WIE. WER zeichnet engagierte Lehrer aus? 07. programmiere ich ein Blumenbeet? Ein Tag auf der IdeenExpo 04

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1 NR Das Magazin der Stiftung NiedersachsenMetall WIE programmiere ich ein Blumenbeet? Ein Tag auf der IdeenExpo 04 WER zeichnet engagierte Lehrer aus? 07 WARUM Berufsschulen jetzt Industrie 4.0 lehren: 08

2 02 WAS? News WAS IST DAS? EDITORIAL Mädchen entscheiden sich viel seltener als Jungen für einen technischen Beruf. Vor allem an die Metallverarbeitung oder die Elektronik wagen sich Mädchen kaum heran. Warum eigentlich nicht? Liv auf dem Titelbild und Lisa auf der Seite 3 sind die besten Beispiele dafür, dass Mädchen und Technik keine Gegensätze sind. Denn die Praxis zeigt: Mädchen haben mindestens so gute Noten wie Jungen in den naturwissenschaftlichen Fächern. Technische Problemstelllungen lösen Mädchen überlegter und ergebnisorientiert. Das berichten Ausbilder immer wieder. Deshalb fördert die Stiftung NiedersachsenMetall Mädchen in besonderem Maße. Ob Lötworkshop am Wochenende, die Mädchen-Ingenieur- Akademie oder das Niedersachsen- Technikum für jede Altersgruppe und jede Schulform gibt es Angebote. Wir sind davon überzeugt, dass in vielen Mädchen ein hohes Technikverständnis steckt. Das wollen wir ihnen zeigen. Ich wünsche Ihnen eine spannende Lektüre! Ihr Olaf Brandes Geschäftsführer Stiftung NiedersachsenMetall Ungewöhnlicher Anblick in der Ausbildungswerkstatt von Bosch in Salzgitter: Schüler programmieren hier beim Projekt RoboActivity einen Roboter so, dass er Kekse in einen Topf mit Schokolade tunkt. Die Stiftung Niedersachsen- Metall fördert den Workshop. Na dann, guten Appetit! GROSSE ZAHL Schokolade Studentinnen und Studenten waren im Wintersemester 2016/2017 in Deutschland in einem ingenieurwissenschaftlichen Fach eingeschrieben. Viele von ihnen haben bereits ein Praktikum bei einem Unternehmen der Metall- und Elektro- Industrie absolviert oder schreiben dort ihre Abschlussarbeit. Sie sorgen dafür, dass Deutschland das Land der Ingenieure bleibt und die innovativen Ideen niemals ausgehen.

3 WAS? News 03 WAS STEHT AN? SCHÜLER-LEHRER-AKADEMIE! Berufsschullehrer/in gesucht! Studienrat /-rätin für das Lehramt an berufsbildenden Schulen in den Fachrichtungen: Metalltechnik / Fahrzeugtechnik / Elektrotechnik Neugierig geworden? Dann informieren Sie sich an der SCHÜLER-LEHRER-AKADEMIE Berufsschullehrer verzweifelt gesucht! Nicht nur in Niedersachsen gibt es an den Berufsbildenden Schulen in den Technikfächern einen Mangel an Theorielehrern. Wer also vor der Berufswahl steht, technikaffin ist und dazu pädagogisch interessiert, der sollte diesen Beruf ins Auge fassen. Auch in diesem Jahr können sich Interessenten wieder an der Schüler-Lehrer-Akademie informieren. Die Info-Veranstaltung des Kultusministeriums wird zusammen mit der Stiftung NiedersachsenMetall und der VME-Stiftung Osnabrück-Emsland in Hannover und Osnabrück durchgeführt. An zwei Tagen nehmen die Teilnehmer Universität, Studienseminar, Berufsschule und Ausbildungsbetrieb genauer unter die Lupe. Wer anschließend ein Studium in den Fachrichtungen Metalltechnik, Kfz-Technik oder Elektrotechnik beginnt, erhält von der Stiftung NiedersachsenMetall eine Starthilfe von Euro. Download Flyer und Bewerbungsbogen: WAS IST NEU? WAS HAT S GEBRACHT? BERUFSVORBEREITUNG MANGELHAFT Privat Lisa Zimmermann, 20, ist Auszubildende im 3. Lehrjahr Elekronikerin Automatisierungstechnik bei VW Nutzfahrzeuge. Ohne die langjährige Teilnahme in der RoboCup-AG an ihrer Schule, dem Gymnasium Langenhagen, wäre sie