Klassenlehrer-Fortbildung 2014 zur Vorbereitung der Klassenstufen Juli - 3. August 2014 in Mannheim

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1 Klassenlehrer-Fortbildung 2014 zur Vorbereitung der Klassenstufen Juli - 3. August 2014 in Mannheim Vorträge mit Michaela Glöckler: Die innere Arbeit des Klassenlehrers

2 Klassenlehrer-Fortbildung 2014 Die Klassenlehrer-Fortbildung dient zur Vorbereitung auf das kommende Schuljahr. Die Fortbildung ist sehr intensiv und bietet in acht Kursen ausschließlich altersspezifische Themen und Inhalte, zugeschnitten auf die jeweils bevorstehende Klassenstufe der Kursteilnehmer. Epocheninhalte und praktische Anregungen z.b. im Singen, Rezitieren, Malen sowie die Eurythmie spielen dabei eine ebensogroße Rolle, wie die menschenkundliche Situation der Kinder und die Besonderheiten der jeweiligen Altersstufe. Die Fortbildung wird durch Kollegen der Mannheimer Einrichtungen, Akademie für Waldorfpädagogik und Institut für Waldorfpädagogik, Inklusion und Interkulturalität und durch erfahrene Klassenlehrer aus verschiedenen Waldorfschulen durchgeführt. Nach Ihrer Anmeldung erhalten Sie eine Anmelde bestätigung und ca. drei Wochen vor Beginn der Fortbildung schicken wir Ihnen das detaillierte Tagungsprogramm sowie Informationen zu Materialien, die mitzubringen sind.

3 Die innere Arbeit des Lehrers Zwei Vorträge mit Dr. Michaela Glöckler Vortrag I, Mittwoch , 16:00 Uhr Lehrergesundheit und Schülerentwicklung Hilfen bei der Realisierung Waldorfpädagogik wird zunehmend auch unter gesundheitlichen und salutogenetischen Gesichtspunkten diskutiert in Forschung, Ausbildung und Praxis. Vortrag und Aussprache möchten dazu Erfahrungen zum Thema beisteuern sowie Übungen und Tricks für die persönliche Handhabe im Klassenzimmer und den Umgang mit sich selbst. Vortrag II, Mittwoch , 19:00 Uhr Die drei Schulungswege des Lehrers: der persönliche, der berufliche und der menschheitliche Schüler haben latente Fragen an die Menschen in ihrem Umfeld. Die Aktuellste ist oft: wie schaffen es denn die Erwachsenen mit dieser Welt und der Zeit, in der wir leben, fertig zu werden? Woher kommt die Lebensfreude? Warum begegnet man so viel Frust und Lustlosigkeit? Wie und wo können Erwachsene und insbesondere meine Lehrer mir Vorbild sein? Was kann ich wirklich von ihnen lernen? Wie weit sind sie denn selber er/sie selbst und echt erwachsen? Warum ist man nicht automatisch erwachsen, wenn man ausgewachsen ist? Wer erzieht eigentlich die Erwachsenen, wenn ihnen Fehler passieren? Warum müssen wir so viel lernen? Was ist der Sinn der ganzen Plagerei? Die Schüler erwarten im Unterricht Antworten auf diese und andere nicht verbal, sondern unbewusst gestellte Fragen. Der Vortrag möchte dafür sensibilisieren und Wege zu unterrichtspraktischen Antworten aufzeigen. Michaela Glöckler Studium der Medizin in Tübingen und Marburg. Weiterbildung zur Kinderärztin in Herdecke und Bochum. Bis 1988 Mitarbeit in der Kinderambulanz am Gemeinschaftskrankenhaus Herdecke, schulärztliche Tätigkeit in der Rudolf-Steiner-Schule in Witten. Seit 1988 Leitung der Medizinischen Sektion am Goetheanum.

