Vortragsverzeichnis. Prof. Dr. Markus Dresel Stand: 15. September 2017

Vortragsverzeichnis Prof. Dr. Markus Dresel Stand: 15. September 2017 Beiträge auf wissenschaftlichen Tagungen Bäulke, L. & Dresel, M. (2017, September). Studienabbruch als Prozess: Entwicklung und Validierung einer phasenorientierten Skala. Poster präsentiert auf der gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Münster. Daumiller, M. & Dresel, M. (2017, September). Selbstbezogene Ziele von Wissenschaftler(inne)n als Schutz- bzw. Risikofaktor beruflichen Belastungserlebens und Prädiktoren der Leistung in Lehre und Forschung. Vortrag auf der gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Münster. Dresel, M. (2017, September). Diskussion des Symposiums Motivationsförderung in Lernkontexten (organisiert von N. McElvany & J. Hasselhorn). Vortrag auf der gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Münster. Dresel, M., Schwinger, M. & Engelschalk, T. (2017, September). Intensität, Qualität und Passung des Strategieeinsatzes als Komponenten effektiver Motivationsregulation. Positionsreferat auf der gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Münster. Eckerlein, N., Steuer, G. & Dresel, M. (2017, September). Förderung der Motivationsregulation im Studium: Ergebnisse einer Trainingsstudie. Vortrag auf der gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Münster. Engelschalk, T., Eckerlein, N., Steuer, G. & Dresel, M. (2017, September). Erfolgreiche Selbstregulation der Motivation: Welche Aspekte des Strategieeinsatzes sind prädiktiv? Vortrag auf der Tagung der Fachgruppen Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Münster. Melzner, N., Kollar, I. & Dresel, M. (2017, September). Ko-Regulation von Wissens- und Motivationsproblemen in kooperativen Lernsituationen. Poster präsentiert auf der gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Münster. Reindl, M., Vetro, A. & Dresel, M. (2017, September). Cliquenbildungen in der Schulklasse und akademische Motivation. Vortrag auf der gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Münster. Daumiller, M. & Dresel, M. (2017, August). Teaching quality and stress: Antecedents or outcomes of university instructors achievement goals? Paper presented at the 17. Biennal Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) in Tampere, Finland.

Prof. Dr. Markus Dresel: Vortragsverzeichnis 2 Lehmann-Grube, S., Hartinger, A., Grassinger, R., Brandl-Bredenbeck, H.-P., Ohl, U., Riegger, M. & Dresel, M. (2017, August). Teacher students attitudes towards diversity: Conceptualizing and testing a multidimensional model. Paper presented at the 17. Biennal Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) in Tampere, Finland. Reindl, M., Tulis, M. & Dresel, M. (2017, August). Associations between friends, academic emotions and achievement. Paper presented at the 17. Biennal Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) in Tampere, Finland. Daumiller, M. & Dresel, M. (2017, April). University instructors motivation for teaching: Structure and relevance of their achievement goals. Round table presentation at the 97. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) in San Antonio, TX, USA. Lenske, G., Praetorius, A., Dickhäuser, O., Drexler, K. & Dresel, M. (2017, April). Teachers perfectionism: Does it relate to teacher motivation, instructional quality, and job burnout? Round table presentation at the 97. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) in San Antonio TX, USA. Bieg, S., Grassinger, R. & Dresel, M. (2017, März). Der Einfluss von Lehrerhumor auf das emotionale Erleben im Klassenzimmer: Mehrebenenanalytische Längsschnittbefunde. Vortrag auf der 5. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Heidelberg. Daumiller, M. & Dresel, M. (2017, März). Selbstbezogene Ziele und berufliches Lern- und Bildungsverhalten von Forschenden: Ergebnisse zweier Studien. Vortrag auf der 5. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Heidelberg. Dickhäuser, O., Janke, S. Praetorius, A. & Dresel, M. (2017, März). Motivationsabfall in der Sekundarstufe: Zu Bedeutung der Bezugsnormorientierungen von Lehrkräften. Vortrag auf der 5. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Heidelberg. Dresel, M. (2017, März). Diskussion des Symposiums Zur Bedeutung nicht-kognitiver Faktoren für die schulische Bildung (organisiert von T. Hascher & T. Marksteiner). Vortrag auf der 5. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Heidelberg. Eckerlein, N., Roth, A., Engelschalk, T., Steuer, G., Schmitz, B. & Dresel, M. (2017, März). Motivationsregulation beim Lernen: Befunde aus einem prozessorientierten Zugang. Vortrag auf der 5. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Heidelberg. Grassinger, R., Zeinz, H., Scheunpflug, A. & Dresel, M. (2017, März). Wer schlau ist, lernt aus Fehlern? Zum Zusammenspiel individueller Begabung, adaptiver Reaktionen auf Fehler und Fehlerklima und deren Wirkung. Vortrag auf der 5. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Heidelberg. Lehmann-Grube, S., Hartinger, A., Grassinger, R., Brandl-Bredenbeck, H.-P., Ohl, U., Riegger, M. & Dresel, M. (2017, März). Struktur und Zusammenhangsmuster von Einstellungen zu Heterogenität: Ergebnisse einer Studie mit Lehramtsstudierenden. Vortrag auf der 5. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Heidelberg.