vermutlich Lehrerin geworden. Nach der Ausbildung will sie ein technisches Studium absolvieren. LISA UND DIE ROBOTER Seit der 7. Klasse war ich in der RoboCup-AG. Es kann ziemlich cool sein, zu programmieren. Mit 12 bin ich zum ersten Mal bei der Deutschen Meisterschaft angetreten mit einem selbst programmierten Roboter vor 700 Zuschauern in Magdeburg. Ich war damals stolz wie Oskar. Für mich war klar, dass ich auch beruflich in die Richtung gehen will. Wir sind 36 Azubis, davon fünf Mädchen. Meistens weiß ich mehr als die Jungs, weil ich durch den Robo- Cup Vorkenntnisse habe. Was ich damals auch gelernt habe: mich selbst zu motivieren, selbstbewußt und stressresistent zu sein. Mehr als jeder dritte Jugendliche fühlt sich weniger gut oder schlecht auf das Berufsleben vorbereitet. Das hat eine aktuelle Umfrage in Niedersachsen ergeben. Demnach halten sogar 46 Prozent von ihnen die Arbeitgeberkritik der mangelnden Ausbildungsreife für zutreffend. Eigene Schwächen sehen die Jugendlichen besonders bei Kenntnissen einer zweiten Fremdsprache (52 Prozent), bei EDV- Kenntnissen (43 Prozent), bei wirtschaftlichem Grundverständnis (43 Prozent) und beim technischen Wissen (41 Prozent). Ein gutes Zeugnis stellen die Jugendlichen sich hingegen bei den Soft skills aus: rund neun von zehn Befragten halten sich für teamfähig, pünktlich und selbständig. / Robert Kneschke

4 04 WIE? Reportage IDEEN FÜR MORGEN Algorithmen für Blumenbeete oder schwimmende Kraftwerke auf der IdeenExpo präsentieren Jugendliche beim Wettbewerb Ideenfang ihre kreativen Einfälle für naturwissenschaftliche Erfindungen. Ein Rundgang. Text: Jörn Lotze Fotos: Michael Heck Rosa Blumen, sattes Grün. Und drumherum das emsige Treiben in den Gängen. Der Stand der IGS Roderbuch in Halle 9 wirkt wie eine kleine Ruhe-Oase. Es ist IdeenExpo in Hannover, die größte Technik- Mitmach-, und Innovationsschau für Kinder und Jugendliche in Deutschland Jugendliche, Lehrer und Eltern werden dieses Jahr die Messe besuchen. Rekord. Neben Forschungseinrichtungen und Unternehmen präsentieren hier auch Schüler ihre Innovationen, so wie Liv am Stand der IGS Roderbruch. Möglich macht das die Stiftung NiedersachenMetall. Sie veranstaltet jedes Mal im Vorfeld der IdeenExpo den Wettbewerb IdeenFang. Teams aus allgemein- und berufsbildenden Schulen entwickeln dabei kreative, praktische und innovative Ideen für naturwissenschaftlich-technische Erfindungen. Die 25 besten schaffen es zur Endrunde auf die IdeenExpo und können am eigenen Stand die Besucher von ihren Ideen überzeugen. Den Gewinnern winken jeweils Euro und zusätzlich ein Event fürs ganze Team im Wert von bis zu Euro! Das Projekt der IGS Roderbruch ist die erste Station des heutigen Rundgangs. Beim Anblick der Blumen stellt sich allerdings die Frage: Was hat Flower-Power mit High-Tech zu tun? Viel!, sagt Liv und zeigt auf das Hochbeet. Wir haben an der Schule einen Garten, aber in den Ferien will niemand die Pflanzen gießen. Unsere Idee: ein Beet, das sich von alleine bewässert. Gesteuert wird die Bewässerung über einen Computer, der Daten von einem Feuchtigkeitssensor verarbeitet und ein Ventil ansteuert. So wird das Hochbeet über ein Tröpfelsystem immer optimal mit

