Romanisches Seminar. Romanisches Seminar

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1 Romanisches Seminar Weitere Veranstaltungen (Magister, Staatsexamen, Promotion, Gasthörendenstudium) Das Drama des Westens. Von den Anfängen bis ins 20. Jahrhundert Vorlesung, SWS: 2 Sanders, Hans Mi, wöchentl., 16:00-18:00, , II 003 Kommentar Die Vorlesung behandelt die Dramen, welche die Identität der westlichen Welt geprägt haben. Sie beginnt und endet mit dem Stoff der Orestie (Aischylos, O Neill). Das Mittelalter wird durch ein geistliches Spiel vertreten sein, die Renaissance durch Shakespeare, das Siglo de oro durch Calderón, das (franz.) 17. Jahrhundert durch Racine, das 18. durch Schiller und Goldoni, das 19. durch Büchner, Ibsen oder Strindberg und das 20. (neben O Neill) durch Beckett. In der Regel soll in jeder Vorlesungsstunde ein Stück präsentiert werden, nebst Einführung in die jeweilige Epoche, das Werk und das Leben des Autors. Die Rechte der Frau und Bürgerin in der Französischen Revolution Sonstige Hoeges, Dirk Mo, Einzel, 13:00-18:00, , II 309 Exkursionsseminar nach Madrid Seminar Do, wöchentl., 08:00-10:00, , Mediathek Kommentar In der vorlesungsfreien Woche des Sommersemesters nach Pfingsten findet eine Exkursion nach Madrid statt: bis Die Teilnehmer der Exkursion werden verschiedene Stadtviertel Madrids erkunden, Museen und Kultureinrichtungen und -veranstaltungen besuchen. Die Exkursion wird in Gruppen vorbereitet und nachbereitet und wird als einwöchiger Auslandsaufenthalt anerkannt. Vor- und Nachbereitung nach Vereinbarung im Block (Termine werden gemeinsam vereinbart) Examensseminare / Kolloquien für Promovierende Doktorandenkolloquium Kolloquium, SWS: 2 Mo Kommentar Das Doktorandenkolloquium bietet Doktoranden, die an einem Dissertationsprojekt in der Didaktik der romanischen Sprachen, der Angewandten Linguistik oder der interkulturellen Kommunikationsforschung arbeiten, die Gelegenheit, ihr Forschungsprojekt zu präsentieren und zur Diskussion zu stellen. Das Doktorandenkolloquium findet n. V. im Block statt. Interessenten können sich ab der ersten Woche des Sommersemesters per Mail anmelden. Termine und Räume werden per Aushang bekannt gegeben. Forschungskolloquium - und Kulturwissenschaft Kolloquium, SWS: 2 Bandau, Anja Do, wöchentl., 12:00-14:00, , II 309 Kommentar Das Kolloquium bietet die Möglichkeit, Forschungsprojekte sowie forschungsrelevante Fragestellungen vorzustellen und zu diskutieren. Interessierte Studierende melden sich bitte per mail bei Frau Bandau. Sommer

2 Romanistisches Kolloquium Kolloquium, SWS: 2 Hölker, Klaus Mi, wöchentl., 16:00-18:00, , Kommentar Das Kolloquium ist offen für alle, die sich für neuere Entwicklungen in der Linguistik und der romanistischen Sprachwissenschaft interessieren. Wissenschaftliches Kolloquium - Aktuelle Forschungen zu Präferenzstrukturen in den romanischen Sprachen Kolloquium Eggs, Ekkehard Fr, 14-täglich, 16:00-18:00, , Büro der Emeritierten Proffesoer/-innen des Romanischen Seminars Kommentar Das Kolloquium wendet sich an Doktoranden und Habilitanden. Anmeldung erforderlich. Fächerübergreifender Bachelorstudiengang - Fach Spanisch Schlüsselkompetenzen Analytisches und kreatives Schreiben Seminar, SWS: 2 del Valle Luque, Victoria Mi, wöchentl., 16:00-18:00, , II 309 Kommentar Nicht nur im Rahmen des Studiums der