1 9 0 0 9 0 L P Level 1 German, 2005 90090 Listen to and understand spoken language in German in familiar contexts Credits: Six 2.00 pm Tuesday 29 November 2005 INSTRUCTIONS FOR THE SUPERVISOR AND THE TEACHER This booklet contains: Instructions for the Supervisor Instructions for the Teacher reading the listening passages Listening passages. Check that this booklet has pages 2 12 in the correct order and that none of these pages is blank. New Zealand Qualifications Authority, 2005 All rights reserved. No part of this publication may be reproduced by any means without the prior permission of the New Zealand Qualifications Authority.
2 INSTRUCTIONS FOR SUPERVISORS AND TEACHERS INSTRUCTIONS FOR THE SUPERVISOR The group for a single session for this examination should not comprise more than 40 candidates. Ask whether any candidates have any difficulty in hearing. Such candidates should be seated as near as possible to the teacher. Ensure that the teacher reading the listening passages has a copy of this booklet. Ensure that each candidate has a copy of the German 90090 booklet. In no circumstances should the teacher see any of the candidates booklets before or while reading the listening passages. NOTE: Forty minutes is suggested for the listening assessment. Teachers should NOT be stopped if they exceed the 40 minutes. The timing of the various passages is to be done by the teacher. At the end of the listening assessment, candidates will continue with the other assessment activities for German Level 1. INSTRUCTIONS FOR THE TEACHER You should allow up to 40 minutes for the assessment of German 90090 to provide sufficient opportunity for all candidates to complete the assessment. Begin reading at the point marked * at the top of page 3. Read out to the candidates all the material printed in italics, according to the instructions given. Read at a normal classroom learning speed. It is recommended that, as you complete each reading, you tick the box alongside the pause instructions. Details of the number of readings are printed in the candidates booklets as part of their instructions.
3 * Open your booklet, German 90090, at page 2, Question One. You have one minute to read Question One. Pause 60 seconds QUESTION ONE: Clothing You will hear Katrin and Tom talking about the clothes they wear to school. You will hear their contributions read three times. The first time, you will hear them as a whole. Just listen to get the general idea. Then you will hear them twice more, in sections, for you to focus on the relevant details. There will be a pause after each section. Answer the questions, in English, in the spaces provided. Your answers must be based on the information you hear. You will be rewarded for providing: all the information requested and detailed answers. Get ready to listen. Pause 5 seconds Part A: Katrin First reading Ich habe wirklich Glück, weil ich zur Schule keine Uniform tragen muss. Das kann ja manchmal wirklich hässlich aussehen, meine ich. Meine neuseeländische Freundin hat eine Uniform, und sie sieht echt schrecklich aus. Meistens ziehe ich eine Hose in der Schule an, denn Röcke finde ich blöd, und Hosen sind auch praktischer. Aber ich mag sie lieber als Kleider. In Kleidern fühle ich mich nicht besonders wohl. Das ist wahrscheinlich so, weil ich sie so wenig anziehe. Second and third readings: in sections with 20-second pauses. Section One Ich habe wirklich Glück, weil ich zur Schule keine Uniform tragen muss. Das kann ja manchmal wirklich hässlich aussehen, meine ich. Meine neuseeländische Freundin hat eine Uniform, und sie sieht echt schrecklich aus.
4 Section One again Ich habe wirklich Glück, weil ich zur Schule keine Uniform tragen muss. Das kann ja manchmal wirklich hässlich aussehen, meine ich. Meine neuseeländische Freundin hat eine Uniform, und sie sieht echt schrecklich aus. Section Two Meistens ziehe ich eine Hose in der Schule an, denn Röcke finde ich blöd, und Hosen sind auch praktischer. Aber ich mag sie lieber als Kleider. In Kleidern fühle ich mich nicht besonders wohl. Das ist wahrscheinlich so, weil ich sie so wenig anziehe. Section Two again Meistens ziehe ich eine Hose in der Schule an, denn Röcke finde ich blöd, und Hosen sind auch praktischer. Aber ich mag sie lieber als Kleider. In Kleidern fühle ich mich nicht besonders wohl. Das ist wahrscheinlich so, weil ich sie so wenig anziehe. Part B: Tom First reading Ich wohne in einer neuseeländischen Stadt, und an unserem Gymnasium müssen wir leider eine Uniform tragen. Da haben es Schüler in Deutschland schon besser. Aber eine Uniform ist auch ziemlich praktisch, weil ich morgens dann keine Klamotten aussuchen muss. Zur Schule trage ich ein weisses Hemd, eine graue Hose und eine grüne Jacke. Mit unserer Sportuniform haben wir ein bisschen Pech: ich finde, sie sieht sehr blöd aus, oder mögt ihr gern dunkelgelbe T-shirts und hellgraue Shorts? Second and third readings: in sections with 20-second pauses. Section One Ich wohne in einer neuseeländischen Stadt, und an unserem Gymnasium müssen wir leider eine Uniform tragen. Da haben es Schüler in Deutschland schon besser.