Prof. Dr. Markus Dresel: Vortragsverzeichnis 3 Lenske, G., Praetorius, A., Dickhäuser, O. & Dresel, M. (2017, März). Zur Stabilität von Schülerratings. Vortrag auf der 5. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Heidelberg. Tobisch, A. & Dresel, M. (2017, März). Eye-Tracking: Ein vielversprechender Zugang zur Erfassung unterschiedlicher Informationsverarbeitungsprozesse bei der Beurteilung einer heterogenen Schülerschaft? Vortrag auf der 5. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Heidelberg. Dresel, M. (2016, October). Validation approaches used in the project Product- and process oriented modeling and assessment of self-regulation competencies in tertiary education extended validations (PRO-SRL-EVA). Paper presented at the annual meeting of the research program Modeling and measuring competencies in higher education (Ko- KoHs) by the Federal Ministry of Education and Research (BMBF) in Mainz. Bonefeld, M., Dickhäuser, O., Dresel, M., Drexler, K., Fasching, M., Janke, S., Nitsche, S. & Praetorius, A.-K. (2016, September). Leistungsbeurteilung in Abhängigkeit des Migrationshintergrundes: Persistenz im Zeitverlauf und Effekte des Leistungsniveaus. Vortrag auf dem 50. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Leipzig. Daumiller, M. & Dresel, M. (2016, September). Motivation und Lehrqualität: Bedeutung selbstbezogener Ziele Hochschuldozierender. Vortrag auf dem 50. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Leipzig. Kücherer, B., Fleischer, L., Burkhart, A, Schmitz, A., Dresel, M. & Tulis, M. (2016, September). Aus Fehlern lernt man (nicht)! Eine experimentelle Manipulation der Einstellung zu Fehlern. Poster präsentiert auf dem 50. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Leipzig. Tulis, M., Reindl, M. Dresel, M. (2016, September). Freundschaften im Klassenzimmer und deren Bedeutung für einen adaptiven individuellen Umgang mit Fehlern. Vortrag auf dem 50. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Leipzig. Daumiller, M. & Dresel, M. (2016, August). University instruction as achievement arena: Structure and relationships of university instructors achievement goals. Paper presented at the 15 th International Conference on Motivation (ICM) in Thessaloniki, Greece. Tulis, M. & Dresel, M. (2016, August). Mastery goal orientation and adaptive beliefs about errors: Conceptual similarities and differences. Paper presented at the 15 th International Conference on Motivation (ICM) in Thessaloniki, Greece. Bieg, S. & Dresel, M. (2016, June). The role of teacher humor types for students psychological needs and intrinsic motivation. Paper presented at the 6. International Conference on Self-Determination Theory in Vancouver, Canada. Praetorius, A.-K., Lenske, G., Dickhäuser, O. Drexler, K. & Dresel, M. (2016, April). Investigating the Amount of Occasion-Specificity in Student Ratings of Teaching Quality. Paper presented at the 96. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) in Washington, D.C., USA. Daumiller, M. & Dresel, M. (2016, März). Struktur und Zusammenhänge selbstbezogener Ziele von Universitätsdozentinnen und -dozenten in Lehre und Forschung. Vortrag auf der 4. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Berlin.

Prof. Dr. Markus Dresel: Vortragsverzeichnis 4 Dresel, M. (2016, März). Diskussion des Symposiums Lern- und Leistungsmotivation: Aspekte von Spezifität und Stabilität (organisiert von B. Spinath & K. Kriegbaum). Vortrag auf der 4. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Berlin. Engelschalk, T., Steuer, G. & Dresel, M. (2016, März). Motivationsregulation bei Studierenden: Quantität und Qualität des Strategieeinsatzes als Indikatoren erfolgreicher Regulation bei spezifischen motivationalen Problemlagen. Vortrag auf der 4. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Berlin. Grassinger, R., Dresel, M., Brandl-Bredenbeck, H.-P., Ohl, U., Lange-Schubert, K. & Hartinger, A. (2016, März). Einstellungen zur Heterogenität der Schülerschaft: Struktur, Korrelate und Fachunterschiede in einer Untersuchung mit Lehramtsstudierenden. Vortrag auf der 4. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Berlin. Lenske, L., Praetorius, A., Drexler, K., Dickhäuser, O. & Dresel, M. (2016, März). Zusammenhänge funktionaler und dysfunktionaler Komponenten des Perfektionismus mit motivationalen Aspekten, Unterrichtsqualität und Belastungserleben bei Lehrkräften. Vortrag auf der 4. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Berlin. Steuer, G., Engelschalk, T. & Dresel, M. (2016, März). Erfassung der Kompetenzen zur Motivationsregulation von Studierenden anhand eines Situational Judgement Tests. Vortrag auf der 4. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Berlin. Tobisch, A. & Dresel, M. (2016, März). Benachteiligung oder Bevorzugung? Lehrkrafturteile und -erwartungen in Abhängigkeit der sozialen und ethnischen Herkunft von Schüler(inne)n. Vortrag auf der 4. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Berlin. Tulis, M., Dresel, M & Grassinger, R. (2016, März). Adaptiver Umgang mit Fehlern als Mediator des Zusammenhangs zwischen unterstützendem Lehrkraftverhalten und schulischen Leistungen von Schülerinnen und Schülern. Vortrag auf der 4. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Berlin. Bieg, S. & Dresel, M. (2015, September). Zum Zusammenhang von Lehrerhumor und Unterrichtsemotionen von Schüler/innen. Vortrag auf der 80. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF) in Göttingen. Praetorius, A.-K., Lenske, G., Vieluf, S., Drexler, K., Janke, S., Dickhäuser, O. & Dresel, M. (2015, September). Ich sehe was, was ihr auch seht? Zur Urteilsakkuratheit von Lehrkräften in Bezug auf Schülereinschätzungen des Unterrichts. Vortrag auf der 80. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF) in Göttingen Bieg, S. & Dresel, M. (2015, September). Lehrerhumor und Unterrichtsemotionen von Schüler/innen. Vortrag auf der 15. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Kassel. Bonefeld, M., Dickhäuser, O., Drexler, K., Fasching, M. S., Janke, S., Nitsche, S., Praetorius, A.-K. & Dresel, M. (2015, September). Leistungsbewertung in Abhängigkeit der ethnischen Herkunft der Schüler/-innen: Zur Bedeutung von Leistungsniveau und Klassenarbeits- vs. Zeugnisnoten. Poster präsentiert auf der 15. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Kassel.