Philologie werden Sie sich oft der Herausforderung stellen müssen, verschiedene (Sach-)Texte in der Mutter- und Zielsprache zu verfassen, sowie selbstverfasste Texte kritisch zu lesen und zu überarbeiten. Im Seminar werden unterschiedliche Textsorten in Theorie und Praxis vorgestellt, sowie Hinweise für die erfolgreiche Planung und Durchführung von Schreibprozessen gegeben. Dabei steht im ersten Teil des Seminars das analytische Schreiben im Vordergrund: Zum einen im Hinblick auf das Verfassen wissenschaftlicher Texte, wie beispielsweise Abstracts, Exposés, usw., und zum anderen im Hinblick auf das Schreiben von journalistischen Texten, insbesondere von Buchbesprechungen. Der zweite Teil widmet sich dem kreativen Schreiben. Unter Berücksichtigung theoretischer Reflexionen zu spanischsprachigen literarischen Texten, soll es vordergründig darum gehen, literarische Texte kreativ zu erkunden. Dabei werden Sie in unterschiedlichen Übungen angeregt eigene Schreibproduktionen zu wagen, indem Sie literarisch experimentieren, sprachliche Vielfalt erzeugen, kurz, indem Sie erfahren. In der Veranstaltung können bei aktiver und regelmäßiger Teilnahme 2 CP für den Bereich Schlüsselkompetenzen erworben werden. Interkulturelles Training speziell für angehende Fremdsprachenlehrer und zur Vorbereitung von Auslandsaufenthalten Seminar, SWS: 2, Max. Teilnehmer: 20 Do, wöchentl., 18:00-20:00, , II 309 Kommentar Interkulturelle Kompetenz gilt heute als Querschnittsaufgabe im Bildungswesen. Es besteht deshalb in der Lehrerausbildung eine doppelte Notwendigkeit: Zukünftige Lehrende müssen selbst interkulturell kompetent werden und sie müssen Erfahrungen sammeln im Umgang mit unterschiedlichen Methoden zur Vermittlung und Evaluation dieser Kompetenz. Dies gilt insbesondere für angehende Fremdsprachenlehrer. Das Seminar verfolgt deshalb das doppelte Ziel, einerseits die interkulturelle Kompetenz der Studierenden durch spezielle Aufgaben und Übungen zu fördern und andererseits Möglichkeiten der Evaluation eigener und fremder interkultureller Kompetenz zu erproben und gemeinsam zu reflektieren. Hinweis: Dieses Seminar wird bei erfolgreicher Teilnahme (incl. Studienleistung) für den Bereich B der Schlüsselkompetenzen mit 2 CP anerkannt. Es kann ab dem 2. Studiensemester belegt werden. Sommer

3 Grundlagenmodul Sprachpraxis E1.1 E1.2 Curso básico 2a Sprachpraxis/Sprachpraktische Übung, SWS: 4, Max. Teilnehmer: 25 Sánchez Serdá, Marta Do, wöchentl., 10:00-12:00, , Mediathek Mo, wöchentl., 10:00-12:00, , Mediathek Kommentar En este curso se practicarán las cuatro destrezas (expresión oral y escrita, comprensión textual y auditiva). Asimismo, se hará especial énfasis en la gramática y en la adquisición de vocabulario. Los requisitos indispensables para aprobar el curso son: la asistencia regular a clases, la participación activa en el curso, la realización de los ejercicios de expresión e interacción escritas. En clases se informará sobre los requisitos para obtener la Studienleistung. Al inicio de clases se anunciará qué material se usará durante el semestre. La inscripción se llevará a cabo el primer día de clases. Curso básico 2b Sprachpraxis/Sprachpraktische Übung, SWS: 4, Max. Teilnehmer: 25 Estrada García, Rosa María Mi, wöchentl., 14:00-16:00, , Mediathek Mo, wöchentl., 12:00-14:00, , Mediathek Kommentar En este curso