4 1. Klasse Der Übergang vom Kindergarten in die Schule ist ein großer Schritt im Leben der Kinder. Im Kurs zur Vorbereitung auf die 1. Klasse geht es schwerpunktmäßig um folgende Fragen: Wie werden sie zu Schulkindern, wie entwickeln wir gute Gewohnheiten, wie entfalten wir die lebendigen Lernkräfte, die in diesem Lebensalter neu zur Verfügung stehen? Menschenkundliche Situation des Erstklässlers Erste Schulstunde Rechnen, Schreiben, Formenzeichnen Rhythmischer Teil (im bewegten/ klassischen Klassenzimmer) Reigenspiele, Flöteneinführung Umgang mit Märchen und sinnigen Geschichten. Erzählstoff 1. Klasse Elternarbeit, Elternabende Wasserfarbenmalen Tafelzeichnen 2. Klasse Monika Dürr Ludger Helming-Jacoby Nadja Weimar Christine Böhrer-Veit Bernhard Merzenich (Eurythmie) Kurs-Aufteilung Es wird zwei Kurse für die Vorbereitung auf die 1. Klasse geben. Beide bereiten in gleicher Weise auf die Aufgaben des Erstklass-Lehrers vor. Die Aufteilung in die beiden Gruppen 1. bewegtes Klassenzimmer und 2. klassischer Unterricht findet nur in den Einheiten zum rythmischen Teil statt. Alle Teilnehmer können die Gruppen in diesen Einheiten frei wählen. Die Kinder sind lerneifrig und ganz in der Schule angekommen. Wir können im Erzählstoff der Heiligenlegenden und Tierfabeln den vollen Menschen mit seiner Einbindung in Natur und Kosmos in der Phantasie der Kinder erstehen lassen. Wer braucht welche Unterstützung und Förderung? Temperamente, menschenkundliche Situation Rhythmischer Teil: Zeugnissprüche, Musik, Flöten, Singen und Erzählen Wasserfarbenmalen (Farberzählungen) Formenzeichnen, Tafelzeichnen Schreiben, Lesen, Rechnen Heiligenlegenden, Fabeln Elternarbeit Andreas Stohlmann Ulrich Kling Nina Engelhard (Eurythmie) 3. Klasse Wie reagiert der Lehrplan auf die Veränderungen der Kinder im 9. Lebensjahr? Mit praktischem Schaffen, mit den Erzählungen des Alten Testaments, die eine göttliche Autorität vor die Seele des Kindes stellen. Wie gelingt es dem Lehrer seine Autorität neu zu greifen. das 9. Lebensjahr mit seinem Umbruch Schöpfungsgeschichte und Altes Testament künstlerisches Atmen im Unterricht Ackerbau, Hausbau, Handwerk Erste Sprachlehre Rechnen Formenzeichnen die Einführung der Schreibschrift Wasserfarbenmalen 4. Klasse Christiane Brandauer N.N. Bernhard Merzenich (Eurythmie) Vera Seltmann (Malen) Die Bereitschaft der Kinder von außen auf die Natur, auf die Tiere, auf die Heimat und die Landschaft zu blicken wächst. Wie muss man die Lerninhalte verwandeln, um sie an den Menschen anknüpfen zu können und dabei das Eigenständigwerden der Kinder zu födern? Menschenkundliches zum vierten Schuljahr Schlüssel zu einem atmenden Unterricht Temperamente und binnendifferenzierter Unterricht Singen, Flöten, Stabreim, Sprachübungen und Gedichte Erzählstoff und Erzählstil: Von der Edda zu den Heldensagen Bruchrechnen, Heimatkunde, Sprachlehre, erste Menschen- und Tierkunde, Formenzeichnen und Malen Tafelzeichnen vor und mit den Kindern Verwandlung der Jahresfeste, Ausflüge Elternarbeit Reinoud Engelsman Monika Engelsman (Eurythmie) Literaturempfehlung: R. Steiner: Allgemeine Menschenkunde, Methodisch-Didaktisches, Seminarbesprechungen, Die Mission einzelner Volksseelen, Das Geheimnis der menschlichen Temperamente B.C.J Lievegoed: Entwicklungsphasen des Kindes H. Koepke: Das neunte Lebensjahr K. Eigl: Deutsche Götter- und Heldensagen Die Edda