Prof. Dr. Markus Dresel: Vortragsverzeichnis 5 Daumiller, M., Grassinger, R. & Dresel, M. (2015, September). Lehrbezogene Zielorientierungen von Hochschuldozierenden: Struktur und Korrelate. Vortrag auf der 15. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Kassel. Grassinger, R. & Dresel, M. (2015, September). Wer lernt aus Fehlern in einer Klassenarbeit? Antezedenzien adaptiver Fehlerreaktionen beim Erleben eines Misserfolgs. Vortrag auf der 15. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Kassel. Tobisch, A., Kröner, S. & Dresel, M. (2015, September). Herkunftsassoziierte Unterschiede der Lernmotivation und des emotionalen Erlebens von Schüler(inne)n. Poster präsentiert auf der 15. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Kassel. Praetorius, A.-K., Drexler, K., Nitsche, S., Dickhäuser, O. & Dresel, M. (2015, September). Unterrichtsqualität in der Schülerwahrnehmung: Beeinflusst Unterricht die Schülermotivation oder ist es doch anders herum? Vortrag auf der 15. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Kassel. Reindl, M., Tulis, M. & Dresel, M. (2015, September). Freunde als Modelle für die akademische Motivation. Vortrag auf der 15. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Kassel. Daumiller, M. & Dresel, M. (2015, August). Fostering motivational regulation and metacognitive control while learning with digital media using SRL prompts. Paper presented at the 8. SELF Biennial International Conference in Kiel, Germany. Praetorius, A.-K., Koch, T., Scheunpflug, A., Zeinz, H. & Dresel, M. (2015, August). Identifying causes for teachers judgment inaccuracy with an MTMM-CFA model. Paper presented at the 16. Biennal Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) in Limassol, Cyprus. Tulis, M. & Dresel, M. (2015, August). A model of individual processes and contextual conditions facilitating learning from errors. Paper presented at the 16. Biennal Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) in Limassol, Cyprus. Janke, S., Nitsche, S., Dickhäuser, O., Praetorius, A.-K., Drexler, K., Fasching, M., & Dresel, M. (2015, April). Deconstructing Performance Goal Orientations: The Merit of a Two- Dimensional Approach. Poster presented at the 95. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) in Chicago, USA. Steuer, G., Engelschalk, T. Jöstl, G., Roth, A., Wimmer, B., Schmitz, B., Schober, B., Spiel, C., Ziegler, A., & Dresel, M. (2015, April). What are the Relevant Learning Situations for Self-regulated Learning in Higher Education and the Corresponding Strategies? Paper presented at an affiliated group meeting at the 95. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) in Chicago, USA. Steuer, G., Engelschalk, T. Jöstl, G., Roth, A., Wimmer, B., Schmitz, B., Schober, B., Spiel, C., Ziegler, A., & Dresel, M. (2015, April). Learning Situations in Higher Education and Corresponding Self-Regulated Learning Strategies: Results of Two Expert Surveys. Round table presentation at the 95. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) in Chicago, USA.

Prof. Dr. Markus Dresel: Vortragsverzeichnis 6 Praetorius, A.-K., Klassen, R., Drexler, K., Nitsche, S., Janke, S., Dickhäuser, O. & Dresel, M. (2015, April). Chicken or Egg? Analyzing the Longitudinal Relationships Between Teachers Self-Efficacy, Enthusiasm, and Instructional Quality. Paper presented at the 95. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) in Chicago, USA. Dresel, M., Fasching, M. S., Drexler, K., Praetorius, A. K., Janke, S., Nitsche, S. & Dickhäuser, O. (2015, März). Selbstreguliertes Lernen aus Fehlern im Fach Mathematik: Entwicklung über zwei Schuljahre und Abhängigkeiten von unterrichtlichen Bedingungen. Vortrag auf der 3. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Bochum. Praetorius, A. K.; Drexler, K.; Nitsche, S.; Janke, S.; Dickhäuser, O. & Dresel, M. (2015, März). Lehrermotivation und Unterrichtsqualität: Längsschnittuntersuchungen zu ihrem Zusammenhang. Vortrag auf der 3. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Bochum. Bieg, S., Reindl, M. & Dresel, M. (2014, September). Entwicklung und Relation autonomer Motivation und Lernzielorientierung im Verlauf eines Semesters. Vortrag auf dem 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Bochum. Drexler, K., Praetorius, A., Nitsche, S., Janke, S., Dickhäuser, O. & Dresel, M. (2014, September). Unterricht und Motivation Ein Trainingsprogramm für Lehrerinnen und Lehrer. Poster präsentiert auf dem 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Bochum. Engelschalk, T., Steuer, G. & Dresel, M. (2014, September). Kompetenzen zur Motivationsregulation bei Studierenden: Erfassung mittels Situational Judgment Test als gangbarer Weg? Vortrag auf dem 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Bochum. Grassinger, R., Dresel, M., Berner, V.-D., Scheunpflug, A., Zeinz, H. & Steuer, G. (2014, September). Ausprägung und Veränderung adaptiver Reaktionen auf Fehler in Abhängigkeit von individuellen Determinanten und vom Klassenklima. Vortrag auf dem 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Bochum. Nitsche, S., Janke, S., Dickhäuser, O., Fasching, M. & Dresel, M. (2014, September). Zielorientierungen, Lernverhalten und Leistung in der Lehrerausbildung. Poster präsentiert auf dem 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Bochum. Praetorius, A., Scheunpflug, A., Zeinz, H. & Dresel, M. (2014, September). Effekte der diagnostischen Kompetenz von Lehrkräften auf die Motivationsentwicklung von Schüler(inne)n. Vortrag auf dem 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Bochum. Reindl, M., Scheunpflug, A., Zeinz, H. & Dresel, M. (2014, September). Soziale Bedingungsfaktoren für die Entstehung eines Klassenklimas. Vortrag auf dem 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Bochum. Tobisch, A. & Dresel, M. (2014, September). Stereotypenkonforme Lehrkrafterwartungen an Schüler unterschiedlicher sozialer und ethnischer Herkunft. Poster präsentiert auf dem 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Bochum. Daumiller, M., Figas, P. & Dresel, M. (2014, September). Zielorientierungen von Dozierenden: Ergebnisse einer Interviewstudie. Poster präsentiert auf der 79. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF) in Hamburg.

