UNTERRICHTSVORHABEN 1

Transkript

1 UNTERRICHTSVORHABEN 1 Kirche als Nachfolgegemeinschaft n lernen verschiedene Erscheinungsformen und Persönlichkeiten der Kirche in Vergangenheit und Gegenwart kennen, verstehen sie in ihrem jeweiligen Zeitkontext, setzen sich mit ihnen vor dem Anspruch der Kirche, Nachfolgegemeinschaft zu sein, auseinander, legen an je einem Beispiel aus der Kirchengeschichte und aus der Gegenwart die Herausforderungen dar, die sich für die Kirche in der Nachfolge Jesu Christi ergeben, verdeutlichen, wo die Kirche soziale Verantwortung in der Gesellschaft und für sie übernimmt, beschreiben einen romanischen, gotischen und barocken Kirchenraum und deuten ihn im Hinblick und Vergleich mit moderner Kirchenbauarchitektur auf seine Symbolsprache. setzen die Struktur von Texten sowie von Arbeitsergebnissen in geeignete graphische Darstellungen, wie Mindmaps und Schaubilder, um; wählen unterschiedliche Gesprächs- und Diskussionsformen aus und setzen diese zielgerichtet und situationsadäquat ein; tragen einen eigenen Standpunkt zu einer religiösen Frage strukturiert vor und vertreten ihn argumentativ. Kirche - um Himmels Willen!? beurteilen an n, in welcher Weise die Kirche Vergangenheit und Gegenwart mitgestaltet hat und Orientierung für die Zukunft gibt; bewerten Möglichkeiten und Schwierigkeiten katholischer Frauen und Männer, am Leben ihrer Kirche teilzunehmen und ihren Auftrag als Christen im Alltag zu realisieren; beurteilen an einem geschichtlichen Beispiel, inwieweit die Kirche ihrem Auftrag gerecht wurde. planen und realisieren ein Projekt; hineinwirken kann. Kirche und Jugend - Die ökumenische Gemeinschaft von Taize Kirche in der Geschichte - Friedrich Spee und sein Einsatz gegen die Hexenverfolgung Soziales Engagement der Kirchen - Die kirchlichen Hilfswerke Kirche in anderen Ländern - Dom Helder Camara Kirche und Architektur - Exkursion nach Köln

2 UNTERRICHTSVORHABEN 2 Menschsein in Freiheit und Verantwortung; Jesus der Christus; Weltreligionen und andere Wege der Sinnund Heilssuche erläutern, inwiefern christliche Zukunftsvorstellungen Menschen sowohl herausfordern als auch entlasten; identifizieren und erläutern Erfahrungen von Endlichkeit, Schuld und Sünde sowie Möglichkeiten der Versöhnung und der Hoffnung auf Vollendung; deuten die Symbolik künstlerischer Darstellungen von Tod und Auferstehung; stellen den Zusammenhang zwischen der Auferweckung Jesu und der christlichen Hoffnung auf Vollendung her; legen zentrale Gemeinsamkeiten und Unterschiede des Selbst- und Weltverständnisses in den Weltreligionen dar. analysieren die Rezeption biblischer Motive in künstlerischen und literarischen Darstellungen. Sterben, Tod und Auferstehung beurteilen die Bedeutung des christlichen Glaubens an die Auferstehung im Vergleich zu Wiedergeburtsvorstellungen; beurteilen die Tragfähigkeit zeitgenössischer Sinn- und Heilsangebote; erörtern in Grundzügen ethische Fragen unter Bezugnahme auf kirchliche Positionen. hineinwirken kann; bestimmen ihre Möglichkeiten und Schwierigkeiten, ihre persönliche Verantwortung angesichts ethischer Herausforderungen wahrzunehmen. Der Prozess des Sterbens (Sterbebegleitung) Was kommt nach dem Tod? Vergleich der Vorstellungen in den Weltreligionen Jesu Auferstehung und christliche Hoffnung auf Vollendung (ergänzend: Darstellung von Tod und Auferstehung in der Kunst)