5 5. Klasse Das Erfassen von Prozessen und Entwicklungen in der Zeit erscheint als neue Fähigkeit. In der ersten Pflanzenkunde und in den Geschichtsepochen werden diese Kräfte geübt. Menschenkundliche Situation des Fünftklässlers Tierkunde Sprachlehre Bruchrechnen und Dezimalbrüche Erdkunde Grundgedanken zur Pflanzenkunde Freihandgeometrie/Geometrie Wasserfarbenmalen, Pflanzen- und Tiermalen Rechnen Erste Geschichte: Frühe Hochkulturen und Griechenland Rhythmischer Teil: Hexameter 6. Klasse Brigitte George Inge Andermann Albert Schmelzer (Geschichte) Monika Engelsman (Eurythmie) Der Sechstklässler in seiner Sehnsucht nach Exaktheit und Klarheit, in seinem Kausalitätsbedürfnis bekommt die erste Physik, die ersten exakten Konstruktionsanleitungen und macht menschheitsgeschichtlich gesehen den Schritt aus der römischen Geschichte ins Mittelalter. 7. Klasse Rückzug in sich selbst und neue Anbindung an die Welt-Phänomene, Gesetzmäßigkeiten, Beobachten und Denken sind die Themen des 7. Schuljahres, die als Hilfestellung dienen können, den Blick wieder nach außen zu wenden. Es sollen Gesichtspunkte zur Auswahl von Epocheninhalten gegeben, Methoden diskutiert und praktisch geübt werden. Menschenkundliche Situation Rezitation und Singen Mathematik Geometrie Geographie Geschichte der frühen Neuzeit Deutsch Perspektive/Wasserfarbenmalen Ernährungs- und Gesundheitslehre Chemie Physik 8. Klasse Gutner Keller Ernst Schuberth (Physik) Hans Wunsch (Chemie) Angelika Fried (Ernährungslehre, Eurythmie) Das 8. Schuljahr bringt die Epocheninhalte zu einem gewissen Abschluss. Die Schüler blicken hinaus in die Welt und werden zu eigenständigerem Lernen geführt. Sie stärken ihre Gemeinschaft im Schauspiel und werden vielleicht auf einer Abschlussfahrt ökologische Gesichtspunkte kennenlernen, die ihr Verantwortungsgefühl für die Erde weckt. Menschenkundliche Situation des Sechstklässlers Rezitation, Singen Sprachlehre, Mathematik Sexualkunde, Ernährungslehre Erdkunde, Gesteinskunde Astronomie Geometrie, Umstülpkörper Physik Rom und Mittelalter Sozialprozesse in der Klasse, Veränderung der Schüler-Lehrerbeziehung Malen Elternarbeit, Elternabend (Vorpubertät), Medienfrage Dirk Heib Barbara Landl Ernst Schuberth (Physik) Albert Schmelzer (Geschichte) Margit Diehl (Umstülpkörper) Monika Engelsman (Eurythmie) Rezitation und Musikalisches Chemie, Physik Deutsch Mathematik, Geometrie Malen, Zeichnen Menschenkunde Geschichte der Neuzeit Klassenspiel Klassenfahrt Patricia Porr Ernst Schuberth (Physik) Hans Wunsch (Chemie) Nina Engelhard (Eurythmie)

