Unterrichtsvorhaben I

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1 Unterrichtsvorhaben I Thema : Von der freien grafischen Gestaltung zum Gegenstand Schwerpunktkompetenzen: Die SuS ELP1 erproben und beurteilen Ausdrucksqualitäten in zweidimensionalen Bildgestaltungen unter Anwendung linearer, flächenhafter und raumillusionärer Bildmittel ELP5 beurteilen die Einsatzmöglichkeiten von Materialien, Werkzeugen und Bildverfahren (Zeichnen, Malen und Plastizieren), STP3 dokumentieren und bewerten den eigenen bildfindenden Dialog zwischen Gestaltungsabsicht, unerwarteten Ergebnissen und im Prozess gewonnenen Erfahrungen, Inhaltsfelder : Bildgestaltung / Bildkonzepte Inhaltliche Schwerpunkte: Elemente der Bildgestaltung / Bilder als Gesamtgefüge / Bildstrategien, Bildkontexte Zeitbedarf: 24 Std.

2 Konkretisierung des Unterrichtsvorhabens Festlegung der Kompetenzen Absprachen hinsichtlich der Bereiche Anregungen zur Umsetzung Materialien / Medien Elemente der Bildgestaltung: Die SUS ELP1 erproben und beurteilen Ausdrucksqualitäten in zweidimensionalen Bildgestaltungen unter Anwendung linearer, flächenhafter und raumillusionärer Bildmittel, ELP3 erproben und beurteilen Ausdrucksqualitäten plastischer Bildgestaltungen unter Anwendung modellierender Verfahren, ELP4 variieren und bewerten materialgebundene Impulse, die von den spezifischen Bezügen zwischen Materialien, Werkzeugen und Bildverfahren (Zeichnen, Malen und Plastizieren) ausgehen, ELP5 beurteilen die Einsatzmöglichkeiten von Materialien, Werkzeugen und Bildverfahren (Zeichnen, Malen und Plastizieren), ELR1 beschreiben die Mittel der linearen, flächenhaften und raumillusionären Gestaltung und spezifischen Ausdrucksqualitäten im Bild, ELR3 beschreiben die Mittel der plastischen Gestaltung und deren spezifischen Zeichenmaterialien, Modelliermasse Epochen / Künstler(innen) Mindestens zwei sehr unterschiedlich arbeitende Künstler / Künstlerinnen Fachliche Methoden Naturalismuskriterien (Perspektive Betrachterstandpunkt - Fluchtpunkt) Lehrgang Zeichnen malerisches Zeichnen - Konturen; z.b. Kohle, Bleistift, Fineliner modellierendes Zeichnen Lehrgang Plastizieren ( Fläche Raum) erproben von Licht und Schatten in einfachen Raum- Gegenstandsbeziehungen z.b. Papier, Gips, Ton Pack-, Zeichen-, Butterbrot-, Ingrespapier Zeichenkohle, Pastellkreide, Grafitstifte, Rötel, Tusche Alufolie, Gips, Ton, Dürer, Piranesi, Moore, Bill, Kollwitz, Giacometti, Christo Vogelperspektive ( Steelworker) Froschperspektive ( Bildbeispiele des Surrealismus ) Degas, Kollwitz Moore Albers, Bill, Escher ( Papierfaltungen, Papierschleifen, ) Rückriem gegensätzliche Materialoberflächen