Prof. Dr. Markus Dresel: Vortragsverzeichnis 7 Drexler, K., Praetorius, A., Nitsche, S., Janke, S., Dickhäuser, O. & Dresel, M. (2014, September). Situationsbasierte Einschätzung von Lehrkraftzielorientierungen: Validierung eines Situational Judgment Tests. Vortrag auf der 79. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF) in Hamburg. Praetorius, A., Koch, T., Nussbeck, F., Eid, M., Scheunpflug, A., Zeinz, H. & Dresel, M. (2014, September). Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften: Modellierung von unterschiedlichen Einflussgrößen bei der Beurteilung von Schülermerkmalen. Vortrag auf der 79. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF) in Hamburg. Drexler, A., Praetorius, A.-K., Nitsche, S., Janke, S., Dickhäuser, O., Fasching, M. & Dresel, M. (2014, März). Motivationsförderliches Unterrichtshandeln von Lehrkräften aus der Sicht von Schüler(inne)n: Welche Unterrichtsmerkmale kennzeichnen eine Lernzielstruktur in Schulklassen? Vortrag auf dem 2. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Frankfurt/Main. Engelschalk, T., Steuer, G. & Dresel, M. (2014, März). Motivationsregulation in unterschiedlichen Lernsituationen im Studium. Poster präsentiert auf dem 2. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Frankfurt/Main. Steuer, G., Tulis, M. & Dresel, M. (2014, März). Adaptiver individueller Umgang mit Fehlern: Eine Frage des Unterrichtsfachs? Vortrag auf dem 2. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Frankfurt/Main. Praetorius, A., Rösch, L., Christophel, E., Heyne, N., Baadte, C., Schnotz, W. & Dresel, M. (2013, September). Ich kenne dich nicht, und weiß trotzdem, was du von dir hältst? Untersuchungen zur diagnostischen Kompetenz auf Basis 30-sekündiger Videoausschnitte. Vortrag auf der 78. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF) in Dortmund. Berner, V.-D., Benbow, A. E. F., Tobisch, A., Dresel, M. & Hartinger, A. (2013, September). Der Einfluss der motivationalen Praxis der Eltern auf die Schulleistung: Welche Rolle spielt die soziokulturelle Herkunft und die Übergangsentscheidung? Vortrag auf der 14. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Hildesheim. Bieg, M. & Dresel, M. (2013, September). Ein bisschen Spaß muss sein: Zur Bedeutung von schülerperzipiertem Lehrerhumor für das Lernverhalten, Motivation und emotionales Erleben von Schülerinnen und Schülern. Vortrag auf der 14. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Hildesheim. Dinger, F. C., Nitsche, S., Dickhäuser, O., Fasching, M. S., Dresel, M. (2013, September). Interagieren Fähigkeitsselbstkonzept und implizite Fähigkeitstheorie in der Vorhersage von Zielorientierungen? Vortrag auf der 14. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Hildesheim. Engelschalk, T., Steuer, G. & Dresel, M. (2013, September). Wie spezifisch regulieren Studierende ihre Motivation bei unterschiedlichen Motivationsanlässen? Poster präsentiert auf der 14. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Hildesheim.

Prof. Dr. Markus Dresel: Vortragsverzeichnis 8 Janke, S., Nitsche, S., Praetorius, A., Giermann, I., Dresel, M., Dickhäuser, O. (2013, September). Intrinsisch motiviert im Lehrerberuf - Synthese von Selbstbestimmungstheorie und Zielorientierungsforschung zur Erklärung intrinsischer Lehrermotivation. Vortrag auf der 14. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Hildesheim. Praetorius, A., Nitsche, S., Giermann, I., Janke, S., Dickhäuser, O. & Dresel, M. (2013, September). Alle Wege führen nach Rom? Effekte multipler Zielprofile von Lehrkräften auf den Unterricht und die Leistungsentwicklung von Schüler/-innen. Vortrag auf der 14. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Hildesheim. Reindl, M., Berner, V.-D., Scheunpflug, A., Zeinz, H. & Dresel, M. (2013, September). Lehrer oder Peers? Auf der Suche nach den Schuldigen für den Rückgang der autonomen Motivation. Vortrag auf der 14. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Hildesheim. Schober, B., Spiel, C., Schmitz, B., Ziegler, A. & Dresel, M. (2013, September). PRO-SRL: Ein Projekt zur Kompetenzmodellierung selbstregulierten Lernens im tertiären Bereich. Poster präsentiert auf der 14. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Hildesheim. Steuer, G. & Dresel, M. (2013, September). Fehlerklima im Unterricht: Zusammenhänge mit und Abgrenzung von bewährten Merkmalen der Unterrichtsqualität. Vortrag auf der 14. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Hildesheim. Steuer, G., Tulis, M. & Dresel, M. (2013, September). Wie hängt das Fehlerklima im Mathematikunterricht mit anderen Merkmalen der Unterrichtsqualität zusammen? Vortrag auf der Herbsttagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft in Chemnitz. Berner, V.-D., Benbow, A. E. F., Hartinger, A. & Dresel, M. (2013, August). Demand or support? Parental Motivational practice to achievement in consideration of heterogeneity. Paper presented at the 15. Biennal Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) in Munich, Germany. Praetorius, A.-K., Giermann, I., Nitsche, S., Janke, S., Dickhäuser, O. & Dresel, M. (2013, August). Want to be a good teacher every day? Latent state-trait analyses of teachers goal orientations. Paper presented at the 15. Biennal Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) in Munich, Germany. Tulis, M. & Dresel, M. (2013, August). Motivational and emotional self-regulation and adaptive learning activities after errors. Paper presented at the 15. Biennal Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) in Munich, Germany. Bieg, S. & Dresel, M. (2013, June). The role of goal orientations in self-determined motivation. Paper presented at the 5. International Conference on Self-determination Theory in Rochester, USA. Dresel, M., Fasching, M. S., Steuer, G., Nitsche, S. & Dickhäuser, O. (2013, April). From Teacher s Personal Goal Orientations to Perceived Classroom Goal Structures. Full Paper presented at the 93. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) in San Francisco, USA.

