Lieferbare Bücher von Heinz Klippert: Heinz Klippert, Heterogenität im Klassenzimmer. Wie Lehrkräfte effektiv und zeitsparend damit umgehen können 2010. 318 Seiten, broschiert. EUR 29,95 (D) / EUR 30,80 (A) / sfr 41,90 ISBN 978-3-407-62683-7 Die wachsende Heterogenität in den Klassenzimmern macht allen Lehrkräften zu schaffen. Das gilt keinesfalls nur für die Grund-, Haupt- und Gesamtschulen, sondern immer stärker auch für Gymnasien und Realschulen. Das Buch zeigt, wie der Differenzierung und Individualisierung effektiv und zeitsparend begegnet werden kann und stellt bewährte Strategien, Ansätze, Materialien und Praxisbeispiele vor. Der Grundgedanke: Schülerinnen und Schüler sollen möglichst oft in wechselnder Zusammensetzung an gleichen oder ähnlichen Aufgaben arbeiten und sich wechselseitig helfen, kontrollieren und erziehen. Das sichert Lehrerentlastung und integriert die unterschiedlichen Schülertalente. Aus dem Inhalt Ansätze zur Schülereinbindung und Talentförderung Aktivierung und Vernetzung der Schüler Die Tücken der lehrerzentrierten Individualförderung Beispiele und Verfahrensvorschläge zur Entlastung der Lehrkräfte Denkanstöße zu Heterogenität und Homogenität an Schulen Analyse der bildungs- und schulpolitischen Konsequenzen Heinz Klippert, Lehrerentlastung, Strategien zur wirksamen Arbeitserleichterung in Schule und Unterricht. 3. Auflage 2007. 288 Seiten, broschiert. ISBN 3-407-25454-2 Kaum eine Berufsgruppe ist emotional und gesundheitlich so stark beansprucht wie Lehrerinnen und Lehrer, rund ein Drittel ist akut von Burnout bedroht: Eine veränderte Schülerschaft, neue Bildungsstandards, gezielte Schulinspektionen wachsende Anforderungen nach PISA und anderen Studien und der mit alledem verbundene Reformdruck führen zu einer Lehrerbelastung in alarmierendem Ausmaß. Das Buch zeigt Mittel und Wege auf, wie Lehrkräfte, Kollegien und Schulleitungen im Schulalltag ansetzen können, um bestehende Belastungen und Stress wirksam abzubauen. Die Möglichkeiten dazu sind vielfältig angefangen bei der individuellen Arbeitsökonomie über die gezielte Förderung von Lehrerkooperation und Selbstlernkompetenz der Schüler/ innen bis hin zur Verbesserung des Schulmanagements und der Öffentlichkeitsarbeit. Die entsprechenden Anregungen und Strategien entstammen der praktischen Arbeit mit Kollegien und Schulleitungen. Vertieft und erweitert werden die Praxistipps und Praxiserfahrungen durch mehr als 70 ganzseitige Arbeitsblätter, Fragebögen und Checklisten.
Zu den Entlastungsstrategien zählen: Verbesserung der Arbeitsökonomie Grenzen ziehen und Grenzen setzen Entlastung durch Schülerqualifizierung Die Schüler als Helfer und Miterzieher Die Lernspirale als Motivationshebel Gemeinsam lässt sich mehr erreichen Förderung produktiver Konferenzen Abbau bürokratischer Hemmnisse Ausbau des Unterstützungssystems Förderung von Lehrerkooperation Vertrauensbildende Elternarbeit Offensive Öffentlichkeitsarbeit Heinz Klippert, Methodentraining. Übungsbausteine für den Unterricht 20. Auflage 2012. 280 Seiten, broschiert. EUR 26,95 (D) / EUR 27,70 (A)/ sfr 38,50 ISBN 3-407-62723-0 Schüler/innen müssen Methode(n) haben - natürlich! Denn davon hängt sowohl ihr Lernerfolg als auch die Belastung bzw. Entlastung des Lehrers ab. Der Grundlagenband»Methoden-Training«zeigt mit Materialien und Trainingsbausteinen, wie schulintere Programme zum Methodentraining schnell und effektiv umgesetzt werden können. 120 erprobte und bewährte Übungen vermitteln Lern- und Arbeitstechniken: Informationsbeschaffung und -erfassung Informationsverarbeitung Methoden der Arbeits-, Zeit- und Lernplanung Heinz Klippert: Kommunikationstraining. Übungsbausteine für den Unterricht. 12. Auflage 2010. 288 Seiten, broschiert. EUR 26,95 D / EUR 27,70 (A) / sfr 38,50 ISBN 3-407-62749-0 100 erprobte Kommunikationsarragements: Eine Fundgrube für alle Lehrkräfte, die die Kommunikationsfähigkeit ihrer Schüler fördern wollen. Kommunizieren muss gelernt werden - keine Frage! Auch und verstärkt in der Schule. Das beginnt beim verständnisvollen Zuhören und Miteinander- Reden und reicht über das freie Erzählen und Diskutieren bis hin zum überzeugenden Argumentieren und Vortragen. Offener Unterricht, Gruppenarbeit, Projektarbeit, Rollenspiele, Planspiele und andere Formen des kooperativen Arbeitens sind letztlich zum Scheitern verurteilt, wenn die Schüler nicht über entsprechende kommunikative Fähigkeiten und Fertigkeiten verfügen. Das Buch ist eine Fundgrube für alle Lehrkräfte, die die Kommunikationsbereitschaft und -fähigkeit ihrer Schüler nachhaltig fördern möchten. Dokumentiert werden mehr als 100 erprobte Kommunikationsarrangements sowie eine komplette Projektwoche»Kommunizieren lernen«. Ein Buch aus der Praxis für die Praxis.
