Konstruktionsmechaniker Zwotes Lehrjahr worgtsone.scienceontheweb.com - mailto: worgtsone @ hush.com 2015-04-04 4. April 2015 Inhaltsverzeichnis Intro 2 I 1. Lehrjahr 3 II 2. Lehrjahr 4 0 Lerngruppe 4 0.1 Vom Klassenlehrer........................................ 4 1 LF05 : Herstellen von Baugruppen aus Blechen 1. HJ 5 2 LF06 : Montieren und Demontieren von Baugruppen 1. HJ 5 3 LF07 : Umformen von Profilen 2. HJ 6 4 LF08 2. HJ fehlt 7 Disclaimer Wissen ist zum Teilen da. Ich teile mein Wissen mit Ihnen, lieber Kollege. Ich bin aber nicht perfekt. Unter worgtsone@hush.com nehme ich dankbar Ihre Verbesserungsvorschläge entgegen. Legal Blurb: Alle Informationen in diesem Dokument sind falsch, unvolständig, irreführend, irrelevant und / oder funktionieren einfach nicht. Wenn Sie es trotzdem benutzen, und es geht dabei etwas kaputt, ist das Ihr Problem, nicht meins. Bitte teilen Sie meine Web-Adresse nicht Ihren Schülern mit. 1
2 Teil Intro Dieser Teil hat keine Nummer, denn im Römischen gibt es keine Null. Es gibt einen Rahmenlehrplan der KMK. Er schreibt Handlungsorientierung vor. Unterricht muß differenziert und flexibel sein. Unterricht muß Behinderte und Benachteiligte umfassend stützen und fördern. Ziel des Lehrplan ist die Entwicklung der Handlungs, Methoden- und Lernkompetenz, unterteilt in Fachkompetenz : die Bereitschaft und Fähigkeit, auf der Grundlage fachlichen Wissens und Könnens Aufgaben und Probleme zielorientiert, sachgerecht, methodengeleitet und selbständig zu lösen und das Ergebnis zu beurteilen. Personalkompetenz : [...] Anforderungen in Familie, Beruf und öffentlichem Leben zu durchdenken [...] Lebenspläne zu fassen. [...] Selbständigkeit, Kritikfähigkeit, Selbstvertrauen, Zuverlässigkeit, Verantwortungs- und Pflichtbewußtsein [...] Werte. Sozialkompetenz : Bereitschaft und Fähigkeit, soziale Spannungen zu leben und zu gestalten, Zuwendungen und Spannungen zu erfassen, zu verstehen sowie sich mit anderen [...] auseinanderzusetzen und zu verständigen. Dabei ist Kompetenz = Lernerfolg in Bezug auf den einzelnen Lernenden und seine Befähigung zu eigenverantwortlichem Handeln [...] und Qualifikation = Lernerfolg in Bezug auf die Verwertbarkeit, d.h. aus der Sicht der Nachfrage [...] Da Lernen vor allem an die Reflexion der Vollzüge des Handelns gebunden ist, orientiert es sich an Lernen für Handeln : berufsrelevante Situationen; Lernen durch Handeln : möglichst selbstgemacht, oder nachvollzogen; vollständig : planen, durchführen, überprüfen, korrigieren, bewerten; ganzheitlich : zb sicherheitstechnische, rechtliche, soziale Aspekte einbeziehen; Erfahrungen der Lernenden integrieren und reflektieren; soziale Prozesse einschließen.
