Leseliste Literaturgeschichte G3E

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1 Leseliste Literaturgeschichte G3E 1) Barock ( ) Sonette Andreas Gryphius ( ), archiv.com/gh/gryphius.htm 2) Aufklärung ( ) Emilia Galotti Gotthold Ephraim Lessing (1772), Bürgerliches Trauerspiel - schon gelesen Nathan der Weise Gotthold Ephraim Lessing (1779), Dramatisches Gedicht - schon gelesen 3) Sturm und Drang ( ) Die Leiden des jungen Werthers J.W. Goethe (1774), Briefroman - schon gelesen 4) Weimarer Klassik ( ) Faust I J.W. Goethe (1808), Tragödie - schon gelesen Wilhelm Tell Friedrich Schiller (1804), Schauspiel Reclam: ISBN , 143 S. 5) Romantik ( ) Der Sandmann E.T.A. Hoffmann (1816), Kunstmärchen Reclam: ISBN , 79 S. 6) Frührealismus ( ) Woyzeck Georg Büchner (1837), Dramenfragment Reclam: ISBN , 88 S. 7) Realismus ( ) Der Schimmelreiter Theodor Storm (1888), Novelle Reclam: ISBN , 160 S. 8) Naturalismus ( ) Bahnwärter Thiel Gerhard Hauptmann (1888), Novellistische Studie, Reclam: ISBN , 55 S. 9) Moderne ( ) Die Verwandlung Franz Kafka (1915), Erzählung, Reclam: ISBN , 80 S. 10) Expressionismus ( ) Menschheitsdämmerung Kurt Pintus (1919), Gedichtsammlung Ausgesuchte Gedichte, digital 11) Kriegs- und Zwischenkriegszeit ( ) Schachnovelle - Stefan Zweig (1942), Novelle Reclam: ISBN , 80 S. (Alternative: Hiob - Joseph Roth (1930), Roman, Reclam: ISBN , 227 S.) 12) Trümmerliteratur( ) Draussen vor der Tür Wolfgang Borchert (1947) Theaterstück/Hörspiel, ca. 100 Seiten Hörspiel: 13) DDR ( ) Die neuen Leiden des jungen W Ulrich Plenzdorf, Ulrich (1976), Roman, Taschenbuch: ca. 150 Seiten 14) Schweizer Literatur ( ) Homo Faber Max Frisch (1957), Roman, Taschenbuch: ca. 200 Seiten 15) Pop- Literatur (1990er) Ruhm Daniel Kehlmann (2009), Roman in 9 Kurzgeschichten, ca. 200 Seiten (Alternative: Herr Lehmann Sven Regener (1989), ca, 280 Seiten)

2 Proben und Noten Partnerarbeit; gearbeitet wird in wechselnden 2er- Gruppen (s. Gruppeneinteilung), beide Partner erhalten dieselbe Note 1. Materialsammlung Epoche X à Portfolio abgeben, ½ Note 2. Präsentation Epoche Y (Prezi?, 15 ), ½ Note 3. Präsentation Text Z (inkl. Thesenblatt, 35 ), 1 Note Normale Proben; jeweils 45 Minuten, Einzelnoten 4. Probe Texte bis Realismus (Inhalt & Thesen), ½ Note 5. Probe Texte bis Expressionismus (Inhalt & Thesen), ½ Note 6. Probe Texte bis Pop (Inhalt & Thesen), ½ Note 7. I.O.- Diplom, ½ Note Hinweise In diesem Semester werden aus verschiedensten Gründen viele Deutschlektionen ausfalle, daher gibt es in der zeitlichen Planung eigentlich keinen Spielraum. Es ist also noch wichtiger als sonst, dass alle Aufgaben termingerecht erledigt werden. Spielregeln: Wer eine schriftliche Probe verpasst, bemüht sich eigenständig darum, mit der LP einen Termin für eine Nachprüfung zu vereinbaren. Wer zu einer Nachprobe oder Präsentation nicht erscheinen kann, meldet dies der LP vorgängig (so früh wie möglich). Versäumte Abmeldungen werden als unentschuldigte Absenzen gewertet. Verspätete Abgaben von bewerteten Arbeiten können Notenabzug zur Folge haben, üblicherweise 1 Note/Tag.