Heinz Klippert, Teamentwicklung im Klassenraum. Übungsbausteine für den Unterricht. 9. Auflage 2010, 293 Seiten, brochiert. EUR 26,95 D / EUR 27,70 (A) / sfr 38,50 ISBN 978-3-407-62722-3 Teamfähigkeit gilt als»schlüsselqualifikation«und als Grundvoraussetzung des Offenen Unterrichts. Der Band zeigt, wie eine systematische Teamentwicklung im Klassenraum erfolgen kann. Dokumentiert werden rund 70 bewährte Trainingsbausteine mit allen zugehörigen Materialien und Umsetzungshinweisen. Beschrieben wird ferner eine komplette Trainingswoche zum Thema»Teamentwicklung«. Teamarbeit wird in den letzten Jahren immer nachdrücklicher gefordert und angestrebt. Von der Wirtschaft genauso wie von zahlreichen Praktikern, die auf offenes, eigenverantwortliches Arbeiten und Lernen setzen. Teamarbeit steigert das Problemlösungsvermögen der Schüler/-innen, intensiviert die fachliche Auseinandersetzung, sichert wirksame Helfersysteme im Unterricht, fördert Kreativität und Ideenreichtum, stärkt die Mitverantwortung und Motivation der Gruppenmitglieder, begünstigt vielseitiges soziales und kommunikatives Lernen, bahnt berufliche Schlüsselqualifikationen an und eröffnet nicht zuletzt beträchtliche Entlastungsperspektiven für die betreffenden Lehrkräfte, die verstärkt auf Teamarbeit und Teamentwicklung setzen. Heinz Klippert, Eigenverantwortliches Arbeiten und Lernen. Bausteine für den Fachunterricht. 5. Auflage 2007. 308 Seiten, broschiert. ISBN 3-407-62585-6 100 Lernarrangements/Lernspiralen zum eigenverantwortlichen Arbeiten und Lernen im Fachunterricht. So können Lehrkräfte mit relativ einfachen Mitteln eine höchst vielgestaltige und effektive Unterrichtsmethodik auf die Beine stellen. Damit ist gewährleistet, dass grundlegende Arbeits-, Kommunikations- und Kooperationstechniken gepflegt werden. Schülerinnen und Schüler lernen, selbstständig und planvoll Aufgaben und Probleme zu lösen, Verantwortung zu übernehmen und Eigeninitiative zu zeigen, Wissen gekonnt zu erwerben und sinnfällig zu strukturieren, moderne Medien zu nutzen und gezielt zu recherchieren, in Gruppen zu arbeiten und überzeugend zu präsentieren.»interessant und wichtig sind die Vorschläge für den schulinternen Umsetzungsprozess des Unterrichtskonzeptes EVA! Diese Vorschläge reichen von so genannten Schnupperseminaren mit EVA-Schwerpunkt über pädagogische Tage, Teamarbeit und Teamentwicklung bis hin zur Gestaltung des Klassenraums als Lernwerkstatt. Schließlich erfolgt noch
ein Ausblick auf die Elternarbeit in Sachen EVA sowie ein Vorschlag: EVA als Kern des Schulprogramms. «Kultus und Unterricht Heinz Klippert, Frank Müller: Methodenlernen in der Grundschule. Bausteine für den Unterricht. 5. Auflage 2010. 320 Seiten, broschiert. EUR 26,95 D / EUR 27,70 (A) / sfr 38,50 ISBN 3-407-62755-1 Hier erfahren Lehrer/innen, wie sie Grundschüler/innen konsequent und in kleinen Schritten ein Mehr an Lernkompetenz, Selbstständigkeit, Zielstrebigkeit, Kommunikationsfähigkeit und Teamfähigkeit vermitteln können. Sie finden 100 erprobte und bewährte Unterrichtsbausteine mit unterschiedlicher fachlicher und methodischer Ausrichtung: Lernspiralen für die Fächer Deutsch, Sachkunde, Mathematik etc. Trainingsspiralen zur Klärung grundlegender methodischer Fähigkeiten und Fertigkeiten Hinweise zum schulinternen Innovationsmanagement Methodenlernen und inhaltliches Lernen gehen so Hand in Hand!»Dieses Buch will zeigen, wie man die Verantwortung für das Lernen an die Kinder zurückgibt und sie anleitet, wie sie das selbstständig tun können. Dafür und für bewusstes Training der Kommunikation in Arbeitsgruppen bietet das Buch eine Menge guter Ideen.«Grundschule Heinz Klippert, Planspiele. Spielvorlagen zum sozialen, politischen und methodischen Lernen in Gruppen. 5. Auflage 2008. 