se practicarán las cuatro destrezas (expresión oral y escrita, comprensión textual y auditiva). Asimismo, se hará especial énfasis en la gramática y en la adquisición de vocabulario. Los requisitos indispensables para aprobar el curso son: la asistencia regular a clases, la participación activa en el curso, la realización de los ejercicios de expresión e interacción escritas. En clases se informará sobre los requisitos para obtener la Studienleistung. Al inicio de clases se anunciará qué material se usará durante el semestre. La inscripción se llevará a cabo el primer día de clases. Aufbaumodul Sprachpraxis E2.1 E2.2 Curso avanzado 2a Seminar/Sprachpraxis/Sprachpraktische Übung, SWS: 4, Max. Teilnehmer: 25 Sánchez Serdá, Marta Do, wöchentl., 12:00-14:00, , Mediathek Mo, wöchentl., 12:00-14:00, , II 306 Kommentar En este curso se practicarán las cuatro destrezas (expresión oral y escrita, comprensión textual y auditiva). Asimismo, se hará especial énfasis en algunos aspectos de la traducción (alemán-español), en la adquisición de vocabulario y en la gramática. Los requisitos indispensables para aprobar el curso son: la asistencia regular a clases, la participación activa en el curso, la realización de los ejercicios de expresión e interacción escritas. En clases se informará sobre los requisitos para obtener la Studienleistung y la Prüfungsleistung. Al inicio de clases se anunciará qué material se usará durante el semestre. La inscripción al curso se hará a través de StudIP. Sommer

4 Curso avanzado 2b Sprachpraxis/Sprachpraktische Übung, SWS: 4, Max. Teilnehmer: 25 Estrada García, Rosa María Mi, wöchentl., 10:00-12:00, , II 306 Mo, wöchentl., 10:00-12:00, , II 306 Kommentar En este curso se practicarán las cuatro destrezas (expresión oral y escrita, comprensión textual y auditiva). Asimismo, se hará especial énfasis en la gramática y en la adquisición de vocabulario. Los requisitos indispensables para aprobar el curso son: la asistencia regular a clases, la participación activa en el curso, la realización de los ejercicios de expresión e interacción escritas. En clases se informará sobre los requisitos para obtener la Studienleistung y la Prüfungsleistung. Al inicio de clases se anunciará qué material se usará durante el semestre. La inscripción al curso se hará a través de StudIP. Vertiefungsmodul Sprachpraxis E3.1 E3.2 Grundlagenmodul Sprachwissenschaft S1.1 Grundlagen der spanischen Sprachwissenschaft Vorlesung, SWS: 2, Max. Teilnehmer: 30 Becker, Lidia Mo, wöchentl., 14:00-16:00, , Mediathek Kommentar Die Vorlesung bietet einen ersten Einblick in die Strukturen und Varietäten der spanischen Sprache in Europa und Hispanoamerika. Folgende Themen werden in einzelnen Sitzungen vermittelt: sprachliche Einordnung des Spanischen, Phonetik und Phonologie (Lautlehre), Morphologie (Formlehre und Wortbildung), Syntax (Satzlehre), Semantik und Lexikologie (Bedeutungslehre), Pragmatik (Sprachgebrauch im Kontext), Sozio- und Diskurslinguistik (Sprache und Gesellschaft), Varietäten des Spanischen (Spanisch in Europa und Hispanoamerika, Jugendsprache, gesprochenes Spanisch) sowie Sprachpolitik. : Kabatek, Johannes / Pusch, Claus D., Spanische Sprachwissenschaft. Eine Einführung, 2. Auflage, Tübingen Hualde, José Ignacio u. a., Introducción a la lingüistica hispánica, 2. Auflage, Cambridge S1.2 Sommer

