Christoph Selter für das Projekt PIK AS, IEEM, TU Dortmund. Die Zahlen sind nach dem Alferbeet geordnet

Transkript

1 Christoph Selter für das Projekt PIK AS, IEEM, TU Dortmund Die Zahlen sind nach dem Alferbeet geordnet 1

2 1. Entdecken, Beschreiben, Begründen Prozess- und inhaltsbezogene Kompetenzen fördern! Prozessbezogene Kompetenzen Inhaltsbezogene Kompetenzen 2

3 1. Entdecken, Beschreiben, Begründen Paul Julia 3

4 1. Entdecken, Beschreiben, Begründen Antonia Jona 4

5 1. Entdecken, Beschreiben, Begründen Markiere mit Farben. Markiere mit Pfeilen. 5

6 1. Entdecken, Beschreiben, Begründen 6

7 Reihenplanung Unterrichtsmaterial PIK AS Haus 1 1. Prozess- und inhaltsbezogene Kompetenzen fördern - Wie geht das? Wir werden Entdecker-Päckchen-Forscher 1. Was wir schon wissen! Erheben der Vorkenntnisse der Kinder (Eingangs-Standortbestimmung) 2. Wir erklären mit Forschermitteln, warum diese Päckchen Entdeckerpäckchen heißen! Vom Entdecken zum Schreiben - Erkennen, Beschreiben und Begründen der zugrunde liegenden Struktur unter besonderer Berücksichtigung nonverbaler Darstellungsmittel 3. Wir werden Profis für gute Beschreibungen! Förderung der sprachlichen Ausdrucksfähigkeit durch das Erstellen eines Wortspeichers mit einem Fachwortschatz 4. Wir erfinden Entdecker-Päckchen-Aufgaben als Experten! Produktion von Entdecker-Päckchen zur Anwendung und zum Transfer gewonnener Erkenntnisse sowie zum Ausbau der Methodenkompetenz 5. Was wir dazu gelernt haben! Erheben des Lernzuwachses (Abschluss-Standortbestimmung) und gemeinsamer Rückblick auf die Reihe 7

8 2. Sprachliche Übungen im Mathe-Unterricht Sprachregister entspricht der (spontan) gesprochenen Sprache. Sachverhalte werden nicht hinreichnd angemessen und nachvollziehbar beschrieben. Geringe fachsprachliche Kompetenz Ali Mein Forscherbericht Man nimmt erst die Zehner zuerst dann rechnend man 11 plus. Dann mach man immer noch weiter. Dann weist man die andere Reihe die Neunerreihe. Dann soll man wieder 11 plus rechnen dann wieder bis neunzig das Ergebnis ist beim zwanzig. Bei meisten ist die Zahl 10. Beim Neunerreihe ist 9 Karten. 18-Reihe ist es nur 8 Karten. 8

9 2. Sprachliche Übungen im Mathe-Unterricht 9 Spezifische Fehler von Kindern mit DaZ. Ali falsches Genus Präposition und Artikel fehlen Mein Forscherbericht Fehlerhafte Konjugation Man nimmt erst die Zehner zuerst dann rechnend man 11 plus. Dann mach man immer noch weiter. Dann weist man die andere Reihe die Neunerreihe. Subjekt (+ Artikel) fehlt Dann soll man wieder 11 plus rechnen dann wieder bis neunzig das Ergebnis ist beim zwanzig. Bei meisten ist die Zahl 10. Beim Neunerreihe ist 9 Karten. 18-Reihe ist es nur 8 Karten. Falscher Numerus

10 2. Sprachliche Übungen im Mathe-Unterricht Ali Präposition und Artikel 10 fehlen Falscher Numerus 10

11 Lückentext ausfüllen Textpuzzle zusammensetzen Wortfelder identifizieren Fehlersuche Satzmuster einschleifen Satzmuster umformen Darstellungen zuordnen Spielerische Übungen 11

12 1. Lückentext: Fachtexte mit fach- oder sprachdidaktisch sinnvollen Lücken. 12

13 13 Mai 2011 PIK AS

14 Die 399 liegt bei der. Deshalb rechne ich zuerst. Ich erhalte 435. Weil die 400 aber um 1 ist als 399, habe ich 1 zu viel subtrahiert. Deshalb muss ich die 1 am Schluss wieder... kleiner größer subtrahieren addieren nah

15 2. Textpuzzle Ungeordnete Satzteile (Satzbausteine), Sätze oder Textteile, die zu fachlich und sprachlich sinnvollen Sätzen oder Texten zusammengesetzt werden 15

16 16 Mai 2011 PIK AS

17 Das fertige Produkt! 17

18 Zum Schluss Zuerst Dann 18

19 3. Wortfelder: Ungeordnete Paare von Fachbegriffen und/oder Satzbruchstücken, mit denen eigene Sätze zu bilden sind 19

