Schuleigenes Curriculum Deutsch Unterstufe Klasse 3+4

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1 Hans Brüggemann Schule Förderschule Schwerpunkt Lernen und Förderklassen Sprache Brüggemannstr Walsrode Tel Fax E Mail: kontakt@brueggemannschule.de Homepage: Schuleigenes Curriculum Deutsch Unterstufe Klasse 3+4 Sonderpädagogischer Förderschwerpunkt Lernen Überarbeitung Stand

2 Kompetenzbereich Lesen Übergeordnete Kategorien Fertigkeiten und Kenntnisse Ideen zur Umsetzung Vernetzung mit anderen Lernbereichen über Lesefähigkeiten verfügen weniger geläufige Buchstaben und kombinationen lesen üben Vereinfachte Ausgangsschrift lesen üben Handschriften lesen üben Texte in unterschiedlichen typografischen Formen identifizieren sehr kurze, altersgemäße Texte sinnverstehend lesen Sachtexte lesen und verarbeiten Fragen zu Texten beantworten Einsicht des gestaltenden Lesens bei kleinen Texten (z.b. Dialoge) gewinnen und diese umsetzen Beachten von Satzzeichen (Fragezeichen, Ausrufezeichen etc.) nach Text malen (Das rechte Auto ist rot.) Einsatz von Lesespielen, Zuordnungskarten, Lückentexten, Kreuzworträtsel VA Bücher Sachtexte, Bastelanleitungen, Rezepte Situationen szenisch gestalten, dann mit verteilten Rollen (Dialoge) lesen lassen alle Lernbereiche

3 Texte erschließen und präsentieren Texten Informationen entnehmen und mit eigenen Worten wiedergeben Struktur von Texten erkennen (z.b. Satzzeichen, Funktion der Überschrift etc.) vorgegebene Ordnungen nutzen (Seitenzahlen, alphabetische Reihenfolge, Register oder Inhaltsverzeichnis) Verständnisschwierigkeiten zu Texten klären selbst gewählte Texte vorlesen Gedichte, Dialoge vortragen Geschichten nacherzählen Sachtexte bearbeiten und darüber erzählen ( Beim Bäcker, Mein Hund etc.) Wörterbuch Arbeit alters angemessene Texte in der Klasse bereit halten Nutzung/Zusammenarbeit mit der Bücherei Gedichtekartei bereithalten Mathematik (Ordnungssysteme)

4 Kompetenzbereich Schreiben Übergeordnete Kategorien Fertigkeiten und Kenntnisse Ideen zur Umsetzung Vernetzung mit anderen Lernbereichen Schreibfertigkeiten Erlernen der vereinfachten Ausgangsschrift Schreibtempo steigern und eine fließende Schreibschrift entwickeln Druckschrift in Schreibschrift umwandeln Texte zweckmäßig und übersichtlich gestalten Arbeitsunterlagen angemessen gestalten Grob und feinmotorische Schwungübungen Reihenfolge der Einführung nach graphomotorischen Grundsätzen, Orientierung an einem Schreibschriftlehrgang Texte abschreiben und Schreibanlässe schaffen Gedichte abschreiben und gestalten Sport, Musik Richtig schreiben wichtigste Laut Buchstaben Zuordnungen kennen lautgetreue Wörter und Wörter des Übungswortschatzes richtig schreiben die Lautfolge von Wörtern abhören, Buchstabendiktate Wörter in Silben sprechen, klatschen Wörter auf und abbauen Herausfinden und Unterstreichen von Konkreta aus Texten

5 benennen und die Buchstabenreihenfolge aufschreiben erste Rechtschreibregeln (Satzanfänge und Konkreta groß schreiben, Punkt und Fragezeichen am Satzende) Texte verfassen eigene Schreibideen entwickeln kurze Mitteilungen schreiben Impulse wie Gegenstände, Bilder, Textanfänge Einladungen zu Festen, Zettel für Kummerkasten, Klassenpost anhand einer Bilderfolge Texte schreiben Hinweise ordnen und übersichtlich aufschreiben (Hausaufgaben) Schreibprodukte vorstellen kleine Geschichten veröffentlichen Geschichtenbüchlein, Plakate etc.

