Bereitstellung von Multimedia-Rohmaterial zur Unterstützung der Präsenzlehre Prof. Dr. Heinrich P. Godbersen Technische Fachhochschule Berlin University of Applied Sciences www.tfh-berlin.de/~godbersen Frühjahr 2003
Godbersen Bereitstellung von Multimedia-Rohmaterial zur Unterstützung der Präsenzlehre 2/28 Abstrakt Das Internet steckt voller Multimedia-Anwendungen, die sehr gut als Ergänzung einer Präsenz-Lehrveranstaltung geeignet sind. Es wird untersucht, wie dieses bereits vorhandene Rohmaterial systematisch zusammengestellt werden kann. Als Ergebnis wird der Betreib eines Medienservers als Kern eines virtuellen Labors vorgeschlagen. Online Version dieses Berichts: http://www.tfh-berlin.de/~godbersen/downloads/multimediarohmaterial.pdf Inhaltsverzeichnis 1 Einführung... 3 2 Abgrenzung und Ziel... 3 3 Der Ist- Stand... 5 3.1 Technische Entwicklungslinien... 5 3.2 Klassifikation der Anbieter... 6 4 Probleme... 7 5 Erfahrungen... 9 6 Lösung Multimediaserver... 10 7 Ausblick... 10 8 Weitere Quellen... 10 Anhang... 11 A1 Acht Technologie-Beispiele... 11 A2 Katalog Verteilte Systeme... 15 A3 Dateibaum und Mengengerüst... 25 A4 einige Tool- Empfehlungen... 28
Godbersen Bereitstellung von Multimedia-Rohmaterial zur Unterstützung der Präsenzlehre 3/28 1 Einführung Mit der Diskussion um die Einführung von Notebooks an den Hochschulen stellt sich die Frage nach dem Zusatznutzen für die Lehrenden und Studierenden. Dazu werden in einer Vielzahl von Forschungsprojekten Vorschläge ausgearbeitet (Stichwort: e-learning). Der hier vorgestellte Ansatz ist eher evolutionär und kostenbewusst: Er baut auf vorhandenem Material auf und untersucht, wie dieses wertvolle Rohmaterial systematisch aufbereitet und bereitgestellt werden kann. Ziel ist die durchgängige Integration von Multimediamaterial und live -Vorführungen von computergestützten Werkzeugen in den Lehr- und Übungsbetrieb. Die vorliegende Untersuchung rankt sich exemplarisch um die zwei Lehrgebiete Computer Grafik (Vektorgrafik) und Verteilte Systeme, bei denen der Autor auf eigene Erfahrungen zurückgreifen konnte. Die getroffenen Aussagen sind hingegen universell anwendbar. 2 Abgrenzung und Ziel Wir beschränken uns auf die Präsenzlehre, bei der ein vorhandenes Lehrkonzept lediglich ergänzt werden soll, also seine Eigenständigkeit behält 1. Bei der Wissensvermittlung unterscheiden wir zwischen: 1. Konzeptwissen, 2. Methodenkompetenz und 3. Produktwissen. Um die Vermittlung von reinem Produktwissen zu umgehen (steile, unergiebige bzw. umfangreiche Lernkurve), beschränken wir uns bei Bedarf auf die Visualisierung aufbereiteter Algorithmen, die mit geringem Aufwand auf vielen Computern ablauffähig sind. Dabei entsteht allgemein das Problem der Rahmungskompetenz, die Fähigkeit, reale von virtuellen Welten zu unterscheiden (Honegger). Dieses Problem kann man auch im Kontext des vielschichtigen Begriffs Modellbildung bei soziotechnischen Systemen sehen. Die Notwendigkeit, verschiedene Zielsetzungen bei Modellbildungen und Abstraktionen zu handhaben, ist allerdings ein typischer Bestandteil ingenieurwissenschaftlicher Denkweisen. Im Vergleich zu anderen Disziplinen ist die Gefahr einer Desorientierung der Lernenden in der Informatik aber als gering anzusehen, weil wir bezüglich der Zielsysteme weiterhin im Kontext von Algorithmen bleiben und im wesentlichen nur eine 1 Für virtuelle Lehr- und Lernumgebungen (vgl. etwa VFH www.vfh.de) gelten dagegen gänzlich andere Voraussetzungen (Neukonzipierung der Lehrstoffs, Integration in Software-Lehrpattform, didaktische Aufbereitung,..). Die in diesem Zusammenhang zu beobachtende Merkantilisierung von Wissensvermittlung wird allerdings Auswirkungen auch auf die reguläre Lehre haben, die hier nicht weiter betrachtet werden.