6 und Referenten Inge Andermann (Klasse 5) Grund- und Hauptschullehrerausbildung (PH Heidelberg), 10 Jahre Klassenlehrerin an Grundund Hauptschulen, seit 13 Jahren Klassen-, Französisch- und Religionslehrerin (FWS Frankenthal) Christine Böhrer-Veith (Klasse 1) seit 2000 Klassenlehrerin mit Nenbenfach Gartenbau in Hamburg, Mentorentätigkeit Christiane Brandauer (Klasse 3) Abitur in den NL, Mitwirkung als Tänzerin im Duncandance Emsemble (England, Frankreich), Studium der Erziehungswissenschaften, Systemtherapeutin, Psychomotorikerin, Klassenlehrerin, Fachlehrerin, seit 2013 Dozentin an der Akademie für Waldorfpädagogik, Mannheim Margit Diehl (Umstülpkörper) Waldorferzieher- und Lehrerausbildung (Mannheim), Arbeit mit Umstülpphänomenen Monika Dürr (Klasse 1) Waldorfschülerin (Stuttgart), PH-Studium, Heilpädagogik-Fortbildung (Schottland), 37 Jahre Klassen- und Fachlehrerin (FWS Ulm), Gastdozentin für Didaktik (Stuttgart, Ravensburg) Nina Engelhard (Eurythmie) Eurythmiestudium an der Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft. Eurythmielehrerin an den Parzifal Schulen in Karlsruhe, der FWS Mannheim und Heidelberg. Künstlerische Projekte in USA und GB. Seit 2013 Dozentin an der Akademie für Waldorfpädagogik Monika Engelsman (Eurythmie) Dipl. Eurythmistin, seit 18 Jahren Unterrichtstätigkeit (FWS Schwäbisch Hall, Backnang, Crailsheim) in Kindergarten, Unter-, Mittel und Oberstufe, freie Projekte mit Jugendlichen; internationale Fortbildungstätigkeit (Europa, Afrika, Asien) Reinoud Engelsman (Klasse 4) Studium Geophysik und Waldorfpädagogik (Utrecht, Stuttgart), Sozialtherapeut, seit 1984 Klassenlehrer, Fachlehrer für Englisch, Musik und Religion (FWS Schwäbisch Hall), internationale Fortbildungstätigkeit (Europa, Afrika, Asien) Angelika Fried (Organisation, Eurythmie, Ernährungslehre) Eurythmiestudium (Alanus Hochschule). Eurythmielehrerin (Parzifal Schulen Karlsruhe, FWS Mannheim FWS Heidelberg), Künstlerische Projekte in Spring Valley, NY, USA und Stourbridge, West Midlands, GB, Dozentin an der Akademie für Waldorfpädagogik Brigitte George (Klasse 5) Diplom-Verwaltungswirtin, 7 Jahre Klassenhelferin (Odilienschule Mannheim), Studium Waldorfpädagogik (Mannheim), seit 13 Jahre Klassen-, Handarbeits- und Englischlehrerin (FWS Mannheim) Michaela Glöckler (Vortrag Die innere Arbeit des Lehrers ) Studium der Medizin in Tübingen und Marburg. Weiterbildung zur Kinderärztin in Herdecke und Bochum. Bis 1988 Mitarbeit in der Kinderambulanz am Gemeinschaftskrankenhaus Herdecke, schulärztliche Tätigkeit in der Rudolf-Steiner- Schule in Witten. Seit 1988 Leitung der Medizinischen Sektion am Goetheanum Ludger Helming-Jacoby (Klasse 1) 28 Jahre Klassen- und Englischlehrer (Köln, Lübeck), Mentor und Gastdozent an verschiedenen Lehrerseminaren Dirk Heib (Klasse 6) Grundständiges 4-jähriges Studium zum Klasenlehrer und Fachlehrer Englisch und Werken (Mannheim), Klassenlehrer- und Fachlehrertätigkeit/Oberstufenklassenbetreung (FWS Saar Hunsrück/Walhausen), seit 6 Jahren Klassenlehrer und Fachlehrer für