204 Seiten, broschiert. ISBN 3-407-62591-5 Planspiele sind Rollen- und Entscheidungsspiele, Kommunikations- und Interaktionsspiele. Sie fördern selbstständiges und kreatives Arbeiten, ermöglichen soziales Lernen und zeigen, wie offener, handlungsorientierter Unterricht organisiert werden kann. Die lernwirksamen Planspiele von Heinz Klippert jetzt überarbeitet und aktualisiert. In diesem Buch werden zehn komplette Planspiele mit allen zugehörigen Materialien dokumentiert. Sie haben sich im Unterricht ab Klasse 8 bewährt und werden darüber hinaus in der Erwachsenenbildung einschließlich der Lehrerausbildung eingesetzt. Themen sind kommunale, ökologische, wirtschaftliche und entwicklungspolitische Probleme, die in vielschichtigen Arbeitsprozessen auf mögliche Lösungen hin untersucht werden.»einsetzbar sind die Planspiele in den unterschiedlichsten Fächern: im Deutschunterricht genauso wie in Sozialkunde, Ethik, Religion und zum Teil auch in Geografie und Biologie. Und natürlich lassen sie sich auch bestens im fächerübergreifenden Unterricht oder im Rahmen von Projekttagen, Projektwochen oder Landschulheimaufenthalten realisieren.» Rheinland- Pfälzische Schule
Heinz Klippert, Pädagogische Schulentwicklung. Planung- und Arbeitshilfen zur Förderung einer neuen Lernkultur. 3. Auflage 2008. 320 Seiten, gebunden. ISBN 3-407-62590-8 Schulentwicklung tut Not sonst lassen sich wachsende Autonomie, zukunftsgerechte Schulprogramme, Qualitätssicherung und Evaluation nicht realisieren. Aber: Schulentwicklung muss konkret ansetzen und so gestaltet werden, dass sie vom Gros der Lehrkräfte als praktikabel und lohnend wahrgenommen und getragen wird. Deswegen gilt: Kern der Schulentwicklung ist die Unterrichtsentwicklung. Dieses Buch zeigt anhand von vielfältigen Beispielen, Abbildungen und Erfahrungsberichten, wie die Unterrichtsarbeit zeitgemäß weiterentwickelt und zum Vorteil von Schülerinnen und Schülern und Lehrerinnen und Lehrern verändert werden kann. Angestrebt wird zum einen, den Schüler/innen zeitgemäße Schlüsselqualifikationen zu vermitteln, zum anderen, die Lehrkräfte mittels neuer Methoden und Trainingsverfahren zu entlasten. Welche Mittel und Wege sich dabei bewährt haben, wird hier ausführlich und praxisnah dargestellt. Heinz Klippert, Lehrerbildung. Unterrichtsentwicklung und der Aufbau neuer Routinen. 2004. 267 Seiten, broschiert. EUR 24,90 (D) / EUR 25,60 (A) / sfr 35,90 ISBN 3-407-25349-1 Das Buch zeigt erprobte und bewährte Mittel und Wege auf, wie die Lehrerbildung die allseits geforderte Unterrichtsentwicklung nach PISA verstärkt und nachhaltig unterstützen kann. Im Zentrum steht deshalb der Aufbau neuer Lehr- und Lernroutinen durch konsequentes Lehrertraining und vielfältiges Erfahren innovativer Strategien der Unterrichtsplanung und - gestaltung. Der Unterricht in Deutschlands Schulen muss besser werden - nach PISA keine Frage. Doch was heißt das konkret für die Lehrerbildung? Im vorliegenden Buch wird gezeigt, dass es mit neuen Programmen, Leistungstests und Bildungsstandards ebenso wenig getan ist wie mit der traditionellen Lehre in Hochschule und Schule. Nötig sind vielmehr verstärkt praktisches Lehrertraining, systematische Teamarbeit und vielseitiges Learning by Doing im Zuge der Lehreraus- und -fortbildung. Das Ziel dabei: Die Entwicklung neuer alltagstauglicher Strategien und Routinen hinsichtlich Lernorganisation, Lernmoderation und Lernberatung. Wie diese praxisund handlungsorientierte Lehrerbildung konkret aussehen kann, wird im Buch differenziert dargelegt und anhand von Praxisbeispielen erläutert. Dabei wird auf langjährige Erfahrungen in verschiedenen Bundesländern zurückgegriffen.
Aus dem Inhalt: Der PISA-Schock hat viele aufgerüttelt Unterrichtsentwicklung - aber wie? Die Grundzüge der Neuen Lernkultur Zur aktuellen Reformdiskussion Was sich im Praxistest bewährt hat Flankierende Innovationsmaßnahmen Anregungen für die schulinterne Fortbildung Zum schulinternen Innovationsmanagement Evaluationsergebnisse zum Reformprozess