5 Section One again Ich wohne in einer neuseeländischen Stadt, und an unserem Gymnasium müssen wir leider eine Uniform tragen. Da haben es Schüler in Deutschland schon besser. Section Two Aber eine Uniform ist auch ziemlich praktisch, weil ich morgens dann keine Klamotten aussuchen muss. Zur Schule trage ich ein weisses Hemd, eine graue Hose und eine grüne Jacke. Section Two again Aber eine Uniform ist auch ziemlich praktisch, weil ich morgens dann keine Klamotten aussuchen muss. Zur Schule trage ich ein weisses Hemd, eine graue Hose und eine grüne Jacke. Section Three Mit unserer Sportuniform haben wir ein bisschen Pech: ich finde, sie sieht sehr blöd aus, oder mögt ihr gern dunkelgelbe T-shirts und hellgraue Shorts? Section Three again Mit unserer Sportuniform haben wir ein bisschen Pech: ich finde, sie sieht sehr blöd aus, oder mögt ihr gern dunkelgelbe T-shirts und hellgraue Shorts? You now have one minute to check over your answers. Pause 60 seconds That is the end of Question One. You have one minute to read Question Two. Pause 60 seconds
6 QUESTION TWO: School You will hear three New Zealand teenagers talking to a German class about the schools they go to. You will hear their statements read three times. The first time, you will hear them as a whole. Just listen to get the general idea. Then you will hear them twice more, in sections, for you to focus on the relevant details. There will be a pause after each section. Answer the questions, in English, in the spaces provided. Your answers must be based on the information you hear. You will be rewarded for providing: all the information requested and detailed answers. Get ready to listen. Pause 5 seconds Part A: Jane First reading Also, ich gehe zu einer Mädchenschule. Ich glaube, das gibt es in Deutschland nicht, oder? Ich finde es meistens gut, dass wir keine Jungen in der Klasse haben. Jungen können ziemlich nervig sein, weil sie oft versuchen, lauter zu sein als Mädchen. Deshalb ler nen Mädchen manchmal nicht so viel. Das weiß ich aus der Grundschule. Für Lehrer muss das auch ganz schön doof sein. Sie können dann nicht so viel mit uns machen. Aber natürlich fehlen mir die Jungen manchmal schon, weil sie auch ganz schön lustig sein können. Second and third readings: in sections with 20-second pauses. Section One Also, ich gehe zu einer Mädchenschule. Ich glaube, das gibt es in Deutschland nicht, oder? Ich finde es meistens gut, dass wir keine Jungen in der Klasse haben. Section One again Also, ich gehe zu einer Mädchenschule. Ich glaube, das gibt es in Deutschland nicht, oder? Ich finde es meistens gut, dass wir keine Jungen in der Klasse haben.
7 Section Two Jungen können ziemlich nervig sein, weil sie oft versuchen, lauter zu sein als Mädchen. Deshalb ler nen Mädchen manchmal nicht so viel. Das weiß ich aus der Grundschule. Für Lehrer muss das auch ganz schön doof sein. Sie können dann nicht so viel mit uns machen. Section Two again Jungen können ziemlich nervig sein, weil sie oft versuchen, lauter zu sein als Mädchen. Deshalb ler nen Mädchen manchmal nicht so viel. Das weiß ich aus der Grundschule. Für Lehrer muss das auch ganz schön doof sein. Sie können dann nicht so viel mit uns machen. Section Three Aber natürlich fehlen mir die Jungen manchmal schon, weil sie auch ganz schön lustig sein können. Section Three again Aber natürlich fehlen mir die Jungen manchmal schon, weil sie auch ganz schön lustig sein können. Part B: Mark First reading Meine Schule ist eine große Schule für Jungen und Mädchen. Ich finde es gut, dass wir Mädchen in der Klasse haben. Sie helfen den Jungen oft, wenn sie Probleme mit ihren Freundinnen haben oder wenn ein Mädchen mit einem Jungen Schluss gemacht hat. Und natürlich kann man mit ihnen auch viel Spaß haben.
Second and third readings: in sections with 20-second pauses. Section One 8 Meine Schule ist eine große Schule für Jungen und Mädchen. Ich finde es gut, dass wir Mädchen in der Klasse haben. Section One again Meine Schule ist eine große Schule für Jungen und Mädchen. Ich finde es gut, dass wir Mädchen in der Klasse haben. Section Two Sie helfen den Jungen oft, wenn sie Probleme mit ihren Freundinnen haben oder wenn ein Mädchen mit einem Jungen Schluss gemacht hat. Und natürlich kann man mit ihnen auch viel Spaß haben. Section Two again Sie helfen den Jungen oft, wenn sie Probleme mit ihren Freundinnen haben oder wenn ein Mädchen mit einem Jungen Schluss gemacht hat. Und natürlich kann man mit ihnen auch viel Spaß haben. Part C: Daniel First reading Also, an meiner Jungenschule fehlen die Mädchen nicht besonders. Ich finde, Schule ist besser ohne Mädchen, weil Jungen andere Interessen haben als Mädchen, wie zum Beispiel Flugzeuge, Autos und Informatik. Da brauchen wir Mädchen nicht so sehr. Und wenn ich ein Problem mit einem Mädchen habe, frage ich oft meine Schwester oder eine Freundin. Dazu sind Mädchen im Klassenzimmer nun wirklich nicht wichtig.
