OWNLO llen Schulte-unert Michael Junga Wechselpräpositionen mit dem ativ Sek reiarbeitsmaterialien mit Selbstkontrolle Niveau und az mit Selbstkontrolle az eigenständig üben: Präpositionen Komplett überarbeitete Neuauflage Klasse ownloadauszug aus dem Originaltitel: reiarbeitsmaterialien zum Lesen, Schreiben und Sprechen llen Schulte-unert Michael Junga
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Liebe Kollegin, lieber Kollege, die hier vorliegenden Kopiervorlagen trainieren ein grammatisches Phänomen der deutschen Sprache, das Lernern des eutschen als Zweit-/remdsprache besondere Probleme bereitet, die Präpositionen. Selbst wenn die rstsprache der Lerner auch über Präpositionen verfügt (z.. nglisch, Polnisch, Russisch, arsi) sind diese nur in den seltensten ällen : übersetzbar. ür Lerner mit rstsprachen, die gar keine Präpositionen kennen (so kennt das Türkische z.. nur Postpositionen, die aber Morpheme und keine eigenständigen Wörter sind), ist der ebrauch dieser unktions- oder Strukturwörter besonders schwer zu erlernen. leichzeitig gehören die Präpositionen im eutschen zu den am häufigsten verwendeten Wörtern. eim Training der nwendung von Präpositionen geht es zum einen um die Semantik (edeutung) dieser Wörter, zum anderen um den Kasus, den die jeweilige Präposition erfordert. abei legen die Kopiervorlagen einen Schwerpunkt auf die Wechselpräpositionen. azu gehören neun Präpositionen (an, auf, hinter, in, neben, über, unter, vor und zwischen), auf die je nach der rage Wo? bzw. Wohin? sowohl der ativ als auch der kkusativ folgen kann. arüber hinaus gibt es ufgabenstellungen zu weiteren Lokalpräpositionen, die entweder den ativ oder den kkusativ verlangen. Präpositionen, die den enitiv erfordern, sind nicht berücksichtigt, da es nur wenige gibt und diese in der deutschen insbesondere in der gesprochenen Sprache selten vorkommen. lle Übungen trainieren und festigen neben dem grammatischen Phänomen den rundwortschatz und die Lesekompetenz. leichzeitig stärken sie die Wahrnehmungs- und Konzentrationsfähigkeit, die lexibilität im enken sowie die Kombinationsfähigkeit. ie Reihenfolge der ufgabenstellungen in diesem eft lässt eine Progression der in ihnen enthaltenen Schwierigkeiten erkennen. ennoch ist es der Lehrkraft freigestellt, von all zu all zu entscheiden, welche Kopiervorlagen von ihren Lernern bewältigt werden können. ie rammatikaufgaben sind für az/a-lerner am nde der Stufe und auf der Stufe des R (emeinsamer uropäischer Referenzrahmen für Sprachen) geeignet (elementare Sprachverwendung). as heißt, die Lerner müssen seit ca. 9 Monaten eutsch lernen. Voraussetzung für die eigenständige Lösung der ufgaben ist, dass die Schülerinnen und Schüler in der deutschen Schriftsprache alphabetisiert und die Präpositionen bereits im Unterricht eingeführt worden sind. arüber hinaus müssen das in den Kopiervorlagen enthaltene Wortmaterial sowie die syntaktischen Strukturen erarbeitet worden sein. Im Interesse der okussierung auf das grammatische Phänomen ist das eingesetzte Wortmaterial eng begrenzt. s basiert auf dem rundwortschatz für die Klassenstufe /. Nur in usnahmefällen erscheinen Wörter, die über den rundwortschatz hinausgehen. iese werden dann durch den Kontext oder durch die Illustrationen semantisiert. Lange Wörter, die schwer zu erlesen sind, werden vermieden. lektierte rtikel sind immer vorgegeben, sodass die Konzentration auf die Semantik der Präpositionen fokussiert ist und der jeweilige Kasus eingeschliffen wird. ie syntaktischen Strukturen sind in ihrem Umfang sehr begrenzt und leicht zu durchschauen. ie Sätze sind grundsätzlich kurz. ie Kopiervorlagen eignen sich für: az-asiskurse für Seiteneinsteiger, additiven az-örderunterricht sowie innendifferenzierung und Individualisierung im Regelklassenunterricht. Und so wird mit den Vorlagen gearbeitet: Um zu verhindern, dass sich die Lerner bei der Lösung der ufgaben