Godbersen Bereitstellung von Multimedia-Rohmaterial zur Unterstützung der Präsenzlehre 4/28 Reduktion der Komplexität durchgeführt wird. Beispiel: Zur Erstellung eines JPEG Bildes ist ein Sequenz von Algorithmen abzuarbeiten, diese lassen sich isoliert betrachten und ggf. vereinfacht visualisieren. Typische Einsatzszenarien sind: 1 Sachverhalt demonstrieren, 2 ein Konzept erläutern, 3 Simulieren, 4 Messen und 5 Aufgaben lösen. Dazu ist neben der Bereitstellung, Navigation und Präsentation oft eine Interaktion möglich. Vorteile bei der Bereitstellung von Multimediamaterial sind u.a.: Self paced learning, Ergänzung/ Auflockerung von LVs, Vertiefte Erkenntnisse, Konzentration auf das Wesentliche, Ergänzung zum Selbststudium. Nachteile: Oberflächliches Verständnis, zu starke Vereinfachung, Verzettelung, Spieltrieb wird verstärkt. Fallbeispiel aus der TFH Berlin: In der Lehrveranstaltung Computergrafik (Teilgebiet Vektorgrafik) werden derzeit neben der klassischen Vorlesung Übungen in einem Rechnerpool durchgeführt. Ergänzt wird die Veranstaltung durch ein Skript, das sowohl multimedial aufbereitet im Internet als auch in gedruckter Form angeboten wird. Die primär zur Übung benötigten Softwarewerkzeuge stammen überwiegend aus dem Public Domain Bereich bzw. stehen über kostenlose Lizenzen zur Verfügung. Dieses Material wird den Studierenden auch auf CD zur Verfügung gestellt. Das Angebot wird gut angenommen und führt dazu, dass die Studierenden i.d.r. mit Vorwissen in die Lehrveranstaltung kommen und die Übungen auf ihren eigenen Rechnern bereits vorbereitet haben. Nachteilig an diesem Verfahren ist, dass es immer wieder zu unnötigen Inkompatibilitäten bei der Abgabe der Übung kommt und der Teil des Angebots, der aus lizenzrechtlichen Gründen nur über das Internet ausführbar ist, nicht live zur Verfügung steht. In einem integrativen Ansatz sollen die restlichen Brüche in dem erfolgreich eingeführten Konzept überwunden werden. Dazu gehört hier insbesondere, den Werkzeugcharakter der Informatik-Anwendungen hervorzuheben und ihn den Lehrenden und Studierenden ubiquitär zur Verfügung zu stellen. Die hier zu erprobende Verbesserung des Lehr-/Lernszenarios ist auf eine Vielzahl von Lehrveranstaltungen in der Medieninformatik übertragbar.
Godbersen Bereitstellung von Multimedia-Rohmaterial zur Unterstützung der Präsenzlehre 5/28 Der Mehrwert für die Studierenden besteht darin, das die in der Vorlesung vorgetragenen Basiskonzepte durch einen live-zugriff auf ein entsprechendes marktgängiges Softwaresystem erlebbar werden. Dieses Wiederfinden fördert die konzeptionelle Durchdringung solch komplexer Systeme ungemein, und reduziert damit zudem das Dilemma einer rein anleitungsbezogenen Ausbildung zum Einsatz solcher Anwendungen. Die Studierenden werden in die Lage versetzt, vorbereitete Übungsleistung ohne Systembruch auf ihren eigenen Rechnern in der Übungszeit zum Abschluss zu bringen bzw. zum Testat vorzuführen. Vorhandene Werkzeugkompetenz der Studierenden auf alternativen Plattformen oder Systemen kann positiv genutzt werden, indem sie jetzt in die Lage versetzt sind, damit erbrachte Übungsleistungen auf ihren eigenen Rechnern vorzuführen und sich anerkennen zu lassen. Teilziele bei der Bereitstellung des Materials sind die Sammlung vom Rohmaterial, das z.b. aus dem akademischen Bereich kostenlos zur Verfügung steht oder zunehmend auch vermarktet wird. die Bereitstellung von i.d.r. multimedialer Software individuellen Lehrveranstaltungen, Übungen, Seminaren etc. 3 Der Ist- Stand 3.1 Technische Entwicklungslinien Die technischen Möglichkeiten zur multimedialen Aufbereitung von Software sind inzwischen sehr vielfältig. Folgende Entwicklungslinien lassen sich identifizieren: 1. Standard-Betriebssysteme: Drei Betriebssysteme dominieren den Desktopbereich: Windows, Linux und Apple-OS. Da in den einzelnen Lehrgebieten oft langlebige Präferenzen bestehen, lässt sich oft eine Einschränkung auf eine System rechtfertigen. 2. Standardanwendungen: Im Desktopbereich stellt eine Programm zur Tabellenkalkulation fast überall zur Verfügung. 3. Standardisierte Datenstrukturen: In vielen Bereichen haben sich stabile Standards herauskristallisiert. Oft reichen Industrie-Standards. Eine Excel-Tabelle beispielsweise ist von vielen Anwendungen lesbar. Insbesondere die Software zum Lesen solcher Datenstrukturen wird kostenlos als Reader bereitgestellt. 4. Virtuelle Maschinen: Plattform-unabhängige Bereitstellung von Programmen ( write once, run anywhere ). Hier ist vor allem Java zu nennen. 5. Leistungsfähige, themenspezifische Interpreter: z.b. das Algebrasystem Mathematica.