5 Einführung in die spanische Sprachwissenschaft Seminar, SWS: 2, Max. Teilnehmer: 30 Hölker, Klaus Di, wöchentl., 16:00-18:00, , II 103 Kommentar Parallel zur Vorlesung vermittelt das Seminar einen vertiefenden Einblick in Methoden und Teildisziplinen der Linguistik. Thematische Schwerpunkte werden dabei die (interne und externe) Geschichte des Spanischen, seine Beziehungen zu anderen (romanischen und indoeuropäischen) Sprachen und Beschreibung und Analyse ausgewählter phonologischer, morphologischer, syntaktischer und semantischer Strukturen des Spanischen sein. Bollée, Annegret / Neumann-Holzschuh, Ingrid (2003): Spanische Sprachgeschichte. Stuttgart: Klett. Hualde, José Ignacio u.a. ( ): Introducción a la lingüistica hispánica. Cambridge: C.U.P.. Pharies, David A. (2007): Breve historia de la lengua española. Chicago: The University of Chicago Press. Kabatek, Johannes / Pusch, Claus D. (2009): Spanische Sprachwissenschaft. Tübingen: Narr. Wesch, Andreas ( ): Grundkurs Sprachwissenschaft Spanisch. Stuttgart: Klett. Grundlagenmodul - und Kulturwissenschaft L1.1 Einführung in die spanischsprachige - und Kulturwissenschaft Vorlesung, SWS: 2, Max. Teilnehmer: 25 Bandau, Anja Di, wöchentl., 10:00-12:00, , II 103 Kommentar Die Veranstaltung führt in die Grundlagen der - und Kulturwissenschaft ein und macht mit deren zentralen Begriffen, Modellen und Methoden vertraut. Das Verständnis des Gegenstandsbereichs (Was ist? Welche Analyse Welche Kriterien hat die geschichtsschreibung?) ebenso zur Debatte wie theoretische und methodische Grundlagen literaturwissenschaftlicher Analyse. Die Übung zur Vorlesung vertieft ausgewählte Aspekte, vor allem die Methoden der Analyse zentraler Gattungen. : Hartmut Stenzel. Einführung in die spanische wissenschaft. Stuttgart Maximilian Gröne, Rotraut von Kulessa, Frank Reiser. Spanische wissenschaft: Eine Einführung. Tübingen Ein Reader mit ausgewählten Materialien steht am Semesteranfang zur Verfügung. Wiss. Übung zur Vorlesung "Einführung in die spanischsprachige - und Kulturwissenschaft" Übung, SWS: 2, Max. Teilnehmer: 25 Urioste-Buschmann, Martina Di, wöchentl., 16:00-18:00, , Mediathek Kommentar In dieser Übung gehen wir mit literatur- und kulturwissenschaftlichen Methoden an literarische Texte heran. Dabei werden Konzepte und Methoden aus Vorlesung und Seminar praktisch auf Texte angewandt. Auf diese Art und Weise machen wir erste Schritte im wissenschaftlichen Lesen und Arbeiten. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der produktiven und kritischen gemeinsamen Diskussion von literarischen Texten und wissenschaftlicher Theoriebildung. L1.2 Sommer

6 Einführung in die spanischsprachige Kulturwissenschaft Seminar, SWS: 2, Max. Teilnehmer: 25 Bandau, Anja Mi, wöchentl., 10:00-12:00, , Mediathek Kommentar Die Veranstaltung führt in grundlegende Inhalte und Problemfelder der Analyse spanischsprachiger en und Kulturen Europas und Lateinamerikas ein. Relevante kulturelle Phänomene und kulturtheoretische Begrifflichkeiten wie Identität, kulturelles Gedächtnis und Kulturkontakt werden im Zusammenhang der - und Kulturanalyse erarbeitet. Das Seminar dient dazu, Kenntnisse und Fähigkeiten in der literatur- und kulturwissenschaftlichen Analyse ausgewählter Texte und Phänomene Spaniens und Lateinamerikas zu erwerben. Ansgar Nünning/ Vera Nünning (Hg.). Konzepte