5 WIE? Reportage 05 Philipp von Ditfurth Wasser versorgt. Die Schüler haben alles in Eigenregie gemacht, berichtet sie. Der Lehrer hat nur gecoacht. Livs hat den Algorithmus geschrieben. In Python, sagt sie und während sie so erzählt, klingt es so, als wäre Programmieren die einfachste Sache der Welt. Ich habe gerade ein Junior-Studium in Informatik an der Fern-Uni Hagen begonnen. Es macht einfach Spaß. PLASTIK AUS DEM DUSCHGEL Die Sieger Sieger Altersstufe 1: Grundschule Glane, Bad Iburg Die Idee: Der Tornister-Roboter TSR 3.0 trägt alle schweren Schulsachen und folgt den Schülern automatisch, wohin sie wollen. Nächste Station: die Schule Am Dobrock in Cadenberge. Am Stand wartet schon Moritz. Die Wasser AG der Schule, erzählt der 17-Jährige, hatte aus der Nordsee eine Probe genommen und war dabei auf Plastikrückstände gestoßen. Moritz beugt sich über das Mikroskop. Es sind kleine Fasern aus Vlies zu sehen. Woher das kommt? Wenn man eine ein Kilo schwere Jacke wäscht, bleiben 0,4 g Fäden übrig", erläutert er. Hört sich nicht viel an, summiert sich aber! Man sollte lieber Jacken aus Baumwolle nehmen. Auf dem nächsten Tisch stehen Duschgelund Shampoo-Flaschen alles bekannte Hersteller. Sieger Altersstufe 2: Evangelisches Gymnasium, Nordhorn Die Idee: Der Scrapminer ist ein eigenständig fahrendes Bohrgerät, das auf Mülldeponien nach Wertstoffen sucht. Sieger Altersstufe 3: Graf-Anton-Günther-Schule, Oldenburg Die Idee: Die Ökostrom-Tonne wandelt über einen Generator die Wärme aus Biomüll in Strom um. Mehr zu den Sieger-Projekten unter: ww.stiftung-niedersachsenmtall.de/

6 06 WIE? Reportage Blumig: Liv hat ein Hochbeet programmiert. Guck mal: Moritz sucht nach Mikroplastik. Bei vielen ist Mikroplastik mit drin, um die Flüssigkeit zu strecken. Das Plankton nimmt den Kunststoff auf, das fressen die Fische und wir am Ende den Fisch. Sein Tipp: Bei Duschgels auf Biolabels achten. Dann wäscht man sich nicht mit Kunststoff und es landet auch weniger Plastik auf dem Teller. Die nächste Station hat ebenfalls mit Wasser zu tun: der Wattamaran der BBS Holzminden Georg-von- Langen-Schule. Klingt spannend, aber was ist das? Ein schwimmendes Kraftwerk, das gleichzeitig Strom aus Wasser- Wind- und Solarkraft produziert, erklärt Leon. Das Grundgestell wird aus zwei verbundenen Pontons gebildet. Ein Wasserrad in der Mitte, ein Windrad an Deck, dazu ein Dach mit Solarzellen und ein Generator. Der Strom wird in einer Autobatterie gespeichert. Wir haben unseren Wattamaran schon erfolgreich auf der Weser getestet, sagt der 19-Jährige stolz. Teamkollege Tim erklärt derweil die Mitmachexponaten. Selbst ausprobieren gehört bei der IdeenExpo eben dazu. Mit einer Kurbel kann man hier Licht für eine Modell-Solaranlage erzeugen, am anderen Exponat richtet man den Windzug so aus, dass sich ein Miniaturwindrad dreht und zuletzt pumpt man mit viel Kraft Wasser auf ein Rad, damit es sich in Bewegung setzt. Physik lernen kann auch spielerisch sein. Abgedreht: Tim an einem der Mitmachexponate. Herr der Lüfte: Jeremy macht Windräder effizienter. Letzte Station des heutigen Rundgangs: das Johann-Wolfgang-von-Goethe-Gymnasium aus Pritzwalk in Brandenburg Der Wettbewerb zieht nicht nur Schulen aus Niedersachsen an. Jeremy, Berufswunsch Informatik oder was Technisches bei der Bundeswehr, erklärt, worum es hier geht. Das Team hat eine kleine Miniaturwindanlage aufgebaut, um seine Idee zu demonstrieren. Alles selbst gefertigt mit 3D-Drucker und CNC-Fräsmaschine. Bei dem Modell ist es möglich, die Rotorblätter während des laufenden Betriebes zu verändern. So wird bei jeder Windgeschwindigkeit die optimale Energieausbeute erzielt. Per Fernsteuerung verändert Jeremy die Einstellungen. Wir haben das bislang alles im Modell durchgespielt jetzt suchen wir nach Unis, um unsere Anlage unter realistischen Bedingungen im Windkanal zu testen, erzählt er routiniert. Unsere Rundtour ist derweil beendet, als plötzlich Liv am Stand steht. Ich habe jetzt Pause, jetzt schaue ich mir mal an, was die anderen machen. PS: Alles tolle Ideen, aber wer hat gewonnen? Die vier Teams haben es nicht ganz geschafft. Die Sieger gibt s im Kasten auf Seite 5).