Godbersen Bereitstellung von Multimedia-Rohmaterial zur Unterstützung der Präsenzlehre 6/28 6. Verteilte Anwendungen: Die Verwendung von Client/Server -Beziehungen erweitert den möglichen Benutzerkreis einer Anwendung um einige Größenordnungen. 7. Universelle Clients: Web-Clients in form von Browser mutieren zu universellen Clients, einerseits durch das HTTP selbst (auch in Zusammenhang mit dynamischen Webseiten), andererseits durch die Bereitstellung von Plugins (wobei hier die Marktdurchdringung eine entscheidender Erfolgsfaktor ist). 8. Distributionskanäle: Kommerzielle Software wird oft zur Erprobung kostenlos bereitgestellt. Zur Akzeptanzsteigerung bei teuren Softwaresystemen werden auch (abgemagerte) Studentenversionen vermarktet. 9. WWW als universelles Information- und Distributionssystem: Publizieren und Suchen im Web ist einfach, mit einem weltweiten Verbreitungsgebiet. 10. Ubiquitäre Verfügbarkeit von Rechnerleistung und Internetzugang. Ein charakteristisches Beispiel ist das Konzept Notebook University. Zum Einsatz kommende einzelne Technologien sind u. a. (s. Anhang A1): Programme auf der Basis einer VM Interpreterbasierte Programme Einfache Standalone-Programme Applets Flash VRML Dynamische Webseiten Tabellenkalkulation Medienplayer Videos Interaktive Videos QTVR Mathematica 3.2 Klassifikation der Anbieter Eine erste grobe Klassifikation (mit Beispielen) zeigt die gewaltige Bandbreite der Angebotsanbieter: Rein themenspezifische Linksammlungen Kryptology http://mad.home.cern.ch/frode/crypto (allgemeine) Wissenschaftsportale: http://explorescience.com Verwendung über Medienserver kostenpflichtig. Brown University http://www.cs.brown.edu/exploratory/ Quarks &Co (WDR) www.quarks.de
Godbersen Bereitstellung von Multimedia-Rohmaterial zur Unterstützung der Präsenzlehre 7/28 Themenspezifische Portale: Physlet (Physics Applets) http://webphysics.davidson.edu/applets/applets.html, Physik: www.physics2000.org Computergrafik: http://olli.informatik.uni-oldenburg.de/grafiti3/ Computergrafik: http://www.gris.uni-tuebingen.de/gris/grdev/java/doc/html/etc/appletindex.html Fachbereichs- und Institutsspezifische Portale: Oldenburger Lehrprogramm zur Informatik (Olli) http://olli.informatik.uni-oldenburg.de/ (Wissenschafts-) Verlage: Ergänzungen zu Fachbüchern z.b. Kurose & Ross: Internetworking. http://wps.aw.com/aw_kurose_network_2/, eigenständige Anwendungen, z.b. Albert Physik Interaktiv http://link.springer-ny.com/link/service/software/10850415/about.htm Zusammenschluss von Schulbuchverlagen www.b-o.de kostenpflichtig, Abo, www.multibook.de Vermarktungsagenturen aus dem Hochschulbereich: Multimedia Hochschulservice Berlin GmbH. http://www.mmhochschulservice.de/, Als Marketingmaßnahme werden von Hochschulen kostenlose Angebote für komplette Lehrveranstaltungen unterbreitet, z.b. MIT OpenCourseWare http://ocw.mit.edu Sonstige Wirtschaftsunternehmen: Public/ private partnership (OCW - nuclear engineering) http://www.adina.com/ IBM Scholars Programm http://www-3.ibm.com/software/info/university/members/benefits.html Technologiezentrierte Sammlungen: Java Applets http://www.animal.ahrgr.de/anims/animations.php3?all=1 Einzelpersonen: Z.B. Studierende 4 Probleme Bei der Sammlung und Bereitstellung des Rohmaterials ist zu bedenken: Akquisition. Es gibt i.d.r. keine fertigen Kataloge, vielmehr ist man zur Recherche oft auf Suchmaschinen u.ä. angewiesen. Kosten. Lizenzkosten der Anwendung bzw. des Träger-Softwaresystems (z.b. Lernsystem). Micro-Payment könnte zukünftig eine Rolle spielen.
