Die folgenden Leitfragen sollen Ihnen bei Ihrer Spurensuche dabei helfen:

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1 Arbeitsblatt 26 Spurensuche Nicht an meiner Schule?! ADESIGN fotolia.com 1. Lehrmaterialien und Gestaltung der Schulumgebung ɀɀ Wer kommt im Schulalltag vor und ist sichtbar, wer nicht? ɀɀ Wie erfahren die SchülerInnen etwas über Menschen mit unterschiedlicher Herkunft, über Menschen mit Behinderung, über schwule und lesbische Lebensweisen usw., z. B. im Unterricht, in Büchern, über Plakate, Infomaterialien, Ausstellungen in der Schule, Projekte usw.? ɀɀ Welche gesellschaftlichen Gruppen sind in der Schule repräsentiert, also sichtbar vertreten, welche sind es nicht, z. B. Familien mit Migrationshintergrund, Regenbogenfamilien, Menschen mit Behinderung? ɀɀ (Wie) heißt die Schule alle SchülerInnen willkommen, auch Kinder von MigrantInnen, mit einer Behinderung oder aus verschiedenen sozialen Milieus? ɀɀ Spiegelt sich im Schulgebäude die Zusammensetzung der SchülerInnen wider? Wie? ɀɀ Wo erfährt man etwas in der Schule über die Familien der SchülerInnen? ɀɀ Welche Informations- und Begegnungsorte gibt es? Wie sind sie gestaltet? Von wem werden sie genutzt, von wem nicht? Warum könnte das so sein? ɀɀ Wie werden Informationen über die Schule allen zugänglich gemacht? Sind sie für alle verständlich, also auch in verschiedenen Sprachen oder in Großdruck und einfacher Sprache? 1

2 2. Umgang untereinander, Diskriminierung, Mobbing, ɀɀ Wissen die SchülerInnen, zu wem sie gehen können, wenn sie ein Problem haben? ɀɀ Werden bestimmte SchülerInnen stigmatisiert oder gedisst? Wenn ja, von wem und warum? ɀɀ Wissen die SchülerInnen, an wen sie sich wenden können, wenn sie gemobbt oder Opfer bzw. ZeugIn von Gewalt werden? ɀɀ Gibt es rassistische, sexistische, homophobe, behinderungsspezifische und andere Formen diskriminierenden Hänselns unter den SchülerInnen? ɀɀ Gibt es Schimpfwörter oder diskriminierende Sprüche, Sticker oder Tags, die besonders häufig auftauchen? Gegen wen richten sie sich? Was wird dagegen unternommen? ɀɀ Verteidigen SchülerInnen andere, die ihrer Meinung nach ungerecht behandelt werden? ɀɀ Gibt es eine Grundsatzerklärung über Mobbing und Gewalt, die im Detail beschreibt, welches Verhalten in der Schule akzeptabel und welches unakzeptabel ist? ɀɀ Gibt es ein schriftlich festgehaltenes Leitbild in der Einrichtung? Wenn ja, wen berücksichtigt es ausdrücklich, wen nicht? Enthält es Aussagen zu Fairness untereinander? ɀɀ Ist die Sprache in den Grundsatzerklärungen für alle klar und leicht verständlich? 2

3 3. Sprachen ɀɀ Welche Sprachen kommen in der Schule vor? Wo und wie, z. B. als Unter richtssprache, in der Bibliothek, über Plakate usw.? ɀɀ Welche Sprachen sind wichtig und interessant, welche unwichtig oder nicht so willkommen? ɀɀ Werden alle Sprachen, die vorkommen als gleichwertig behandelt? ɀɀ Welche Sprachen sind sichtbar (durch Bücher, Lieder, Plakate usw.)? ɀɀ Wer an der Schule spricht mehr als eine Sprache? Welche Sprachen sprechen diese Schülerinnen und Schüler? Welche Rolle spielen ihre Zweitoder Drittsprachen an der Schule? ɀɀ Gibt es mehrsprachige LehrerInnen / Personal? ɀɀ Werden alle SchülerInnen und LehrerInnen respektvoll angesprochen? Werden ihre Namen richtig ausgesprochen und sie bei dem Namen genannt, den sie gerufen werden wollen? ɀɀ Spielen Sprachen für Seh-, Hör- oder sprachgeschädigte Menschen eine Rolle? ɀɀ In welchen Sprachen sind Informationen für Eltern und SchülerInnen zugänglich? ɀɀ Gibt es die Möglichkeit zu übersetzen für Eltern mit anderen Mutter sprachen als Deutsch? 3