7 WER? Steckbrief 07 Dr. Florian Leydecker, Jurymitglied Preis der Stiftung NiedersachsenMetall DER JUROR Was mich mit der Stiftung verbindet: Ich engagiere mich an vielen Stellen für die Kooperation von Schulen und Universitäten. Deshalb arbeite ich in der Jury zum Preis der Stiftung NiedersachsenMetall mit. Natürlich diskutieren wir auch mal kontrovers, aber wir finden immer hervorragende Preisträger, auf die sich alle einigen können. Was mich immer wieder begeistert: Mit welch tollen und kreativen Projekten die Lehrkräfte ihren Schülerinnen und Schülern zeigen, wie spannend Naturwissenschaften und Technik sein können. Am liebsten würde man manchmal ein paar Preise mehr vergeben. Worauf ich mich freue: Das Bildungsforum im November mit der Preisverleihung hat einen festen Platz in meinem Terminkalender. Ich freue mich darauf, die Preisträger, die ich meist lediglich durch die Unterlagen kenne, live zu sehen. Club Apollo 13 Leibniz JuniorLab unikik LEIBNIZ UNIVERSITÄT HANNOVER Dr. Florian Leydecker ist Mathematiker am Institut für Angewandte Mathematik der Leibniz Universität Hannover. Neben seiner Tätigkeit in der Hochschullehre engagiert er sich im Bereich des Übergangs zwischen Schule und Universität (unikik). Mit der Stiftung NiedersachsenMetall arbeitet er u.a. beim Wettbewerb Club Apollo 13 oder dem Leibniz JuniorLab zusammen.

8 08 WARUM? Hintergrund INDUSTRIE 4.0 LERNEN Interview: Jörn Lotze Die Fabrik der Zukunft ist intelligent. Aber was heißt das für die Berufe und die Ausbildung in der Metall- und Elektroindustrie? Fragen an Prof. Lars Windelband von der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd. Was ist eigentlich die Industrie 4.0? Im Kern geht es um die digitale Vernetzung von Prozessen bislang vor allem Produktionsprozesse. Künftig werden weitere Prozesse dazukommen, etwa in der Logistik bis hin zur Vernetzung des Handwerks. Viele träumen von einer vollautomatisierte Fabrik, in der sich Maschinen und Anlagen selbst steuern, optimieren und konfigurieren. Lars Windelband ist Professor für Technik und ihre Didaktik an der PH Schwäbisch Gmünd und ist Redner beim Bildungskongress von Arbeitgeberverband und Stiftung NiedersachsenMetall im September zum Thema Industrie 4.0 in Berufsschule und Betrieb. Windelband ist Autor der Studie Industrie 4.0 Auswirkungen auf Ausund Weiterbildung in der M+E Industrie. Abrufbar unter: < Publikationen Privat Braucht man dann noch Facharbeiter? Aus meiner Sicht muss das Ziel sein, dass die neuen Techniken den Menschen bei der Arbeit unterstützen und ihm assistieren. Ich sehe auch nicht, dass die Automatisierung den Menschen ersetzen kann, da die Facharbeiter die notwendige Kompetenz zur Integration der neuen Techniken mitbringen. Wie verändert Industrie 4.0 die Arbeit in der Metall- und Elektroindustrie? Alle Arbeitsabläufe sind künftig miteinander vernetzt, die Aufgaben werden aber nicht gänzlich auf den Kopf gestellt: Der Metaller braucht auch künftig nicht zu programmieren, jedoch sollte er wissen, wie Prozessabläufe miteinander verknüpft sind und welche Funktion z.b. der Sensor im Arbeitsprozess hat, den er gerade verbaut. Gemeinsame Fragestellungen werden in der Industrie 4.0 immer wichtiger. Deshalb muss die starke Kluft zwischen Metall und Elektro beseitigt werden und es muss mehr Verknüpfungen zu den kaufmännischen und logistischen Berufen geben.