Godbersen Bereitstellung von Multimedia-Rohmaterial zur Unterstützung der Präsenzlehre 8/28 Urheberrechte. Verwertungsrechte sind zu beachten. Die klassische Belohnung von Leistung geschieht entweder über Einkommen oder Reputation. Manchmal werden kostenlos Quellprogramme bereitgestellt z.b. unter GPL. In anderen Fällen ist selbst das Abspeichern einer lokalen Kopie des ausführbaren Programms untersagt, wobei manchmal nicht einmal der Kauf einer Lizenz angeboten wird. Bei gebündelten Programmpaketen stellt sich die Frage nach Teilnutzungsrechten. Die Handhabbarkeit und Koexistenz solch verschiedener Typen von Lizenzen muss gewährleistet werden. Klassifikation. Bei der Einordnung des recherchierten Materials ist ein klassischen Problem. In einer Vorauswahl muss redundantes bzw. uninteressantes Material verworfen werden. Qualitätssicherung. Zu beachten sind folgende Aspekte: Erwartete mittlere Nutzungsdauer, Robustheit der Anwendung, einfache Handhabung, Langlebigkeit des Basistechnologie, Portabilität, Versionsvielfalt, Verfügbarkeit, didaktischer Fokus, Korrektheit der Aussage, Verfügbarkeit von Anleitungen, Automatische Überprüfbarkeit der Links Nachbereitung. Durchführung von Transkodierungen, vereinfachte Handhabung über Archive (z.b. bei Java) Definition der technischen Anforderungen. Betriebssoftware, Versionen, Umgebungsvariablen (z.b. bezüglich der VM), Plugins Content Management. Es ist zu entscheiden, wie die Sammlung technisch verwaltet wird: Verlinkte Webseiten, Datenbank, Content Management System,.. Bereitstellung. Entscheidung über die Ansiedlung des Programms: lokaler Webserver, Cache, Web, Einschränkungen bezüglich VPN und Firewall, Zugangskontrolle für verschiedene Nutzergruppen, Spiegelung auf CD, Einbeziehung existierender, vertrauenswürdiger Webportale Endauswahl für eine spezifische Lehrveranstaltung. Bestimmung der Plattform. Zielgerichtete Begrenzung des Angebots. Eine nicht aufbereitete Sammlung verwirrt bzw. überfordert. Abstimmung mit der in der LV verwendeten Methoden /Ansätzen (z.b. des Koordinatensystems). Bestimmung des Einsatzgebiets: (LV, Übung, Hausarbeit,..), mit/ohne Anleitung. Welches Hintergrundwissen wird vorausgesetzt
Godbersen Bereitstellung von Multimedia-Rohmaterial zur Unterstützung der Präsenzlehre 9/28 5 Erfahrungen Meine bisherige Erfahrungen haben gezeigt, dass bereits für zwei Lehrveranstaltungen ein nicht unerheblicher Verwaltungs- und Aktualisierungsaufwand zu erbringen ist. Insbesondere zeigt sich: Die Assets lassen sich nicht 1:1 einem Lehrgebiet zuordnen. Ein hierarchischer Katalog ist zwingend erforderlich. Externe Links sollten dynamisch überwacht werden Eine Single Source Lösung ist zu bevorzugen, von der dann ohne Nachbearbeitung z.b. CDs gezogen werden können. Es entstehen große Volumen, alleine im Fachgebiet Vektorgrafik habe ich bisher Hunderte von relevanten Quellen ausmachen können. Dynamische Webseiten werden zunehmend relevanter und können klassische Ansätze obsolete machen. Beispiel: Geografische Visualisierung der Knoten einer Internetverbindung http://www.visualware.com/visualroute/livedemo.html Falls die Netzwerk Bandbreite nicht ausreichend zur Verfügung steht, ist die Bereitstellung einer lokale Kopie der Assets zu bevorzugen oder unumgänglich. Der Zugang kann dann zweigleisig angeboten werden (lokal oder entfernt). Ein Katalog bietet sich auch zur Dokumentation von Anleitungen und Links an. Ein (vorläufiger) Katalog enthält folgende Einträge 2 : 1. Verweise auf Link-Sammlungen 2. Verweise auf thematische Sammlungen (getrennt nach Applets, Programme, Bücher, Lehrveranstaltungen,..) 