3 Gruppeneinteilung Material Präsentation Texte Epoche Stück Jure Zgjim Sabrina 5 Romantik Sandmann Modest Janis Laura 5 Romantik Sandmann Sabrina Mahmoud Stephanie S. 6 Frührealismus Woyzeck Luana Tobias Jonas 6 Frührealismus Woyzeck Joy Luana Marieke 7 Realismus Schimmelreiter Dominic Sabrina Stefanie B. 7 Realismus Schimmelreiter Mahmoud Simon Dominic 8 Naturalismus Thiel Marieke Salome Zgjim 8 Naturalismus Thiel Giada Milena Luana 9 Moderne Verwandlung Laura Alisha Sara Milena 9 Moderne Verwandlung Stefanie B. Modest Merve 10 Expressionismus Menschheitsdämm. Simon Jure Janis 10 Expressionismus Menschheitsdämm. Stephanie S. Joy Tobias 11 Zwischenkrieg Schachnovelle Alisha Sara Remo Modest 11 Zwischenkrieg Schachnovelle Janis Giada Salome 12 Trümmerliteratur Draussen vor der Tür Remo Jonas Alisha Sara 12 Trümmerliteratur Draussen vor der Tür Merve Laura Giada 13 DDR Die neuen Leiden Milena Dominic Remo 13 DDR Die neuen Leiden Jonas Marieke Joy 14 Schweiz Homo Faber Salome Stephanie S. Jure 14 Schweiz Homo Faber Tobias Merve Simon 15 Pop Ruhm Zgjim Stefanie B. Mahmoud 15 Pop Ruhm Texte Tausch Giada <- > Salome?

4 Zeitplan Ferien (Wochen 52 & 1) 5-Jan Slam Slam2 12-Jan Slamcoaching/Epochenplan Epoche Materialsammlung 19-Jan Spieltag/Slamcoaching? Ausfall (Kompensation für Slam 2) Ferien (Wochen 5 & 6) Datum (Mo) Mi 10:30-12:05 Do 8:35-9:20 9-Feb Abgabe Materialsammlung /Präsentation Lyrik des Barock Ausarbeitung Epochen 16-Feb Ausarbeitung Epochen Präsentation Epochen 23-Feb Präsentation Epochen Präsentation Epochen 2-Mär Erarbeitung Text Erarbeitung Text 9-Mär Erarbeitung Text Kollegiumstag/Erarbeitung Text 16-Mär Präsentation Sandmann Sicherung/Vorbereitung I.O.Diplom 23-Mär Präsentation Woyzeck I.O.-Diplom 30-Mär Präsentation Schimmelreiter Probe bis Realismus Ferien (Wochen 15 & 16) 20-Apr Arbeitswoche MA Arbeitswoche MA 27-Apr Präsentation Thiel Präsentation Verwandlung 4-Mai Präsentation Menschheitsdämmerung Diskussion Verwandlung 11-Mai Präsentation Schachnovelle Auffahrt (Do & Fr frei) 18-Mai Praktikum Praktikum 25-Mai Praktikum Praktikum 1-Juni Repetition/Lesen Probe bis Zwischenkrieg 8-Juni Präsentation Draussen vor der Tür Präsentation Die neuen Leiden 15-Juni Präsentation Homo Faber Diskussion Die neuen Leiden 22-Juni Präsentation Ruhm Probe bis Pop 29-Juni Debattiertag Maienzug

