Frank Engels Axel Schlichte itarrenkurs + Fortbildung Aktives Musizieren für LehrerInnen und ErzieherInnen ohne musikalische Ausbildung emoseiten Kinderlieder Kursmaterial
ie Haltung der itarre Um die itarre auch über längere Zeit entspannt halten und optimal spielen zu können, ist es wichtig, zuerst eine geeignete Sitzposition zu finden. ie beiden gebräuchlichsten Varianten sind die klassische und die legére Sitzhaltung. Klassische Sitzhaltung Sie ist die traditionelle Haltung der Konzertgitarre, bei der das Instrument auf dem rechten Oberschenkel ruht. ieser wird durch den Einsatz eines kleinen Fußhockers etwas angehoben. Legére Sitzhaltung ie itarre liegt auf dem rechten Oberschenkel. iese Position ist bei den Nicht-Klassikern die Regel, da sie ohne Hilfsmittel auskommt und meist als entspannter empfunden wird. Für beide Sitzhaltungen gilt: ie Finger der linken Hand befinden sich über dem riffbrett. ie genaue Position bestimmt der erste zu spielende Akkord. er aumen bleibt immer im Kontakt mit der Rückseite des Halses und sorgt so für den Halt und die nötige egenkraft zum ruck, den die Finger auf die Saiten und damit auf den Hals ausüben. er rechte Arm liegt locker auf der Zarge auf. Er fixiert so das Instrument am Körper. ie rechte Hand wird leicht angewinkelt über den Saiten positioniert - etwa auf der Höhe des Schalllochs oder leicht dahinter. TIPP! arüber hinaus kann es beim Singen in der Klasse oder mit einer Kindergruppe mitunter wichtig sein, sich im Raum frei zu bewegen. So kann man direkt auf Kinder zugehen, um sie z. B. auf die Sache zu fokussieren, wenn sie abgelenkt sind. Hierfür ist ein itarrengurt ein hilfreiches Zubehör. - 6 -
as erste Lied: Hejo, spann den Wagen an Jetzt also geht es an die erste Liedbegleitung! as Lied Hejo, spann den Wagen an kann ruhig sehr langsam gespielt werden. ie eher dunkel klingenden Akkorde Am und Em und ein getragenes Tempo unterstreichen die düstere Stimmung eines heranziehenden Unwetters klangmalerisch. Hier stellt sich die Frage, mit welchem Anschlag das Lied am besten begleitet wird. Unsere Antwort lautet: Probiere es selbst aus. Zum Spiel in der ruppe sollte man sich aber möglichst auf eine Variante einigen. eshalb findest u unter dem Lied ein paar Vorschläge. Hejo, spann den Wagen an Aus England Zähle: 1 2 3 1 2 3 1 2 3 He - jo, spann den Wa - gen an! Sieh, der Wind treibt 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Re - gen ü - bers Land! Hol die gold-nen ar- ben, hol die gold-nen ar - ben! Anschlagsvarianten für die Begleitung Zähle: 1 2 3 1 2 3 Am Em Am Em Am Em Am Em Zähle: 1 2 3 1 2 3 Am Em Am Em Zähle: 1 2 3 1 2 3 u.s.w. u.s.w. u.s.w. TIPP! Noch ein kleiner Hinweis zum Thema Zählen : erade zu Beginn der Karriere als itarristin oder itarrist ist es wichtig, beim Ausführen der Übungen zu zählen und so dem Fluß oder Puls des Stücks zu folgen. as kann still, quasi im Kopf geschehen oder auch laut. abei soll das Zähltempo nicht verändert und auch bei kleinen Patzern weiter gezählt (und gespielt) werden. Wenn nichts mehr geht, ist es besser noch einmal von vorn anzufangen. OWNLOA as Lied Hejo, spann den Wagen an kann in einer normalen und ei-ner langsameren Version heruntergeladen werden. (In dieser emo nicht vorhanden!) - 10 -