3. Liste der einzelnen Assets, sortiert nach verschiedenen Kriterien (Technologie, Thema,..) Einfache Standalone-Programme Programme mit Setup Applets, Flash,.. Videos Handbücher 4. Sonstiges. Unerledigtes, Verweise, etc. Im Anhang A2 wird exemplarisch der Katalog für die Lehrveranstaltung Verteilte Systeme vorgestellt. A3 gibt Hinweise zur Strukturierung des Dateibaums und zum Mengengerüst, A4 dokumentiert einige der verwendeten Werkzeuge. Mit dem Katalog ist die lokale Speicherung von Assets verbunden, um portabel zu bleiben. Das bereits jetzt zusammengetragene beträchtliche Volumen macht deutlich, dass das Handling in einem Vollausbau einer Herausforderung wird. 2 Hierarchien sind nicht eingearbeitet
Godbersen Bereitstellung von Multimedia-Rohmaterial zur Unterstützung der Präsenzlehre 10/28 6 Lösung Multimediaserver Administrativ wird eine Arbeitsteilung vorgeschlagen, bei der die verschiedenen Lehrkräfte den Input bereitstellen, die langfristige Pflege des Datenbestandes und der Technik aber in einer Hand liegt. Die Lehrenden können sich dann aus dem Bestand individuell gezielt eine Teilmenge herausnehmen und die Links den Studierenden zur Verfügung stellen. Als technische Lösung wird die Einrichtung von fachgebietsspezifischen Multimediaservern vorgeschlagen, die folgende Leistungen bereitstellen: Den aufbereiteten Katalog mit dynamischen Links ins Web bzw. in die lokalen Assets Alle Assets (Applets, Programme, digitale Videos,..) Hilfsprogramme (Reader, Plugins, Analyzer,..) Handbücher (als PDF), Zusammen mit dem Betrieb eines Lizenzservers würde dies den Einstieg in ein virtuelles Labor bedeuten, in dem die klassischen Dienstleistungen eines Labors in neuer Form exportiert werden können. 7 Ausblick Folgende Entwicklungen sind zu beobachten: zunehmende Kommerzialisierung der Aufbereitung von Fachwissen, insbesondere durch Distant Learning, Änderung der Urheberrechte. 8 Weitere Quellen Godbersen, H. P.: TFH-Notebook University. Die Zukunft mobil studieren. TFH-Presse 11/12, Dez. 2002 http://www.fernstudium-physik.de/medienserver/html/index.html Medien-Server der Uni Kaiserslautern http://pen.physik.uni-kl.de/physlets/ Applet Baukasten, interessantes Vertriebsmodell
Godbersen Bereitstellung von Multimedia-Rohmaterial zur Unterstützung der Präsenzlehre 11/28 Anhang A1 Acht Technologie-Beispiele 1 Einfaches Standalone-Programm: Analyse eines Zertifikats in ASN.1 Programm: BERviewer 2 Applet: Huffman Kodierung (EducETH) http://www.educeth.ch/informatik/interaktiv/kompression/kompression.html
Godbersen Bereitstellung von Multimedia-Rohmaterial zur Unterstützung der Präsenzlehre 12/28 3 Flash: Analoguhr, Tastenbedienung interaktiv, mit Zustandsdiagramm http://www.macromedia.com/devnet/mx/flash/articles/simulations_4.0.html 4 Shockwave http://gizmos.explorelearning.com/math/radicalfunc/
Godbersen Bereitstellung von Multimedia-Rohmaterial zur Unterstützung der Präsenzlehre 13/28 5 VRML: 3D Navigation Drei Bezier-Patches in VRML, interaktiv in 3D visualisiert, (Quelle: Godbersen ) 6 Dynamisch erzeugte Webseite: Visual Traceroute (der Weg zur TFH Berlin) http://www.visualware.com
Godbersen Bereitstellung von Multimedia-Rohmaterial zur Unterstützung der Präsenzlehre 14/28 7 Standardsoftware: 3D Visualisierung mit Tabellenkalkulation Kran mit Ausleger, über Makros steuerbar, (Quelle Godbersen) 8 Mathematica ParametricPlot3D[{Sin[u] Sin[v], Sin[u] Cos[v], Cos[u]},{u,0,2Pi}, {v,0,2pi}] -0.5 0 0.5 1-1 1 0.5 0-0.5-1 -1-0.5 0 0.5 1
