Fachnetzwerk NW Teil I: Wortschatzarbeit. Materialien des Projekts "Sprachsensible Schulentwicklung", Fachnetzwerk NW 1

Transkript

1 Fachnetzwerk NW Teil I: Wortschatzarbeit 1

2 Erklär mal! - Sensibilisierung zum Einstieg 1. Sortieren Sie die Wortschatzbegriffskärtchen in die Kategorien: kenne ich, kann ich erklären, diese Wörter habe ich schon mal gehört oder gelesen. diese Wörter kenne ich nicht. 2. Tauschen Sie sich in der Gruppe aus und erklären Sie sich die Begriffe gegenseitig. 10 Minuten 2

3 Erklär mal (Nodari) Die Zelle Wortkärtchen sortieren Das Mikroskop Die Zellmembran umgeben/ umgibt Diese Wörter kenne ich gut Ich kann die Wörter erklären differenziert Diese Wörter habe ich gehört oder gelesen - Ich kann mich an Zusammenhänge erinnern etwas untersuchen/ jemand untersucht etwas Diese Wörter kenne ich nicht Wörter gegenseitig erklären 3

4 Der Wortschatz was ist das? Funktions- und Inhaltswörter Bedeutung Potenzieller Wortschatz (Erschließen mit Hilfe von Wortbildungsregeln) Rezeptiver Wortschatz (Verstehens- sprachschatz) Wörter geringer Wortschatz Produktiver Wortschatz = Mitteilungs- sprachschatz) Wörter 4

5 Spezifischer Wortschatz der NW Fachwortschatz NW-Wortschatz Wortschatz anderer Fächer. Inhaltswortschatz Funktionaler Wortschatz 5

6 Charakteristika NW-Wortschatzes Wortebene Komposita die Temperaturskala eine Skala, auf der die Temperatur/die Uhrzeit angegeben wird Endungen nährstoffreich = enthält viele/keine Nährstoffe die Durchführung, der Strecker Vorsilben zersetzen absetzen andere Bedeutungen 6

7 Charakteristika des NW-Wortschatzes Satzebene trennbare Verben zusammengeben = Man gibt und zusammen man gibt zusammen es wird zusammengegeben Attribute Nach der Zugabe von = Zunächst wird zugegeben, dann Unpersönlichkeit Zusammenhänge zeitliche Abfolge (zuerst, dann ), Zeitpunkt (während) Mittel (indem), Zweck (um zu), Bedingung (wenn-dann), Folge (so dass), Grund (weil) 7

8 Charakteristika des NW-Wortschatzes Umdeutungen aus der Alltagssprache Achtung: Der Stuhl kippt um Achtung: Der See kippt um 8

9 Charakteristika des NW-Wortschatzes Umdeutungen aus der Alltagssprache Gib mir bitte das Salz! Beim Frühstück: Bitte Beim Experimentieren: Welches??? 9

10 Charakteristika des NW-Wortschatzes Umdeutungen aus der Alltagssprache Alles ist weg! Alles ist zerstört! Die Atome lagern sich um! Also ist also noch da! (ver)brennen 10

11 Charakteristika des Fachwortschatzes Fachgenre 11

12 Charakteristika des NW-Fachwortschatzes Textebene - Basiskonzepte Formulierungshilfen Die Struktur = das Aussehen, der Aufbau, die Typen, die Lage Der Aufbau Zum gehören besteht aus (+ Dat.) ist unterteilt in (+ Akk.) Die Form/das Aussehen/die Typen sieht aus wie ist förmig. Es gibt verschiedene Typen von Man unterscheidet Die Lage Der Weg Dativ: Einzahl (Singular): Mehrzahl (Plural): der/das dem die den die der Akkusativ: Einzahl (Singular): der den 12

13 Charakteristika des NW-Fachwortschatzes Beziehungen Hierarchisierung - Darstellungsformen Bestandbeziehungen Reaktion Abstraktionsbeziehungen endotherm exotherm (Graf, Fachliches und sprachliches lernen, MNU 5/2015) 13

14 Charakteristika des Fachwortschatzes Darstellungsformen 14

15 Charakteristika des Fachwortschatzes Sprachhandlungen/Operatoren Zentrale Sprachhandlungen (Thürmann) benennen beschreiben berichten erklären/begründen beurteilen/bewerten simulieren Häufigste Operatoren im Kernlehrplan benennen begründen unterscheiden erklären/erläutern beschreiben darstellen beurteilen benennen 15

16 Charakteristika des Fachwortschatzes Funktionswörter (Beese, Handbuch Sprachbildung Biologie i. V., Klett) Zusammenhänge Nebensatz mit ein Adverb mit Ein Satzteil mit Konjunktion Rückbezug Präposition am Anfang vor, bis Zeitliche Abfolge nachdem, bevor, zuerst, dann, sobald danach Mittel indem, dadurch dadurch, damit durch, mit dass Zweck um zu, damit dafür, dazu für, zur Bedingungszusammenhang wenn dann uneingeleiteter Konditionalsatz bei Folge,Schlussfolgerungen so dass daher Andere wichtige Verknüpfungsmittel: Begründung da, weil deshalb, Pronomen darum (sie, aufgrund dies) 16

