu veranschaulichen, wurden im Schema die Umlaufbahnen der Himmelskörper eingezeichnet und der Teil der Strecke markiert, den der jeweilige Planet bzw. Zwergplanet innerhalb eines Erdenjahres zurücklegt. Es ist darauf zu achten, dass in diesem Schema die kreisnahen elliptischen Umlaufbahnen nur angedeutet werden und die Darstellung der Himmelskörpergröße nicht maßstabsgerecht erfolgt. Dieses Problem wird im Modell Größenvergleich und durch nebenstehende Durchmesserdaten aufgelöst. In der unteren Abbildung werden die (Zwerg-)Planeten unabhängig von der Reihenfolge der Sonnennähe mit typischen Eigenschaften wie Färbung, Satellitenanzahl und Ringsystem zum Größenvergleich dargestellt. Im Hintergrund erkennt man auch die Ausmaße der Sonne, deren Gesamtmasse das 750fache aller sie umlaufenden Himmelskörper umfasst. Interessant erscheinen auch Größenvergleiche zwischen den Jupiter- oder Saturnmonden Ganymed bzw. Titan und den (Zwerg-)Planeten Merkur und Pluto. Nähere Informationen zu Asteroiden, Kometen, Meteoriten und Zwergplaneten und deren Eigenschaften findet man unter dem Online-Link. Einsatz im Unterricht Diese Übersicht über unser Sonnensystem ist sehr umfangreich, da sie sich aus Entfernungen und Umlaufbahnen, einem Größenvergleich der Planeten und einer Legende mit zusätzlichen Werten zusammensetzt. Deshalb sollte versucht werden, das vorhandene Wissen der Schülerinnen und Schüler, durch verschiedene, selbst erarbeitete Modelle zu erweitern. Es können von den Schülerinnen und Schülern beispielsweise mit Knete maßstabsgerechte Kugeln für die Planeten geformt werden. Mit diesen sind verschiedene Ordnungen im Sonnensystem darstellbar. Vergleichbar sind Größe, Durchmesser, Sonnenentfernung ebenso wie Unterschiede zwischen inneren und äußeren Planeten bzw. Zwergplaneten. Die Schülerinnen und Schüler lernen verschiedene Daten zu interpretieren und sie in sinnvolle Ordnungen zu bringen. Dabei sollte die Anordnung der Planeten im Größenvergleich kritisch in Bezug auf die Sonnenentfernung betrachtet werden. Eine anschauliche Hilfe bieten hier die Planetenwege, die heute vermehrt in Stadt- und Freizeitparks eingerichtet werden. Am Beispiel des Schwarzbach- Planetenweges Online-Link können Dimensionen auch online erkundet werden. Für höhere Klassenstufen könnte sich eine Aufgabe mit der Berechnung der Dimensionen des Sonnensystems bei einem Maßstab von 1 : 1 Milliarde befassen und die Lösung mithilfe von Ausdrucken der entsprechenden Internetseiten anbieten. Auch die Umlaufzeiten um die Sonne sind von den Schülerinnen und Schülern experimentell im Klassenraum darstellbar. Den Schülerinnen und Schülern kann hiermit ein Eindruck von Weg, Zeit und Geschwindigkeit und deren Zusammenhang vermittelt werden. Es wird Haack Weltatlas Lehrer-Software Deutschland, Europa, Kontinente und Erde; ISBN Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2009