Godbersen Bereitstellung von Multimedia-Rohmaterial zur Unterstützung der Präsenzlehre 15/28 A2 Katalog Verteilte Systeme Link-Sammlungen Thema URL Anmerkungen Kryptology http://mad.home.cern.ch/frode/crypto/ Enigma Telematik http://www.geocities.com/thi58ya/enigma.html http://www.xat.nl/enigma/ Uni Karslruhe SNMP http://directory.google.com/top/computers/internet/protocols/snmp Google Relevante Applet-Sammlungen (auch mit fachübergreifenden Themen) Name Organisation Thema Tips Autor, Lizenz jasper Uni Stirling Protokoll free Simulators, Zeitdiagr. Tool /Tele TU Script, LV Braunschweig (tele.zip) Telemat Computer Networking Pearson Education Uni Mumbai Computer Networking e1,e1 Tools for Netw. Protocol Sim. ik 11 Applets Free, Kurose & Ross url original http://www.cs.stir.ac.uk/~kjt/software/comms/jasper/ http://www.ibr.cs.tu-bs.de/hm/applets/iwan/start.html http://wps.aw.com/aw_kurose_network_2 4 Applets http://www.geocities.com/siliconvalley/pines/1572/ JaVis 7 Applets http://www.ce.chalmers.se/~fcela/tcp-tour.html "Computer Networks" + "Multimedia Technics itbeankit Instructional Visualizations Uni Mannheim TU Darmstadt IIT Bombay Java Animations Compression, Multimedia Communicati on,.. NUInet Baylor.edu TCP Visualization, ca. 30 Applets ca. 20 Applets + Lessons TU München Mathe Routenplanu ng, Dijkstra,... EducETH ETH Zürich Notebook Uni Tips LV: Telematik für Informationswirte (lokal) http://wwwhn.telematik.informatik.unikarlsruhe.de/lehre/vorlesungen/v_telematik_iw/uebung.html http://www.informatik.unimannheim.de/informatik/pi4/stud/animationen/ http://www.kom.e-technik.tudarmstadt.de/projects/iteach/itbeankit/html/ http://quark.it.iitb.ac.in/~xnet, http://quark.it.iitb.ac.in/~xnet/others/others1.html + JaVis http://cs.ecs.baylor.edu/~donahoo/niunet/ http://www-m9.ma.tum.de/dm/java-applets http://www.educeth.ch/informatik
Godbersen Bereitstellung von Multimedia-Rohmaterial zur Unterstützung der Präsenzlehre 16/28 Applets (einzeln) Name Thema Bewertung Sammlung Tips LZW Kompression *** lzw.zip Hufmann EducETH CSMA/CD Kurose Ross Go back n Kurose Ross
Godbersen Bereitstellung von Multimedia-Rohmaterial zur Unterstützung der Präsenzlehre 17/28 NetSim Network Simulator *** TU BS *.policy fehlt Div DNS *** TU BS IwAn Internetworking Animation (arp, ethernet, spanning tree, loop..) TU BS RIP, DVMRP Dynamisches Routing RIP Gute Tabellen Turing Bomb * Source,
Godbersen Bereitstellung von Multimedia-Rohmaterial zur Unterstützung der Präsenzlehre 18/28 Enigma auch in C Source Enigma Source Enigma Sliding- Window Flow Control: Karn's Algorithm: RTT Variance Estimation: Avoid peer overloading and achieving selfclocking Obtain more accurate RTT estimations Adapt to RTT changes. Congestion- Avoidance Slow-Start Stabilize the system on congestion. Find network capacity at the start of the connection. Noch nicht lokal! JaVis, NAM JaVis, NAM JaVis, NAM JaVis, NAM JaVis, NAM Source (out of order..) Fast- Avoid long JaVis, NAM Retransmit transmission stops after a packet is dropped. Fast-Recovery Keep the pipe full. JaVis, NAM
