Evaluation für die Praxis

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Frida Fromm
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1 Evaluation für die Praxis Erwachsen werden - Fragebogen - Kurzfassung -

2 A) Persönliche Angaben 1. Bist du ein Junge oder Mädchen? Fragebogen Erwachsen werden Kurzversion 2. In welchem Monat und Jahr bist du geboren? Monat. Jahr In welchem Land bist Du geboren? Deutschland Türkei Griechenland Italien Polen Rußland Ein anderes Land, nämlich: 3. Welche Sprache sprichst Du mit deiner Mutter [bzw. Vater/ Geschwister/ bester Freund/ beste Freundin/ weitere Bezugspersonen]? Mehr Deutsch Etwa gleich viel Deutsch und eine andere Sprache Mehr eine andere Sprache Frage entfällt mit deiner Mutter mit deinem Vater mit deinen Geschwistern mit deinen Freunden 1

3 4. Was ist Dein Traumberuf? B) Ernährung 1. Wie oft kommt es vor, dass Du hungrig zur Schule gehst? Oft Manchmal nie 2. Wie oft kommt es vor, dass Du hungrig ins Bett gehst? Oft Manchmal nie 3. Hast Du heute Morgen schon gefrühstückt? Ja nein 4. An wie vielen Tagen in der Woche kommt es vor, dass du nicht frühstückst? An Tagen Ich frühstücke jeden morgen. 5. Wie oft isst Du in einem Schnellrestaurant (z. B. Mc Donald`s, Burger King usw.) oder in einem Imbiss? Täglich Mehrmals pro Woche Einmal pro Woche Mehrmals im Monat Selten/Nie 2

4 C) Sport und Freizeit 1. Wie groß bist Du ohne Schuhe? Ich bin cm groß. 2. Wie viel wiegst Du ohne Kleidung? Ich wiege kg. 3. Hast Du schon mal versucht, eine Diät zu machen, um Dein Gewicht zu verändern? Nein, nie Ja, ein bis zweimal Dreimal und öfter Im Folgenden geht es darum, wie häufig Du Dich körperlich anstrengst. Dazu gehört Sport, aber auch alle anderen Aktivitäten, die dazu führen, dass Du außer Atem und ins Schwitzen kommst. Dies kann zum Beispiel im Schulsport oder beim Radfahren, Tanzen oder beim Ballspielen sein. Bitte gib bei den folgenden zwei Fragen an, wie oft Du Dich pro Woche körperlich anstrengst. 4. Während der letzten 7 Tage: an wie vielen Tagen hast Du Dich für mindestens eine Stunde körperlich angestrengt oder Sport getrieben? Tage 5. An wie vielen Tagen pro Woche treibst Du normalerweise Sport oder strengst Dich für mindestens eine Stunde körperlich an? Tage 3

5 Treibst Du Sport außerhalb der Schule? Ja Nein 6. Wenn ja, welche Sportart treibst Du? 7. Was machst Du am liebsten in Deiner Freizeit? Nenne Deine wichtigsten Hobbies und Freizeitbeschäftigungen. 8. Wie viel Zeit verbringst Du mit...? 3 Stunden und mehr am Tag 2-3 Stunden am Tag 1-2 Stunden am Tag weniger als 1 Stunde am Tag mach ich gar nicht Fernsehen/DVD schauen О Computer/Internet О 4

6 D) Akzeptanz des Interventionsprogramms 1. Bitte denke hier nur an die Erwachsen werden Stunden. Welchen Aussagen stimmst Du zu? stimmt genau stimmt eher stimmt eher nicht stimmt gar nicht Diese Unterrichtsstunden haben mir Spaß gemacht. Diese Unterrichtsstunden fand ich unnötig. Diese Unterrichtsstunden haben mir persönlich etwas gebracht. Diese Unterrichtsstunden helfen mir, mit meinem Alltag besser klar zu kommen. Durch diese Unterrichtsstunden haben wir ein besseres Verhältnis zu den Lehrern/innen bekommen, die diese Stunden gemacht haben. Es wäre schön, wenn wir mehr [Name des eingesetzten Programms] hätten. Diese Unterrichtsstunden fand ich wichtig. Diese Unterrichtsstunden haben uns geholfen, in der Klasse besser miteinander auszukommen. 5

7 2. Kreuze bitte jetzt bei jedem Satz an, ob dies nie, selten, manchmal oder häufig auf Dich zutrifft. nie selten manchmal häufig 3. Hier sind einige Themen der Erwachsen werden Stunden. aufgelistet. Bitte kreuze an, welche Themen Dir wie sehr gefallen haben. Über diese Unterrichtsstunden habe ich zu Hause mit meinen Eltern gesprochen. Diese Unterrichtsstunden fand ich spannender als den normalen Unterricht. Durch diese Unterrichtsstunden habe ich etwas Neues gelernt. Diese Unterrichtsstunden waren schwer zu verstehen. Diese Unterrichtsstunden waren langweilig. garnicht kaum eher gut sehr gut hatten gefallen gefallen gefallen wir noch gefallen nicht Ich und meine (neue) Gruppe О Der dreibeinige Hocker (Selbstvertrauen) О Mit Gefühlen umgehen О Die Beziehung zu meinen Freunden О 4. Wenn Erwachsen werden Stunden. ein richtiges Unterrichtsfach würde, könnte es dann eines Deiner Lieblingsfächer in der Schule werden? Ja Nein 6

