Fachcurriculum Deutsch 3. Klasse

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1 Fachcurriculum Deutsch 3. Klasse Was ist das Wesentliche? (Leitfragen) Warum brauche ich Sprache? Wie teile ich mich situationsbezogen mit? Wie kann ich mit Sprache informativ umgehen? Wie kann ich mit Sprache kreativ umgehen? Was bringt mir das Lesen? Längerfristige Ziele Das Kind lernt bewusst mit Sprache umzugehen, damit es auf lange Sicht in der Lage ist, mit seinen Mitmenschen in Beziehung zu treten und Sprache als wesentliches Kommunikationsmittel anzuwenden. Fertigkeiten und Fähigkeiten Kenntnisse Hinweise und Querverweise Angestrebte Kompetenzen mit Angabe der verbindlichen Inhalte Zeitraum H ö r e n Botschaften der Kommunikation unterscheiden und verstehen In verschiedenen Situationen aufmerksam zuhören Meinungen, Ideen, Stimmungen und Wünsche Tätigkeiten, Standbilder, Berufe Gesprochene Texte vergleichen Stimmlage, Tempo, Artikulation Techniken des Zuhörens Kinderverse Geschichten Spiele Pantomimische Darstellungen deuten Den Sprechenden aktiv zuhören und darauf reagieren Kurze Kinderverse nach dem Anhören nachsprechen oder kurze Geschichten nach dem Anhören nacherzählen GSP AUER Fachcurriculum Deutsch 3. Klasse Seite 1

2 Der Situation angemessen und folgerichtig sprechen Zeitliche und inhaltliche Abfolgen Reihum - Geschichte, Bilder am Roten Faden, Klanggeschichte Gesprächskreise zu aktuellen Themen Philosophieren mit Kindern Erfinden was vorher und was nachher passiert Sich mögliche Gedanken oder Worte von Figuren ausdenken Gemeinsam zu einem Thema sprechen oder eine Geschichte erfinden Über Gefühle sprechen, Gedanken ausdrücken, Meinungen formulieren Mit Hilfe eines Bildimpulses eine Erzählung entwerfen Einen Ablauf beschreiben oder erklären S p r e c h e n Figuren und Rollen darstellen Unterschiedliche sprachliche Ausdrucksformen Kreisgespräch und Dialog Eine Arbeitsrückschau halten Erkenntnisse aussprechen und Sachverhalte durch Fragen klären Klassenkonferenzen, Lernpartnerschaften Sich in unterschiedlichem Sprechverhalten üben (Fernsehsprecher, Moderator) Mit lautmalerischen Elementen spielen Etwas inszenieren und einem Publikum präsentieren Geschichten, aktuelle Klassenthemen, Bastelanleitungen, Rezepte Sich in der Gruppe über Begründungen austauschen Texte vortragen GSP AUER Fachcurriculum Deutsch 3. Klasse Seite 2

3 Neue Wörter aus dem Kontext erschließen und Informationen aus Texten entnehmen Sinnzusammenhänge Wort-Bild-Zuordnungen Fragen mit drei Antworten Fehlerteufel Partner-Finde-Spiel Rätselkarten Angeberspiel Aus ähnlichen Lösungen die richtige herausfinden Fragen zum Sinnverständnis beantworten In Sachtexten Schlüsselwörter finden, markieren und aufschreiben L e s e n / U m g a n g m i t T e x t e n Vorbereitete Texte vorlesen Mit Texten gestalterisch umgehen und Leseerlebnisse austauschen Gestaltungselemente Lesefertigkeiten, Lesegeläufigkeit und Lesestrategien trainieren Kreative Ausdrucksformen Sprechkarten mit Unterstreichungen von wichtigen Wörtern, mit Kennzeichnung der Sinnschritte und Markierung der Pausen Gemeinsame Leseerlebnisse mitgestalten Lesefest, Leseabend, Leserucksack, Bücher-Menü In der Bibliothek, in der Lese-Ecke/ Leseoase aus Lieblingsbüchern oder aus eigenen Texten vorlesen Genau lesen Vorbereitete Texte laut vorlesen In Partnerarbeit beim Vortragen verschiedene Betonungen erproben Mit Büchern kreativ umgehen Merktechniken erproben und anwenden Merkhilfen Mit unterschiedlicher Betonung mehrmals lesen Abschnittsweise lernen, Partnerhilfe Texte, Witze, Bücher, Kurztexte Gedichte, Sachtexte, aktuelle Kinderliteratur Einen kurzen Text ordnen, lesen, auswendig lernen und vortragen Techniken des Auswendiglernens kennen lernen Gute Kinderliteratur kennen lernen GSP AUER Fachcurriculum Deutsch 3. Klasse Seite 3

4 S c h r e i b e n In Schreibschrift leserlich schreiben Erzählende und informierende Texte schreiben, überarbeiten und gestalten Häufig gebrauchte Wörter normgerecht schreiben Schreibschrift Sich eine bewusste Schreibhaltung aneignen Textsorten, Gestaltungsund Stilmittel Schreibregeln, Wörterbuch Ein Ideennetz mit den W- Fragen ausfüllen: Wer tut etwas? Was geschieht? Wo? Wie? Wann? Warum? Überschrift, passende Ausdrücke, Kernaussage im Hauptteil Erstentwurf in der Schreibkonferenz überarbeiten (mit der Lehrperson, mit Partnern oder in der Gruppe) Bilderbücher, Lesehefte, Hörtexte, Erlebniserzählungen, Fantasiegeschichten, Gedichte, Briefe, Einladungen Wörter nach dem ersten und zweiten Buchstaben ordnen Schleich-, Lauf-, Dosen-, Partner- oder Drehdiktate Sprachspiele Wörterlisten Rechtschreibkartei Sich nach einem Schreibimpuls eine Geschichte ausdenken und schreiben Geschichten zu Ende erzählen, nacherzählen oder neu gestalten Wichtige Gestaltungsmittel erkennen Selbst geschriebene Texte präsentieren Das Nachschlagen im Wörterbuch üben Über Schreibregeln nachdenken und diese erarbeiten GSP AUER Fachcurriculum Deutsch 3. Klasse Seite 4

5 E i n s i c h t i n S p r a c h e Wörter und Sätze bauen und umbauen, mit Sprache experimentieren Sprachverwandte Wörter erkennen und verwenden Wortarten unterscheiden Zeitformen vergleichen, das Präteritum als Erzählzeit gebrauchen Satzeinheiten durch entsprechende Satzzeichen markieren Baumuster von Wörtern und Sätzen Wortfelder und Wortfamilien Verb, Nomen, Artikel, Adjektiv Präsens, Präteritum, Perfekt, Futur Wortbasteleien Geheimschriften Wortspiele Wörter grafisch gestalten Teekesselwörter, Wörterschlangen Gedichte Wörtersortiermaschine Wörterwerkstatt KIT - Lernprogramme Satzarten, Satzzeichen Sätze mit dem richtigen Satzzeichen versehen Wörter und Sätze bauen und umbauen, mit Sprache experimentieren Gedichte untersuchen, Baumuster entdecken und ähnliche Gedichte nachbauen Verwandte Wörter finden Wörter verändern Mehrzahlbildung bei Nomen Gegensatzpaare bei Adjektiven Wortarten erkennen und zuordnen Märchen und Geschichten Präteritum als Zeitform des schriftlichen Erzählens kennen lernen Erzähl-, Frage- und Ausrufesatz akustisch unterscheiden lernen GSP AUER Fachcurriculum Deutsch 3. Klasse Seite 5