Godbersen Bereitstellung von Multimedia-Rohmaterial zur Unterstützung der Präsenzlehre 19/28 Sliding Window, Bombay CSMA -CD, GoBackN, Routing Bombay Bombay Bombay CSMA/CD Routenplanung Dijkstra TCP Darmstadt RSA Dynamische Webseiten Name Thema Tips url original Base64 En/Decoder Nur http://makcoder.sourceforge.net/demo/base64.php Strings, auch download Base64 En/Decder Nur http://www.anei.com/demo -base64.asp Strings MD5 Encoder Nur Strings http://www.anei.com/demo -md5.asp Visual traceroute traceroute http://www.visualware.com SNMP SNMP SW auch lokal http://www.cscare.com/
Godbersen Bereitstellung von Multimedia-Rohmaterial zur Unterstützung der Präsenzlehre 20/28 Systemprogramme (Windows, ME, XP,..) Name Thema Tips netstat ipconfig tracert nslookup Programme (ohne Installation) Name Thema Version /Datum HTTP_ Godbersen Demo Java Base64 MD5 Message Digest Lizenz/ Autor Tips DOS DOS File drop Subnet Calculator Subnetze 2.52 s. auch neue Version Mail Server Mail Demo Messag e size limit Startet im Systray FTP Server FTP Demo 1 h limit Startet im Systray Axe HEXeditor Save dsabled TCPview netstat (Win32)
Godbersen Bereitstellung von Multimedia-Rohmaterial zur Unterstützung der Präsenzlehre 21/28 SNMPview Mini SNMP Datei gesteuert Caesar Trap Generator Trap Monitor Verschlüsselun g SNMP free DOS, + *.bat SNMP free STG SNMP Graph free View -> Settings SNMPman ager 1.67 free IP Discovery SNMPview 2.5 free HTML-Report Network View SNMP Walker, Portscanner Web reports
Godbersen Bereitstellung von Multimedia-Rohmaterial zur Unterstützung der Präsenzlehre 22/28 GetIF SNMP Walker, Graphs + BERviewer ASN.1 Decoder Hex2ASN1 ASN.1 Decoder Nur Hex, auch online netio Network Throughput Benchmark DOS Programme (mit Installation) Name Thema Version /Datum Enigma HEXeditor HW32 Subnet Calculator Enigma- Verschlüsselung Hex,Oktal, Binär, ASCII Lizenz Reimers UniHH, Studienarb. 1995 Tips Subnetze 3x CIDR,: s. auch alte version Tiny Personal Firewall Firewall Paketlevel Magazin
Godbersen Bereitstellung von Multimedia-Rohmaterial zur Unterstützung der Präsenzlehre 23/28 LANguard SNMP Walker, Portscanner, Win32 WinAxe Remote X.11 (Win32) Terminal Client APDFR CommView (CV) Remote Win32 PDF Password Recovery LAN Protocol Analyzer 3.15 Scanning & security alerts are freeware. Reporting, comparison + limit 30 days 30 min session limit 2.12 Prof, Q1,03 Kostenpflichtig + reconstruct TCP session xterm display 141. & Essential Net Tools Smart WhoIs 9 Tools (Portscan, traceroute, ping, NetStat, NAT ProcessMonitor, rawtcp,..) Packetboy Etherboy Webboy Geoboy PGP Cryptool, AEStool PRTG Demonstrationsund Referenzprogramm für Kryptografie Router Traffic Grapher (Langzeitmonitor) 1.3.03, 06.03 Freeware. TU Darmstadt, Deutsche Bank,.. Free + pro Auch localhost
Godbersen Bereitstellung von Multimedia-Rohmaterial zur Unterstützung der Präsenzlehre 24/28 Anwendungen über Interpreter Name Thema Interpreter RSA Demo Mathematica Reader Application J2ee, jsp, J2ee Server Tomcat, FSI_Chat NS, NAM Enydra Chat 1 Server, n Clients Network Simulator Socket, RMI, CORBA J2se anleitung_laptop.htm Videos Thema URL Anmerkungen Warriors of the Net www.warriorsofthe.net/clips.html Ca. 13 Minuten, 121 MB, MPEG Auch auf CD! Scholars Programms? http://www.isi.edu/nsnam/ns/nsbuild.html Thema URL Anmerkungen IBM Scholars http://www- login Programm 3.ibm.com/software/info/university/memb ers/benefits.html MSDNAA http://www.msdnaa.net Login? http://www2.rad.com/networks/netterms.htm Skripte, Bücher, Redbooks Thema URL Anmerkungen Kurose-Ross Dozentenzugang, zeitlich begrenzt TCP/IP Tutorial and Technical Overview IBM Cisco