Prof. Dr. Markus Dresel: Vortragsverzeichnis 9 Bieg, S. & Dresel, M. (2013, April). Student Perceptions of Teacher Humor and their Relationships to Instruction, Learning, Motivation and Emotion. Round table presentation at the 93. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) in San Francisco, USA. Berner, V.-D., Benbow, A. E. F. & Dresel, M. (2013, März). Motivierend oder demotivierend? Einfluss von elterlichem Feedback auf Motivation und Leistung von Schüler(inne)n der vierten Jahrgangsstufe. Vortrag auf dem 1. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Kiel. Dresel, M., Fasching, M., Giermann, I., Praetorius, A. K., Janke, S., Nitsche, S. & Dickhäuser, O. (2013, März). Effekte eines konstruktiven Fehlerklimas im Unterricht auf das selbstregulierte Lernen aus Fehlern. Vortrag auf dem 1. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Kiel. Engelschalk, T., Steuer, G. & Dresel, M. (2013, März). Wie regulieren Studierende ihre Motivation bei langweiligen versus schwierigen Lerninhalten? Vortrag auf dem 1. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Kiel. Giermann, I., Praetorius, A. K., Dresel, M., Nitsche, S., Janke, S. & Dickhäuser, O. (2013, März). Motivation Im Klassenzimmer: Welchen Einfluss haben Unterrichtsmerkmale auf die Zielorientierungen von Schüler(inne)n? Poster präsentiert auf dem 1. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Kiel. Nitsche, S., Dickhäuser, O., Fasching, M. & Dresel, M. (2013, März). Wahrnehmung von Merkmalen des Unterrichts: Niveauunterschiede zwischen Schülern und Lehrkräften. Poster präsentiert auf dem 1. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Kiel. Nitsche, S., Fasching, M., Dresel, M. & Dickhäuser, O. (2013, März). Vorhersage instruktionaler Merkmale durch Lehrkraft-Zielorientierungen. Vortrag auf dem 1. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Kiel. Tobisch, A., Strasser, J. Dresel, M. (2013, März). Der Einfluss ethnischer Stereotypisierung auf Leistungsbewertung. Poster präsentiert auf dem 1. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Kiel. Tulis, M., Steuer, G. & Dresel, M. (2013, März). Komponenten eines adaptiven individuellen Umgangs mit Fehlern. Poster präsentiert auf dem 1. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Kiel. Berner, V.-D., Benbow, A. E. F. & Dresel, M. (2012, September). Der Einfluss der motivationalen Praxis in Familien auf die kindliche Lernmotivation und den Schulerfolg von Schüler(inne)n. Vortrag auf dem 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Bielefeld. Berner, V.-D., Hartinger, A. & Dresel, M. (2012, September). Analyse familialer Bildungsprozesse. Poster präsentiert auf dem 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Bielefeld. Bieg, S. & Dresel, M. (2012, September). Ein bisschen Spaß muss sein: Zur Bedeutung von schülerperzipiertem Lehrkrafthumor für Motivation, emotionales Erleben und Lernverhalten von Schülerinnen und Schülern. Vortrag auf dem 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Bielefeld.

Prof. Dr. Markus Dresel: Vortragsverzeichnis 10 Dickhäuser, O., Nitsche, S., Fasching, M. S. & Dresel, M. (2012, September). Kommt es auf die Schule an? Zur Bedeutung von wahrgenommenen Kontextmerkmalen für die beruflichen Zielorientierungen von Lehrkräften. Vortrag auf dem 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Bielefeld. Nitsche, S., Dickhäuser, O., Thillmann, H., Dresel, M., Fasching, M. S. (2012, September). Bedeutung von Zielorientierungen für den Kompetenzerwerb von Referendaren. Vortrag auf dem 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Bielefeld. Steuer, G. & Dresel, M. (2012, September). Analyse von Klassenunterschieden in der Koppelung von Mathematikleistung und Herkunft. Vortrag auf dem 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Bielefeld. Tulis, M. & Dresel, M. (2012, September). Aus Fehlern lernen: Die Rolle adaptiver Strategien zur Motivations- und Emotionsregulation. Vortrag auf dem 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Bielefeld. Dresel, M., Bieg, S., Fasching, M. S. & Tulis, M. (2012, August). Modeling Joint Influences of Personal Goals and Goal Structures. Paper presented at the 13 th International Conference on Motivation (ICM) in Frankfurt/Main, Germany. Tulis, M. & Dresel, M. (2012, August). Motivational and Emotional Regulation Strategies as Predictors for Adaptive Responses to Errors. Poster presented at the 13 th International Conference on Motivation (ICM) in Frankfurt/Main, Germany. Grassinger, R. & Dresel, M. (2012, August). Are there performance goals without social others in mind? Poster presented at the 13 th International Conference on Motivation (ICM) in Frankfurt/Main, Germany. Dresel, M., Fasching, M. S., Steuer, G. S., Nitsche, S. & Dickhäuser, O. (2012, July). Teacher Goals and Students Perceptions of Instructional Practices and Classroom Goal Structures. Paper presented at the 30. International Congress of Psychology in Cape Town, South Africa. Berner, V.-D., Benbow, A. E. F., Hartinger, A., Scheunpflug, A. & Dresel, M. (2012, July). Familial process conditions of academic achievement in consideration of heterogeneity. Full paper presented at the Conference of Junior Researchers of the European Association for Research on Learning and Instruction (JURE) in Regensburg, Germany. Dickhäuser, O., Dresel, M., Nitsche, S. & Fasching, M. S. (2012, Juli). Berufliche Zielorientierung von Lehrkräften. Vortrag auf dem 3. Jahrestreffen des BMBF- Forschungsschwerpunkts Entwicklung von Professionalität des pädagogischen Personals in Bildungseinrichtungen in Wuppertal. Nitsche, S., Fasching, M. S., Dresel, M. & Dickhäuser, O. (2012, Juli). Das Projekt Berufliche Zielorientierungen von Lehrkräften : Ergebnisse aus der ersten Projektphase. Poster präsentiert auf dem 3. Jahrestreffen des BMBF-Forschungsschwerpunkts Entwicklung von Professionalität des pädagogischen Personals in Bildungseinrichtungen in Wuppertal. Dresel, M., Spiel, C., Schober, B., Schmitz, B. & Ziegler, A. (2012, Juli). PRO SRL: Produktund prozessorientierte Modellierung und Erfassung von Kompetenzen zum selbstregulierten Lernen im tertiären Bereich. Poster präsentiert auf dem 1. Koordinationstreffen des BMBF-Forschungsschwerpunkts Kompetenzmodellierung und Kompetenzerfassung im Hochschulsektor in Mainz.

