Ich in Zahlen. Portfolio im Mathematikunterricht Klasse. Annette Stechbart Andrea Torggler. ich. Downloadauszug aus dem Originaltitel:

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1 Annette Stechbart Andrea Torggler Portfolio im Mathematikunterricht Klasse Downloadauszug aus dem Originaltitel: Grundschule Annette Stechbart Andrea Torggler r Portfolio im Mathematikunterricht atiku te ri ich ht Klasse. 4. Das Lernen der Schüler begleiten: themenspezifische enspezifische e ische Vorlagen und Tipps ps zu allen Lehrplanbereichen ROM

2 Portfolio im Mathematikunterricht errich Klasse Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Portfolio im Mathematikunterricht Klasse Über diesen Link gelangen Sie zur entsprechenden Produktseite im Web.

3 Meine Daten am Schuljahresanfang Gestalte eine Seite mit Informationen über dich. Beantworte dazu z.b. folgende Fragen stichpunktartig oder in Steckbriefform: Wie groß bist du? Welche Schuhgröße hast du? Wie alt bist du (in Jahren, Monaten und Tagen)? Wie schwer bist du? Wie viele Milchzähne hast du noch? Wie viele Einmaleins-Aufgaben kannst du in einer Minute lösen? Wie viele Liegestütze schaffst du hintereinander ohne Pause? Meine Daten am Schuljahresende hresende Gestalte eine Seite mit Informationen nen über dich. Beantworte dazu z. B. folgende Fragen stichpunktartig oder in Steckbriefform: Wie groß bist du? Welche Schuhgröße hast du? Wie alt bist du (in Jahren, Monaten und Tagen)? Wie schwer bist du? Wie viele Milchzähne hast du noch? Wie viele Einmaleins-Aufgaben kannst du in einer Minute lösen? Wie viele Liegestütze schaffst du hintereinander ohne Pause?... Vergleiche deine Daten mit denen des Schuljahresanfangs. Wähle ein geeignetes Schaubild, eine Tabelle oder ein Diagramm, um die Unterschiede sichtbar zu machen. 1

4 Ich und meine Schlafenszeit Notiere über eine Woche, wann du ins Bett gehst und wann du wieder aufstehst. Rechne deine Schlafenszeit pro Nacht aus und suche ein geeignetes Diagramm aus, um sie darzustellen. Ich unterwegs Notiere über einen Monat in einer Tabelle, welche Verkehrsmittel du benutzt hast (z. B. Bus, Bahn, Flugzeug, g, Fahrrad, Roller, Füße, Auto, ). Werte die Tabelle nach einem Monat aus. 2

5 Ich und meine Mitschüler Befrage deine Mitschüler, aus welchen Ländern sie kommen. Notiere die Anzahl der Länder und stelle in einem Schaubild dar, wie die Verteilung ist. Tipp: Solltet ihr alle aus demselben Land kommen, so kannst du nach verschiedenen Sprachen oder danach fragen, welchen Sport sie am Nachmittag machen. Ich und meine Umgebung g Notiere über zwei Wochen die Temperatur zu Schulbeginn. Zeichne am Ende der Zeit eine Temperaturkurve. Überlege dir eine geeignete Beschriftung. 3

6 Ich und meine Hausaufgaben Trage 20 Tage lang ein, wann du mit den Hausaufgaben beginnst und wann du fertig bist. Rechne täglich aus, wie lange du gebraucht hast. Präsentiere deine Ergebnisse in einem passenden Diagramm. Ich und... Wähle einen Zeitraum (z. B. einen Tag, eine Woche, einen Monat) und beobachte dich bei einer bestimmten Tätigkeit (z. B. Fernsehen, Computerzeit, Sport, ). Beschreibe die Tätigkeit und stelle deine Ergebnisse se dar. Tipp: Du kannst Diagramme auch mit dem Computer erstellen. 4