5 Vorgaben und Bewertungskriterien 1) Portfolio Epoche Es geht darum, qualitativ hochwertige Informationen zur jeweiligen Epoche zu sammeln, auf deren Basis eine andere Gruppe dann eine kurze Präsentation zu dieser Epoche erstellen kann. Genauere Vorgaben zu den geforderten Inhalten der Materialsammlung finden sie in der Vorlage (Google Doc), in die sie bitte die Ergebnisse direkt eintragen. Auch an der Beispielsammlung zum Barock sollen sie sich orientieren. Die Sammlung sollte am Ende zwischen 4 und 8 Seiten Text umfassen, dazu 1-2 Seiten mit grafischen Inhalten. Bitte sogen sie für eine gute Auswahl verlässlicher Quellen (nicht nur online) und geben sie alle verwendeten Quellen an (Genaueres s. Vorlage). Bewertungskriterien Vorgaben eingehalten, Umfang angemessen, zuverlässige Quellen vollständig angegeben Die Informationen sind korrekt, sinnvoll ausgewählt und angemessen dargestellt/formuliert Die wesentlichen Merkmale der Epoche werden verständlich erklärt, das Besondere wird betont 2) Präsentation Epoche Es geht darum, auf der Basis der Materialsammlung einer anderen Gruppe eine 15- minütige Prezi- Präsentation zu dieser Epoche zusammenzustellen und durchzuführen. Die Präsentation soll zwischen 12 und 15 Minuten dauern und dem Publikum auf interessante und angemessen visualisierte Weise die wichtigsten Merkmale der Epoche vermitteln. Orientieren sie sich an der Beispiel- Präsentation zum Barock und der Prezi- Vorlage. Bewertungskriterien Vorgaben eingehalten, Min., Technik im Griff, guter Aufbau und Verteilung über Partner Die Präsentation vermittelt die wesentlichen Aspekte der Epoche durch Zusammenspiel von Bild, Schrift und Wort Der Vortrag ist verständlich, Du- orientiert und nicht langweilig, die Epoche wird interessant dargestellt. 3) Präsentation Text Es geht darum, zwei Lektionen zu gestalten, in denen sie der Klasse interessante und vertiefte Einblicke in den von ihnen behandelten (und von allen gelesenen) Text geben. In der ersten Lektion fassen sie wichtige inhaltliche Aspekte zusammen, führen in vertiefendes Hintergrundwissen ein, setzen das Werk in Bezug zu seiner Epoche und präsentieren einen ausgearbeiteten Interpretationsansatz im Detail. In der zweiten Lektion stellen sie weitere Interpretationsansätze, bzw. Deutungshypothesen vor und leiten die von ihnen vorbereitete Diskussion dazu. Zur Erarbeitung ihrer zwei Lektionen sollten sie unbedingt Sekundärliteratur zum behandelten Text beiziehen. Zudem wäre es sinnvoll, ihren Plan vorgängig mit der Lehrperson zu besprechen (mündlich und/oder schriftlich, mind. eine Woche vor dem Präsentationstermin, Hol- Prinzip, d.h. es ist ihre Aufgabe, die Besprechung zu initiieren). Vorzubereiten sind: Visuelle Präsentationshilfen (PPT, Prezi, Overheadfolien, Plakate, o.ä.) Thesenpapier, inkl. Diskussionsgrundlage (Klassensatz, ausgedruckt, s. DaG2, S. 53) Vorschläge für mögliche Prüfungsfragen (Klassensatz, ausgedruckt, s. Abschnitt 4)

6 Bewertungskriterien Die Lektionen sind sorgfältig vorbereitet und sinnvoll aufgebaut, das Niveau ist angemessen (Gymnasialstufe, Kenntnisstand des Publikums) Visuelle Hilfsmittel werden wirksam und kompetent eingesetzt. Mündliche Teile werden verständlich und Du- orientiert vorgetragen Die erste Lektion beinhaltet sinnvolle Publikumsbeteiligung Die wichtigsten Aspekte zu Inhalt und Form des Textes werden zusammengefasst und gut visualisiert Wichtige Aspekte der (Be- )Deutung des Textes werden vermittelt Der Zusammenhang zwischen Werk und Epoche wird klar Das Thesenpapier fasst die wichtigsten Inhalte der Lektionen zusammen, formuliert die behandelten Deutungen präzise und bietet weitere Hypothesen als Diskussionsgrundlage angemessen formatiert. Die möglichen Prüfungsfragen sind sauber formuliert, in sich logisch und klar/knapp zu beantworten Die Diskussion ist gut vorbereitet und wird kompetent geleitet. 4) Proben zu Texten In jeder Probe werden 3-4 zuvor vorgestellte Texte aus unterschiedlichen Epochen behandelt. Pro Text werden max. 3 Fragen gestellt, die in wenigen (1-4) Sätzen beantwortet werden können. Etwa die Hälfte der Fragen betrifft den Inhalt und/oder die Form, bei der anderen Hälfte geht es um die (Be- )Deutung des jeweiligen Textes. Beispiele für Fragen zu Inhalt oder Form: Fassen sie die Handlung (oder einen Teil davon) knapp zusammen Ordnen sie das Zitat in den Handlungszusammenhang ein Charakterisieren sie Figur X Beschreiben sie das Verhältnis zwischen Figur X und Figur Y Visualisieren/Beschreiben sie die Figurenkonstellation/den Aufbau/den zeitlichen Ablauf der Handlung... des Textes Wo spielt der Text, die Szene,...? Nennen sie auffällige sprachliche Stilmittel Gibt es eine Rahmenhandlung? Verschiedene Handlungsstränge? Welche Erzählperspektive liegt vor? Welcher Gattung oder Textsorte gehört der Text an? Beispiele für Deutungsfragen: Formulieren sie eine biografische,... Deutungshypothese zum Text Nehmen sie Stellung zu einer Aussage oder Deutung Formulieren sie Argumente für/gegen eine Deutung Belegen/widerlegen sie ein Argument am Text Nennen/erklären sie das Motiv X oder Symbol Y Inwiefern ist der Text typisch/untypisch für seine Epoche Erklären sie die Wirkung, die durch den Einsatz von Stilmittel X, Erzählperspektive Y,... erzielt wird

