Methodentraining in der Klasse 5 am Erich Kästner-Gymnasium
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- Andrea Hermann
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1 Methodentraining in der Klasse 5 am Erich Kästner-Gymnasium Inhalte des Methodentrainings Elternbrief... Seite 3 Ranzen packen... Seite 4 Arbeitsplatz gestalten... Seite 5 Hausaufgaben... Seiten 6 7 Heftführung... Seiten 8 9 Vorbereitung auf Klassenarbeiten...Seiten Lese- und Textmarkiertechniken...Seiten Zeitmanagement...Seiten Effektives Üben...Seiten Lerntypen / Lernen mit allen Sinnen...Seiten Visualisierungstechniken...Seiten Mind-Mapping...Seiten Entspannungs- und Konzentrationstechniken...Seiten Wiederholungen...Seiten Stand: März 2009 Quellenangaben Die meisten Materialien entstammen folgenden beiden Quellen: 1. Die Endres Lernmethodik; Wolfgang Endres (Hrsg.); Beltz Verlag; Weinheim und Basel; Realschule Enger; Lernkompetenz I und II; Cornelsen; Berlin; 2001 Erich Kästner-Gymnasium, Köln 1
2 Köln, den Liebe Eltern / Erziehungsberechtigte der Klasse, für Ihr Kind steht in der Jahrgangsstufe 5 das Unterrichtsfach Methodentraining auf dem Stundenplan. Dieses Unterrichtsfach bietet das Erich Kästner-Gymnasium neben den normalen Unterrichtsfächern an, weil wir der Meinung sind, dass unsere Schüler und Schülerinnen das Lernen lernen müssen, um die Arbeitsabläufe am Gymnasium gut bewältigen zu können. Außerdem sehen wir dieses Unterrichtsfach als einen Beitrag dazu, Ihr Kind auf ein lebenslanges Lernen vorzubereiten. In diesem Unterrichtsfach sollen den Schülern und Schülerinnen Hilfen angeboten werden, um erfolgreich und selbstständig lernen zu können. So wird es Hinweise zur Gestaltung des Arbeitsplatzes genauso geben wie Tipps und Tricks zum effektiven Üben und zur Einteilung von Arbeitszeit und Freizeit. Sie können den Lernerfolg Ihres Kindes am Erich Kästner-Gymnasium unterstützen, indem Sie regelmäßig einen Blick in die von Ihrem Kind geführte Mappe Methodentraining werfen. Dort finden Sie Arbeitsblätter (diese enthalten oben dieses Symbol ), auf denen kompakt Tipps und Tricks zu verschiedenen Themen vermerkt sind. So werden Sie z. B. in den nächsten Wochen eine Checkliste für den nächsten Tag, d. h. Hinweise zum Packen des Ranzens, und einen TÜV für Hefte und Mappen, d. h. Hinweise zur Heftführung, finden. Es wäre hilfreich für Ihr Kind, wenn Sie im häuslichen Bereich gelegentlich die Umsetzung der dort aufgeführten Tipps und Vorgaben unterstützen und kontrollieren würden. Mit freundlichen Grüßen (Lehrer/in des Faches Methodentraining) (Unterschrift der Eltern) Erich Kästner-Gymnasium, Köln 2
3 Klassenarbeits-Check Aufgabe: Kreuze Zutreffendes an. Guter Tipp Klassen- arbeiten Schlechter Tipp 1. Am Abend vor der Prüfung sollte man bis mindestens Mitternacht lernen, möglichst noch am nächsten Morgen im Bus auf dem Weg zur Schule. So ist das Gelernte noch am besten in Erinnerung. 2. Es ist sinnvoll, gelegentlich Hausaufgaben unter Zeitdruck zu machen. So kann man die Klassenarbeitssituation trainieren. 3. Man sollte nicht zu lange am Stück lernen. 4. Es ist wichtig, die letzten drei Tage vor der Prüfung an nichts anderes mehr zu denken. 5. Man sollte sich möglichst oft in Gedanken vorstellen, dass man ganz ruhig und gelassen in die Prüfung geht und eine gute Note schreibt. 6. Wer schlau ist, nimmt Beruhigungstabletten. 7. Bevor man anfängt zu arbeiten, sollte man erst einmal alle Aufgaben durchlesen. 8. Gegen Prüfungsangst kann man nichts tun. 9. Man darf unter keinen Umständen eine Aufgabe abbrechen, auch dann nicht, wenn man absolut nicht weiterkommt. 10. Man sollte ab und zu eine kleine Pause machen. 11. Informiere dich kurz vor der Klassenarbeit ausführlich darüber, was deine Mitschüler alles gelernt haben. Erich Kästner-Gymnasium, Köln 3
4 Vorbereitung einer Klassenarbeit Fach: Datum der Arbeit: Anzahl der Übungstage: Was ich für die Arbeit können sollte: Davon beherrsche ich... gut etwas nicht Erich Kästner-Gymnasium, Köln 4