3 Teil I 1. Lehrjahr Metalltechnische Grundbildung, wie üblich, an Bildungsniveau und Arbeit angepaßt.
4 Teil II 2. Lehrjahr Unterrichtsgegenstand ist das 2. Lehrjahr, Lernfeld 5-8. 0 Lerngruppe Lerngruppe ist die 322K (K wie Konstruktionsmechaniker), die aufgrund einer Verordnung mit der 322A (wie Anlagenmechaniker) zusammengelegt ist, aber getrennt unterrichtet wird. In der Klasse verfügen 5 Schüler über einen Haupt- und 5 über einen Realschulabschluß. Da die Klasse im 2. Lehrjahr einer 3 1/2-jährigen Ausbildung ist, fand im März 2015 die Zwischenprüfung statt. 2 Schüler sind durchgefallen. Die Klasse 322A umfaßt 10 Schüler im Alter von 17 bis 21 Jahren. Serafettin fehlt seit Ende Februar. Der Mathematik-Lehrer Perl hat sich daraufhin an den Betrieb gewendet, seitdem nimmt er am Unterricht teil, wenn auch häufig verspätet. Die Klasse beschreibt ihre Tätigkeit hauptsächlich als Schweißen; tatsächlich haben fast alle ihren Schweißer-Schein gemacht. Im Betrieb werden hauptsächlich Behälter ca. Ø1000x1000 aus Blech von ca. 4mm Stärke für die Lebensmittelverarbeitung produziert; vorherrschendes Material ist Edelstahl, seltener Stahl und Alu. Die Behälter werden auf einer Spannbank rundgebogen und geheftet; zudem werden Anlauf- und Auslaufbleche angeschweißt. Die eigentliche Schweißung übernimmt ein Schweißroboter. Seine Parameter sind so optimiert, daß keine Wurzellage geschweißt werden muß und nicht formiert werden muß. Die Behälter erhalten anschließend Sicken und Bördelungen, so daß man sie mit Spannringen verbinden kann; zudem werden Flansche angeschweißt und rechteckige Wartungstüren ausgeschnitten. Schrauben werden in der Vormontage und bei der Montage (auf der Baustelle) benutzt, hauptsächlich vom Typ A2 und A4. 0.1 Vom Klassenlehrer Der Klassenlehrer hat mich gebeten, Schrauben zu unterrichten: Goldene Regel der Mechanik: G h = F s Rohr- und Flanschverbindungen Tabelle für Gewinde, ohne und mit Reibung Festigkeitsklassen (4.8 bis 12.9) Spannschrauben für Fachwerke Wärmebehandlung von Schrauben Gewindetypen: rund, Trapez, Elektro, Säge, metrisch, Whitworth Kopfformen Schaftformen; Passschrauben In der Prüfung werden auch Fachwerke behandelt.
1 LF05 : HERSTELLEN VON BAUGRUPPEN AUS BLECHEN 1. HJ 5 1 LF05 : Herstellen von Baugruppen aus Blechen 1. HJ 2 LF06 : Montieren und Demontieren von Baugruppen 1. HJ Darin steckt ua: - Schraub-, Klemm und Steckverbindungen - Massen-, Kräfte- und Momentenberechung - Normen und technische Regeln
3 LF07 : UMFORMEN VON PROFILEN 2. HJ 6 3 LF07 : Umformen von Profilen 2. HJ Aaaaachtung : der Rahmenlehrplan beginnt mit einer Zielformulierung: Das sollen sie also gemacht haben. Die Zielformulierung kommt später mal in eine Tabelle, um zu schauen, in welche ho ko LS 1 man es aufteilen kann. Die Schülerinnen und Schüler stellen Umformteile unter Berücksichtigung von Kundenwünschen her. Dazu fertigen sie auftragsbezogene Skizzen und Zeichnungen an. Sie beschaffen sich, auch mit Hilfe von elektronischen Medien, Informationen zu den technologischen Eigenschaften der Werkstoffe und deren Gefügeveränderungen beim Kalt- und Warmumformen. Sie wählen Werkstoffe und Profile aus und führen erforderliche Berechnungen durch. Sie legen die zur Herstellung erforderlichen Arbeitsschritte fest und bestimmen Werkzeuge, Maschinen und Prüfmittel. Die Schülerinnen und Schüler beachten bei der Herstellung die Bestimmungen des Arbeits- und Umweltschutzes und gehen verantwortungsbewußt mit den Betriebsmitteln um. Die Schülerinnen und Schüler wenden Werkstoffprüfverfahren an und berücksichtigen die Richtlinien und Normen der betrieblichen Qualitätssicherung. Sie reflektieren die Arbeitsergebnisse auch unter Berücksichtigung von Qualitätsmängeln und Fehlerursachen und leiten Verbesserungsmaßnahmen ein. Achtung, es geht weiter mit Inhalten: Werkstoff- und Energiekosten Zuschnittsermittlung Anwärmlänge, gestreckte Länge manuelles und maschinelles Warm- und Kaltumformen Umformtemperaturen Biegevorrichtungen und Biegemaschinen Rekristallisationsglühen Kunden- und Mitarbeiterorientierte Kommunikation 1 na: handlunxorientierte, kompetenceorientierte LernSituationen. Was denn sonst.
4 LF08 2. HJ FEHLT 7 4 LF08 2. HJ fehlt