C-ur und -ur ie nächsten beiden neuen Akkorde heißen C-ur und -ur. Besonders der -ur-akkord stellt für viele angehende itarristinnen und itarristen eine große Hürde dar, weil sie Finger sich ungewöhnlich auseinander spreizen müssen. ie erste Variante wird meist als etwas leichter zu greifen empfunden. ie zweite hat aber den Vorteil, dass der Wechsel zu einigen anderen riffen leichter fällt. C oder 1. Variante 2. Variante Auch hier empfiehlt es sich wieder, zuerst die Saiten langsam, eine nach der anderen, mit der rechten Hand anzuschlagen. Achte bitte darauf, dass beim C-ur-Akkord die tiefe E-Saite nicht mit angeschlagen wird. Wenn jeder Ton sauber klingt, kannst u damit beginnen, ein paar Schlagmuster mit den beiden neuen Akkorden einzuüben. TIPP! Wenn ir das reifen des korrekten -ur-akkords Probleme bereitet, bietet es sich zu Beginn an, eine vereinfachte Version des -ur Akkords zu nutzen. abei wird nur die hohe e-saite mit dem 3. Finger im dritten Bund gegriffen. Beim Anschlagen werden nur die unteren Saiten gespielt. ie Saiten E und A sollen nicht mitklingen. Froh zu sein bedarf es wenig Text und Melodie: August Mühling C C Froh zu sein be - darf es we - nig, C C und wer froh ist, ist ein Kö - nig! ie Tonhöhe dieses Liedes ist für die Stimmlage von Kindern in der Regel zu tief. Singt man es eine Oktave höher, ist sie dagegen deutlich zu hoch. Aber auch dieses Problem ist auf der itarre lösbar. Auf der nächsten Seite zeigen wir, wie das geht. - 15 -
Eine einfache Zupf-Technik ie rechte Hand kann mehr, als nur über die Saiten streichen oder sie anschlagen. Besonders interessante Liedbegleitungen entstehen, wenn sie die Saiten einzeln oder zu mehreren gleichzeitig anzupft. Hier eine Aufgabe: Zunächst greife den -ur-akkord und überprüfe, ob er gut und richtig klingt. ann lege die Finger der rechten Hand so an die Saiten: aumen auf die (tiefe) E-Saite, Zeigefinger an die g-saite, Mittelfinger an die h- und Ringfinger an die hohe e-saite. Nur der aumen zupft die E-Saite, die anderen Finger bleiben an den ihnen zugewiesenen Saiten angelegt. Beim Zupfen landet der aumen auf der nächsten Saite und schlägt auch diese an. em folgt die -Saite. ann beginne wieder beim E. Nun bleibt der aumen an seinem Platz, die anderen Finger zupfen gemeinsam. abei bleibt die Handfläche ruhig und parallel zur itarrendecke. Sie wird nicht nach oben gezogen! ie Finger klappen quasi in die Hand. Wechselt man zwischen der Zupfbewegung von aumen und Fingern abwechselnd hin und her, so entsteht das erste Zupfmuster, das sofort geübt werden kann: F F F F 1 + 2 + 3 + + aumen () und Finger (F) wechseln sich ab. Auf die Ziffern zupft der aumen, beim + zupfen die drei Finger gemeinsam. Beginne langsam und steigere das Tempo erst, wenn alles schön gleichmäßig und sauber klingt. ann probiere einen anderen Akkord. abei ist darauf zu achten, dass nur die Saiten angezupft werden, die auch erlaubt - also nicht im Akkord-iagramm mit einem X markiert und grau dargestellt - sind. Zupfmuster mit Wechselbass Zupfmuster sind etwas schwieriger aufzuschreiben, als die Schlagmuster. Man bedient sich hierzu einer arstellungsform, die älter ist als die moderne Notenschrift, genannt Tabulatur. Sie ist einfacher zu erlernen als das Notensystem, weil sie sehr direkt zeigt, welche Saite angezupft werden soll. Tabulaturdarstellungen sind erkennbar an den senkrecht gesetzten Buchstaben