Godbersen Bereitstellung von Multimedia-Rohmaterial zur Unterstützung der Präsenzlehre 25/28 A3 Dateibaum und Mengengerüst Die Folgenden Grafiken sollen eine ersten Eindruck über den Dateibaum und das Mengengerüst liefern. Nicht berücksichtigt sind derzeit bereits vorhandene Videos und Manuals, die zusätzlich ein Volumen von ca. 1 GByte beisteuern. A3.1 Dateibaum (Auszug): Die tiefe Schachtelung bei heruntergeladenen Applets wird automatisch vom Web Crawler produziert. +---andere \---turingmaschine +---cga +---applets... \---exe +---joint +---applets +---cs.brown +---ETH_huffman +---educeth \---classes +---index \---www.educeth.ch +---informatik \---interaktiv \---kompression +---classes1 +---icons \---kompression1-dateien \---views... \---exe +---exe \---albert_physik_interaktiv1+2 +---ALBERT_1 \---ALBERT_2 \---setup +---vs +---applets +---baylor.edu \---NIUNet TCP Visualizations-Dateien +---buch_kurose_ross +---d_ \---Eigene Dateien \---_vs_7_00 \---70 import b cher \---buch_kurose_ross +---index \---wps.aw.com \---wps \---media
Godbersen Bereitstellung von Multimedia-Rohmaterial zur Unterstützung der Präsenzlehre 26/28 \---objects \---221 \---227091 \---applets +---applets_kurose-ross_files +---csma-ca +---csmacd +---dijkstra +---dns +---flow +---go-back-n +---http +---ip +---message +---queuing \---queuesim \---transmission \---linesim +---enigma_sammlung +---bombe \---home \---tppjava +---enigma_j_carlson +---enigma_moar \---documentation \---newproject +---enigma_schwager \---lettercount +---jasper-1.3 +---html +---protocol +---Protocol Simulators-Dateien +---simulator \---support +---javis-2.0 +---animation +---doc +---fileio +---iface +---math +---resources \---util +---rad.com \---www2 \---tppjava \---rip +---TU_BS_tele +---applets +---images +---common +---div +---iwan \---netsim \---scenarios +---grafik +---hilfe +---bedien \---pics +---div \---pics +---iwan \---pics \---netsim
Godbersen Bereitstellung von Multimedia-Rohmaterial zur Unterstützung der Präsenzlehre 27/28 \---pics +---kapitel1... \---pics +---Uni_Karlsruhe \---šbung zu Telematik f r Informationswirte im WS 2000-01- Dateien \---Uni_Mumbai +---dok +---exe +---run +---ASN1_BERviewer +---ASN1_hex2asn.1 +---base64_1 +---base64_2 +---caesar_verschl sselung +---HEXeditor_axe +---HTTP_demo +---MD5 +---netio_1.6 +---server_ftp +---server_smtp_mail +---snmp_manager +---SNMP_NetworkView +---SNMP_stg +---SNMP_trapwatch +---SNMP_trap_generator +---SNMP_View +---SubnetCalculator2 \---TCPview +---setup +---firewall_tiny +---HEXeditor_hw32 +---LANsniffer_CV +---NetworkTools_Essential +---Password_Recovery_PDF +---Pr sentation_win32_terminal +---Pr sentation_x.11_win32 +---SNMP_getif22 +---SubnetCalulator3_install +---WhoIs_smart \---X11_WinaXe +---snmp_floppy +---getif22 +---netgear_isdn_router_config +---NetworkView +---snmp_manager +---snmp_view +---stg +---tcpview +---trapgen \---trapwatch \---unklar \---ns_nam \---_offen \---blobs
Godbersen Bereitstellung von Multimedia-Rohmaterial zur Unterstützung der Präsenzlehre 28/28 A3.2 Mengengerüst Der Katalog ist mit den gesammelten Assets verbunden, um einen hohen Grad von Portabilität zu gewährleisten. Das Unterverzeichnis VS beherbergt folgende Dateitypen: A4 einige Tool- Empfehlungen Broken Link Finder: Xenu's Link Sleuth, http://home.snafu.de/tilman/xenulink.html Screen Capture: Snagit, www.techsmith.com Screen Movie Capture: Camtasia, www.techsmith.com WebCrawling/ Spider (incl. Java Applet retrieval): Teleport Pro, http://www.tenmax.com JDiskReport