3 Ausdrucksqualitäten im Bild, ELR4 beschreiben und erläutern materialgebundene Aspekte von Gestaltungen und deren spezifischen Ausdrucksqualitäten im Bild, ELR5 erläutern und bewerten Bezüge zwischen Materialien und Werkzeugen in bildnerischen Gestaltungen, Bilder als Gesamtgefüge: GFR4 beschreiben kriteriengeleitet unterschiedliche Grade der Abbildhaftigkeit, Bildstrategien: Die SuS STP3 dokumentieren und bewerten den eigenen bildfindenden Dialog zwischen Gestaltungsabsicht, unerwarteten Ergebnissen und im Prozess gewonnenen Erfahrungen, STR1 beschreiben und untersuchen in bildnerischen Gestaltungen unterschiedliche zufallsgeleitete und gezielte Bildstrategien, STR2 benennen und beurteilen abbildhafte und nicht abbildhafte Darstellungsformen in bildnerischen Gestaltungen. Diagnose der Fähigkeiten zeichnerischer Fähigkeiten und Fertigkeiten (Erfassung von Randlinien (Formatbegrenzungen), Formen, Größenverhältnissen, Licht-Schatten, Gesamtgestalt) der Fähigkeit, Wahrnehmungen und Ausdrucksqualitäten in Wortsprache zu überführen Leistungsbewertung sonstige Mitarbeit Kompetenzbereich Produktion gestaltungspraktische Versuche (Erprobung und Untersuchung von Zeichenmaterialien und mitteln) gestaltungspraktische Entwürfe/Planungen (Skizzen und Studien im Gestaltungsprozess) Reflexion über Arbeitsprozesse (Gestaltungsplanung und entscheidungen) Kompetenzbereich Rezeption: praktisch-rezeptive Bildverfahren (mündliche, praktisch-rezeptive und schriftliche Ergebnisse von Rezeptionsprozessen durch kombinierte Wahrnehmungs- und Zeichenübungen durch Verbindung von Assoziationen mit konkreten Bildelementen/ -gefügen in mündlicher und schriftlicher Form konvergente und divergente Strategien (Entwickeln und Auswerten von Perzepten Lernplakat, Internetrecherche,... Arbeitseinsatz in Gruppen und Präsentation von Gruppenergebnissen Kurzreferate Gestaltung von Bildern mit schriftlichen Erläuterungen (Entwürfe zur gestalterischen Problemlösung mit Reflexion des eigenen Arbeitsprozesses

4 Unterrichtsvorhaben II Thema : Farbwahrnehmung / Farbe als Gestaltungsmittel ELP2 Die SuS erproben und beurteilen Ausdrucksqualitäten unter differenzierter Anwendung und Kombination der Farbe als Bildmittel, ELR2 Die SuS beschreiben die Mittel der farbigen Gestaltung und deren spezifische Ausdrucksqualitäten im Bild STP1 Die SuS realisieren Gestaltungen zu bildnerischen Problemstellungen im Dialog zwischen Gestaltungsabsicht, unerwarteten Ergebnissen und im Prozess gewonnenen Erfahrungen, Inhaltsfelder : Bildgestaltung / Bildkonzepte Inhaltliche Schwerpunkte: Elemente der Bildgestaltung / Bildstrategien Zeitbedarf: 24 Std.

5 Konkretisierung des Unterrichtsvorhabens Festlegung der Kompetenzen Absprachen hinsichtlich der Bereiche Anregungen zur Umsetzung Materialien / Medien Deckfarben, Acrylfarben, Elemente der Bildgestaltung: Die SuS Deckfarben, Collage oder digitale Bildbearbeitung ELP2 erproben und beurteilen Ausdrucksqualitäten unter differenzierter Anwendung und Kombination der Farbe als Bildmittel, ELR2 beschreiben die Mittel der farbigen Gestaltung und deren spezifische Ausdrucksqualitäten im Bild, Bilder als Gesamtgefüge: Die SuS GFR1 beschreiben die subjektiven Bildwirkungen auf der Grundlage von Perzepten, Epochen / Künstler(innen) Bildbeispiele aus dem 20.,21. Jahrhundert (klassische Moderne) und einer weit zurückliegenden Epoche ( Mittelalter, Renaissance) Paul Klee / Kandinsky / Bauhaus / Farbfeldmalerei / M. Grünewald Fachliche Methoden - erkunden die Grundlagen der Farbewahrnehmung in physikalischer, physiologischer und psychologischer Hinsicht - experimentieren mit Farbmischreihen; Trüben und Brechen,; Farbdurchdringungen - beschreiben und analysieren Farbwirkungen in den unterschiedlichsten Erscheinungsformen ihrer Umwelt - Analyse von Farbbeziehungen und Farbharmonien ( Farbkontraste) - Einführung in die Bildanalyse, hier: Bestandsaufnahme, Beschreibung des ersten Eindrucks ( Perzeptbildung ), Farbeinsatz unter syntaktischem und semantischem Gesichtspunkt Literatur : U. Hamm Farbe T. Krämer Farbe Abstrakter Expressionismus Konstruktive Konzeptionen Freies Malen, Malen nach Musik, nach Stimmungen,... Referate Kommunikationsmodell ( auch als Grundlage eines Analyseverfahrens) Unterschiedliche Werbeanzeigen Experimentelles Erforschen von Farbmischungen, - kontrasten Trüben und Brechen von Farben Farbdurchdringungen

