Green Line Bände 3 und 4 Lehrplansynopse für Englisch als 1. Fremdsprache für die Klassen 7 und 8 am Gymnasium, Saarland Vorbemerkung Liebe Kolleginnen und Kollegen, für den dritten und vierten Band von Green Line halten Sie nun die detaillierte Lehrplansynopse für das Saarland in den Händen. Selbstverständlich orientiert sich ein neues Lehrwerk immer passgenau an diesen Vorgaben. Wie Sie wissen, hat sich durch die Impulse des Europäischen Referenzrahmens die Gewichtung des Fremdsprachenlernens noch deutlicher z. B. in Richtung communicative competence verschoben. Folgenden Veränderungen in der Ausrichtung haben wir hierbei vor allem Rechnung getragen und diese als Service für Sie direkt in das Lehrwerk aufgenommen: die neuen Medien sind sehr viel stärker in das tägliche Unterrichtsgeschehen integriert, das Hörverstehen ist deutlich aufgewertet. Angeleitet durch das Lehrwerk ist die Portfolioarbeit nur ein Baustein, um das selbstständige Sprachenlernen intensiver zu fördern. Beim Blättern durch Green Line werden Ihnen sofort die Anwendungsorientierung und der Bezug zur Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler auffallen. Vor allem aber die deutlich längeren Texte, die Ausrichtung auf Skills und die Hinführung zur Textproduktion sind eine Reaktion auch auf die Ergebnisse der Pisa-Studie. Natürlich bereitet Green Line auf alle Prüfungen und außerschulischen Zertifizierungen vor, u. a. auch mit Übungen zur Sprachmittlung. Kurzum: wenn Sie diese Synopse durchgehen, dann wird offenbar, dass Green Line allen Erfordernissen des Lehrplans mehr als gerecht wird. Sehen Sie selbst Viel Spaß beim Unterrichten mit Green Line wünscht Ihnen Ihr Harald Weisshaar Herausgeber (Harald Weisshaar ist Fachberater und Lehrbeauftragter für Englisch am Seminar für Didaktik und Lehrerbildung Tübingen und unterrichtet am Gymnasium Hechingen.)
1 Kompetenzbereiche Kommunikative Fähigkeiten und Fertigkeiten/Interkulturelle Kompetenz Hör- (und Seh)verstehen auf den Hörtext mit einer eigenständigen, an den Hörtext angebundenen Sprachproduktion reagieren. GL3: u..a. 46/2, 62/3, 77/2 GL4: u. a. 81/3, 69/3, 32/3 durch pre-listening activities Verständnisschwierigkeiten aktiv bewältigen. GL3: u. a. 29/1, 42/1, 46/1 GL4: u. a. 21/2, 21/4, 17/2 sich Notizen zum Gehörten machen und Gehörtes durch Kontextinformationen ergänzen. GL3: u. a. 43/4, 46/2, 59/2 GL4: u. a. 20/9, 84/2, 21/3 komplexeren gesprochenen englischsprachigen Arbeitsanweisungen Folge leisten. GL3: u. a. 62/3, 77/2 GL4: u. a. 20/9, 47/3 dem weitgehend auf Englisch geführten Unterricht folgen. (Das gesamte Lehrwerk ist auf einen zunehmend einsprachigen Unterricht ausgerichtet.) vom Tonträger eingespielte Texte und Dialoge verstehen, die von Muttersprachlern gesprochen werden, wenn es um bekannte Themen geht, auch dann, wenn nicht alle Wörter bekannt sind. Ergebnisse des Hörverstehens sichern und in angemessener Form für weitere themenorientierte Arbeit benutzen. GL3: u. a. 77/2, 81/2, 9/2 GL4: u. a. 21 Listening Skills, bes. 21/4 GL3: u. a. 62/1 & 3, 29/2 GL4: u. a. 32/3, 4 und 5, 67/4 Unterschiede zwischen britischem und