der Kulturwissenschaften. Theoretische Grundlagen - Ansätze Perspektiven. Metzler Christoph Strosetzki. Einführung in die spanische und lateinamerikanische wissenschaft. Berlin: Schmidt-Verlag Einträge "Kulturwissenschaften", "mestizaje" u.a. in: Born, Folger, Laferl (Hg.). Handbuch Spanisch. Berlin: Schmidt-Verlag Ein Reader mit den Materialien wird zu Beginn des Kurses im Copyshop (Körnerstraße) zur Verfügung gestellt. Aufbaumodul Sprachwissenschaft S2.1 Aspectos de la sintaxis del español Seminar, SWS: 2, Max. Teilnehmer: 25 Becker, Lidia Di, wöchentl., 14:00-16:00, , II 306 Kommentar Esta asignatura tiene por objeto analizar las estructuras sintácticas de la lengua española con un enfoque en la sintaxis verbal. Desde el punto de vista teórico se presentará primero el modelo sintáctico de la gramática de dependencias que considera el verbo como el elemento principal de la frase. A continuación nos ocuparemos de aspectos gramaticales de mayor complejidad como p.ej. usos del modo subjuntivo, transitividad, usos y valores de se, etc. Para complementar los planteamientos sintácticos desde el punto de vista diacrónico nos dedicaremos a cuestiones de la sintáxis histórica de la frase verbal. Lectura obligatoria: Bosque, Ignacio / Demonte, Violeta (Hgg.), Gramática descriptiva de la lengua española, Bd. 2, Madrid: Espasa Company Company, Concepción (Hg.), Sintaxis histórica de la lengua española, Bd. 1: La frase verbal, México: FCE, UNAM Hualde, José Ignacio u.a., Introducción a la lingüistica hispánica, Cambridge: C.U.P , pp RAE (Hg.), Nueva gramática BÁSICA de la lengua española, Madrid: Espasa S2.2 Sommer

7 Semantik des Spanischen Seminar, SWS: 2, Max. Teilnehmer: 30 Hölker, Klaus Mo, wöchentl., 16:00-18:00, , Mediathek Kommentar Kurzkommentar: Gegenstand dieses Seminars werden ausgewählte Themen der Semantik des Spanischen sein. Nach einer kurzen Behandlung grundlegender Fragen der lexikalischen Semantik soll die Satzsemantik im Vordergrund stehen, also die Beschäftigung mit Fragen der Interpretation syntaktisch komplexer Ausdrücke. Besonders ausführlich werden Bedeutungen von Verben und komplexen verbalen Syntagmen behandelt und die Möglichkeiten der adverbialen Modifikation solcher Ausdrücke. Bemerkung: Voraussetzung für die Teilnahme ist der erfolgreiche Besuch der Einführung in die spanische Sprachwissenschaft Basisliteratur: Bosque, Ignacio; Demonte, Violeta (Hrsg.), Gramática descriptiva de la lengua española. Madrid: Espasa, Bd. 2. Escandel Vidal, María Victoria, Fundamentos de semántica composicional. Barcelona: Ariel, García Murga, Fernando, El significado: una introducción a la semántica. München: Lincom, Lyons, John, Semantics. Cambridge: C.U.P., 1977 (2 Bde). Lyons, John, Semántica lingüistica. Una introducción. Barcelona: Editorial Paidós, Aufbaumodul - und Kulturwissenschaft L2.1 Sommer