20 20

21 Differenziertes Angebot: Satzbausteine 21

22 4. Fehlersuche Fachtexte, in denen falsche Begriffe verwendet werden, die durch die richtigen Begriffe zu ersetzen sind 22

23 23 Mai 2011 PIK AS

24 24 3. Übungsformen zur Sprachförderung

25 5. Satzmuster Standardisierte Redewendungen der Fachsprache, die den Austausch einzelner Satzteile bzw. Wortgruppen zulassen - es sollten nur solche Satzmuster ausgewählt werden, die häufig im Unterricht vorkommen 25

26 26 Mai 2011 PIK AS

27 27

28 28

29 29

30 30

31 6. Umformen Fragesätze werden in Aussagesätze, Hauptsätze in Haupt-/Nebensatzkonstruktionen umgeformt 31

32 32

33 Über der 28 steht die 18. Welche Zahl steht über der 28? 33 Mai 2011 PIK AS

34 Es gibt 8 Aufgaben mit dem Ergebnis 18. Man kann die Ergebnisse nach der Größe ordnen. Ich habe entdeckt, dass

35 7. Zuordnen Sprachliche Darstellungen (Begriffe, Satzteile, Sätze, Texte) und symbolische Darstellungen (Zahlen, Terme) können einander zugeordnet werden. 35

36 36 Die Beschreibungen der einzelnen Handlungsschritte werden den Abbildungen zugeordnet. Mai 2011 PIK AS

37 Zuerst ergänze ich zur 40. Dann kommen die Zehner dazu. Danach rechne ich noch die restlichen Einer dazu Rechenschritte sind schriftlich formuliert. Zu welchem Rechenweg passen sie? In welcher Reihenfolge müssen sie angeordnet werden?

38 38 Die Beschreibungen der Rechenwege werden den einzelnen Mai 2011 PIK AS Notationen zugeordnet.

39 Die Beschreibung wird dem richtigen Entdeckerpäckchen zugeordnet 39 Mai 2011 PIK AS

40 40 1. Die Kinder legen die Aufgabenkarten aus. 2. Sie ordnen den ersten Teil des Satzes den Aufgabenkarten zu. 3. Sie ordnen den zweiten Teil des Satzes passend zu.

41 8. Spielerische Übungen Viele Zuordnungsübungen können auch in spielerische Aktivitäten wie Rätsel oder Domino-, Lotto- oder Bingo-Spiele eingebettet werden. Der Trainigseffekt ist hierbei besonders hoch. 41

42 Die erste Zahl ist um 4 größer. Die zweite Zahl ist um 2 kleiner. Das Ergebnis ist um 2 größer. Jedes Kind hat sich ein Entdeckerpäckchen ausgedacht und an die Tafel geschrieben. Nun wählt sich jedes Kind ein Päckchen aus und beschreibt es. Die anderen Kinder müssen erraten, welches Päckchen beschrieben wurde. 42

43 DOMINO-Spiel 43

44 44 Durch das häufige Vorlesen der Formulierungen sollen sich diese einprägen.

45 Die 27 wird um 1 größer, dann wird es 28, und die stehen in der dritten Zeile. Vertiefung: Die Kinder formulieren nun zu den Ausschnitten aus der Hundertertafel selbst Aussagen. Dabei können sie die Formulierungen aus dem Domino-Spiel anwenden. 45

46 Spiel: Welche Zahl steht unter der 36? Welche Zahl steht über der 91? LOTTO Welche Zahl steht in der 3. Zeile und in der 6. Spalte? Welche Zahl steht in der 4. Zeile und in der 3. Spalte? Welche Zahl Welche Zahl hat 5 Zehner steht rechts und 6 Einer? neben der 87? 46 Wer hat als erster Mai 2011 seine PIK AS 6 Felder belegt?

47 Vertiefung: Die Kinder erstellen selbst ein Lottospiel zur Hundertertafel. Dabei können sie sich an den Fragen des Spiels orientieren. 47 Mai 2011 PIK AS

48 3. Übungsformen zur Sprachförderung 48 Mai 2011 PIK AS

49 Welche Zahl steht unter 49 Spiel: BINGO Welche Zahl steht in der 3. Zeile und in der 6. Spalte? Welche glatte Zehnerzahl steht in der vierten Zeile? der 36? Welche Zahl steht in der 8. Zeile und in Welche Zahl der 4. Spalte? Welche Zahl hat genauso hat 5 Zehner viele Zehner und 6 Einer? wie Einer? Welche Zahl Welche Zahl steht in der steht links 5. Zeile und in der 3. Spalte? neben der 87? Welche Zahl steht über der 91? 74 88

50 Juni 2011 PIK AS (

51 FM 1.2 UM Haus 1 FM 4.2 UM Haus 4 Juni 2011 PIK AS (

52 Juni 2011 PIK AS (

53 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! 53