6 Kompetenzbereich Sprechen und Zuhören Übergeordnete Kategorien Fertigkeiten und Kenntnisse Schüler sprechen mit und von anderen und halten Gesprächsregeln ein gezielt mit anderen über ein Thema sprechen (erzählen, informieren, beschreiben) Gesprächsregeln einhalten (ausreden lassen, melden, abwarten) eigene Meinung äußern und angemessen vertreten Ideen zur Umsetzung über das Gelingen von Kommunikation sprechen Sprachstile gemeinsamer Sprachmodus eigene Sprache Selbsteinschätzung Vernetzung mit anderen Lernbereichen alle Lernbereiche Szenische Darstellung eigener und fremder Erlebnisse sich in Situationen und Personen hineinversetzen vor anderen spielen (mit Rückmeldung) szenische Spiele (Bewertung nach verabredeten Kriterien) besonders Religion, Sozialkunde

7 Anliegen und Konflikte verstehen, diskutieren und klären mündlich Geschichten und Ereignisse vortragen Gesprächsbeiträgen folgen, gezielt nachfragen und eigene Meinungen äußern Inszenierung von Höranlässen (Hörspiele, Geräusche usw.) und kurze Sachvorträge besonders Sachfächer über Lernerfahrung sprechen und andere in ihren Lernerfahrungen unterstützen eigenes Arbeitsverhalten und das der Mitschüler/innen reflektieren über Lösungswege und Arbeitsergebnisse sprechen Lernergebnisse präsentieren und Fachbegriffe benutzen Lerngespräche führen (evtl. Lerntagebuch schreiben) alle Lernbereiche

8 Kompetenzbereich Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Übergeordnete Kategorien Fertigkeiten und Kenntnisse Sprachliche Verständigung untersuchen Über verbale und nonverbale Gestaltungsmittel verfügen Verschiedene Sprechweisen kennen lernen Experimentieren mit Sprache Ideen zur Umsetzung Körperhaltungen in verschiedenen Situationen gezielt beobachten Szenische Darstellungen Gedichtgestaltung, Sprechlieder Klassenregeln aufstellen Vernetzung mit anderen Lernbereichen Musik Kunst Sport Sozialtraining Arbeit mit der Bedeutung von Wörtern Ausbau des aktiven und passiven Wortschatzes Sachthemenorientierte Aufgliederung als Vorbereitung zur Wortfeldarbeit Wörter sammeln und ordnen verstärkte Einbettung in Sachthemen Themenhefte und Wortfeldhefte anlegen Arbeit mit Bildlexika Religion

9 An sprachlichen Strukturen arbeiten Laut Buchstaben Verbindungen kennen Wörter strukturieren und Möglichkeiten der Wortbildung kennen lernen Merkmale der Wortarten Verb und Nomen und Satzschlusszeichen (Punkt, Frage und Ausrufezeichen) kennen lernen Erste Orientierung in Wörterlisten Nachschlagewerke einsetzen Arbeit mit dem Wortfamilien Wörterbuch Trainingseinheiten: Untersuchung von Sprachstruktur (beispielsweise a o m Materialien Regelhefte anlegen Musik Kunst Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Sprache kennen lernen Erweiterung der Kenntnisse zur Laut und Schriftsprache Begriffe mit der englischen Sprache verbal vergleichen Eigene Bilder oder Zeichensprache ausdenken Begriffe etc. in verschiedenen Sprachen verschriftlichen und Verabschiedungsformeln (auch in anderen Sprachen, besonders der jeweiligen Herkunftsländer) Kunst Frühenglisch