8 "Las escrituras del yo": Schreibweisen des Ich in Spanien und Lateinamerika Seminar, SWS: 2, Max. Teilnehmer: 25 Bandau, Anja Di, wöchentl., 12:00-14:00, , II 306 Kommentar Das Seminar führt in die verschiedenen Spielarten der Ich-Erzählung ein und fragt nach den Grenzen zwischen Fiktion und Fakt und den literarischen Strategien, die Referentialität und Fiktionalität herstellen. In diesem Zusammenhang sollen verschiedene Gattungen diskutiert werden: Die Bandbreite reicht von der Autobiographie über den autobiographischen Roman bzw. die Autofiktion bis hin zu fiktionalen Ich-Erzählungen, die über Kindheitserinnerungen die Beziehung zum Bildungsroman herstellen. Die Textauswahl konzentriert sich auf das 20. Jahrhundert und schließt sowohl spanische als auch argentinische, mexikanische sowie kubanische Texte ein. Bemerkung: Für den Besuch des Seminars ist der Abschluss des Moduls L1 erforderlich. : Carmen Laforet, Nada, Juio Llamazares, Escenas del cine mudo, Guillermo Cabrera Infante, La Habana para un infante difunto, (1. Kapitel) Gustavo Pérez-Firmat, El año que viene estamos en Cuba, César Aira, Como me hice monja, Margo Glantz, Las genealogías, Sekundärliteratur: Michaela Holdenried. "Gattungen und Formen der Autobiographik im kontrastiven Modell", "Gattungsaffinitäten der Autobiographie zu Roman, Biographie, Memoiren", "Entwicklungstendenzen und Strukturmerkmale moderner Autobiographik. In Holdenried. Autobiographik, Stuttgart: Reclam 2000, SS L2.2 Erleben und Erzählen die novela picaresca Seminar, SWS: 2, Max. Teilnehmer: 30 Minnes, Mark Fr, wöchentl., 14:00-16:00, , Mediathek Kommentar Die novela picaresca ist die fiktive Lebensbeichte eines Antihelden niederen Standes. Sie entsteht in den spanischen Siglos de Oro des 16. und 17. Jahrhunderts. Als Gassen- und Gossenroman (Neuschäfer) führt die Gattung eine volkstümliche, lebensnahe Perspektive in die ein, die fortan einen großen Einfluss auf die Entwicklung des Romans haben wird: eine Verbindung zwischen der Lebenserfahrung eines gewöhnlichen Menschen und der Fiktion, Leben und, Erleben und Erzählen. Das Schwanken zwischen Sünde und Läuterung, Aufstiegswille und Resignation, Konformismus und Rebellion ist daher ein wichtiges Element dieser erzählerischen Form. Das Seminar widmet sich der Lektüre und Analyse dieser Texte. Es nähert sich über Cervantes Novelle Rinconete y Cortadillo (1613) dem sozialen Milieu des pícaro an. Es folgen dann soziale, ästhetische und erzähltheoretische Textanalysen anhand des Lazarillo de Tormes (1554) und Mateo Alemáns Guzmán de Alfarache (1599/1604). Grundlagenmodul Didaktik des Spanischen D1.1 Sommer

9 Einführung in die Didaktik der spanischen Sprache Vorlesung, SWS: 2, Max. Teilnehmer: 25 Mi, wöchentl., 08:00-10:00, , Mediathek Kommentar Die Studierenden erhalten Einblick in grundlegende Fragestellungen und zentrale Gegenstandsbereiche der Fremdsprachendidaktik. Im ersten Teil des Semesters werden Fremdsprachenlerntheorien und -methoden und zentrale didaktische Prinzipien im Mittelpunkt stehen. Der zweite Teil widmet sich der Vermittlung von Lexik und Grammatik im Fremdsprachenunterricht und der Schulung der sogenannten communicative skills. Zudem wird der Umgang mit mündlichen und schriftlichen Fehlern beim Fremdsprachenlernen und der Einsatz von Texten und neuen Medien im Fremdsprachenunterricht eine Rolle spielen. Hinweis: Diese VL und das Seminar Wortschatzdidaktik im Spanischunterricht bilden zusammen das Basismodul Spanischdidaktik und sind deshalb beide im selben Semester zu belegen. Der erfolgreiche Besuch der Basismodule - und Kulturwissenschaft und Linguistik wird vorausgesetzt. Abweichungen von dieser Regelung sind nur in begründeten Ausnahmefällen und nach vorheriger Absprache in der Sprechstunde möglich. : Grünewald, Andreas / Küster, Lutz (Hrsg.): Fachdidaktik Spanisch. Stuttgart: Klett Sommerfeldt, Katrin (Hrsg.): Spanisch Methodik. Berlin: Cornelsen D1.2 Wortschatzdidaktik im Spanischunterricht Seminar, SWS: 2, Max. Teilnehmer: 12 Do, wöchentl., 10:00-12:00, , II 309 Kommentar Aus der Spracherwerbforschung wissen wir, dass sich syntaktische Strukturen in der Lernersprache erst nach dem Erwerb von etwa 400 bis 500 lexikalischen Einheiten überhaupt zu entwickeln beginnen und dass wir grammatische Strukturen umso schneller erwerben, je mehr Lexik uns rezeptiv und produktiv zur Verfügung steht. Der Aufbau lexikalischer Kompetenz ist also fundamental und muss gelingen, damit Fremdsprachenlernen gelingen kann. Das Seminar wird deshalb der Frage nachgehen, nach welchen didaktischen Prinzipien und mit welchen Methoden lexikalische Kompetenz im Spanischunterricht sukzessive aufgebaut werden kann. Dabei werden die Erkenntnisse über die Funktionsweise und Organisationsprinzipien des mentalen Lexikons eine besondere Rolle spielen. Hinweis: Dieses Seminar und die VL Einführung in die Didaktik der spanischen Sprache bilden zusammen das Basismodul Spanischdidaktik und sind deshalb beide im selben Semester zu belegen. Der erfolgreiche Besuch der Basismodule und Kulturwissenschaft und Linguistik wird vorausgesetzt. Abweichungen von dieser Regelung sind nur in begründeten Ausnahmefällen und nach vorheriger Absprache in der Sprechstunde möglich. Lutjeharms, Madeleine (2004): Der Zugriff auf das mentale Lexikon und der Wortschatzerwerb in der Fremdsprache. In: Fremdsprachen Lehren und Lernen, Nr. 33, S (2009): Damit ein Wort das andere gibt. Erfolgreich spanische Wörter lernen. In: Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch, Nr. 27, S Bachelor Vertiefungsmodul - und Kulturwissenschaft L3.1 L3.2 Bachelor Vertiefungsmodul Sprachwissenschaft Sommer

10 S3.1 S3.2 Projektmodul PM Bachelorarbeit Bachelorstudiengang Technical Education - Unterrichtsfach Spanisch Grundlagenmodul Sprachpraxis E1.1 E1.2 TECH Aufbaumodul Sprachpraxis E2.1 E2.2 Grundlagenmodul Sprachwissenschaft S1.1 Grundlagen der spanischen Sprachwissenschaft Vorlesung, SWS: 2, Max. Teilnehmer: 30 Becker, Lidia Mo, wöchentl., 14:00-16:00, , Mediathek Kommentar Die Vorlesung bietet einen ersten Einblick in die Strukturen und Varietäten der spanischen Sprache in Europa und Hispanoamerika. Folgende Themen werden in einzelnen Sitzungen vermittelt: sprachliche Einordnung des Spanischen, Phonetik und Phonologie (Lautlehre), Morphologie (Formlehre und Wortbildung), Syntax (Satzlehre), Semantik und Lexikologie (Bedeutungslehre), Pragmatik (Sprachgebrauch im Kontext), Sozio- und Diskurslinguistik (Sprache und Gesellschaft), Varietäten des Spanischen (Spanisch in Europa und Hispanoamerika, Jugendsprache, gesprochenes Spanisch) sowie Sprachpolitik. : Kabatek, Johannes / Pusch, Claus D., Spanische Sprachwissenschaft. Eine Einführung, 2. Auflage, Tübingen Hualde, José Ignacio u. a., Introducción a la lingüistica hispánica, 2. Auflage, Cambridge S1.2 Sommer