5 Lesen in 4 Schritten Die Vier-Schritt-Lesetechnik hilft dir, Texte besser zu verstehen: Schritt 1 Der Text wird zunächst einmal überflogen. Hierbei kannst du feststellen, was dir bekannt ist und worum es überhaupt geht. Schritt 2 Bevor du den Text nun ein zweites Mal liest, überlege dir Fragen, die im Text beantwortet werden. Stell W-Fragen : Wer? Wo? Wann? Was? Wie? Schritt 3 Schritt 4 Lies dir den Text ein zweites Mal genauer durch und suche Antworten auf deine vorher gestellten Fragen. Bei diesem Schritt verwendest du einen Stift bzw. Textmarker. Wenn du den Text auf einem Blatt Papier erhalten hast, markiere alle Begriffe, die wichtig sind, um deine W-Fragen zu beantworten. Wenn der Text in einem Buch steht, schreib diese Begriffe in dein Heft. Nachdem du den Text durchgearbeitet hast, gehe deine Notizen noch einmal durch. Sehr empfehlenswert ist es, anhand deiner Notizen die Informationen des Textes deinem Tischnachbarn zu erläutern oder sie schriftlich zusammenzufassen. Auch wenn dir diese Lesetechnik jetzt etwas zeitaufwändig erscheint, so wirst du nach einiger Übung merken, dass du den Lernstoff besser verstehen und behalten kannst. Aufgabe: Schneide nun die vier unten stehenden Anweisungen aus und klebe sie in der richtigen Reihenfolge zu den dazugehörigen Schritten. Stelle W-Fragen! Fasse dein Textverständnis in Worte! Lies gründlich und markiere dabei! Überfliege grob! Erich Kästner-Gymnasium, Köln 5
6 Fragen stellen In Schritt 2 der Vier-Schritt-Lesetechnik solltest du Fragen an den Text stellen. Das ist eine gängige Methode, um den Inhalt eines Textes zu erfassen. Am besten verwendest du hierzu die so genannten W-Fragen! W-Fragen werden mit folgenden Interrogativpronomen eingeleitet: wer was wann wo warum wie Eine kleine Auswahl von derartigen W-Fragen, die aber hier ohne konkreten Textbezug sind, gibt die nachfolgende Übersicht: Wer tut etwas? Was geschieht? Wann ereignet es sich? Wo passiert es? Warum kommt es dazu? Wie passiert es? Du erhältst nun einen Text, den du zunächst überfliegen sollst. Stelle anschließend direkt auf den Text bezogene W-Fragen und trage sie in folgende Tabelle ein. Wer Was Wann Wo Warum Wie Erich Kästner-Gymnasium, Köln 6
7 Die richtigen Begriffe markieren Schlüsselbegriffe In Schritt 3 der Vier-Schritt-Lesetechnik sollst du bestimmte Begriffe markieren. Diese Begriffe sind entscheidend, um deine W-Fragen zu beantworten. Die Begriffe, die du markieren musst, werden auch Schlüsselbegriffe genannt. Ähnlich wie mit einem Schlüssel kannst du mit ihnen die Tür zum Verständnis eines Textes öffnen. Schlüsselbegriffe sind immer einzelne Wörter, oftmals Nomen (Namenwörter). Also darfst du nicht mehrere Wörter auf einmal, keine ganzen Sätze oder Abschnitte markieren. Aufgabe 1: Lege nun deine W-Fragen neben deinen Text. Markiere mit einem Textmarker für jede Frage jeweils nur ein Wort, das du besonderes wichtig findest, um deine Fragen zu beantworten. Aufgabe 2: Fülle folgende Lücken aus. Wörter, die wichtig sind, um meine W-Fragen zu beantworten, markiere ich mit einem oder unterstreiche sie mit einem farbigen Stift. Ich muss darauf achten, keine oder zur markieren, sondern eben nur. Die markierten Stellen helfen mir also, schnell wiederzufinden. Erich Kästner-Gymnasium, Köln 7
8 Merkblatt: Lesen Schritt für Schritt 1. Erstes (überfliegendes) Lesen Der Text wird zunächst einmal überflogen. Hierbei kannst du feststellen, was dir bekannt ist und worum es überhaupt geht. 2. Fragen stellen Bevor du den Text nun ein zweites Mal liest, überlege dir Fragen, die im Text beantwortet werden. Stelle W-Fragen : Wer? Wo? Wann? Was? Wie? 3. Zweites (aktives) Lesen Lies dir den Text ein zweites Mal genauer durch und suche Antworten auf deine vorher gestellten Fragen. Bei diesem Schritt gebrauchst du einen Stift bzw. Textmarker. Wenn du den Text auf einem Blatt Papier erhalten hast, markiere alle Begriffe, die wichtig sind, um deine W-Fragen zu beantworten (Schlüsselbegriffe). Wenn der Text in einem Buch steht, schreibe die Schlüsselbegriffe in dein Heft. 4. Das Textverständnis ausformulieren Nachdem du den Text durchgearbeitet hast, gehe deine Notizen noch einmal durch. Sehr empfehlenswert ist es, anhand deiner Notizen die Informationen des Textes deinem Tischnachbarn zu erläutern oder sie schriftlich zusammenzufassen. Ziel: Einen Text verstehen! Erich Kästner-Gymnasium, Köln 8
9 Wiederholung: Heftführung Aufgabe: Erstelle ein Gutachten (ohne Noten) zur Heftführung deines Mitschülers / deiner Mitschülerin. Du darfst in das Heft nicht hineinschreiben. Beachte dabei, dass dein Gutachten nachher von einem dritten Schüler kontrolliert wird. Gutachten zur Heftführung Heft von 1. Was ist gut gemacht worden? 2. Was muss verbessert / ergänzt werden? 3. Worauf muss der Schüler / die Schülerin zukünftig achten? Unterschrift des Gutachters:... Beurteilung des Gutachtens 1. Ist das Gutachten sorgfältig und richtig angefertigt worden? ja zum Teil kaum nein 2. Welche Ergänzungen hast du zu dem Gutachten?... Erich Kästner-Gymnasium, Köln 9
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