an den angegebenen Lösungen in den Kontrollbildern orientieren, sollten vor der earbeitung der ufgaben die Kontrollbilder am rechten Rand des lattes nach hinten geknickt bzw. mit einer Schere abgeschnitten werden. Neu in dieser Sammlung von Kopiervorlagen sind die Tandemübungen für die Partnerarbeit. iese Übungen ermöglichen den Lernern, die neue Sprache auf ugenhöhe mit einem Mitlerner, also im geschützten Raum, mündlich auszuprobieren. as baut eventuell vorhandene Sprechhemmungen ab und die Lerner können durch den Partner eine sofortige Rückmeldung bekommen. ieser kann die Äußerung bestätigen bzw. korrigieren. uch das rbeitstempo können die Partner frei bestimmen. ie Lehrkraft kann in die espräche hineinhören, sie kann aber auch als ein Partner fungieren, sie kann korrigieren oder auch ragen der Lerner beantworten. Jede Tandemübung besteht aus zwei Kopiervorlagen jeweils eine Seite pro Partner (Tandempartner P und P). P muss die erste ufgabe lösen, P hat die Lösung auf seinem ogen vorliegen. anach wechselt es: P muss die nächste ufgabe lösen, P kontrolliert anhand der Vorgabe auf seinem ogen. ie Lücken sind so groß, dass die Lerner die gesuchte Präposition dort hineinschreiben können. er hier verwendete Wortschatz stammt aus: Schulte-unert, llen et. al.: ezielt fördern /. andreichungen für den Unterricht zu allen rbeitsheften. Mit rundwortschatz. erlin: ornelsen, 00.
. Wo ist Tarek? Suche zu jedem Satz von bis das passende ild. Schreibe die ildnummer in das eld rechts neben den Satz. Male dann die Lösungsfelder im Kontrollbild in den angegebenen arben aus. Tarek steht auf dem Papierkorb. Kontrollbild Tarek sitzt in dem Papierkorb. Tarek liegt unter dem Tisch. Tarek steht auf dem Tisch. Tarek sitzt in dem Kreis. Tarek steht auf dem Skateboard. Tarek liegt unter dem Skateboard. Tarek sitzt auf dem Skateboard.
. Wo ist Majeda? Suche zu jedem Satz von bis das passende ild. Schreibe die ildnummer in das eld rechts neben den Satz. Ziehe im Kontrollbild vom Punkt neben dem uchstaben einen geraden Strich zur Lösungszahl. Majeda steht zwischen den Papierkörben. Majeda sitzt neben den Papierkörben. Kontrollbild Majeda hängt über dem Tisch. Majeda liegt zwischen den Tischen. Majeda hängt neben dem Tisch. Majeda hängt über dem Skateboard. Majeda steht zwischen den Skateboards. Majeda sitzt neben dem Skateboard.
. Wo ist das Smartphone? Suche zu jedem Satz von bis das passende ild. Schreibe die ildnummer in das eld rechts neben den Satz. Suche zu jeder ildnummer rechts den zugehörigen Kennbuchstaben. Setze aus den Kennbuchstaben die Lösungswörter zusammen. as Smartphone liegt vor dem uch. as Smartphone liegt hinter dem Rucksack. Kennbuchstaben as Smartphone hängt an der Wand. as Smartphone liegt vor der lasche. as Smartphone liegt hinter der rille. Z R as Smartphone liegt hinter dem Laptop. as Smartphone hängt am Tisch. as Smartphone liegt vor dem Taschenrechner. Lösungswörter
. Wo ist Tarek jetzt? Suche zu jedem Satz von bis das passende ild! Kreise die zugehörige ildnummer in dem eld rechts neben dem Satz ein. Male dann die Lösungsfelder im Kontrollbild in den angegebenen arben aus. Tarek steht vor der Tür. Kontrollbild Tarek steht auf der Tür. blau Tarek steht neben der Tür. Tarek liegt unter dem Skateboard. Tarek liegt vor dem Skateboard. Tarek liegt neben dem Skateboard. Tarek steht zwischen den Papierkörben. Tarek steht in dem Papierkorb. blau Tarek steht auf dem Papierkorb. Tarek hängt unter dem Stuhl. Tarek hängt über dem Stuhl. Tarek hängt zwischen den Stühlen. Tarek sitzt unter dem Schrank. Tarek sitzt neben dem Schrank. blau Tarek sitzt auf dem Schrank. Tarek steht an der Tafel. Tarek steht in der Tafel. Tarek steht über der Tafel. Tarek sitzt hinter dem omputer. Tarek sitzt auf dem omputer. blau Tarek sitzt vor dem omputer. Tarek liegt zwischen den Rucksäcken. Tarek liegt hinter dem Rucksack. Tarek liegt unter dem Rucksack.