Second and third readings: in sections with 20-second pauses. Section One Also, an meiner Jungenschule fehlen die Mädchen nicht besonders. Ich finde, Schule ist besser ohne Mädchen, weil Jungen andere Interessen haben als Mädchen, wie zum Beispiel Flugzeuge, Autos und Informatik. Da brauchen wir Mädchen nicht so sehr. 9 Section One again Also, an meiner Jungenschule fehlen die Mädchen nicht besonders. Ich finde, Schule ist besser ohne Mädchen, weil Jungen andere Interessen haben als Mädchen, wie zum Beispiel Flugzeuge, Autos und Informatik. Da brauchen wir Mädchen nicht so sehr. Section Two Und wenn ich ein Problem mit einem Mädchen habe, frage ich oft meine Schwester oder eine Freundin. Dazu sind Mädchen im Klassenzimmer nun wirklich nicht wichtig. Section Two again Und wenn ich ein Problem mit einem Mädchen habe, frage ich oft meine Schwester oder eine Freundin. Dazu sind Mädchen im Klassenzimmer nun wirklich nicht wichtig. You now have one minute to check over your answers. Pause 60 seconds That is the end of Question Two. You have one minute to read Question Three. Pause 60 seconds
10 QUESTION THREE: Voicemail Message Lily is in Germany on an exchange visit. Her host-sister, Anna, has left an important message on her voicemail. You will hear the message read three times. The first time, you will hear it as a whole. Just listen to get the general idea. Then you will hear it twice more, in sections, for you to focus on the relevant details. There will be a pause after each section. Answer the questions, in English, in the spaces provided. Your answers must be based on the information you hear. You will be rewarded for providing: all the information requested and detailed answers. Get ready to listen. Pause 5 seconds First reading Hallo. Hier spricht Anna. Es tut mir sehr Leid, und ich fühle mich auch ganz doof, aber ich kann heute leider nicht um halb vier zum Kino kommen. Ich habe ganz vergessen, dass Nina heute Geburtstag hat. Sie ist die Schwester von meiner Freundin Meike und hat mich schon zum Kuchenessen eingeladen. Ich muss auch noch ein Geschenk kaufen, also habe ich nicht viel Zeit. Hast du vielleicht Lust, heute etwas später ins Kino zu gehen, also vielleicht um viertel vor sieben? Ich glaube, um diese Zeit gibt es auch noch gute Filme. Ich hoffe, du bist nicht böse, dass ich nicht eher ins Kino kommen kann. Sims mir, ob Du zum späteren Termin kommen kannst! Bis dann. Tschüs!!!! Second and third readings: in sections with 20-second pauses. Section One Hallo. Hier spricht Anna. Es tut mir sehr Leid, und ich fühle mich auch ganz doof, aber ich kann heute leider nicht um halb vier zum Kino kommen.
11 Section One again Hallo. Hier spricht Anna. Es tut mir sehr Leid, und ich fühle mich auch ganz doof, aber ich kann heute leider nicht um halb vier zum Kino kommen. Section Two Ich habe ganz vergessen, dass Nina heute Geburtstag hat. Sie ist die Schwester von meiner Freundin Meike und hat mich schon zum Kuchenessen eingeladen. Ich muss auch noch ein Geschenk kaufen, also habe ich nicht viel Zeit. Section Two again Ich habe ganz vergessen, dass Nina heute Geburtstag hat. Sie ist die Schwester von meiner Freundin Meike und hat mich schon zum Kuchenessen eingeladen. Ich muss auch noch ein Geschenk kaufen, also habe ich nicht viel Zeit. Section Three Hast du vielleicht Lust, heute etwas später ins Kino zu gehen, also vielleicht um viertel vor sieben? Ich glaube, um diese Zeit gibt es auch noch gute Filme. Section Three again Hast du vielleicht Lust, heute etwas später ins Kino zu gehen, also vielleicht um viertel vor sieben? Ich glaube, um diese Zeit gibt es auch noch gute Filme.
12 Section Four Ich hoffe, du bist nicht böse, dass ich nicht eher ins Kino kommen kann. Sims mir, ob Du zum späteren Termin kommen kannst! Bis dann. Tschüs!!!! Section Four again Ich hoffe, du bist nicht böse, dass ich nicht eher ins Kino kommen kann. Sims mir, ob Du zum späteren Termin kommen kannst! Bis dann. Tschüs!!!! That is the end of Question Three. You may now check over your answers. When you are ready, you may continue with the other German Level 1 achievement standards. The teacher leaves the room at this point.