6 Bildstrategien: Die SuS STP1 realisieren Gestaltungen zu bildnerischen Problemstellungen im Dialog zwischen Gestaltungsabsicht, unerwarteten Ergebnissen und im Prozess gewonnenen Erfahrungen, STR1beschreiben und untersuchen in bildnerischen Gestaltungen unterschiedliche zufallsgeleitete und gezielte Bildstrategien, Bildkontexte: Diagnose der Fähigkeiten - im Kompetenzbereich Produktion im Bereich Farbe/ Farbgesetzmäßigkeiten, Farbkonzepte, Farbmischung und Farbwirkung (Farbfamilien / Farbton, Farbkontraste, Sättigung, Helligkeit, Duktus) - im Kompetenzbereich Rezeption, Wahrnehmungen in fachsprachlich korrekte Wortsprache zu überführen Leistungsbewertung sonstige Mitarbeit Kompetenzbereich Produktion: - gestaltungspraktische Versuche (Farbübungen, Skizzen und Farbstudien im Gestaltungsprozess); - Reflexion über den Arbeitsprozesse (Gestaltungsplanung und - entscheidungen) Gestaltungspraktische Aufgabe mit Anwendung und Überprüfungsmöglichkeit der gemachten Erfahrungen und der gewonnenen Erkenntnissen Kompetenzbereich Rezeption: - Skizze - praktisch- rezeptive Bildverfahren (mündliche, praktisch- rezeptive und schriftliche Ergebnisse von Rezeptionsprozessen) Leistungsbewertung Klausur Klausur Nr. 1 ( praktisch) - kombinierte Wahrnehmungs- und Farbübungen - Kontrollieren und Weiterentwickeln der Sprachfertigkeit bei der Bestandaufnahme und Beschreibung von Bildern Kunstbuch Prinzip der Umgestaltung Weiterentwicklung eines Bildausschnittes Gestaltungspraktische Entwürfe und Problemlösung mit Reflexion zum eigenen Arbeitsprozess Praktische Klausur Gestaltungspraktische Entwürfe und Problemlösung mit Reflexion zum eigenen Arbeitsprozess Evtl. Theoretische Klausur Analyse/Interpretation eines Werkes (Schwerpunkt Kompositionsanalyse, Farbanalyse)

7 Unterrichtsvorhaben III Thema : Farbkonzepte, die Funktionen der Fartbe in der Malerei, Farbe im künstlerischen Werkprozess ELP2 Die SuS erproben und beurteilen Ausdrucksqualitäten unter differenzierter Anwendung und Kombination der Farbe als Bildmittel, ELR2 Die SuS beschreiben die Mittel der farbigen Gestaltung und deren spezifische Ausdrucksqualitäten im Bild GFP1 Die SuS veranschaulichen Bildzugänge mittels praktisch- rezeptiver Analyseverfahren, STP1 Die SuS realisieren Gestaltungen zu bildnerischen Problemstellungen im Dialog zwischen Gestaltungsabsicht, unerwarteten Ergebnissen und im Prozess gewonnenen Erfahrungen, Inhaltsfelder : Bildgestaltung / Bildkonzepte Inhaltliche Schwerpunkte: Elemente der Bildgestaltung / Bilder als Gesamtgefüge / Bildstrategien Zeitbedarf: 24 Std.