4 4. Alltag und Festtag ɀɀ Welche Feste werden an der Schule gefeiert? Kennen Sie wichtige Feste anderer Religionen oder Länder, die an der Schule (nicht) gefeiert werden? ɀɀ Welche (religiösen) Feiertage gibt es? Welche Religionen sind an der Schule vertreten? Welche Rolle spielen sie in der Schule, wo sind sie sichtbar? ɀɀ Was passiert, wenn SchülerInnen einer bestimmten Religion einen Feiertag haben und an diesem Tag eine Klassenarbeit oder ein Klassenausflug ansteht? ɀɀ Gibt es ein Mittagessenangebot in der Schule? ɀɀ Wird beim Essen auf verschiedene Bedürfnisse eingegangen? (z. B. vegetari sche oder vegane Kost, ein Gericht ohne Schweinefleisch, Essen für DiabethikerInnen oder für Personen mit Laktoseunverträglichkeit) ɀɀ Können alle SchülerInnen an Schulfahrten teilnehmen? Wer kann es nicht und warum? ɀɀ Können alle SchülerInnen an Aktivitäten außerhalb des Unterrichts teilnehmen (z. B. Theater, Sport, Schach usw.)? ɀɀ Gibt es Aktivitäten, die nur von Jungen oder nur von Mädchen besucht werden? Warum? ɀɀ Können alle mit Spaß und erfolg an den großen Aktivitäten der Schule teil nehmen (z. B. Sportfest, Feiern usw.)? 4

5 5. Barrierefreiheit ɀɀ Wie barrierefrei ist die Schule? Kann man überall mit dem Rollstuhl hingelangen (Zimmer, Freigelände, Toiletten, Sporthalle usw.)? ɀɀ Würde man auch als blinder, hör- oder sprachgeschädigter Mensch in der Schule zu Recht kommen? Wenn nein, warum nicht? Welche Barrieren gibt es? ɀɀ Gibt es SchülerInnen mit Behinderungen an der Schule? Wenn ja, welche? Können Sie an allen Bereichen des Schulalltags uneingeschränkt teilhaben? ɀɀ Plant die Schule für die nächsten Jahre Verbesserungsmaßnahmen (Sanie rungen, Reparaturen, Umbau)? Spielt Barrierefreiheit dabei eine Rolle, was ist hierfür geplant? ɀɀ Sind die technischen Geräte für alle SchülerInnen nutzbar? 5

6 6. Menschen an meiner Schule ɀɀ Aus welchen Ländern kommen die SchülerInnen Ihrer Klasse / Ihrer Schule? ɀɀ In welchen Punkten sind sie unterschiedlich, welche Gemeinsamkeiten haben sie (Alter, Herkunft, Sprachen, Behinderung, Familien, Bildungsweg usw.)? ɀɀ Wie ist das Personal zusammengesetzt, wer hat welche Position inne? ɀɀ Wie viele Männer und Frauen arbeiten in der Einrichtung? Sind Direktor, Hausmeister, Reinigungspersonal, Koch usw. männlich oder weiblich? Aus welchen Ländern kommen sie? ɀɀ Wie viele Lehrer und Lehrerinnen gibt es? ɀɀ Gibt es Dinge, die nur Frauen bzw. Männer machen? ɀɀ Gibt es mehrsprachige LehrerInnen? ɀɀ Gibt es LehrerInnen mit einem Migrationshintergrund oder einer Behinderung? 6