8 5. Sprechen Dich Deine Eltern auf die Erwachsen werden Stunden. zu Hause an? Nie Selten Manchmal häufig 6. Sprichst Du mit Deinen Freunden in der Schule über Erwachsen werden Stunden. Zum Beispiel in der Pause, vor der Schule oder nach der Schule? nie selten manchmal häufig 7. Wie häufig sprichst Du mit Deinen Freunden außerhalb der Schule über Erwachsen werden Stunden? nie selten manchmal häufig 8. Vergib selbst noch einmal eine Note: Wie beurteilst Du die Erwachsen werden Stunden insgesamt? 1 = sehr gut 2 = gut 3 = befriedigend 4 = ausreichend 5 = mangelhaft 6 = ungenügend 7

9 9. Vergib selbst noch einmal eine Note: Wie beurteilst Du die Erwachsen werden Stunden insgesamt? 1 = sehr gut 2 = gut 3 = befriedigend 4 = ausreichend 5 = mangelhaft 6 = ungenügend 10. Dein Kommentar zu Erwachsen werden Stunden. ist gefragt: Kreuze bei jedem Satz an, ob Du zustimmst. stimmt stimmt stimmt stimmt gar genau eher eher nicht nicht Wir haben eigentlich immer nur geredet. Das war oft zu viel zu lesen. Ich habe vieles nicht verstanden. Ich habe mich für alles interessiert. 11. Was hat Dir gefallen? Kreuze bei jedem Satz an, ob Du zustimmst. stimmt stimmt stimmt stimmt gar genau eher eher nicht nicht Gruppenarbeit hat mir gut gefallen. Die Rollenspiele fand ich gut. Die Arbeitsblätter fand ich gut. Ich habe gern mit einem Partner/einer Partnerin zusammen Aufgaben gelöst. Vielen Dank! 8

10 Quellennachweis Für den vorliegenden Fragebogen haben die AutorInnen sowohl Fragestellungen neu entwickelt als auch auf bereits bestehende und erprobte Instrumente zurückgegriffen. Dies dient vor allem dazu, die Vergleichbarkeit sowie Validität und Reliabilität der Fragebögen zu erhöhen. Die übernommenen Fragestellungen wurden teilweise adaptiert und modifiziert, um den Besonderheiten der Zielgruppe besser gerecht zu werden. Die verwendeten Quellen sind nachfolgend aufgeführt. Die einzelnen Teile des Fragebogens wurden mit den Fragebögen der anderen Teilprojekte abgestimmt, so dass ein im Kern einheitlicher Indikatorensatz entstand. Bäßler J, Schwarzer R, 1999, Emotionsorientiertes, vermeidendes Coping (ECOPE), in: Schwarzer, R., Jerusalem, M. (Hrsg.) Skalen zur Erfassung von Lehrer- und Schülermerkmalen Dokumentation der Psychometrischen Verfahren im Rahmen der wissenschaftlichen Begleitung des Modellversuchs Selbstwirksame Schule, Berlin Verfügbar unter: [ ] Fend H, Helmke A, Richter P, 1984: Inventar zu Selbstkonzept und Selbstvertrauen. SFB 23: Projekt Entwicklung im Jugendalter, Universität Konstanz, Sozialwissenschaftliche Fakultät, Konstanz: o.v. HBSC (Health Behaviour in School-Aged Children), 2002, A WHO Cross-National Study. Research Protocol for the 2001/2002 Survey. Grundmann M, Dravenau D, Bittlingmayer UH, Edelstein W, 2006, Handlungsbefähigung und Milieu. Zur Analyse milieuspezifischer Alltagspraktiken und ihrer Ungleichheitsrelevanz. Münster: LIT. Kähnert H, 2002, Evaluation des Lions Quest-Programms Erwachsen werden. Abschlussbericht an das Hilfswerk der Deutschen Lions e.v. Ressort Lions Quest. _2%20Auflage.pdf (Download am ). 9

11 Klocke A, Becker U, 2003, Die Lebenswelt Familie und ihre Auswirkungen auf die Gesundheit von Jugendlichen, in: Hurrelmann, K., Klocke, A., Melzer, W., Ravens-Sieberer, U. (Hrsg.), Jugendgesundheitssurvey. Internationale Vergleichsstudie im Auftrag der Weltgesundheitsorganisation WHO, Weinheim, München: Juventa, Schwarzer R, Jerusalem M (Hrsg.), 1999, Skalen zur Erfassung von Lehrer- und Schülermerkmalen. Dokumentation der psychometrischen Verfahren im Rahmen der Wissenschaftlichen Begleitung des Modellversuchs Selbstwirksame Schulen. Berlin. o.v.; (Download v ) 10

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