8 Konkretisierung des Unterrichtsvorhabens Festlegung der Kompetenzen Absprachen hinsichtlich der Bereiche Anregungen zur Umsetzung Elemente der Bildgestaltung: Die SuS ELP1 erproben und beurteilen Ausdrucksqualitäten zweidimensionaler Materialien / Medien Farbe Deckfarben, Acrylfarben, Collagematerialien Bildgestaltungen unter Anwendung linearer, Epochen / Künstler(innen) Literatur : U. Hamm Farbe flächenhafter und raumillusionärer Bildmittel, T. Krämer Farbe ELP2 erproben und beurteilen Bildbeispiele mit stark gegensätzlichem Tizian, Renoir, Klein, Pollock Ausdrucksqualitäten unter differenzierter Farbauftrag Anwendung und Kombination der Farbe als Bildbeispiele zur Verdeutlichung des v. Beyeren R. Bernardi Bildmittel, Darstellungswertes ( Stillleben des Barock) und des ELP4 variieren und bewerten Eigenwertes der Farbe ( Mittelalter und ein nicht Beispiele der Klassischen Moderne materialgebundene Impulse, die von den abbildhaft gehaltenes Bildbeispiel) und der Gegenwartsmalerei spezifischen Bezügen zwischen Materialien, Werkzeugen und Bildverfahren (Zeichnen, Fachliche Methoden Malen und Plastizieren) ausgehen, - erproben die unterschiedlichsten Möglichkeiten Experimentelles Erforschen ELR2 beschreiben die Mittel der farbigen des Farbauftrage verschiedenen Farbauftrages; Gestaltung und deren spezifische - analysieren und wenden unterschiedliche Trüben und Brechen Ausdrucksqualitäten im Bild, Farbkonzepte an ELR4 beschreiben und erläutern - unterscheiden die unterschiedlichen materialgebundene Aspekte von Gestaltungen Farbkonzepte verschiedener Bildbeispiele und und deren spezifischen Ausdrucksqualitäten im nutzen diese für inhaltliche Deutungen ( mit Bild, bildnerischen Mitteln argumentieren ) ELR5 erläutern und bewerten Bezüge zwischen - untersuchen die Abhängigkeit naturalistischer Materialien und Werkzeugen in bildnerischen Darstellungen von der Farbe- Gegenstands- Gestaltungen Beziehung Bilder als Gesamtgefüge: Die SuS GFP1 veranschaulichen Bildzugänge mittels Diagnose der Fähigkeiten - im Kompetenzbereich Produktion Farbeauftrag (Farbfamilien / Farbton, Farbkontraste, Sättigung, Helligkeit, Duktus) - im Kompetenzbereich Rezeption Zusammenspiel von Farbauftrag und Bildaussage Farbübungen anhand von Bildbeispielen der Malerei

9 praktisch- rezeptiver Analyseverfahren, GFR1 beschreiben die subjektiven Bildwirkungen auf der Grundlage von Perzepten, Bildstrategien: Die SuS STP1 realisieren Gestaltungen zu bildnerischen Problemstellungen im Dialog zwischen Gestaltungsabsicht, unerwarteten Ergebnissen und im Prozess gewonnenen Erfahrungen, STP2 realisieren Gestaltungen mit abbildhaften und nicht abbildhaften Darstellungsformen, STP3 dokumentieren und bewerten den eigenen bildfindenden Dialog zwischen Gestaltungsabsicht, unerwarteten Ergebnissen und im Prozess gewonnenen Erfahrungen. STR1beschreiben und untersuchen in bildnerischen Gestaltungen unterschiedliche zufallsgeleitete und gezielte Bildstrategien, Bildkontexte: STR2 benennen und beurteilen abbildhafte und nicht abbildhafte Darstellungsformen in bildnerischen Gestaltungen. Bildkontexte Die SuS KTP1 entwerfen und erläutern Bildgestaltungen als Ausdruck individueller Interesse Leistungsbewertung sonstige Mitarbeit Kompetenzbereich Produktion: - gestaltungspraktische Versuche (Farbübungen, Skizzen und Farbstudien im Gestaltungsprozess); - Reflexion über den Arbeitsprozesse (Gestaltungsplanung und - entscheidungen) Kompetenzbereich Rezeption: - Skizze - praktisch- rezeptive Bildverfahren (mündliche, praktisch- rezeptive und schriftliche Ergebnisse von Rezeptionsprozessen) Kunstbuch Adressatenbezogene Präsentation (Schulöffentlichkeit) des Gestaltungsprozesses und des Gestaltungsergebnisses

10 Unterrichtsvorhaben IV Thema : Veränderungen in Wahrnehmung und Darstellung von Wirklichkeiten am Beispiel des Impressionismus Schwerpunktkompetenzen: ELP 2 Die SuS erproben und beurteilen Ausdrucksqualitäten unter differenzierter Anwendung und Kombination der Farbe als Bildmittel ELR 2 Die SuS beschreiben die Mittel der farbigen Gestaltung und deren spezifische Ausdrucksqualitäten im Bild GFR 5 Die SuS benennen und erläutern Bezüge zwischen verschiedenen Aspekten der Beschreibung des Bildbestands sowie der Analyse des Bildgefüges und führen sie schlüssig zu einem Deutungsansatz zusammen Inhaltsfelder : Bildgestaltung / Bildkonzepte Inhaltliche Schwerpunkte: Naturalismuskriterien nach G. Schmidt Impressionismus Bildanalyse Zeitbedarf: 24 Std.