17 Charakteristika des Fachwortschatzes - Sprachregister Alltags- sprache Kontextunabhängig Fachsprache Sprachlich einfache Kommunikation Kognitiv anspruchsvolle Kommunikation Für Fachgebiet typische Fachbegriffe/- ausdrücke Kontextabhängig Konzeptionell mündlich Bildungssprache Konzeptionell schriftlich Kontextunabhängig Konzeptionell schriftlich

18 Wortschatz ermitteln 18

19 Sprachliche Mittel Planungsrahmen zur Konkretisierung des Mitteilungssprachschatzes (Tajmel) Klasse: Thema: Datum: Aufgabe/ Text/Operator Ziele fachlich sprachlich Dreamtext (Ausformulierter (Zieltext) Wortebene Satz- und Textebene (Tanja Tajmel, 09/2011) 19

20 Bei der Sprachschatzarbeit Mitteilungs- und Verstehenssprachschatz festlegen Sprechen und Schreiben: Die folgenden Wörter und Satzbausteine sollten Lernende dauerhaft aktiv nutzen können (zum Teil aus alten Kapiteln): das Skelett, die Knochen, die Bestandteile, die Aufgabe bestehen aus sind wichtig zum, dienen als Lesen und Zuhören: Die folgenden themenspezifischen Wörter und Satzbausteine sollten Lernende in ihrer Bedeutung erfassen, aber nicht selbst nutzen können: die Struktur die Funktion 20

21 Methoden zur Schulung des Wortschatzes 21

22 Ein Glossar eine erprobte Methode zur Begegnung und Sicherung des Wortschatzes Name des Geräts Zeichnung Tätigkeit (Verben) Beispielsatz eínfüllen in/ man füllt ein in / wird eingefüllt in Man füllt mit der Pipette 10 ml Säure in das Becherglas. Die Pipette/ die Pipetten eingefüllt abmessen/ man misst ab wird abgemessen Die mit der Pipette eingefüllte Säure Man misst mit der Pipette 10 ml Säure ab. abgemessen Die mit der Pipette abgemesse Säure 22

23 Entlastung des Wortschatzes bei der Einführung ins Thema roten Faden geben Halt geben Die Knochen beweglich machen Die Bestandteile Die Aufgabe Das Skelett 23

24 Darstellungsvernetzung eine erprobte Methode zur Wortschatzarbeit 24

25 Erprobte Methoden zum Sprechen und Einüben des Mitteilungswortschatzes (Nodari) Wörter und Formulierungen miteinander reagieren entstehen abgeben Beispielsatz Natrium reagiert mit Chlor. Bei der Reaktion von Natrium mit Chlor entsteht als Produkt Natriumchlorid. Das Natriumatom gibt bei der Reaktion ein Elektron ab. Für das Training (nicht in die Lücken schreiben) Natrium mit Chlor. Bei der Reaktion von Natrium mit Chlor Natriumchlorid. Das Natriumatom bei der Reaktion ein Elektron. 25

26 Reflexion des Wortschatzes (Nodari) Analysemethoden Synonyme Antonyme Wortfelder Wortfamilien Erklärung Wörter mit gleichergegenteiliger Bedeutung Begriffe, die zum Thema passen Wörter mit gleichem Wortstamm Beispielübungen zur Analyse Streiche das Wort, das nicht passt. Suche einen Oberbegriff. Bilde Wortpaare mit gleicher Bedeutung gegenteiliger Bedeutung mit gleichem Wortstamm gehen - laufen essen - schleichen erhitzen abkühlen erwärmen einfrieren die Abkühlung die Erwärmung das Erhitzen das Einfrieren abgekühlt erhitzt erwärmt - eingefroren 26

27 Wortschatzarbeit wie in eine Stunde einbetten? Phase Wortschatzarbeit Beispiel Einstieg Erarbeitung Entlastung des Wortschatzes Erklär mir Erklärungen (Verstehenswortschatz) Formulierungshilfen Darstellungsvernetzung Reflektieren Satzgeländer Sicherung Üben Puzzle Text --- Fließdiagramm Synonyme, Antonyme, Wortfamilien, Wortfelder 27

28 Literatur Allgemein für die Naturwissenschaften Handreichung zur Wortschatzarbeit im Unterricht in den Jahrgängen 5 bis 10 (Naturwissenschaftlicher Unterricht, wissenschaftliche Grundlagen). Nodari: Förderung der Schulsprache in allen Fächern. Schulverlag Plus Beese et al: Sprachbildung in allen Fächern. Klett Leisen: Handbuch Sprachförderung im Fach. Klett Für Biologie: Beese, Krämer: Protokolle und Co, Fachsprache entwickeln. Bio 5-10,