UE: Gleichnisse G 5/6 - kennen mindestens drei Gleichnisse, - kennen das Gleichnis als typische Redeform Jesu, - wissen um die Naherwartung zur Zeit Jesu. - können die Struktur der Gleichnisse erläutern, - können die Veränderungsrichtung der Gleichnisse bestimmen. - können ein Gleichnis im Horizont der Naherwartung auslegen, - können ein Gleichnis auf eine aktuelle Problematik transferieren. - können aus Gleichnissen ethische Hinweise ableiten und anwenden. - können eine Verbindung zwischen Wirklichkeit und Utopie herstellen. - können gemeinsam ein Gleichnis inszenieren, spielen und Laien erläutern. - eigene Meinungen und Entscheidungen mit biblischen Meinungen und Entscheidungen vergleichen. methodische Kompetenz 2.1, 2.2 hermeneutische Kompetenz 2.2, 2.3, 2.5 ethische Kompetenz ästhetische Kompetenz 2.1, 2.5 3.1.1, 3.1.2, 3.1.3., 3.1.4, 3.1.5 soziale Kompetenz 2.4, 2.5 personale Kompetenz,
UE: 3.1.3.Bibel G 5/6 - kennen den Aufbau der Bibel, - wissen, dass Hebräisch und Griechisch die Ursprachen der Bibel sind, - wissen, dass Menschen die Bibel geschrieben haben, - können das AT der Geschichte Israels zuordnen, - können das NT der frühen Christenheit und Jesus zuordnen, - kennen Schwierigkeiten des Übersetzens. - 2.1. 2.3. 2.1. - können Bibelstellen nachschlagen, - können den Anhang benutzen. - können an je einer Stelle aus dem AT und NT zeigen, dass die Bücher der Bibel Zeugnisse des Glaubens sind, - können typische Texte aus den Evangelien den Evangelisten zuordnen, - können biblische Motive im Alltag identifizieren. - können Mitschüler bei der Erkundung der Bibel unterstützen. - können die Symbole der Evangelisten erkennen, - kennen Bilder zu biblischen Geschichten aus der Kunstgeschichte. - methodische Kompetenz 3.1.3. (1) - hermeneutische Kompetenz 2.3. 3.1.2. (2) 2.2. 2.1. 3.1.3. (4) - soziale Kompetenz 2.4. - ästhetische Kompetenz 2.2. 2.5.
UE: Jahreskreis und Feste G 5/6 - kennen biblische Erzählungen zu christlichen Festen, - können verschiedene Arten von Festen unterscheiden, - kennen verschiedene Zeitstrukturen. 3.1.1, 3.1.2, 3.1.3, 3.1.5, 3.1.6, 3.1.7 2.1 - können in der Bibliothek und im Internet Informationen zu Festen beschaffen und bewerten. - können das Passahfest als Identität stiftendes Ritual erläutern, - können die Einsetzung des Sabbats eine Gegenwartsproblematik hin auslegen. - die Bedeutung des Sonntags erörtern. - können verschiedene Positionen zur Bedeutung des Sonntags darlegen. - können den Sonntag oder ein Fest aus verschiedenen Perspektiven nachempfinden. - gestalten Feste mit. methodische Kompetenz 2.1, 2.5 hermeneutische Kompetenz ethische Kompetenz 2.2, 2.4 3.1.2, 3.1.6 kommunikative Kompetenz personale Kompetenz 2.2, 2.4 3.1.2, 3.1.6 soziale Kompetenz 2.5 3.1.2, 3.1.6
UE: Judentum G 5/6 - kennen jüdische Feste, Rituale und Symbole, - kennen exemplarisch eine prominente jüdische Biografie kennen die Bedeutung der Bibel im Judentum und im Christentum, - kennen Gemeinsamkeiten und Unterschiede im Verständnis Jesu im Judentum und Christentum. 2.1, 2.2 3.1.1, 3.1.3, 3.1.4, 3.1.5, 3.1.7 - können an biblischen Texten belegen, dass Jesus Jude war. - können einzelne Worte Jesu aus dem jüdischen Kontext heraus begreifen. - können die Bedeutung des Ruhetags in Christentum und Judentum erläutern. - kennen symbolische Darstellungen von Kirche und Synagoge, - kennen Bilder von Marc Chagall. methodische Kompetenz 3.1.3, 3.1.5, 3.1.7 hermeneutische Kompetenz 3.1.3, 3.1.5, 3.1.7 kommunikative Kompetenz 2.2, 2.4, 2.5 3.1.6, 3.1.7 ästhetische Kompetenz 2.1 3.1.6, 3.1.7