Englisch/Werken/Lebenskunde (FWS Westpfalz/Otterberg) Dr. Gunter Keller (Klasse 7) Geologiestudium (Freiburg), Waldorflehrerstudium (Mannheim), Klassen-, Geographie- und Religionslehrer (FWS Freiburg-Wiehre), Promotion (Freiburg), Waldorflehrerbildung (Taiwan), Dozent u.a. für Grundlagen, Methodik-Didaktik, Geographie (Akademie für Waldorfpädagogik Mannheim) Ulrich Kling (Klasse 2) Sozialtherapeut, Lebens- und Arbeitsgemeinschaft (Weckelweiler), Waldorfpädagogikstudium (Witten-Annen), seit 22 Jahren Klassen-, Musik- und Englischlehrer (Johannesburg/Südafrika, FWS Tübingen, FWS Backnang) Barbara Landl (Klasse 6) Ausbildung zur Klassenlehrerin (Witten- Annen), seit 26 Jahren Klassenlehrerin, Studium der Pädagogischen Praxisforschung (Alanus Hochschule), Mitarbeit im Qualitätsverfahren des BdFS, Mentorin/Ausbildungslehrerin (RSS- Dortmund), Seminartätigkeiten in verschiedenen waldorfpädagogischen Ausbildungsbereichen Bernhard Merzenich (Eurythmie) Dozent für Eurythmie und Heilpädagogik (Akademie für Waldorfpädagogik Mannheim), international tätig in der Notfallpädagogik Patricia Porr (Klasse 8) Schneidermeisterin, Betriebswirtin des Handwerks, Gewandmeisterin am Nationaltheater Mannheim, Handwerksunterricht (FWS Mannheim), Klassenlehrerausbildung (Stuttgart), 19 Jahre Klassenlehrerin (FWS Mannheim), Mentorin, Mediatorin, Gastdozentin für Waldorfpädagogik (Universität Estland) Prof. Dr. Albert Schmelzer (Geschichte in den Klassen 5 und 6) Oberstufenlehrer für Deutsch, Geschichte, Kunstgeschichte (FWS Mannheim), Promotion über die Soziale Dreigliederung, Professur für Allgemeine Pädagogik mit dem Schwerpunkt Waldorfpädagogik und Interkulturalität (Alanus Hochschule) Prof. Dr. Ernst Schuberth (Physik, Mathematik, Geometrie Klasse 6-8) Mathematik- und Physikstudium (Bonn) Pädagogik- und Philosophiestudium (Tübingen), Lehrtätigkeit (Uni Bielefeld), Weiterbildung von Lehrern weltweit, Waldorflehrer (RSS München, FWS Mannheim), Gründung der Waldorflehrerbildungsstätte Mannheim, Dozent für Mathematik, Physik und Grundlagen (Akademie für Waldorfpädagogik Mannheim) Vera Seltmann (Malen, Zeichnen) Studium der Malerei (Alanus Hochschule) und der Kunstpädagogik bei Mario Betti, Aufbau der heilpädagogischen Schule Talisman (Irkutsk, Sibirien), Arbeit in der Lehrerbildung Angarsk/Irkutsk (Malen, Werken, Holz, Ton), Malkurse für Zivildienstleistende, Kunststudienjahr in Dornach (Malerei, Bildhauerei, Architektur), Malerische Umsetzungen von Schamanismus und Buddhismus im Zyklus Urreligionen und Ausstellung im Museum der Arbeit, Klassenlehrerstudium (Kiel), Dozentin für Malerei (Akademie für Waldorfpädagogik, Mannheim) Andreas Stohlmann (Klasse 2) seit 29 Jahren Klassenlehrer (Schwäbisch-Hall), Mitwirkung bei der Gründung der FWS Schwäbisch Hall, Aufbau der zirkuspädagogischen Arbeit, internationale pädagogische Projekte Nadja Weimar (Klasse 1) seit 18 Jahren Klassen-, Englisch-, Religions- und Förderlehrerin (FWS Heidelberg), Mitglied der Theatergruppe Shakespeare s Best Hans Wunsch (Chemie) Chemotechniker, Lehramtsstudium Chemie/ Physik (Sek.I), Ausbildung zum Klassenlehrer in Stuttgart, Arbeit mit Kindern und Jugendlichen mit autistischen Wesenszügen, 27 Jahre Klassenlehrer und Oberstufenlehrer für Chemie FWS- Trier