9 WARUM? Hintergrund 09 Was konkret müssen Azubis künftig beherrschen? Sie werden Problemlöser in vernetzten Systemen. Um einen störungsfreien Anlagenbetrieb sicherzustellen, müssen sie Produktionsnetzwerke analysieren, überwachen und erweitern, IT-gestützte Fehlerdiagnosen durchführen und insbesondere Prozesszusammenhänge mit allen vor- und nachgelagerten Bereichen und deren Vernetzung verstehen. Auch der Umgang mit digitalen Medien spielt eine immer wichtigere Rolle. Wir müssen in Prozessen und Netzwerken denken lernen. Prof. Lars Windelband Wie muss sich die duale Ausbildung verändern? Wir setzen heute an den Berufsschulen zu stark auf Grundlagenwissen. Das ist natürlich wichtig. Wenn jedoch ein Prozess- und Vernetzungsverständnis gefordert wird, dann muss dies bereits am Beginn der Ausbildung im Mittelpunkt stehen. Dafür müssen wir die junge Menschen viel früher an die Arbeitswelt heranlassen. Die Berufsschulen sollten deshalb eng mit den Unternehmen zusammenzuarbeiten und versuchen, Industrie 4.0 möglichst realitätsnah abzubilden, zum Beispiel mit Lernfabriken. Wie werden sich die Ausbildungskonzepte verändern? Sie werden sich näher an den Problem- und Fragestellungen der Arbeitswelt orientieren, um ein Prozess- und Vernetzungsverständnis aufzubauen. Es ist außerdem sinnvoll, dass unterschiedliche Berufsgruppen an gemeinsamen Fragestellungen arbeiten. Und was bedeutet das für die Ausbildungsverantwortlichen in den Betrieben? Ihre Rolle verändert sich. In diesem interdisziplinären Umfeld können sie nicht mehr in allen Fällen die Fachexperten sein, sie werden mehr und mehr zum Lernbegleiter, während die Auszubildenden ihren eigenen Ausbildungsprozess immer mehr selbst gestalten. Welche Rolle spielen die Berufsschulen für den Erfolg von Industrie 4.0? In der Vergangenheit liefen die Berufsschulen Entwicklungen oftmals Jahre hinterher. Beim Thema Industrie 4.0 stehen allerdings auch die Betriebe noch am Anfang. Die Berufsschulen könnten über die Auszubildenden Treiber und Vorreiter sein und insbesondere kleinen und mittleren Unternehmen Impulse geben. Industrie 4.0 macht Schule Die Smart factory in Osnabrück ist eine von vier Lernfabriken, die im Rahmen des vom Land geförderten Projekts BBS fit für 4.0 in Niedersachsen entstehen. Mehr unter: < Aktuelles < Industrie 4.0 Stefan Sayk Wie macht man Azubis fit für die Industrie 4.0? Praxisnah! Man kann das nicht mit Kreide an der Tafel erklären, sagt Stefan Sayk, Lehrer an der Berufsbildenden Schule Brinkstraße in Osnabrück und Redner auf dem diesjährigen Bildungskongress von Arbeitgeberverband und Stiftung NiedersachsenMetall. Seine Schule setzt