. Wo ist Majeda jetzt? Suche zu jedem Satz von bis das passende ild. Kreise die zugehörige ildnummer in dem eld rechts neben dem Satz ein. Ziehe im Kontrollbild vom Punkt neben dem uchstaben einen geraden Strich zur Lösungszahl. Majeda sitzt über dem enster. Majeda sitzt unter dem enster. Majeda sitzt neben dem enster. Majeda steht vor dem ild. Kontrollbild Majeda steht auf dem ild. Majeda steht zwischen den ildern. Majeda liegt unter dem Stuhl. Majeda liegt hinter dem Stuhl. Majeda liegt in dem Stuhl. Majeda steht in dem Papierkorb. Majeda steht auf dem Papierkorb. Majeda steht vor dem Papierkorb. Majeda sitzt am Tisch. Majeda sitzt zwischen den Tischen. Majeda sitzt über dem Tisch. Majeda hängt über dem ußboden. Majeda hängt unter dem ußboden. Majeda hängt neben dem ußboden. Majeda liegt hinter der Wand. Majeda liegt neben der Wand. Majeda liegt vor der Wand. Majeda steht vor dem Rucksack. Majeda steht auf dem Rucksack. Majeda steht über dem Rucksack.
. Wo sind Majeda, Tarek und das Smartphone? Suche zu jedem Satz von bis die richtige Präposition und schreibe sie in die Lücken der Sätze. Jede Präposition kommt einmal vor. Schreibe dann die Lösungsnummer der richtigen Präposition in das eld neben dem ild. Suche zu jeder Lösungsnummer rechts den zugehörigen Kennbuchstaben. Setze aus den Kennbuchstaben die Lösungswörter zusammen. am auf hinter über unter vor Majeda steht vor neben zwischen dem enster. Kennbuchstaben U Z N N M as Smartphone liegt Papierkorb. dem Lösungswörter M Tarek sitzt Tisch. Majeda sitzt dem Stuhl. Tarek hängt dem Regal. as Smartphone liegt üchern. den Tarek sitzt dem ild. Majeda steht der Tür.
. Wo sind Majeda, Tarek und das Smartphone jetzt? Suche zu jedem der Sätze von bis die richtige Präposition und schreibe sie in die Lücken der Sätze. Jede Präposition kommt einmal vor. Schreibe dann die Lösungsnummer der richtigen Präpositionen in das eld rechts oberhalb des ildes. Male die Lösungsfelder im Kontrollbild in den angegebenen arben aus. Kontrollbild auf hinter im über unter vor neben zwischen blau as Smartphone liegt der rille. vor Majeda sitzt der Tafel. Tarek steht Majeda steht dem Schrank. den Regalen. blau as Smartphone liegt Tarek sitzt Rucksack. dem Schrank. Majeda liegt Tarek steht dem enster. dem Papierkorb.