Prof. Dr. Markus Dresel: Vortragsverzeichnis 11 Nitsche, S., Dickhäuser, O., Dresel, M., & Fasching, M. S. (2012, April). Teachers Goal Orientations: Revealing Links with Vocational Learning. Poster presented at the 92. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) in Vancouver, Canada. Dickhäuser, O. & Dresel, M. (2012, März). Berufliche Zielorientierungen von Lehrkräften: Entwicklungsbedingungen, Auswirkungen auf berufliche Kompetenzentwicklung, Effekte auf instruktionales Verhalten sowie Lernprozesse und Lernergebnisse von Schülern. Beitrag im Forum Die Pädagogen werden s schon richten? Kernkompetenzen und Professionalisierung pädagogischen Personals (Leitung: H. J. Abs) auf der der Tagung Bildungsforschung 2020 in Berlin. Berner, V.-D., Praetorius, A.-K., Zeinz, H., Stadler-Altmann, U., Scheunpflug, A. & Dresel, M. (2011, Oktober). Klassenklima und Klassenzielstruktur: Welchen Einfluss haben das Klassenklima und die Klassenzielstruktur auf die Entwicklung selbstbestimmter Formen der Lernmotivation von Realschüler(inne)n? Poster präsentiert am 4. Forschungstag des Zentralinstituts für Lehr-Lernforschung an der Universität Erlangen-Nürnberg. Berner, V.-D., Benbow, A. E. F. & Dresel, M. (2011, September). Welche Bedeutung hat die elterliche Kompetenzwahrnehmung für das Hilflosigkeitserleben und die Leistungsangst von Schüler(inne)n mit und ohne Migrationshintergrund? Vortrag auf der 13. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Erfurt. Bieg, S. & Dresel, M. (2011, September). Motivationale Kompetenzen von Studierenden? Empirische Prüfung einiger an das Konzept der motivationalen Kompetenzen anzulegender Kriterien anhand einer mikrogenetischen Studie in universitären Kursen. Vortrag auf der 13. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Erfurt. Dresel, M. & Steuer, G. (2011, September). Umgang mit Fehlern im Unterricht. Positionsreferat auf der 13. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Erfurt. Fasching, M. S., Steuer, G., Nitsche, S., Dickhäuser, O. & Dresel, M. (2011, September). Zur Relevanz beruflicher Zielorientierungen von Lehrkräften für deren Mathematikunterricht in der Schüler(innen)wahrnehmung. Vortrag auf der 13. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Erfurt. Nitsche, S., Dickhäuser, O., Fasching, M. S. & Dresel, M. (2011, September). Zielorientierungen und Kompetenzerwerb im Lehrerberuf: Zur Vorhersage lernrelevanter Einstellungen und Verhaltensweisen. Vortrag auf der 13. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Erfurt. Schloz, C. & Dresel, M. (2011, September). Zum Verständnis von Fähigkeit und Anstrengung in der Kindheit: Neue Befunde zu einer alten Frage. Poster präsentiert auf der 13. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Erfurt. Steuer, G. & Dresel, M. (2011, September). Die Bedeutung der individuellen Motivation und des Fehlerklimas in der Klasse für den individuellen Umgang von Schüler(inne)n mit Fehlern in Mathematik. Poster präsentiert auf der 13. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Erfurt.

Prof. Dr. Markus Dresel: Vortragsverzeichnis 12 Tulis, M., Fulmer, S. M. & Dresel, M. (2011, September). Persistenz bei Misserfolg in Mathematik: Situativ bedingt, dispositional oder beides? Vortrag auf der 13. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Erfurt. Berner, V.-D., Benbow, A. E. F. & Dresel, M. (2011, September). Was denken Eltern unterschiedlicher Herkunft über ihre Kinder? Die Bedeutung der elterlichen Kompetenzwahrnehmung für das Hilflosigkeitserleben und die Leistungsangst von Schüler(inne)n mit und ohne Migrationshintergrund. Poster präsentiert auf der 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in Klagenfurt. Bieg, S. & Dresel, M. (2011, September). Der Beitrag von Zielorientierungstheorie und Selbstbestimmungstheorie zur Erklärung von Motivationsverläufen von Studierenden. Vortrag auf der 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in Klagenfurt. Dresel, M. & Berner, V.-D. (2011, September). Motivationale Praxis in Familien unterschiedlicher Herkunft: Ein vielversprechendes Konzept zur Erklärung von schulischen Leistungsdisparitäten? Vortrag auf der 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in Klagenfurt. Fasching, M. S., Steuer, G., Nitsche, S., Dickhäuser, O. & Dresel, M. (2011, September). Berufliche Zielorientierungen von Lehrkräften und Unterrichtshandeln: Ergebnisse einer Studie im Mathematikunterricht unter Einbezug von Schüler(innen)wahrnehmungen. Vortrag auf der 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in Klagenfurt. Steuer, G., Tulis, M. & Dresel, M. (2011, September). Ist der Umgang mit Fehlern situationsabhängig? Ergebnisse einer Vignettenstudie zu individuellen Fehlerreaktionen und Fehlerklima im Mathematikunterricht. Vortrag auf der 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in Klagenfurt. Tulis, M., Grassinger, R. & Dresel, M. (2011, September). Individuelle Antezedenzien eines adaptiven Umgangs mit Fehlern im Unterricht. Vortrag auf der 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in Klagenfurt. Fasching, M. S., Nitsche, S., Dresel, M. & Dickhäuser, O. (2011, Juli). Berufliche Zielorientierungen von Lehrkräften: Entwicklungsbedingungen, Auswirkungen auf die berufliche Kompetenzentwicklung, Effekte auf instruktionales Verhalten sowie Lernprozesse und Lernergebnisse von Schülerinnen und Schülern. Poster präsentiert auf dem 2. Jahrestreffen des BMBF-Forschungsschwerpunkts Entwicklung von Professionalität des pädagogischen Personals in Bildungseinrichtungen in Wuppertal. Dresel, M., Berner, V. & Fasching, M. (2011, April). Differentiating Goal Setting Tendencies and Situation-specific Goals to Analyze Joint Influences of Personal Goals and Goal Structures on Achievement-relevant Outcomes. Paper presented at the 91. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) in New Orleans, USA. Steuer, G. & Dresel, M. (2011, April). Dealing with Errors in Mathematics Classrooms: The Relevance of Error Climate and Personal Achievement Motivation. Poster presented at the 91. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) in New Orleans, USA.

