Pusteblume. Das Sachbuch 1

Transkript

1 NATUR und LEBEN Stoffe und ihre Umwandlung legen eine Sammlung von Materialien aus der belebten und unbelebten Natur an und sortieren sie nach Ordnungskriterien (z. B. Blätter, Blüten, Früchte, Steine, Muscheln) 18/19 Gegenstände und Materialien 22/23 Magnetismus 26/27 Tasten, schmecken, riechen 33 Wir lernen Bäume kennen 34 Ideenkiste: Herbstblätter 41 Der Löwenzahn blüht 56/57 Ideenkiste: Ein Zimmer im Karton vergleichen und untersuchen Materialien und deren Eigenschaften (z. B. Härte, Geruch, Farbe, Löslichkeit, belebt/unbelebt) und beschreiben Ähnlichkeiten und Unterschiede 18/19 Gegenstände und Materialien 22/23 Magnetismus Wärme, Licht, Feuer, Wasser, Luft entdecken Eigenschaften in Experimenten (z. B. von Wasser und Luft, Wärme und Kälte, Licht und Schatten) 8/9 Licht und Schatten 10/11 Licht und Wärme 12/13 Wir messen Temperaturen 14/15 Werkstatt: Beobachten und experimentieren 20/21 Luft hat Kraft 4 Licht und Schatten 5 Wir messen Temperaturen untersuchen und beschreiben die Bedeutung von Wasser, Wärme und Licht für Menschen, Tiere und Pflanzen 44/45 Wasser und Luft 10/11 Licht und Wärme 12/13 Wir messen Temperaturen 16/17 Kein Leben ohne Wasser Magnetismus und Elektrizität untersuchen Wirkungen von Magneten und beschreiben sie 22/23 Magnetismus Körper, Sinne, Ernährung und Gesundheit untersuchen und beschreiben die Bedeutung der eigenen Sinne in Alltagssituationen ermitteln und beschreiben Leistungen und Aufgaben einzelner Sinnesorgane 46, 47 So bleiben wir fit 24 Das Auge 25 Das Ohr 26/27 Tasten, schmecken, riechen 24 Das Auge 25 Das Ohr 26/27 Tasten, schmecken, riechen 6 Das Auge 7 Wir hören 8 Unsere Sinne 6 Das Auge 7 Wir hören 8 Unsere Sinne erkunden und beschreiben unterschiedliche Ernährungsgewohnheiten und deren Folgen 46/47 So bleiben wir fit 48/49 Unsere Zähne 4/5 So ernähren wir uns richtig 6/7 Die Kartoffel 2 Lebensmittel zuordnen 3 Die Teile der Kartoffelpflanze 1

2 Pflanzen, Tiere, Lebensräume erkunden Körperbau und Lebensbedingungen von Tieren und dokumentieren die Ergebnisse (z. B. Haus- oder Zootiere) 36/37 Poster: Im Garten 38/39 Tiere und Pflanzen im Garten 42/43 Poster: Im Park 28/29 Am Waldrand 36/37 Eichhörnchen und Baummarder 38/39 Amsel und Kohlmeise 42 Das Kaninchen 43 Die Katze 44 Der Hund 45 Ein Haustier für eure Familie? 9 Tiere am Waldrand 12 Das Eichhörnchen 13 Amsel und Kohlmeise 15 Das Zwergkaninchen 16 Haustierrätsel beobachten und benennen ausgewählte Pflanzen, deren typische Merkmale und beschreiben deren Lebensraum (z. B. im schulischen Umfeld) 34/35 Pflanzen für den Klassenraum 36/37 Poster: Im Garten 38/39 Tiere und Pflanzen im Garten 40 Werkstatt: Informieren und präsentieren 41 Werkstatt: Skizzieren und zeichnen 42/43 Poster: Im Park 28/29 Am Waldrand 30/31 Sträucher und ihre Früchte 32/33 Wir lernen Bäume kennen 34/35 Ideenkiste: Herbstblätter 40/41 Der Löwenzahn blüht 10 Bäume am Waldrand 11 Wir lernen Sträucher kennen 14 Der Löwenzahn blüht 2