7 Bildmaterial Diagramme 5

8 Bildmaterial Diagramme 6

9 Bildmaterial Diagramme 7

10 Matheforscherkarte: Kreisdiagramm In einem Kreisdiagramm werden Anteile dargestellt. Je größer das Teilstück ( Pizzastück ) ist, desto größer ist auch der Anteil. Hausaufgabenbeginn Matheforscherkarte: Säulendiagramm amm In einem Säulendiagramm siehst du die Unterschiede auf einen Blick. Die Höhe der Säulen ist entscheidend. Die Einheiten sind in Kästchen dargestellt. Die Höhe eines Kästchens kann für die Anzahl 1 oder > 1 stehen. Das musst du festlegen. Wie kommen men die Schüler meiner Klasse in die Schule? 1 Kästchen 1 Person Wie kommen die Schüler meiner Schule in die Schule? 1 Kästchen 10 Person 8

11 Matheforscherkarte: Balkendiagramm In einem Balkendiagramm siehst du die Unterschiede auf einen Blick. Die Länge der Balken ist entscheidend. Die Einheiten sind in Kästchen dargestellt. Die Länge eines Kästchens kann für die Anzahl 1 oder >1 stehen. Das musst du festlegen. Was trinken die Schüler meiner Klasse in der Pause? 1 Kästchen 1 Person Was trinken die Schüler meiner Schule in der Pause? 1 Kästchen 10 Person Matheforscherkarte: Piktogramm Eine bestimmte Anzahl kannst du mit Bildern darstellen, die zum Inhalt deiner Messung passen (z.b. Männchen für Personen, Autos für Fahrzeuge, Zahn für ausgefallene Zähne). Die Einheit legst du fest. Bei größeren Zahlen musst du runden. Sonnenstunden nden pro Tag 1 Sonne 1 Stunde Montag: Sonnenstunden im Februar 1 Sonne 5 Stunden 1. Woche: Dienstag: 2. Woche: Mittwoch: Donnerstag: Freitag: Samstag: Sonntag: 3. Woche: 4. Woche: 9

12 Matheforscherkarte: Kurvendiagramm Bei einem Kurvendiagramm kannst du gut den Verlauf einer Beobachtung darstellen. Du malst dazu zwei Pfeile auf einem karierten Papier. Einen nach oben und einen von links nach rechts. Beide Pfeile beginnen am gleichen Anfangspunkt. Auf jedem Pfeil stehen Einheiten, z.b. cm, Stunden oder Wochentage. Immer eine Einheit kommt auf einen Pfeil (z.b. nach oben die cm, nach rechts die Monate, wenn du z.b. herausfinden willst, wie hoch ein Apfelbäumchen in einem Jahr gewachsen ist). Danach machst du immer einen Punkt auf dem karierten Papier, wenn du eine Messung durchgeführt hast. Zum Schluss verbindest du alle Punkte miteinander zu einer Linie (oder Kurve). Beispiel: Du möchtest herausfinden, wie warm es an einem bestimmten Tag von 8 Uhr bis 22 Uhr war. Auf dem einen Pfeil trägst du die Grad Celsius ein, auf dem anderen die Stunden. Achtung: Die Abstände müssen immer regelmäßig sein (z.b. 1 Kästchen = 1 Tag) Matheforscherkarte: Zeitleiste Eine Zeitleiste macht Ereignisse in einem bestimmten Zeitraum deutlich. Auf einem Pfeil, der von links nach rechts verläuft, findest du Zeiteinteilungen (z.b. Stunden, Tage, Monate, Jahre oder Jahrhunderte). Mit Pfeilen oder Strichen kannst du eintragen, wann etwas passiert ist. 10

13 Impressum 2016 Auer Verlag AAP Lehrerfachverlage rlage GmbH Alle Rechte vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Die AAP Lehrerfachverlage GmbH kann für die Inhalte externer Sites, die sie mittels eines Links oder sonstiger Hinweise erreichen, keine Verantwortung übernehmen. Ferner haftet die AAP Lehrerfachverlage GmbH nicht für direkte oder indirekte Schäden (inkl. entgangener Gewinne), die auf Informationen zurückgeführt werden können, die auf diesen externen Websites stehen. Autoren: Annette Stechbart, Andrea Torggler Covergestaltung: zweiband.media Agentur für Mediengestaltung und -produktion GmbH, Berlin Illustrationen: Corina Beurenmeister