Prof. Dr. Markus Dresel: Vortragsverzeichnis 13 Berner, V.-D., Benbow, A. E. F & Dresel, M. (2011, März). Herkunftsabhängige Unterschiede in der Lernmotivation von Schüler(inne)n der vierten Jahrgangsstufe sowie deren Wahrnehmungen von elterlichen Erwartungen und Überzeugungen. Poster präsentiert auf der 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in Bamberg. Nitsche, S., Dickhäuser, O., Fasching, M. & Dresel, M. (2011, März). Die Rolle beruflicher Zielorientierungen bei der Wahrnehmung, Nutzung und Themenwahl von Fortbildungsgelegenheiten in der dritten Phase der Lehrerbildung. Vortrag auf der 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in Bamberg. Praetorius, A.-K., Berner, V.-D., Zeinz, H. & Scheunpflug, A. & Dresel, M. (2010, Oktober). Ich weiß, was ich nicht weiß?! Zu Urteilssicherheiten von Lehrkräften bei der Einschätzung von Schülerselbstkonzepten. Vortrag am 3. Forschungstag des Zentralinstituts für Lehr-Lernforschung an der Universität Erlangen-Nürnberg. Zeinz, H., Scheunpflug, A., Dresel, M. & Berner, V.-D. (2010, Oktober). Effekte von Interventionsmaßnahmen zur Abfederung des Übergangs von der Grundschule in die Sekundarstufe. Vortrag am 3. Forschungstag des Zentralinstituts für Lehr-Lernforschung an der Universität Erlangen-Nürnberg. Bach, J., Berner, V.-D. & Dresel, M. (2010, September). Die Bedeutung von Copingstrategien und Selbstwertgefühl auf das Belastungserleben beim Übergang von Schule in eine weiterführende Tätigkeit. Poster präsentiert auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Bremen. Berner, V.-D., Zeinz, H., Scheunpflug, A. & Dresel, M. (2010, September). Effekte des Klassenklimas und der Klassenzielstruktur auf die Entwicklung selbstbestimmter Formen der Lernmotivation von Schülerinnen und Schülern. Poster präsentiert auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Bremen. Fasching, M. & Dresel, M. (2010, September). Bedeutung der beruflichen Zielorientierungen von Lehrkräften für ihr professionelles Handeln im Unterricht. Vortrag auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Bremen. Praetorius, A.-K., Berner, V.-D., Zeinz, H., Dresel, M. & Scheunpflug, A. (2010, September). Wie sicher sind sich Lehrkräfte bei der Beurteilung von Schülerselbstkonzepten und für wie relevant halten sie diese? Eine Analyse von Urteilssicherheiten und Überzeugungen im Kontext der diagnostischen Kompetenz von Lehrkräften. Vortrag auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Bremen. Steuer, G., Rosentritt-Brunn, G. & Dresel, M. (2010, September). Zusammenhänge zwischen motivationalem Klima sowie Fehlerklima in der Klasse und der Motivation von Schüler(inne)n: Ergebnisse einer Studie an Alternativ- und Regelschulen. Vortrag auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Bremen. Berner, V.-D., Praetorius, A. K., Zeinz, H., Scheunpflug, A. & Dresel, M. (2010, September). Die Entwicklung selbstbestimmter Formen der Lernmotivation bei Realschüler(inne)n unter Berücksichtigung des Klassenklimas und der Klassenzielstruktur. Poster präsentiert auf der 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in Jena.

Prof. Dr. Markus Dresel: Vortragsverzeichnis 14 Fasching, M., Steuer, G., Nitsche, S., Dickhäuser, O. & Dresel, M. (2010, September). Zielorientierungen von Lehrkräften und Schülerperzeptionen der Zielstruktur und des Fehlerklimas im Mathematikunterricht. Vortrag auf der 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in Jena. Nitsche, S., Dickhäuser, O., Fasching, M. & Dresel, M. (2010, September). Berufliche Zielorientierungen von Lehrkräften: Zusammenhänge mit Fortbildungsnutzung und Belastungsreaktion. Vortrag auf der 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in Jena. Steuer, G., Berner, V. & Dresel, M. (2010, September). Moderiert der Unterricht die Stärke des Zusammenhangs zwischen Herkunft und Schulleistung? Ergebnisse von Random- Slope- und Slope-As-Outcome-Analysen. Vortrag auf der 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in Jena. Zeinz, H., Scheunpflug, A., Dresel, M. & Berner, V.-D. (2010, September). Effekte von Interventionsmaßnahmen zur Abfederung des Übergangs von der Grundschule in die Sekundarstufe. Vortrag auf der 19. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften in Weingarten. Zeinz, H., Urabe, M., Scheunpflug, A. & Dresel, M. (2010, August). Teachers Implicit Theories: An Inter-Cultural Comparison between Germany and Japan. Paper presented at the European Conference on Educational Research in Helsinki, Finland. Fritzsche, E. S., Kröner, S., Dresel, M., Kopp, B., Martschinke, S. (2010, May). Validity of confidence scores - their effect above and beyond test performance and self-concept in elementary school children. Paper presented at the 4th Biennial Meeting of the EARLI Special Interest Group 16 Metacognition in Muenster, Germany. Zeinz, H., Scheunpflug, A. & Dresel, M. (2010, April). Teachers Implicit Theories, Didactical Orientations and Use of Work Forms in Lessons. Paper presented at the 90. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) in Denver, USA. Zeinz, H. & Dresel, M. (2010, März). Zum Zusammenhang zwischen impliziten Fähigkeitstheorien deutscher Lehrkräfte und Aspekten der Schulkultur. Vortrag auf dem Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) in Mainz. Fasching, M. S. & Dresel, M. (2010, Februar). Berufliche Zielorientierungen von Lehrkräften: Teilprojekt Augsburg: Effekte auf instruktionales Handeln sowie Lernprozesse und Lernergebnisse von Schüler(innen). Poster präsentiert auf dem 1. Jahrestreffen des BMBF-Forschungsschwerpunkts Entwicklung von Professionalität des pädagogischen Personals in Bildungseinrichtungen in Wuppertal. Fasching, M., Nitsche, S., Steuer, G., Rosentritt-Brunn, G., Dickhäuser, O. & Dresel, M. (2009, September). Berufliche Zielorientierungen von Lehrkräften: Effekte auf Unterricht und Schüler(innen). Poster präsentiert auf der 73. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in Bochum. Nitsche, S., Dickhäuser, O., Fasching, M. & Dresel, M. (2009, September). Zielorientierung und Kompetenzerwerb von Lehrkräften. Poster präsentiert auf der 73. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in Bochum.