3 Erde: Sonnensystem und Weltall Haack Weltatlas Seiten 246 und 247 Online-Link 49620x-9190 klar, dass die Erde als Planet in unserem Sonnensystem keine besondere Position einnimmt. Als Vertiefung kann in höheren Klassenstufen die Rolle von Asteroiden und Meteoriten im Sonnensystem behandelt werden. Interessante Materialien findet man hierzu unter dem Online-Link. Arbeitsaufträge zur Auswahl 1. Nenne Kriterien nach denen man die eingezeichneten Objekte im Schema Entfernungen und Umlaufbahnen ordnen kann. 2. Ordne die Erde in unser Sonnensystem ein. Nimm dabei z. B. Bezug auf Masse, Größe, Sonnenentfernung, Umlaufzeiten und die Zugehörigkeit zu inneren und äußeren Planeten. 3. Bewerte die im August 2006 beschlossene Zurückstufung Plutos vom Status eines Planeten zum Zwergplaneten. Lösungsvorschläge 1. Masse, Sonnenentfernung, Größe, Umlaufzeit um die Sonne, innerer oder äußerer Planet, erd- oder jupiterähnlicher Planet, Anzahl der Monde, Planet oder Zwergplanet, 2. Einordnung der Erde in unser Sonnensystem: Masse: aus der Legende sind nur Massen im Verhältnis zur Erdmasse angegeben. Die Erde ist der viertleichteste Planet; sie besitzt deutlich mehr Masse als die Zwergplaneten. Größe: ist in der Legende anhand des Durchmessers ablesbar; Erde ist viertkleinster Planet, nur geringfügig größer als die Venus; ca. 6-mal größer als die Zwergplaneten. Sonnenentfernung: 149,6 Millionen Kilometer ist die Erde von der Sonne entfernt, im Zwischenraum befinden sich Merkur und Venus. Umlaufzeit: Nur Merkur und Venus benötigt weniger Zeit für eine Umrundung der Sonne; Zu beachten ist, dass in der Legende versehentlich für die Umlaufzeit der Venus 1 Jahr und 225 Tage angegeben wurde, anstatt 225 Tage. In der Abbildung Entfernungen und Umlaufbahnen wurden jedoch die exakten Werte dargestellt. Die Erde gehört zu den inneren Planeten. 3. Anhand der neu gebildeten Definitionen für Planeten und Zwergplaneten ist die Rückstufung des Pluto nach 76 Jahren als Planet auf den Zwergplanetenstatus gerechtfertigt. Aus historischer Sicht ist es jedoch ungewöhnlich. Immerhin hätte der Pluto schon bei seiner Entdeckung nicht den Planetenstatus anerkannt bekommen dürfen. Jedoch glaubte man bei Plutos Entdeckung, er wäre so groß wie die Erde und ernannte ihm zum Planeten. Pluto zählte schon seit längerer Zeit als Wackelkandidat im Kreise der Planeten. Erst wurde sein vergleichsweise großer Mond Charon entdeckt und später weitere plutoähnliche Himmelskörper im Kuipergürtel. Haack Weltatlas Lehrer-Software Deutschland, Europa, Kontinente und Erde; ISBN Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2009

4 Haack Weltatlas Kennzeichnung der Kartentypen Im Inhaltsverzeichnis, in der Themenübersicht und auf den Atlasseiten sind die verschiedenen Kartentypen jeweils farbig gekennzeichnet. Übersichten Physische Karten Thematische Karten Haack Weltatlas-Online Haack Weltatlas-Online ist die Online-Ergänzung zum Haack Weltatlas mit aktuellen Zusatzinformationen und Materialien, kommentierten Links, Arbeitsblättern, Klett-GIS-Projekten und vielem mehr. Über den Online-Link, der auf jeder Atlasseite im Seitentitel steht, gelangt man direkt und ohne Umwege zu den zum jeweiligen Seitenthema passenden Informationen. Einfach auf gehen und in das Suchfeld den passenden Online-Link eingeben Modell-Grafiken 49620x Auflage Alle Drucke dieser Auflage sind unverändert und können im Unterricht nebeneinander verwendet werden. Die letzte Zahl bezeichnet das Jahr des Druckes. Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. Jede Nutzung in anderen als den gesetzlich zugelassenen Fällen bedarf der vorherigen schriftlichen Einwilligung des Verlages. Hinweis 52 a UrhG: Weder das Werk noch seine Teile dürfen ohne eine solche Einwilligung eingescannt und in ein Netzwerk eingestellt werden. Dies gilt auch für Intranets von Schulen und sonstigen Bildungseinrichtungen. Fotomechanische oder andere Wiedergabeverfahren nur mit Genehmigung des Verlages. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Haack ist eine eingetragene Marke der Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart. Assistenz bei der Kartenredaktion: Andreas Hempel, Jena; Dagmar Hengelhaupt, Suhl; Wolfgang Schaar, Stuttgart; Katharina Schmidt, Leipzig Beratung zur Konzeption: Jens Fischer, Eisenach; Peter Köhler, Riechheim; Dr. Klaus Kremb, Winnweiler; Prof. Dr. Eberhard Kroß, Bochum; Dietmar Wagener, Hofgeismar Kartographische Mitarbeit: Ing.-Büro Müller und Richert GbR, Gotha Hergestellt in der Klett-Perthes Kartographie: Leitung: Ulrich Knippert Konzeption: Stefan Wagner Redaktion und Bearbeitung: Dr. Ulrich Hengelhaupt; Peer Janson; Markus Koch; Herwig Lendl; Gabriele Löffel; Lars Pennig; Walter Scivos Gestaltung: Stefanie Kaufhold, Berlin Umschlaggestaltung: Künkel und Lopka, Heidelberg Druck: Firmengruppe APPL, aprinta druck, Wemding Bindung: Firmengruppe APPL, m. appl, Wemding Printed in Germany ISBN

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