UE: Konfessionen G 5/6 - kennen verschiedene Konfessionen und deren Gemeinsamkeiten und Unterschiede, - kennen den Unterschied zwischen Konfession und Religion. - erarbeiten in Kleingruppen einen Konfessionenbaum. - können Rö 1,17 konfessionell auslegen. - können Konfessionszugehörigkeit aus verschiedenen Perspektiven darstellen. - können eine Einstellung zu ihrer Konfession formulieren, - können Argumente für und gegen konfessionellen Religionsunterricht abwägen. - kennen Karfreitagsgeschichten als Beispiele konfessioneller Konflikte und konfessioneller Toleranz. - können Beispiele von Architektur als gebauten Glauben beschreiben. - 2.1. 3.1.6. (1), 3.1.6. (2), 3.1.7. (1) 3.1.6. (1), 3.1.7 (2) - methodische Kompetenz 2.5. 3.1.7. (1) - hermeneutische Kompetenz 2.3. 3.1.5. (1) 2.4. 3.1.6. (3) - personale Kompetenz 2.4. 2.4. 3.1.6. (3) - ethische Kompetenz 2.2. 3.1.5. (1), 3.1.6. (3) - ästhetische Kompetenz 2.5. 3.1.6. (1)
UE: Psalmen G 5/6 - kennen Psalmen, - können einen Psalm auswendig, - wissen, dass Psalmen Lieder und Gebete Israels sind. - können Psalmen nach Klage-, Lob-, Vertrauenspsalm, etc. unterscheiden, - können Psalmen vortragen. - können Psalmen bestimmten Situationen und Emotionen zuordnen, - können Gottesbilder aus Psalmen herausarbeiten. - können eigene und fremde Gefühle beschreiben. - können zu einer bestimmten Situation ein Gebet formulieren. - kennen verschiedene Vertonungen oder Darstellungen aus der Bildenden Kunst zu einem Psalm, - können einen Psalm in Bilder transformieren. 2.1 3.1.1, 3.1.3, 3.1.4 methodische Kompetenz 2.1, 2.2, 2.4, 2.5 3.1.1, 3.1.3, 3.1.4 hermeneutische Kompetenz 3.1.1, 3.1.3, 3.1.4 personale Kompetenz 2.1, 2.2 3.1.1 kommunikative Kompetenz 2.2, 2.5 3.1.1, 3.1.2 ästhetische Kompetenz 2.1, 2.5 3.1.2, 3.1.3
UE: Schöpfung G 5/6 - kennen die beiden Schöpfungserzählungen und ihre historischen Kontexte, - kennen einen einfachen wissenschaftlichen Abriss der Weltentstehung. - können eine außerbiblische Schöpfungserzählung mit einer biblischen vergleichen, - können an einem ausgewählten Motiv Zusammenhänge zwischen Text und Entstehungsort oder zeit entdecken, - können die Absicht von Schöpfungserzählungen und von Welterklärungsmodellen unterscheiden. 2.1, 3.1.1, 3.1.2, 3.1.3, 3.1.4 Hermeneutische Kompetenz 3.1.1, 3.1.2, 3.1.3, 3.1.4 - können erklären, inwiefern ein modernes Welterklärungsmodell und eine Schöpfungserzählung miteinander vereinbar sind. Kommunikative Kompetenz 3.1.1, 3.1.2, 3.1.3, 3.1.4 - können den Schöpfungsauftrag auf eine aktuelle Problematik übertragen. - können sich in beide Seiten einer Dilemmasituation hineinversetzen. - setzen Freude an der Schöpfung und Staunen über die Schöpfung in kreativ-ästhetischer Weise um. Ethische Kompetenz 2.3, 2.4, 2.5 3.1.1, 3.1.2, 3.1.3, 3.1.4 Personale Kompetenz 2.1 3.1.1, 3.1.2 Ästhetische Kompetenz 2.5 3.1.2, 3.1.3, 3.1.4
UE: Zeit und Umwelt Jesu G 5/6 - kennen klimatische, geographische und wirtschaftliche Gegebenheiten in der Umwelt Jesu, - kennen Elemente der Alltagswelt. - können einen Konflikt der damaligen Zeit szenisch darstellen. - können Aussagen von Zeitgenossen Jesu den verschiedenen Gruppen zuordnen - können ein ausgewähltes Wort Jesu aus dem politischen Kontext heraus verstehen. - können die Reich Gottes Erwartung Jesu im religiösen Kontext seiner Zeit darstellen. 2.1, 2.2 3.1.1, 3.1.2, 3.1.3, 3.1.5, 3.1.7 Methodische Kompetenz Soziale Kompetenz, 2.5 3.1.1, 3.1.2, 3.1.3, 3.1.5, 3.1.7 Hermeneutische Kompetenz 2.2, 2.3 3.1.1, 3.1.2, 3.1.3, 3.1.5, 3.1.7 Kommunikative Kompetenz 2.1, 2.5 3.1.1, 3.1.2, 3.1.3, 3.1.5, 3.1.7