Prof. Dr. Markus Dresel: Vortragsverzeichnis 15 Steuer, G., Rosentritt-Brunn, G. & Dresel, M. (2009, September). Wovon hängt der Umgang mit Fehlern ab? Analyse von Zusammenhängen zwischen Fehlerklima und individuellem Umgang mit Fehlern im Schulfach Mathematik. Poster präsentiert auf der 73. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in Bochum. Berner, V.-D., Martschinke, S., Kopp, B., Kröner, S. & Dresel, M (2009, September). Ist soziale und kulturelle Herkunft in unterschiedlichen Klassen unterschiedlich stark an die Schulleistung gekoppelt? Ergebnisse einer Mehrebenenanalyse unter Einbezug des instruktionalen Handelns. Vortrag auf der 12. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Saarbrücken. Dresel, M. (2009, September). Das Fach Psychologie im modularisierten Lehramtsstudium in Bayern am Beispiel der Universität Augsburg: Chancen, Herausforderungen, Lösungen und Konzeption. Beitrag im Rahmen der Podiumsdiskussion (Pädagogische) Psychologie in neuen Lehramtsstudiengängen auf der 12. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Saarbrücken. Lämmle, L., Grassinger, R. & Dresel, M. (2009, September). Gibt es Performanzziele ohne einen Fokus auf den Eindruck eigener Leistungen bei Anderen? Poster präsentiert der 12. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Saarbrücken. Nitsche, S., Dickhäuser, O. & Dresel, M. (2009, September). Ein neues Instrument zur Erfassung beruflicher Zielorientierungen von Lehrkräften. Vortrag auf der 12. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Saarbrücken. Rosentritt-Brunn, G., Steuer, G. & Dresel, M. (2009, September). Motivationales Klima und individuelle Motivation von Schülerinnen und Schülern in Reformschulen und Regelschulen. Poster präsentiert der 12. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Saarbrücken. Steuer, G. & Dresel, M. (2009, September). Individueller Umgang mit Fehlern und Fehlerklima im Schulfach Mathematik an der Hauptschule. Poster präsentiert der 12. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS) in Saarbrücken. Dresel, M. (2009, August). Professionalization of Teacher Education: Where we are? Where to go next? Discussion of the symposium Professionalization of Teacher Education: Basic Principles, Training Programs and Evaluations (Organizer: Wagner, P. & Schober, B.) at the 13. Biennal Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) in Amsterdam, Netherlands. Dresel, M., Martschinke, S., Kopp, B. & Kröner, S. (2009, August). Effects of Teacher s Feedback Practices on Student s Perceptions of Classroom Goal Structures and their Personal Achievement Goals. Paper presented at the 13. Biennal Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) in Amsterdam, Netherlands. Rindermann, H. & Dresel, M. (2009, August). Teacher competence development through evaluation and consultation. Paper presented at the 13. Biennal Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) in Amsterdam, Netherlands.

Prof. Dr. Markus Dresel: Vortragsverzeichnis 16 Dresel, M. (2009, April). Self-regulated Learning with Digital Media as an Aspect of Lifelong Learning: Results from a Study using the Thinking-aloud Method. Paper presented within the symposium Lifelong Learning: From Definition to Intervention at the 90. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) in San Diego, USA. Dresel, M., Martschinke, S. & Kopp, B. (2009, April). Elementary School teacher s feedback practices, perceived classroom goal structures, and students personal achievement goals. Paper presented at the 90. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) in San Diego, USA. Narciss, S. Koerndle, H. & Dresel, M. (2009, April). Effort-Attribution Feedback in a Computer-based Arithmetic Training: Effects on Performance, Self-efficacy Strength, and Self-evaluation Accuracy? Poster presented at the 90. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) in San Diego, USA. Dresel, M., Martschinke, S. Kopp, B. & Kröner, S. (2009, März). Klassenunterschiede in der Koppelung von Schulleistung und Herkunft und deren Aufklärung. Vortrag auf der 72. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in Landau. Grassinger, R. & Dresel, M. (2009, März). Analyse des Zusammenhangs zwischen kognitiven Fähigkeiten und selbstreguliertem Lernverhalten am Beispiel der Vorbereitung auf eine schulische Arbeit. Vortrag auf der 72. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in Landau. Schloz, C., Berner, V.-D., Bär, T. & Dresel, M. (2009, März). Geschlechterunterschiede in der Lern- und Leistungsmotivation im Fach Deutsch in der dritten und vierten Jahrgangsstufe. Poster präsentiert auf der 72. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in Landau. Zeinz, H., Dresel, M. & Scheunpflug, A. (2009, März). Zusammenhänge zwischen impliziten Theorien und didaktischen Orientierungen von Lehrkräften. Poster präsentiert auf der 72. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in Landau. Martschinke, S., Kopp, B., Dresel, M. Kröner, S. (2009, März). Der Einfluss von Selbstwirksamkeitserwartungen auf das Rückmeldeverhalten von Grundschullehrkräften im Deutschunterricht. Vortrag auf der 72. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in Landau. Dresel, M., Eichmann, A. & Hermsdörfer, S. (2008, August). Zu Abhängigkeiten der Zielorientierung von der Zielstruktur in der Klasse. Ergebnisse einer Studie im Deutschunterricht der 3. und 4. Jahrgangsstufe. Vortrag auf der 71. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in Kiel. Dresel, M. (2008, July). Self-regulated Learning with Digital Media as an Important Facet of Life-long Learning. Paper presented as part of the invited symposia Lifelong learning: From definition to intervention (Organizer: C. Spiel) at the 29. International Congress of Psychology in Berlin, Germany. Dresel, M. (2008, April). Selbstreguliertes Lernen mit digitalen Medien: Ergebnisse einer Thinking-Aloud-Studie. Vortrag am 1. Forschungstag zur Empirischen Lehr- Lernforschung an der Universität Erlangen-Nürnberg.