7 Portfolio Epoche X 1) Zeitraum, geografische Verbreitung (Wann & Wo) Wann, Wo? 2) Gesellschaftliche/politische Zustände oder Veränderungen Welche besonderen Ereignisse oder Konflikte prägten den historischen Zeitraum dieser Epoche? Welche Machtverhältnisse veränderten sich oder sollten verändert werden? Welche Ansichten, Welt- oder Menschenbilder wurden diskutiert? Welches Lebensgefühl herrschte (bei welcher gesellschaftlichen Gruppe) vor? 3) Themen, Motiven, Kontroversen Welche besonderen Themen werden in der Literatur dieser Epoche verstärkt behandelt? Welche Motive tauchten öfters auf? Zu welchen Konflikten nahmen Werke Stellung? Gab es ggf. innerhalb dieser Epoche verschiedene Strömungen? Wie unterschieden sie sich? Wer produzierte und wer rezipierte Literatur? 4) Vorbilder, Ziele und Leitgedanken Gab es besondere Vorbilder oder Ideale, an denen sich viele Autoren orientierten? Wollte die Literatur der Epoche etwas Bestimmtes erreichen? 5) Vorherrschende Medien, Gattungen und Formen Wie wurde Literatur hauptsächlich transportiert? Welche Arten von Texten gab es besonders häufig und warum? Wurden ggf. neue Formen erfunden und propagiert? 6) Wichtige Autoren und Werke Knappe Aufzählung; Autoren mit Jahreszahlen, Werke mit Autor und Datum der Erstveröffentlichung 7) Zusammenhänge mit anderen Epochen Wie unterscheidet sie diese Epoche von bspw. der vorhergehenden oder einer parallelen? (Was?) Wollte man gleich oder gerade anders machen? Gab es Rückgriffe auf Vorheriges? Oder Gegenbewegungen? 8) Bilder & Symbole (Quellen) Sammeln sie grafisches Material (mind. 5 Bilder) zur Veranschaulichung der Epoche, z.b. Bilder aus jener Zeit, Symbole für diese Zeit oder Dokumentarisches (Kleidung, Architektur, Maschinen,...). Geben sie jeweils mindestens die URL der Quelle an, besser auch Titel, Künstler und Entstehungsjahr. 9) Beispielhafte Texte oder Ausschnitte (Quellen) Sammeln sie mindestens fünf kurze Texte, Gedichte, Sprüche oder Textausschnitte als Beispiel dafür, wie zu jener Zeit geschrieben wurde. Geben sie jeweils die vollständigen Quellenangaben an (Titel, Autor, Jahr, ggf. Verlag oder URL) 10) Kurzzusammenfassung (mit Quellenangaben) Fassen sie das Wichtigste zu ihrer Epoche in eigenen Worten zusammen (ca. 1 Seite). Geben sie wo nötig Kurzreferenzen an, die auf das Literaturverzeichnis verweisen. 11) Literaturverzeichnis Führen sie alle für ihre Recherchen zur Epoche verwendeten Quellen auf, auch diejenigen, auf die sie nicht weiter oben verweisen. Auslassen können sie die Quellenangaben für die Bilder und Beispieltexte.