TAB statt des sonst üblichen Notenschlüssels am Beginn der Notenzeile. Und so wird die Tabulatur gelesen: ie unterste Linie stellt die tiefe E-Saite dar. ie darüberliegenden Linien sind so angeordnet, wie die übrigen Saiten auf der itarre. Hier ein Beispiel: er aumen zupft auf der Zählzeit 1 die tiefe E-Saite an, die Finger spielen auf der Zählzeit 2 gleichzeitig (!) die drei hohen Saiten. ann zupft der aumen auf der 3 die A-Saite usw.. iese Form der Zupfbegleitung wird Wechselbass genannt. M M M Zähle: M M = Mittelfinger R = Ringfinger Z = Zeigefinger = aumen - 2 -
Anhang Liedersammlung In diesem Angang stehen noch einige Lieder zur Verfügung, mit denen sich das Üben abwechslungsreicher gestalten lässt. ie Hinweise in roter Schrift zeigen an, welcher Kursteil bearbeitet sein sollte, um das entsprechende Lied spielen zu können. Kursteil 2 Hoch soll sie/er leben (-ur) Volksweise Satz: Axel Schlichte A Hoch soll sie le - ben, hoch soll sie le - ben, drei Mal hoch! Kursteil 3 Hoch soll sie/er leben (-ur) Hoch soll sie le - ben, hoch soll sie le - ben, drei Mal hoch! as Lied Ich kenne einen Cowboy kann in einer vereinfachten Version bereits mit den Kenntnissen aus Kursteil 2 gespielt werden. azu ignoriert man einfach im Takt 2 der zweiten Reihe die in Klammern stehende 7 und spielt weiterhin A-ur. Interessanter aber wird die Begleitung durch den A7-Akkord, der erst im Kursteil eingeführt wird. Kursteil 2 () 2 Ich kenne einen Cowboy A Ich ken - ne ei - nen Cow - boy, der Cow - boy, der heißt A A (7) Bill, und wenn der Cow - boy rei - tet, dann steht sein Herz nicht still. Wir haben hier aus Platzgründen nur den Refrain abgedruckt. as vollständige Lied mit allen sechs Strophen findet man leicht in den diversen Kinder- und Schulliederbüchern sowie im Internet. - 32 -
C-Index Titel-Nr. Titel C 1 01 Leise, ganz leise - Vollversion 02 - Playback 03 - Playalong langsam 1 (1 Anschlag pro Viertel-Zählzeit) 0 - Playalong langsam 2 ( Schlagmuster Seite 12 oben rechts) 05 - Playalong schneller 06 Tanzlied der Tiere - Vollversion 07 - Playback 08 - Playalong langsam 09 - Playalong schneller 10 In uns rer Schule ist was los - Vollversion 11 - Playback 12 - Playalong Intro 13 - Playalong Refrain 1 - Playalong Strophe 15 ie inosaurier - Vollversion 16 - Playback 17 - Playalong Refrain 1 (1 Anschlag pro Viertel-Zählzeit) 18 - Playalong Refrain 2 ( Schlagmuster Seite 11 unten rechts) 19 - Playalong Strophe C 2 01 Hejo, spann den Wagen an 02 Was müssen das für Bäume sein (-ur) 03 Froh zu sein bedarf es wenig 0 rei Chinesen mit dem Kontrabass 05 Was müssen das für Bäume sein (F-ur) ie gleichen Lieder, nur in einer um 20 % verlangsamten Version: 06 Hejo, spann den Wagen an 07 Was müssen das für Bäume sein (-ur) 08 Froh zu sein bedarf es wenig 09 rei Chinesen mit dem Kontrabass 10 Was müssen das für Bäume sein (F-ur) Zusätzliche Lieder aus dem Anhang. ie Ziffern in (Klammern) enthalten die Titelnummern der langsameren Versionen: 11 Hoch soll sie/er leben! (-ur) (23) 12 Hoch soll er/sie leben! (-ur) (2) 13 Ich kenne einen Cowboy (25) 1 Es war eine Mutter (-ur) (26) 15 Es war eine Mutter (C-ur) (27) 16 Kommt ein Vogel geflogen (28) 17 Old Mac onald (29) 18 If You re Happy (30) 19 Happy Birthday (31) 20 Ich geh mit meiner Laterne (32) 21 Ihr Kinderlein kommet (33) 22 Stille Nacht (3) - 0 -