amerikanischem Englisch erkennen GL3: u. a. 59/2 GL4: u. a. 21/2, 27/6 auch außerhalb des Unterrichts einfachen Gesprächen folgen und Hinweise (z.b. (privat) Wegbeschreibungen) verstehen. in authentischen Nachrichtensendungen Hauptaussagen über Ereignisse ihres Erfahrungshorizontes in groben Zügen verstehen, wenn der Text durch bildliche Informationen ergänzt wird. Filmsequenzen im Begleitvideo "Action UK!" (GL3) und "Action USA!" (GL4); GL3: 9/2, 77/2 GL4: 20/9 Sprechen aktiv die Richtung eines Gesprächsverlaufs beeinflussen. GL3: u. a. 61/5, 62/2 GL4: u. a. 36 Speaking Skills Wörter umschreiben, über die sie im Englischen noch nicht aktiv verfügen. GL3: u. a. 15/9 GL4: u. a. 41/2 sich in dialogischen und monologischen Situationen allmählich differenzierter ausdrücken. GL3: u. a. 25/3, 87/2 GL4: u. a. 17/4, 89/1 Alltagssituationen in einfacherer Form weitgehend sprachlich korrekt und situationsangemessen bewältigen. das Englische als Kommunikationssprache (z.b. bei Urlaubsreisen) einsetzen und sich auch mit Nicht-Muttersprachlern auf Englisch verständigen. Fragen beantworten und selbst Fragen stellen sowie einfache Sachverhalte und Einstellungen wiedergeben. sprachliche Mittel und einfache kommunikative Rituale, insbesondere elementare sprachliche Reaktionsmuster (wie z. B. I see), sprachlich korrekt sowie situations- und intentionsgerecht verwenden. GL3: u. a. 10/3, 29 Talkwise GL4: u. a. 60/3, 51/4 GL3: u. a. Mediation 110-115, 100 Speaking Skills GL4: u. a. Mediation 102-107 GL3: u. a. 53/1, 58/1 GL4: u. a. 85/4, 67/2 GL3: u. a. 100 Speaking Skills, 62 Talkwise GL4: u. a. 88 Talkwise, 51 Talkwise sowie Useful Phrases: Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 2
Sprechen die Fertigkeiten und Fähigkeiten des monologischen Sprechens zur Darstellung von einfachen Sachverhalten entwickeln und vertiefen. GL3: u. a. 12, 29, 99 GL4: u. a. 15, 59, 91 GL3: u. a. 87/3, 92/2 GL4: u. a. 71/1, 52/1 mit vorgegebenem Textmaterial sprachlich-kreativ umgehen. GL3: u. a. 98/4, 95/5 GL4: u. a. 65/3, 65/5 Lesen Texte nacherzählen oder zusammenfassen. GL3: u. a. 37/3, 66/3 GL4: u. a. 24/2, 58/2 den Aufbau von Texten erfassen. GL3: u. a. 32, 66 Reading Skills GL4: u. a. 70 Reading Skills, 64/1 wesentliche Elemente von Textinhalten erfassen (Informationsentnahme), wenn das Vokabular weitgehend bekannt ist. Erschließungstechniken von der äußeren Gestaltung eines Textes (Layout, Cover, Fotos, etc.) bis hin zur Benutzung von Wörterbüchern einsetzen. unterschiedliche Bedeutungsebenen und/oder Stimmungen eines Textes erschließen (Appell, Drohung, etc.). geschriebene (Arbeits-)Anweisungen verstehen und umsetzen. GL3: u. a. 30/1, 38-39, 106-107 GL4: u. a. 52/1, 30/1 GL3: u. a. 19 Using a German-English dictionary GL4: u. a. 66/1, 164 Vocabulary Skills, 75/2, 75/3, 100/Step 2 GL3: u. a. 82/1 GL4: u. a. 67/3 alle Arbeitsanweisungen sind auf Englisch: GL3: u. a. 46/3, GL4: u. a. 84/2 Texte überfliegen, um einen ersten Eindruck von ihrer Thematik zu erhalten (skimming). GL3: u. a. 66/1, 32/2 GL4: u. a. 70/2, 83/5 spezielle Informationen in einfachen Alltagstexten auffinden (scanning). GL3: u. a. 66/2, 67/2 GL4: u. a. 80/1 sich durch das Lesen rezipierte Strukturen (wie Wendungen, Kollokationen, Idiome) mit dem Ziel aktiv-produktiver Beherrschung aneignen. GL3: u. a. 81/3 GL4: u. a. 24/4 Schreiben begegnen im Unterricht folgenden Schreibanlässen: persönliche Briefe, E-Mails kürzere Personen- oder Sachbeschreibungen Berichte (über Ausflüge, Erlebnisse, Urlaubsfahrten), z.b. für Schülerzeitungen Interviewfragen und Erstellung von Fragebögen Notizen und kurze Mitteilungen Nacherzählungen und summaries Stellungnahmen zu behandelten Texten lernen, in alltagssprachlichen Kommunikationssituationen grundlegende Textformen zunehmend differenziert und adressatenspezifisch zu verfassen. GL3: u. a. 56/Step 2, 46/2, 108/2, 96/2, 21/4, 81/3, 81/4, 87/4, 18/4 GL4: u. a. 81/6, 104 Mediation, 26/1, 32/4, 81/4, 81/5, 31/3, 36/1, 83/3, 40/1, 40/3, 24/4 GL3: u. a. 40/2, 109/5, 74/3 GL4: u. a. 74 Writing Texts, 65/4 kennen einfache textstrukturierende Mittel und wenden diese an. GL3: u. a. 85 Writing Skills, 32/3c, 53/3 GL4: u. a. 99/5, 95/8 üben kreative Formen von Texterstellung ein. GL3: in jeder Unit eine Übung Creative writing, u. a. 35/2 GL4: u. a. 69/4, 58/4, 96 Writing Skills dokumentieren ihren Lernfortschritt schriftlich. GL3 & GL4: jeweils am Beginn von Unit 1: Tip zum Anlegen eines personal vocabulary; Führen eines English folder Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 3
Schreiben sowie in GL4 (ab S. 9) zusätzlich Anlegen einer US file sowie GL4: u. a. 28 Project Skills Dolmetschen, Übertragen und Übersetzen in einfachen zweisprachigen Situationen vermitteln, in denen ihnen vertraute Themen zur Sprache kommen und sie über das erforderliche Grundvokabular verfügen. den Inhalt von Texten zu vertrauten Themen in der jeweils anderen Sprache sinngemäß wiedergeben. GL3: u. a. 112 Mediation Unit 2, 114 Mediation Unit 4 GL4: u. a. 103 Mediation Unit 1, 106 Mediation Unit 5 GL3: u. a. 114 Mediation Unit 5, 110 Mediation Unit 1 GL4: u. a. 106 Mediation Unit 4, 105 Mediation Unit 4 Interkulturelles Lernen erhalten vertiefte Einsichten in das Alltagsleben im UK und in den USA und stellen Vergleiche mit der eigenen Lebenswirklichkeit an. GL3: u. a. 59/3, Project page 56-57 GL4: u. a. 41/2, 35/6 festigen durch den intensiveren Umgang mit authentischen Materialien ihre im Anfangsunterricht grundlegend erworbene Fähigkeit, sich mit unterschiedlichen Wertsystemen auseinander zu setzen und die bestehende Vieldeutigkeit auszuhalten. GL3: u. a. 44/1, 64/5 GL4: u. a. 85/4, 58/5 & 6 können sich in einfacheren Alltagssituationen zurechtfinden. GL3: u. a. 100 Speaking Skills, 62 Talkwise GL4: u. a. 88 Talkwise, 51 Talkwise lernen bei persönlichen Kontakten sich selbst und andere differenzierter zu sehen. lernen die Funktion des Englischen als internationale Verständigungssprache zu nutzen und zu schätzen. (Schüleraustausch/privat) GL3: 110-115 Mediation, 100 Speaking Skills GL4: 102-107 Mediation können aus selbständig beschafften Materialien kulturkundliche Inhalte entnehmen. GL3: u. a. Project pages 22-23, 56-57, 90-91 GL4: u. a. Project pages 28-29, 94/6 2 Kenntnisse, Einsichten