3 UNTERRICHTSVORHABEN 3 Jesus der Christus; Religionen als Wege der Heilssuche benennen religiöse Zeichen, Räume und Verhaltensregeln unterschiedlicher Weltreligionen; stellen in Grundzügen die historische Entstehung verschiedener Weltreligionen dar; erläutern ethische Leitlinien und religiöse Vorschriften einzelner Weltreligionen unter Berücksichtigung ihrer jeweiligen Perspektive; stellen Charakteristika von Hinduismus und Buddhismus als Wege der Heilssuche dar. Hinduismus Buddhismus bewerten die Bedeutung Jesu Christi im Vergleich zu einer bedeutenden Persönlichkeit einer anderen Religion; bewerten religiöse Vorurteile und fundamentalistische Positionen; erörtern Notwendigkeit und Bedeutung des interreligiösen Dialogs. begegnen respektvoll meditativen und liturgischen Ausdrucksformen und reflektieren diese; nehmen die Perspektive anderer Personen bzw. Positionen ein und beteiligen sich konstruktiv an religiösen Dialogen. skizzieren den Gedankengang von altersangemessenen Texten mit religiös relevanter Thematik; analysieren Aufbau, Formen und Farbsymbolik religiöser Bilder. Die heiligen Schriften der Weltreligionen im Vergleich Die Heilswege des Hinduismus zur Befreiung aus dem Kreislauf der Wiedergeburt Die Frage Buddhas nach dem Leid und das Rad der Lehre als sein Weg zur Erlösung Vergleich Jesus und Buddha

4 UNTERRICHTSVORHABEN 4 Kirche angesichts zeitgeschichtlicher Herausforderungen; ethische Herausforderungen menschlichen Handelns legen an einem Beispiel aus der Kirchengeschichte und aus der Gegenwart die Herausforderungen dar, die sich für die Kirche in der Nachfolge Jesu Christi ergeben; beschreiben in Grundzügen die Geschichte der Judenverfolgung in Deutschland und erläutern die Bedeutung des Judentums für die Christen; stellen biblische Grundlagen der Ethik Zehn Gebote, Goldene Regel, Nächsten- und Feindesliebe in Grundzügen dar und zeigen exemplarisch auf, welche Konsequenzen sich daraus für menschliches Handeln ergeben; kennen verschiedene für katholischen Widerstand gegen den Nationalsozialismus; verdeutlichen, wo die Kirche soziale Verantwortung in der Gesellschaft und für sie übernimmt. wählen unterschiedliche Gesprächs- und Diskussionsformen aus und setzen diese zielgerichtet und situationsadäquat ein; tragen einen eigenen Standpunkt zu einer religiösen Frage strukturiert vor und vertreten ihn argumentativ. Kirche im Nationalsozialismus: Zwischen Anpassung und Widerstand beurteilen an einem geschichtlichen Beispiel, inwieweit die Kirche ihrem Auftrag gerecht wurde bewerten Möglichkeiten und Schwierigkeiten katholischer Frauen und Männer, am Leben ihrer Kirche teilzunehmen und ihren Auftrag als Christen im Alltag zu realisieren erörtern in Grundzügen ethische Fragen unter Bezugnahme auf kirchliche Positionen nehmen die Perspektive anderer Personen bzw. Positionen ein und beteiligen sich konstruktiv an religiösen Dialogen Nationalsozialistische Kirchenpolitik und Stellung der Kirche zum NS Die katholische Kirche und der Holocaust Katholischer Widerstand

5 UNTERRICHTSVORHABEN 5 Menschsein in Freiheit und Verantwortung; Sprechen von und mit Gott; Bibel als Ur-kunde des Glaubens an Gott erläutern angesichts von ethischen Herausforderungen die besondere Würde menschlichen Lebens; erläutern Gottesbilder der Bibel als Ausdruck unterschiedlicher Glaubenserfahrung und Weltdeutung; erläutern, wie die Berücksichtigung des Entstehungskontextes und der Textgattung zum Verständnis der biblischen Texte beiträgt; deuten biblische Schöpfungstexte als Glaubenszeugnisse. analysieren in Grundzügen Texte der Bibel, Zeugnisse der Tradition sowie historische und philosophische Fragestellungen; setzen die Struktur von Texten sowie von Arbeitsergebnissen in geeignete graphische Darstellungen, wie Mindmaps und Schaubilder, um; verfremden vertraute Text- und Materialvorlagen; analysieren Aufbau, Formen und Farbsymbolik religiöser Bilder, analysieren die Rezeption biblischer Motive in künstlerischen und literarischen Darstellungen. Schöpfungsgeschichten als Glaubenszeugnis beurteilen die Aussageabsicht und Angemessenheit unterschiedlicher Gottesvorstellungen; bewerten ausgewählte fundamentalistische Deutungen biblischer Aussagen. hineinwirken kann; bestimmen ihre Möglichkeiten und Schwierigkeiten, ihre persönliche Verantwortung angesichts ethischer Herausforderungen wahrzunehmen. Schöpfungsmythen Schöpfungstexte der Bibel Weltbilder als zeitabhängige/interpretatorische und zeitunabhängige Grunderfahrung Christliche Verantwortung für die Schöpfung