7 Anfahrt Mit öffentlichen Verkehrsmitteln erreichen Sie uns mit der Straßenbahnlinie 5. Diese fährt von Mannheim Hauptbahnhof tagsüber im 10-Minuten-Takt. Fahren Sie in Richtung Weinheim, Käfertal und steigen Sie an der Haltestelle Exerzierplatz aus. Eine detaillierte Beschreibung für die Anfahrt mit dem Auto finden Sie auf unserer Internetseite Anmeldung, Kontakt: Bitte schicken Sie Ihre Anmeldung an die Akademie für Waldorfpädagogik. Die Teilnehmerplätze sind begrenzt. Internet: Fax: Post: Allgemeine Informationen Akademie für Waldorfpädagogik, Zielstr. 28, Mannheim Anmeldebestätigung Nach Ihrer Anmeldung erhalten Sie (i.d.r. per ) von uns eine Anmeldebestätigung mit allen relevanten Informationen sowie einer Zahlungsaufforderung. Bankverbindungen Kontoinhaber: Fördergesellschaft Zielstr. 28 gug, Sparkasse Rhein-Neckar-Nord (BLZ ), Kto-Nr , Verwendungszweck: Klassenlehrertagung, IBAN: DE , SWIFT-BIC: MANSDE66 Bilder und Fotos Für unser Bilderarchiv und die Öffentlichkeitsarbeit der Akademie werden wir die Fortbildungen fotografisch dokumentieren. Wir setzen Ihr Einverständnis zur Nutzung der Bilder voraus. Bitte melden Sie sich im Tagungsbüro, falls Sie Einwände haben. Gleichstellungsgesetz Im vorliegenden Heft wird durchgängig die männliche Form benutzt. Im Sinne des Gleichbehandlungsgesetzes sind diese Bezeichnungen als nicht geschlechtsspezifisch zu betrachten. Kursgebühren Die Gesamtkosten belaufen sich auf 260,- (darin enthalten sind 70 Verpflegungskostenpauschale). Die Kursgebühr ist vorab zu überweisen. Sollte die Kursgebühr eine Woche vor dem jeweiligen Kursbeginn noch nicht auf unserem Konto eingegangen sein oder bei Rücktritt, erheben wir eine Bearbeitungsgebühr von 25. Parkplatz Die gekennzeichneten Parkplätze für Mitarbeiter BITTE frei lassen! Internatsgäste können auf dem Parkplatz des Internats parken. Ansonsten gibt es genügend Parkplätze entlang der Zielstraße und der Friedrich Ebert Straße (an beiden Seiten der Akademie). Teilnahmebescheinigung Eine Teilnahmebescheinigung wird nach erfolgreicher Teilnahme herausgegeben und bestätigt sowohl die Teilnahme als auch die bezahlten Gebühren. Rücktritt Bei Rücktritt erheben wir eine Bearbeitungsgebühr von 25. Unterkunft Es besteht die Möglichkeit im Doppel- oder Dreibettzimmer im benachbarten Internat der Arbeiterwohlfahrt für 22,- /Nacht/Person inkl. Frühstück unterzukommen. Mit der Anmelebestätigung erhalten Sie eine Hotelliste mit Unterkunftsmöglichkeiten in der Umgebung. Informationen zu Fahrgemeinschaften und Privatunterkünften finden Sie unter Verpflegung In den Kurskosten der Forbildung ist eine Verpflegungspauschale enthalten. Es ist nicht möglich die Fortbildung ohne Verpflegung zu besuchen. Ausnahmen sind nur bei