3 TECHNIK und ARBEITSWELT Beruf und Arbeit erkunden und beschreiben verschiedene Berufe im Umfeld der Schule (z. B. Hausmeister) 6/7 Wer arbeitet in der Schule? 88/89 Ein Haus wird gebaut 100/101 Ideenkiste: Hausbau und Kunst 24 Wer will fleißige Handwerker seh n? Arbeit und Produktion vergleichen Arbeitsbereiche von Frauen und Männern 88/89 Ein Haus wird gebaut 24 Wer will fleißige Handwerker seh n? Werkzeuge und Materialien benutzen Werkzeuge und Werkstoffe sachgerecht 50/51 Materialien unterscheiden 52 Werkstatt: Bauen und 54/55 Ideenkiste: Mit Papier und Schere 90 Wir bauen Vielfüßler 91 Wir bauen ein Geobrett untersuchen einfache mechanische Alltagsgegenstände und beschreiben ihre Funktion 92/93 Einen Gegenstand untersuchen 102 Eine Computeranlage 103 Der Arbeitsplatz 104/105 Wir arbeiten mit einem Lernprogramm Maschinen und Fahrzeuge bauen Fahrzeuge und Maschinen mit strukturiertem (z. B. Baukästen) und/oder unstrukturiertem Material und erproben ihre Funktionsweise 52 Werkstatt: Bauen und 53 Werkstatt: Beobachten und experimentieren 96/97 Wir bauen Fahrzeuge 98/99 Wir testen Fahrzeuge Bauwerke und Konstruktionen bauen mit einfachen Werkstoffen Modelle von Bauwerken (z. B. Brücken, Türme) fertigen und nutzen einfache Modellzeichnungen 52 Werkstatt: Bauen und 94/95 Werkstatt: Bauen und 96/97 Wir bauen Fahrzeuge 98/99 Wir testen Fahrzeuge 101 Ideenkiste: Hausbau und Kunst 3

4 RAUM, UMWELT und MOBILITÄT Schule und Umgebung erkunden Schulwege und Schulumgebung sowie wichtige Einrichtungen im Wohnort, orientieren sich mit Hilfe von Wege- bzw. Lageskizzen und Hinweisschildern und beachten sie 12/13 Links Rechts Geradeaus 14/15 Oben, unten und noch mehr 16/17 Poster: Schulwege 18/19 Poster: Gefährliche Spiele 20 Sehen und gesehen werden 21 An der Ampel 50/51 Mit dem Fahrrad unterwegs 54 Wir erkunden das Schulgelände 19 Der sichere Weg zur Schule Wohnort und Welt kennen und benennen die räumliche Struktur ihres Wohnortes (z. B. Stadtteile, Wohngebiete, Gewerbegebiete, kulturelle Angebote, Freizeitangebote) 52 Ein Modell des Klassenraums 53 Werkstatt: Skizzieren und zeichnen (Teil 1) 55 Werkstatt: Skizzieren und zeichnen (Teil 2) 56/57 Ideenkiste: Ein Zimmer im Karton Schulweg und Verkehrssicherheit zeichnen und beschreiben ihren Schulweg mit Hilfe markanter Punkte 19 Der sichere Weg zur Schule beobachten und dokumentieren Verkehrssituationen aus dem Schulbezirk 16/17 Poster: Schulwege 18/19 Poster: Gefährliche Spiele 24 Im Schulbus 25 Mit Bus, Auto oder Fahrrad unterwegs 50/51 Mit dem Fahrrad unterwegs 19 Der sichere Weg zur Schule dokumentieren Verkehrszeichen, vergleichen sie, erklären ihre Bedeutung und beachten sie 20 Sehen und gesehen werden 21 An der Ampel Verkehrsräume und Verkehrsmittel erklären optische und akustische Zeichen und geltende Verkehrsregeln und wenden diese als Fußgänger im Straßenverkehr an (z. B. Verkehrszeichen, Ampel, Warnsignale) 21 An der Ampel 22 Überqueren der Straße 23 Am Zebrastreifen 24 Im Schulbus 25 Mit Bus, Auto oder Fahrrad unterwegs untersuchen, reflektieren und beschreiben Merkmale sicherheitsorientierter Kleidung 20 Sehen und gesehen werden 51 Mit dem Fahrrad unterwegs (der Fahrradhelm) Umweltschutz und Nachhaltigkeit sortieren die Abfälle in der Klasse und erstellen dazu eine Übersicht 58/59 Abfall und Restabfall 60/61 Was geschieht mit dem Abfall? 20 Wohin mit den Abfällen? ermitteln Möglichkeiten der Abfallvermeidung und erstellen dazu einen Ratgeber 58/59 Abfall und Restabfall 4