auf eine eigene Smart factory für die Ausbildung ihrer Mechatronik-, Elektrotechnik- und Informatik-Azubis. Der Name: Lernlandschaft Industrie 4.0. Zusätzlich zur regulären Ausbildung in der Smart factory arbeiten Berufsschüler unterschiedlicher Fachrichtungen projektweise zusammen, um die Fabrik weiterzuentwickeln, z.b. testen sie den Einsatz von Datenbrillen bei der Handarbeit. Industrie 4.0 betrifft aber nicht nur die gewerblich-technischen Berufe. So kooperiert die BBS Brinkstraße mit den Berufsbildenden Schulen am Schölerberg. Die Industriekaufleute lernen insbesondere den Einsatz von Planungssystemen wie SAP im Umfeld der Smart factory. Wir beraten auch andere Schulen, wie man eine Smart factory als kleineres Modell nachstellen kann, sagt Sayk. Die Schule arbeitet zudem eng mit Unternehmen zusammen und kooperiert mit der lokalen IHK: Vertreter von kleinen und mittelständischen Unternehmen können sich in der Modellfabrik fortbilden.

10 10 WO? Vor Ort UND WAS WAR SONST NOCH LOS? Die Stiftung NiedersachsenMetall hat auch in vergangenen Monaten wieder zahlreiche Projekte und Veranstaltungen in den Regionen gefördert. Eine Auswahl. FANTASTISCHES AUS KUNSTSTOFF UND METALL Fantasie war gefragt bei den Schülern der Schule am Lindhoop: Einen Tag lang konnten die Siebt- bis Neuntklässler der Oberschule am 3-D-Drucker ausdrucken, was sie selbst entworfen hatten. Besondere Zugabe: die Gegenstände werden anschließend in einer eigens eingerichteten Gießerei in Metall gegossen. KIRCHLINTELN MIT DER KRAFT DER SONNE Premiere in Hannover: Zum ersten Mal wurde in der Region der SolarCup ausgetragen. An der Robert-Koch-Realschule in Langenhagen traten 170 Schülerteams gegeneinander an. In den Wochen zuvor hatten die Siebtbis Zehntklässler die Solarmobile konstruiert. WINSEN HANNOVER CELLE BRAUNSCHWEIG SALZHEMMENDORF GÖTTINGEN AUF DEM BERUFEPARCOURS KUPFER UND KUNSTSTOFF Gegenstände des täglichen Lebens wie Kerzenständer und Kleiderhaken haben Lehrkräfte, die fachfremd Technik unterrichten sollen, aus Kupfer und Kunststoff hergestellt. Der Workshop war Teil der Lehrerfortbildung Praxiskompetenz im Technikunterricht. Betreut von Mitarbeitern des Instituts für Physik der Uni Oldenburg brachten sich die 16 Lehrer bei der Continental AG auf den neuesten Forschungsstand. Mit der Säge arbeiten oder sich an Stromkreisläufen versuchen und damit ganz praktisch technische Berufe kennenlernen all das konnten rund 200 Neuntklässler mehrerer Göttinger Schulen. Beim Berufeparcours in der Geschwister-Scholl-Gesamtschule hatten 14 Unternehmen von der Abfallwirtschaft bis zur Mechatronik spannende Experimente aufgebaut.

