Bildungsplan 2004 Bildungsstandards für Kath. Religion Endfassung Fachcurriculum Standards 6 Johannes-Kepler-Gymnasium Weil der Stadt 1 Stand 01.05.2006
Themen Kompetenzen und Standards Mögliche Methoden Klasse 5 Kennenlernen mit Lions können über das Verhalten in Gruppen sprechen, Quest, unterschiedliche Verhaltensweisen reflektieren und Rollenspiele, bei Konflikten Lösungsansätze finden. Leerstellen in Geschichten können Vorteile und Gefahren der Zugehörigkeit zu füllen, einer Gruppe nennen und beurteilen. aktuelle Fallbeispiele. für können für das Leben in der Klasse bzw. Schule Zivilcourage / von eigene Regeln aufstellen. Vorbildern besprechen, können am Handeln Jesu aufzeigen, dass Gottes Liebe jeder ethischen Forderung vorausgeht. können die Goldene Regel, die Zehn Gebote, das Gebot der Nächsten- und Feindesliebe wiedergeben und exemplarisch aufzeigen, welche Konsequenzen sich daraus für menschliches Handeln geben. können an einem Beispiel erklären, dass Jesus für Menschen heute ein Vorbild für den Umgang mit anderen ist. Ich und die Gruppe Menschen leben in Beziehungen und spielen verschiedene Rollen Orientierungen für den Umgang miteinander die Goldene Regel Einüben einer konstruktiven Streitkultur Solidarität und / oder Widerspruch: sich einmischen Feste, die wir feiern warum und wie Menschen feiern Festkreise des Kirchenjahres Sonntag und Eucharistiefeier Die Bibel biblische Texte erzählen von Erfahrungen der kennen und unterscheiden die Bedeutung der Feste und des Feierns im privaten, öffentlichen und kirchlichen Rahmen. können den zentralen christlichen Festen die Ursprungsgeschichten zuordnen. können die wichtigsten Feste des Kirchenjahres erläutern. wissen um die Bedeutung der Eucharistiefeier am Sonntag kennen Lebensgeschichten von Menschen, die mit Gott ihren Weg gegangen sind. Austausch über erlebte Feste, Gestaltung von Schulgottesdienst oder Andacht (Vgl. Schöpfung), evtl. ökumenisch; Besuch von Gottesdienst Klassenfest feiern Freiarbeit / Lernzirkel, Bibelfußball, Schriftrolle basteln 2 Stand 01.05.2006
Menschen mit Gott Bibelkunde Die Bibel: das Heilige Buch, mit dem Juden und Christen leben Gott suchen, Gott erfahren Gott gibt es den überhaupt? in Sprachbildern von Gott reden Gotteserfahrungen in der Bibel zu Gott beten Schöpfung Schöpfungserzählungen Deutungsversuche Leben in der Schöpfung kennen ausgewählte biblische Erzähltexte und Psalmentexte. können Bibelstellen auffinden und nachschlagen. können die Gruppierung der biblischen Schriften in geschichtliche Bücher, Lehrbücher und prophetische Bücher benennen. können in Grundzügen die Entstehung der biblischen Schriften Stationen der Geschichte Israels und des frühen Christentums zuordnen. lernen das Leben zur Zeit der Entstehung der Bibel kennen. können an Beispielen bildhafte Sprache erkennen und deuten. kennen verschiedene Antworten auf die Frage nach Gott. wissen, dass das Bekenntnis zum Schöpfergott eine Antwort auf die Frage ist, woher alles kommt und wohin alles geht. wissen, dass Religionen von Gott in Bildern und Symbolen sprechen und können ein biblisches Bild für Gott erläutern. kennen Lebensgeschichten von Menschen, die mit Gott ihren Weg gegangen sind (z.b. Tobit, Abraham, David). können an Beispielen bildhafte Sprache erkennen und deuten. kennen verschiedene Grundgebete zu Gott (Vater Psalmdidaktik, Verfassen eigener Psalme / Gebete Gottesbilder und Symbole Unser, Psalmen, ) Fächerverbindendes wissen, dass im christlichen Verständnis der Mensch Arbeiten, von Gott geschaffen, angesprochen und zur Naturgang, verantwortlichen Mitgestaltung der Schöpfung Aktion Putzete / Saubere berufen ist (bzgl. Menschen, Tiere, Pflanzen) Schule, 3 Stand 01.05.2006