5 MENSCH und GEMEINSCHAFT Zusammenleben in der Klasse, in der Schule und in der Familie formulieren eigene Bedürfnisse, Gefühle und Interessen 2/3 Ich und du 62/63 In der Familie 64/65 Wünsche 66/67 In der Schule erarbeiten gemeinsame Regeln für das Zusammenleben 4/5 Werkstatt: Verhalten in der Schule 6/7 Wer arbeitet in der Schule? 8/9 Spiele aus anderen Ländern und bei uns 62/63 In der Familie 66/67 In der Schule 68/69 Werkstatt: Gemeinsam leben und arbeiten 70/71 Wir stimmen ab 72 Was mache ich, wenn ich wütend bin? 73 Die Stopp-Regel 21 Aufgaben in der Familie 21 Aufgaben in der Familie führen Aufgaben, die ihnen in der Klasse übertragen wurden, verantwortungsvoll aus 66/67 In der Schule 68/69 Werkstatt: Gemeinsam leben und arbeiten 21 Aufgaben in der Familie Interessen und Bedürfnisse formulieren eigene Konsumbedürfnisse und setzen diese in Beziehung zur Werbung 64/65 Wünsche kennen die Bedeutung von Einkommen und Geld für die Erfüllung von Konsumbedürfnissen 64/65 Wünsche Mädchen und Jungen lernen ihren Körper kennen und bezeichnen ihre Körperteile einschließlich der Geschlechtsmerkmale von Mädchen und Jungen 10/11 Mädchen und Jungen Frauen und Männer beschreiben die Verhaltensweisen von Mädchen und Jungen, Freundinnen und Freunden 10/11 Mädchen und Jungen 88/89 Ein Haus wird gebaut Freundschaft und Sexualität beschreiben positive und negative Gefühle in Beziehungen und in Situationen körperlicher Nähe 72 Was mache ich, wenn ich wütend bin? 5

6 ZEIT und KULTUR Zeiteinteilungen und Zeiträume können unterschiedliche Zeiteinteilungen und Zeitmessungen sachgerecht verwenden (z. B. Uhrzeit, Stundenplan, Tagebuch, Jahreszeiten, Jahreskalender) 28/29 Ideenkiste: Die vier Jahreszeiten 30/31 Ein Tag vergeht 32/33 Tag und Nacht 74/75 Monat, Woche, Tag 76/77 Zeit erleben, Zeit ablesen, Zeit messen 78/79 Uhren 22 Monat, Woche, Tag 23 Uhren zeigen die Zeit an ermitteln wichtige Ereignisse und Daten zur eigenen Lebensgeschichte und stellen diese chronologisch dar beschreiben Feste und Feiern und ordnen sie dem Jahreskreis und den Jahreszeiten zu 26/27 Zeit erleben Zeit erfahren 80/81 Erinnerungen an den ersten Schultag 28/29 Ideenkiste: Die vier Jahreszeiten Ich und andere beschreiben und vergleichen Gebräuche und Gewohnheiten von Menschen aus anderen Kulturen mit eigenen (z. B. Familien in anderen Kulturen) 8/9 Spiele aus anderen Ländern und bei uns 84 Kulturen stellen sich vor 86/87 Ideenkiste: Im Land der Blaukarierten Viele Kulturen eine Welt beschreiben Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Menschen, vergleichen deren Lebenssituationen 84 Kulturen stellen sich vor 86/87 Ideenkiste: Im Land der Blaukarierten Medien als Informationsmittel nutzen für Berichte und deren Gestaltung ihre Kenntnisse über vorhandene Medien (z. B. Nachschlagewerke, PC) 82/83 Wir informieren uns 102 Eine Computeranlage 103 Der Arbeitsplatz Mediennutzung schreiben und gestalten eigene Geschichten unter Nutzung vorhandener Medien (z. B. Nachschlagewerke, PC) 84 Kulturen stellen sich vor 85 Werkstatt: Informieren und präsentieren arbeiten am PC mit Textverarbeitungs-, Lern- und Übungsprogrammen 104/105 Wir arbeiten mit einem Lernprogramm 6