und Arbeitstechniken Themen sind mit den folgenden Themengebieten vertraut: regionale und geschichtliche Aspekte Großbritanniens New York (oder eine andere Großstadt der USA) regionale Aspekte sowie multikulturelle Gesellschaft /Immigration in den USA Alltag und Aspekte von Jugendkultur in den USA GL3: u. a. Unit 2, Unit 4, Project page 90-91 GL4: u. a. Unit 1, Unit 3, Unit 5, Unit 2 Aussprache und Intonation Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 4
Aussprache und Intonation im Regelfall von der Schreibweise eines Wortes auf seine Aussprache schließen. die Aussprache von Wörtern nachschlagen. Liste der englischen Laute zu Beginn jedes Vocabulary, GL3: u. a. 163 Vocabulary Skills, 54/2, sowie alle Sounds-Übungen GL4: u. a. 41/4 GL3: u. a. 19 Vocabulary Skills sowie GL3 und GL4: Vocabulary die Unterschiede zwischen britischem und amerikanischem Englisch erkennen. GL3: u. a. 59/2 GL4: u. a. 21/2, 27/6 ihre eigene Aussprache der von modellhaften Vorgaben anpassen. Audio-CDs zu GL3 und GL4 Wortschatz (gekoppelt an kommunikative Anlässe) über fremde Kulturen/Umgebungen und Reiseerlebnisse berichten. GL3: u. a. 93/4, 99/9 GL4: u. a. 81/5, 83/3 Kontakte aufnehmen und Verabredungen treffen/ablehnen. GL3: u. a. 61/5, 29/3 GL4: u. a. 51/4 Höflichkeitsformen zunehmend differenziert anwenden. GL3: u. a. 105/3, 62 Talkwise, 88/1 GL4: u. a. 51 Talkwise, 59/4, 88 Talkwise über Freizeitverhalten/Hobbies sowie über Vorlieben und Abneigungen sprechen. GL3: u. a. 9/3, 96/4, 21/4 GL4: u. a. 19/5, 50/6, 50/8 kleinere Präsentationen vorbereiten und durchführen. GL3: u. a. 56-57 Project, 90-91 Project, 23, 56, 91 Project Skills GL4: u. a. 28 Project, 62 Project mit verschiedenen Arbeitstechniken umgehen, z. B. Wortabstammung und Analogien erkennen, Worterschließungstechniken (prefixes, suffixes), Wortfelder. GL3: u. a. 104/1, 36/1, 70/4, 20/1 GL4: u. a. 25 Wordwise, 75 Wordwise Orthografie üben die Rechtschreibung insbesondere von Wörtern, deren Schreibweise Regelmäßigkeiten zuwiderläuft. Markierung durch "Achtung Aussprache!" im Vocabulary beider Bände GL3: u. a. 104/2 GL4: u. a. 25/1, 97 Wordwise, Grammatik beherrschen und vertiefen die nachfolgend aufgeführten grammatischen Phänomene, deren Vermittlung angemessen kontextualisiert sowie zunehmend mittels englischer Fachtermini und in der Fremdsprache erfolgen sollte. bestimmter und unbestimmter Artikel (definite and indefinite article) GL3: u. a. 60-61, 71/1 & 2 phrasal verbs GL4: u. a. 97/1 simple present und present progressive zum Ausdrücken des Futur GL3: u. a. 10-11 Plusquamperfekt (past perfect, simple and progressive) GL3: u. a. 30-31 GL4: u. a. 16 Conditional clauses type II and III GL3: u. a. 47-49 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 5