Nahrungsmittel-Unverträglichkeiten möglich, worauf wir leider keine Rücksicht nehmen können. Anmeldung zur Klassenlehrertagung 2014 Hiermit melde ich mich verbindlich zur Klassenlehrertagung vom an der Akademie für Waldorfpädagogik an. Anrede:... Name:... Vorname:... Straße:... PLZ:... Ort:... Telefon (privat):... -Adresse:... Schule:... Ich möchte am Kurs für die folgende Klasse teilnehmen: O 1. Klasse O 2. Klasse O 3. Klasse O 4. Klasse O 5. Klasse O 6. Klasse O 7. Klasse O 8. Klasse Ich möchte im Doppelzimmer im benachbarten Internat unterkommen (22 /Nacht/Person) O Ja O Nein Die Kursgebühren von 260 zzgl. Übernachtungskosten überweise ich auf das Konto der Fördergesellschaft Zielstr. 28 gug, Sparkasse Rhein-Neckar-Nord (BLZ ), Kto-Nr Achtung: bei verspäteter Zahlung und bei Rücktritt fallen 25,- Bearbeitungsgebühren an.... Ort, Datum Unterschrift

8 Impressionen Klassenlehrertagung 2013 Zeit 07:45-08:00 Mittwoch Zeitplanung Donnerstag Freitag Samstag Morgenchor im Foyer 14:30-16:00 Tagungsbüro geöffnet ab 4. Einheit 10. Einheit 16. Einheit 14:00 Uhr Sonntag : Einheit 7. Einheit 13. Einheit 19. Einheit 09:30-10:00 Kaffeepause 10:00-11:25 2. Einheit 8. Einheit 14. Einheit 20. Einheit 11:35-13:00 3. Einheit 9. Einheit 15. Einheit 21. Einheit 13:00-14:30 Mittagessen Ende 16:00-16:30 Tagungseröffnung Kaffeepause 16:30-18:00 Vortrag I 5. Einheit 11. Einheit 17. Einheit mit M. Glöckler 18:00-19:00 Abendessen 19:00-20:30 Vortrag II mit M. Glöckler 6. Einheit 12. Einheit 18. Einheit 20:30 Feierabend Die einzelnen der jeweiligen Klassenstufen werden auf die Einheiten verteilt. Der Zeitplan dient Ihnen zur Orientierung. Änderungen bleiben vorbehalten.

9 Sonett so anders Ö K O L O G I S C H K O N S E Q U E N T Wie anders? Ganz anders! Denn im Vergleich mit anderen Wasch- und Reinigungsmitteln werden Sonett Produkte völlig anders hergestellt. Und das gibt es nur bei Sonett: Im Oloïd-Mischer (Bild oben) werden die einzig - artigen balsamischen Zusätze Gold, Weihrauch, Myrrhe, Olivenöl, Lorbeer und Rosenblütensalze in lemniskatischer 8er-Bewe - gung rhythmisiert. Sonett-Produkte werden mit diesen Zusätzen geimpft. Dadurch sind Sonett-Produkte einzigartig, wertvoll und vollwertig biologisch-dynamisch. Selbstverständlich sind Sonett-Produkte frei von petrochemischen Tensiden und Enzymen, sowie anderen Allergenen. Sie enthalten auch keine künstlichen Duft-, Farb- und Konservierungsstoffe und sind zu 100% biologisch abbaubar. Alle Öle und ätherischen Öle stammen zu 100% aus kontrolliert biologischem oder biologisch-dynamischem Anbau. Alle Sonett-Produkte werden ohne Gentechnik und ohne Nanotechnologie sowie ohne Tierversuche hergestellt. Mehr Info unter Sonett so gut. Sonett hat zwei renommierte Designpreise gewonnen: den reddot-award und den if-design-award. Eine internationale Jury hat Sonett für wegweisendes und smartes Design, das Trends setzt, ausgezeichnet. Design: Studio Lierl sonett t Reg. Certified by Certisys eco-control.com by Vegan Soc. stop-climate-change.de