11 WO? Vor Ort 11 DAS GEHEIMNIS DER PNEUMATIK Zahnarztbohrer, Busse, Pumpen alles nicht denkbar ohne Pneumatik. Wie Druckluft in Handwerk und Industrie bei der Produktion zum Einsatz kommt, konnten Schülerinnen und Schüler der Schule im Allertal zwei Tage lang in der Rollenden Lehrwerkstatt entdecken. IHRE ANSPRECHPARTNER KAMPF DER ROBOTER Ausgefeilte Mechanik, optimal programmierte Aktionen und richtig eingesetzte Sensoren beim Roboterwettbewerb Celler Mindstorm Challenge CMC kommt es auf Genauigkeit an. 35 Schülerteams mussten mit ihren Robotern jeweils elf Aufgaben lösen. Hannover-Nord, Hannover-Süd, Hameln-Pyrmont Barbara Schneider Tel. (05 11) Hannover-Stadt, Hildesheim, Alfeld, Elze, Schaumburg, Holzminden Anna Noack Tel. (05 11) Gifhorn, Salzgitter, Peine, Wolfenbüttel, Heidekreis, Lüneburg, Lüchow Susanne Harms Tel. (05 31) Braunschweig, Celle Ulrich Rode Tel. (05 31) FERIENWORKSHOP LÖTEN Langweilen mussten sich die Daheimgebliebenen in den Ferien nicht. Bei der Initiative AntiRost konnten sie lernen, wie man lötet. Die fantasievollen Eigenkreationen wie blinkende Leuchtdioden oder flammende Herzen durften die Teilnehmer anschließend behalten. Rotenburg, Verden, Nienburg, Syke Werner Gartz Tel. ( ) Göttingen, Einbeck, Northeim, Osterode Bettina Blecher Tel. (05 51) Olaf Brandes Geschäftsführer Tel. (05 11) niedersachsenmetall.de Anette Bartel Sekretariat Tel. (05 11) niedersachsenmetall.de Elke Peters Projektkoordination Tel. (05 11) niedersachsenmetall.de TRUCK STOP Aufsehen erregte der M+E-InfoTruck an der KGS Salzhemmendorf. Zwei Tage lang stand er im Schulhof, während im Innern Unterrichtseinheiten liefen. Acht- bis Zehntklässler konnten sich z.b. an einer CNC-Fräse versuchen, ein Aufzugssteuerung programmieren oder sich über die Ausbildungsberufe der Branche informieren. / ksenyasavva (Kerzenleuchter) Imme-Kathrin Lösch Projektkoordination Tel. (05 11) loesch@ niedersachsenmetall.de (in Elternzeit) Vera Glaeseker Projektkoordination Tel. (05 11) Glaeseker@ niedersachsenmetall.de Karsten Heller Projektkoordination Tel. (05 11) heller@ niedersachsenmetall.de

12 12 Stiftung NiedersachsenMetall IMPRESSUM: Herausgeber: Stiftung NiedersachsenMetall Schiffgraben Hannover V.i.S.d.P: Olaf Brandes Redaktion: Vera Glaeseker, Jörn Lotze (van Laak Medien) Gestaltung: mann + maus KG Der nächste StiftungsReport erscheint im Dezember 2017 Objekte der Begierde: drei Preise und der Sonderpreis warten auf die Preisträger WANN? Event PREIS DER STIFTUNG: AND THE WINNER IS Vier CDs als Räder und eine Mausefalle. Oder ein leerstehender Laden, der zum MINT-Labor wird. Oder die Begeisterung von Mädchen für den Roboterwettbewerb RoboCop wecken. Das sind nur einige der Projekte und Aktivitäten, für die Lehrkräfte in den vergangenen Jahren mit dem Preis der Stiftung Niedersachsen- Metall ausgezeichnet worden sind. Spannend wird es auch in diesem Jahr wieder im November. Am 28. ehrt die Stiftung NiedersachsenMetall erneut vier Lehrkräfte für ihr herausragendes Engagement in Sachen MINT. Während des Bildungsforums im Galeriegebäude in Hannover-Herrenhausen werden die Preise übergeben. Die Schirmherrschaft hat der niedersächsische Ministerpräsident übernommen. Der Preis richtet sich an Lehrkräfte der MINT-Fächer aller allgemeinbildenden Schulen in Niedersachsen. Zahlreiche Vorschläge von Kollegen und Schulleitern sind in den vergangenen Monaten eingegangen. Eine sachkundige Jury berät anschließend und entscheidet, wer die drei Preise und den Sonderpreis erhalten soll. Mit der Auszeichnung verbunden sind Preisgelder in Höhe von insgesamt Euro. Wer mit dem Preis der Stiftung NiedersachsenMetall geehrt wurde, steht im nächsten StiftungsReport oder unter