kennen den Unterschied der beiden Schöpfungsberichte. können die Freude an der Schöpfung und Gefährdung der Schöpfung exemplarisch aufzeigen. können eine Möglichkeit aus ihrem Umfeld erläutern, wie zum Erhalt der Schöpfung beigetragen werden kann. Lieder, Gottesdienst zum Thema 4 Stand 01.05.2006
Themen Kompetenzen und Standards Mögliche Methoden Klasse 6 Lernzirkel, kennen wesentliche Elemente der jüdischen Religion Besuch einer Synagoge, und des jüdischen Lebens (Feste, Symbole, Sedermahl, Bräuche). Vergleich christlicher und wissen um die Bedeutung der Synagoge. jüdischer Feste wissen, dass der entscheidende Unterschied zwischen Judentum und Christentum im Bekenntnis zu Jesus als dem Christus liegt. können an Beispielen zeigen, wie das Christentum im Judentum verwurzelt ist und einige Konsequenzen nennen, die sich für den Umgang der beiden Religionen miteinander ergeben. Judentum was Juden glauben jüdische Feste Juden und Christen Der Jude Jesus Jesus von Nazareth: Herkunft und Umwelt Menschen um Jesus Jesus begegnet Menschen Jesu Umgang mit der Tora Jesu Tod Ende oder Anfang? Lebenslauf ausfüllen, können in Grundzügen die Geschichte Jesu, wie sie Bibeltexte unterbrechen in der Bibel erzählt wird, wiedergeben. und selbst fortsetzen oder können an einem Beispiel erläutern, dass Jesus im im Rollenspiel umsetzen Judentum beheimatet ist. oder Gespräch mit Figuren können am Handeln Jesu aufzeigen, dass Gottes führen Liebe jeder ethischen Forderung vorausgeht. können ein biblisches Beispiel in eigenen Worten wiedergeben, das dazu auffordert, Fremden respektvoll zu begegnen können an einem Beispiel erklären, dass Jesus für Menschen heute ein Vorbild für den Umgang mit anderen ist. können an einem neutestamentlichen Beispiel zeigen, wie sich Jesus besonders den benachteiligten und zu kurz gekommenen Menschen zugewandt hat. kennen die Bedeutung der Thora und des Hauptgebotes der Liebe für Jesus. kennen die politischen Verhältnisse zur Zeit Jesu. 5 Stand 01.05.2006
Christentum am Anfang die ersten Christen suchen ihren Weg Paulus das Leben der Christen im römischen Staat wissen, warum Jesus für die Christen der Messias ist. kennen die Entstehungsgeschichte der Kirche aus dem Auftrag des Auferstandenen und wissen um seine Zusage des Geistes Gottes. kennen das Leben der frühen Gemeinden. können aufzeigen, welche Bedeutung der Apostel Paulus für die frühe Kirche hat. Paulusreisen nachvollziehen Kirche und Kirchen Leben und Aufgaben einer Pfarrgemeinde verschiedene Konfessionen Ökumene Sakramente mit Rückbezug zu Feste, Kl. 5 können an Beispielen die Grundfunktionen der Kirche aufzeigen. kennen die verschiedenen Dienste in einer Gemeinde. kennen die Bedeutung der Eucharistiefeier für katholische Christen. können an Beispielen au dem Leben der Gemeinden vor Ort Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen den Konfessionen aufzeigen. lernen die sieben Sakramente und ihre Symbolhandlungen kennen. wissen um die Bedeutung der Sakramente für das persönliche Glaubensleben. kennen die Sakramente als offizielle Zeichenhandlung der Kirche. kennen die besondere Bedeutung der Taufe und der Eucharistiefeier Besuch einer Gemeinde, Experten einladen, Umfrage zur Beschaffung von Informationen, Bilder von Kirchen, Gemeindebriefe; Austausch mit der evangelischen Lerngruppe im Unterricht, Präsentation der eigenen Kirche für SchülerInnen der anderen Konfession; Präsentieren von Material / Informationen Rituale im Alltag, Gottesdienstbesuch, Besuch einer Taufe 6 Stand 01.05.2006