. So eine Unordnung in Majedas Zimmer! Suche zu jedem Satz von bis die richtige Präposition und schreibe sie in die Lücken der Sätze. Jede Präposition kommt einmal vor. Schreibe dann die Lösungsnummern der richtigen Präpositionen in das eld rechts neben dem Satz. Ziehe im Kontrollbild vom Punkt neben dem uchstaben einen geraden Strich zur Lösungszahl. Kontrollbild in auf hinter über neben unter vor zwischen unter as Skateboard liegt dem ett. ie rille liegt dem ußboden. er Schuh steht dem omputer. ie Mütze hängt der Lampe. er Rucksack steht und den üchern. dem omputer er Pullover liegt dem Smartphone. ie ose hängt dem ildschirm. Und Majeda sitzt dem ett! 9
9. Wohin schießt Tarek den ußball? Suche zu jedem Satz von bis das passende ild. Schreibe die ildnummer in das eld rechts neben dem Satz. Suche zu jeder ildnummer rechts den zugehörigen Kennbuchstaben. Setze aus den Kennbuchstaben die Lösungswörter zusammen. Tarek schießt den ußball neben das Tor. Tarek schießt den ußball in das Tor. Kennbuchstaben Tarek schießt den ußball über das Tor. Tarek schießt den ußball in das enster. Tarek schießt den ußball über das aus. M L N W Tarek schießt den ußball neben das uto. Tarek schießt den ußball in die lumen. Tarek schießt den ußball über die Mauer. Lösungswörter N 0
ngagiert unterrichten. egeistert lernen. Weitere ownloads, -ooks und Print-Titel des umfangreichen OL-Verlagsprogramms finden Sie unter: www.aol-verlag.de at Ihnen dieser ownload gefallen? ann geben Sie jetzt auf www.aol-verlag.de direkt bei dem Produkt Ihre ewertung ab und teilen Sie anderen Kunden Ihre rfahrungen mit. az eigenständig üben: Präpositionen Nach 0 Semestern als Lehrkraft für besondere ufgaben arbeitet llen Schulte-unert jetzt als Lehrbeauftragte am Institut für Sprache, Literatur und Medien, Seminar a/az der uropa-universität lensburg und als ortbildnerin für az-lehrkräfte in verschiedenen undesländern. Ihre rbeitsschwerpunkte sind idaktik und Methodik des eutschen als Zweitsprache, lphabetisierung in der Zweitsprache eutsch, Sprachdiagnose und individuelle örderplanung sowie ntwicklung von Unterrichtsmaterialien. Sie ist Mitautorin der urricularen rundlagen eutsch als Zweitsprache für Schleswig-olstein sowie der Niveaubeschreibungen az für die Primarstufe und die Sekundarstufe I. Michael Junga, Jahrgang 99, war 0 Jahre lang als rund- und örderschullehrer in raunschweig tätig. abei beschäftigte er sich intensiv mit der rage, wie die enk- und Kombinationsfähigkeit von Kindergarten-, rund- und örderschulkindern gestärkt und trainiert werden kann. Jetzt kümmert er sich um die rstellung von Materialien für erwachsene Menschen, die durch Krankheit, Unfall oder lter in ihrer intellektuellen Leistungsfähigkeit beeinträchtigt sind und daher besonders kleinschrittige ilfsangebote benötigen. Kontakt: michaeljunga@t-online.de 0 OL-Verlag, amburg P Lehrerfachverlage mb lle Rechte vorbehalten. Veritaskai 09 amburg on (00) 0-00 ax (00) 0-00 info@aol-verlag.de www.aol-verlag.de Redaktion: lara-sophie Vogel, Kristina Poncin Lektorat: lara-sophie Vogel Layout/Satz: Satzpunkt Ursula wert mb, ayreuth Illustrationen: nja Ley overfoto: Rupert randl estellnr.: 0 as Werk als anzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. er rwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als anzes oder in seinen Teilen für den eigenen ebrauch und den insatz im Unterricht zu nutzen. ie Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen ebrauch, für die Weiterleitung an ritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. ine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem all der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Sind Internetadressen in diesem Werk angegeben, wurden diese vom Verlag sorgfältig geprüft. a wir auf die externen Seiten weder inhaltliche noch gestalterische influssmöglichkeiten haben, können wir nicht garantieren, dass die Inhalte zu einem späteren Zeitpunkt noch dieselben sind wie zum Zeitpunkt der rucklegung. er OL-Verlag übernimmt deshalb keine ewähr für die ktualität und den Inhalt dieser Internetseiten oder solcher, die mit ihnen verlinkt sind, und schließt jegliche aftung aus.