11 Konkretisierung des Unterrichtsvorhabens Festlegung der Kompetenzen Elemente der Bildgestaltung: Die SUS ELP 2 erproben und beurteilen Ausdrucksqualitäten unter differenzierter Anwendung und Kombination der Farbe als Bildmittel ELR 2 beschreiben die Mittel der farbigen Gestaltung und deren spezifische Ausdrucksqualitäten im Bild Bilder als Gesamtgefüge: Die SuS GFP 1 veranschaulichen Bildzugänge mittels praktisch-rezeptiver Analyseverfahren GFP 2 erstellen Skizzen zur Konzeption des Bildgefüges mit vorgegebenen Hilfsmitteln GFP 3 entwerfen und bewerten Kompositionsformen als Mittel der gezielten Bildaussage GFR 1 beschreiben die subjektiven Bildwirkungen auf der Grundlage von Perzepten GFR 2 beschreiben strukturiert den sichtbaren Bildbestand GFR 3 analysieren und erläutern Charakteristika und Funktionen von Bildgefügen durch analysierende und erläuternde Skizzen zu den Aspekten Farbe und Form Absprachen hinsichtlich der Bereiche Materialien / Medien Tempera, Acrylfarbe Epochen / Künstler(innen) Impressionismus, Monet Fachliche Methoden Untersuchung der gesellschaftlichen, wirtschaftlichen und technischen Bedingungen des ausgehenden 19. Jh. Bestandsaufnahme der vorherrschenden Kunstszene Analyse und Erprobung wesentlicher Aspekte der akademischen und impressionistischen Malweise Bildanalyse: Beschreibung und Analyse des Form- Inhaltsgefüges ausgewählter impressionistischer Arbeiten unter besonderer Berücksichtigung der Aspekte Farbe und Komposition Anregungen zur Umsetzung Themenheft Kunst Traum und Wirklichkeit Klett-Verlag; opt.: GeoEpoche Impressionismus; Vorimpressionisten (Turner, Corot, Courbet, Manet) Impressionisten (Degas, Morisot, Pissaro, Renoir, Sisley, Signac, Seurat ) Industrialisierung und ihre Folgen; technischer Fortschritt, Massenproduktion, Beschleunigung aller Lebensbereiche, Aufkommen/Bedeutung/Konsequenzen der Fotografie; Bedeutung des Salon de Paris/akademische Malerei (z.b. Ingres); Wandlung der Bildthemen mit den Impressionisten; Monets Bildserien Kathedrale von Rouen/Heuschober

12 GFR 4 beschreiben kriteriengeleitet unterschiedliche Grade der Abbildhaftigkeit GFR 5 benennen und erläutern Bezüge zwischen verschiedenen Aspekten der Beschreibung des Bildbestands sowie der Analyse des Bildgefüges und führen sie schlüssig zu einem Deutungsansatz zusammen GFR 6 beurteilen das Perzept vor dem Hintergrund der Bildanalyse und der Bilddeutung Bildstrategien: Die SuS STR 2 benennen und beurteilen abbildhafte und nicht abbildhafte Darstellungsformen in bildnerischen Gestaltungen Bildkontexte: Die SuS KTR 1 erläutern an fremden Gestaltungen die biografische, soziokulturelle und historische Bedingtheit von Bildern, auch unter dem Aspekt der durch Kunst vermittelten gesellschaftlichen Rollenbilder von Frauen und Männern KTR 2 beschreiben und beurteilen den Bedeutungswandel ausgewählter Bildgegenstände durch die Anwendung der Methode des motivgeschichtlichen Vergleichs Diagnose der Fähigkeiten Kompetenzbereich Produktion: modellierender Farbauftrag versus Kommatechnik, farbige Schatten, gesteigerte Farbwirkung Kompetenzbereich Rezeption: fachsprachlich korrekte Formulierung der Bildwahrnehmung Leistungsbewertung sonstige Mitarbeit Kompetenzbereich Produktion: gestaltungspraktische Studien zu akademischer und impressionistischer Palette und Malweise; Reflexion von Arbeitsprozessen Kompetenzbereich Rezeption: praktische-rezeptive Bildverfahren (mündliche, praktisch-rezeptive, schriftliche Ergebnisse von Rezeptionsprozessen) Leistungsbewertung Klausur Nr.2 theoretische Klausur kriteriengeleitete gestaltungspraktische Aufgabe Kunstbuch Farbauszüge, Kompositionsskizze und zugehörige Reflexionen im Kunstbuch z.b.: fotografische Bilderserie zur Thematik flüchtiger Lichtsituationen und malerische Übersetzung eines Teilmotivs (Acryl)