Grammatik GL4: u. a. 50/9 Indirekte Rede (reported speech) nach einleitenden Verben im Präsens sowie im Imperfekt GL3: u. a. 94-95, 97-98 GL4: u. a. 73/8 Relativsätze (defining relative clauses, contact clauses, contact clauses with preposition) GL3: u. a. 13-15 GL4: u. a. 86-87 Passiv (personal passive, passive with verbs with two objects) GL3: u. a. 78-80, 82-83 GL4: u. a. 37, 39, 52-53, 91/8 Infinitiv mit to, Infinitiv mit to nach Fragewörtern GL4: u. a. 71-72 Gerundium: gerund as subject, gerund after prepositions, gerund as object (e.g. expressing likes and dislikes Wiederholung: Tempusbildung und Gebrauch modale Hilfsverben und ihre Ersatzverben Adverb GL4: u. a. 48-50 GL3: u. a. 26-28, 71/3, 63/2, 40/1, 15/10, 27/2, 84/8 GL4: u. a. 19/3, 20/7, 20/8, 91/7 Umgang mit Texten narrative Texte still und laut lesen. kürzere Zeitungsartikel oder Interviews lesen und auswerten oder selbst erstellen und durchführen. GL3: u. a. 33-35 Text The diary, 20/4, 36/2 GL4: u. a. 55-58 Text Boy meets girl, 22-23 Text Chocolate GL3: u. a. 18/4, 85 Newspaper report GL4: u. a. 80/1, 89 Statistiken und Graphiken verstehen und versprachlichen. GL3: u. a. 58/1, 56/Step 3 GL4: u. a. 100/Step 2, 29/Step 3 Gedichte und songs lesen/singen und verstehen. GL3: u. a. 88/3, 120-122 Free section: Poems GL4: u. a. 63 Project English and Music, 95/9 informelle Briefe/Notizen/Nachrichten verfassen. GL3: u. a. 46/2, 40/2, 74/3 GL4: u. a. 36/1, 83/3 verschiedene Arbeitstechniken anwenden (Texte strukturieren, Notizen machen, berichten, erzählen, zusammenfassen). GL3: u. a. 32 Reading Skills, 85 Text und 85/1 & 2 & 3, 69/4, 66/3 GL4: u. a. 70/2, 64/1, 61/4, 83/3 Lern- und Arbeitstechniken/Medienkompetenz erweitern ihr Repertoire an Fachbegriffen für grammatische Strukturen, zur Textgliederung und zur Beschreibung von Textsorten. nutzen Sprachverwandschaften zwischen dem Englischen und ihrer Muttersprache und verstehen gleichzeitig die Eigenarten des Englischen. GL3 und GL4: im Anhang Grammar sowohl English Summary nach jedem Pensum sowie eine Liste der grammatischen Begriffe auf Deutsch und Englisch (Grammatical terms) GL3: u. a. 14/6 & Tip GL4: u. a. 54 Grammar Skills, 74 Writing Texts GL3: u. a. 104/1 GL4: u. a. 14/3b spezielle Hinweise in Grammar und Vocabulary (markiert durch ein Ausrufezeichen), z. B. GL3: 127, 139, False friends 175, Watch out! 166 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 6
Lern- und Arbeitstechniken/Medienkompetenz nutzen zweisprachige Wörterbücher als Lernhilfen. GL4: 138, 139 GL3: u. a. 19 Using a German-English dictionary GL4: u. a. 75/2, 75/3, 100/Step 2 wiederholen grammatische Strukturen an Hand von Beiheften oder Nachschlageteilen. ergänzen die Unterrichtsinhalte durch selbst beschaffte Materialien (z.b. durch Materialien aus dem Internet, aus Reiseprospekten, Zeitschriften, Nachschlagewerken, Songtexte von CD Covers etc.). können sich ohne Anleitung des Fachlehrers im Buchhandel nach für sie geeigneten Lektüren umsehen. erstellen Checklisten für Fehler / führen Fehlerprotokolle. halten einen kleinen Vortrag (eventuell auch mediengestützt). wenden die Möglichkeiten der Textverarbeitung an. GL4: 54 Grammar Skills GL3: u. a. 68/4, 22-23 Project GL4: u. a. 94/6, 62-63 Project (privat) GL3 und GL4 : u. a. Check-out-Seiten nach jeder Unit zur Selbstkontrolle (mit Lösungen im Anhang) GL3: u. a. 91 Project Skills GL3: u. a. 22-23 Project: English and Computing Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 7