11 Einführung in die spanische Sprachwissenschaft Seminar, SWS: 2, Max. Teilnehmer: 30 Hölker, Klaus Di, wöchentl., 16:00-18:00, , II 103 Kommentar Parallel zur Vorlesung vermittelt das Seminar einen vertiefenden Einblick in Methoden und Teildisziplinen der Linguistik. Thematische Schwerpunkte werden dabei die (interne und externe) Geschichte des Spanischen, seine Beziehungen zu anderen (romanischen und indoeuropäischen) Sprachen und Beschreibung und Analyse ausgewählter phonologischer, morphologischer, syntaktischer und semantischer Strukturen des Spanischen sein. Bollée, Annegret / Neumann-Holzschuh, Ingrid (2003): Spanische Sprachgeschichte. Stuttgart: Klett. Hualde, José Ignacio u.a. ( ): Introducción a la lingüistica hispánica. Cambridge: C.U.P.. Pharies, David A. (2007): Breve historia de la lengua española. Chicago: The University of Chicago Press. Kabatek, Johannes / Pusch, Claus D. (2009): Spanische Sprachwissenschaft. Tübingen: Narr. Wesch, Andreas ( ): Grundkurs Sprachwissenschaft Spanisch. Stuttgart: Klett. Grundlagenmodul Kultur- und wissenschaft L1.1 Einführung in die spanischsprachige - und Kulturwissenschaft Vorlesung, SWS: 2, Max. Teilnehmer: 25 Bandau, Anja Di, wöchentl., 10:00-12:00, , II 103 Kommentar Die Veranstaltung führt in die Grundlagen der - und Kulturwissenschaft ein und macht mit deren zentralen Begriffen, Modellen und Methoden vertraut. Das Verständnis des Gegenstandsbereichs (Was ist? Welche Analyse Welche Kriterien hat die geschichtsschreibung?) ebenso zur Debatte wie theoretische und methodische Grundlagen literaturwissenschaftlicher Analyse. Die Übung zur Vorlesung vertieft ausgewählte Aspekte, vor allem die Methoden der Analyse zentraler Gattungen. : Hartmut Stenzel. Einführung in die spanische wissenschaft. Stuttgart Maximilian Gröne, Rotraut von Kulessa, Frank Reiser. Spanische wissenschaft: Eine Einführung. Tübingen Ein Reader mit ausgewählten Materialien steht am Semesteranfang zur Verfügung. Wiss. Übung zur Vorlesung "Einführung in die spanischsprachige - und Kulturwissenschaft" Übung, SWS: 2, Max. Teilnehmer: 25 Urioste-Buschmann, Martina Di, wöchentl., 16:00-18:00, , Mediathek Kommentar In dieser Übung gehen wir mit literatur- und kulturwissenschaftlichen Methoden an literarische Texte heran. Dabei werden Konzepte und Methoden aus Vorlesung und Seminar praktisch auf Texte angewandt. Auf diese Art und Weise machen wir erste Schritte im wissenschaftlichen Lesen und Arbeiten. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der produktiven und kritischen gemeinsamen Diskussion von literarischen Texten und wissenschaftlicher Theoriebildung. L1.2 Sommer

12 Einführung in die spanischsprachige Kulturwissenschaft Seminar, SWS: 2, Max. Teilnehmer: 25 Bandau, Anja Mi, wöchentl., 10:00-12:00, , Mediathek Kommentar Die Veranstaltung führt in grundlegende Inhalte und Problemfelder der Analyse spanischsprachiger en und Kulturen Europas und Lateinamerikas ein. Relevante kulturelle Phänomene und kulturtheoretische Begrifflichkeiten wie Identität, kulturelles Gedächtnis und Kulturkontakt werden im Zusammenhang der - und Kulturanalyse erarbeitet. Das Seminar dient dazu, Kenntnisse und Fähigkeiten in der literatur- und kulturwissenschaftlichen Analyse ausgewählter Texte und Phänomene Spaniens und Lateinamerikas zu erwerben. Ansgar Nünning/ Vera Nünning (Hg.). Konzepte der Kulturwissenschaften. Theoretische Grundlagen - Ansätze Perspektiven. Metzler Christoph Strosetzki. Einführung in die spanische und lateinamerikanische wissenschaft. Berlin: Schmidt-Verlag Einträge "Kulturwissenschaften", "mestizaje" u.a. in: Born, Folger, Laferl (Hg.). Handbuch Spanisch. Berlin: Schmidt-Verlag Ein Reader mit den Materialien wird zu Beginn des Kurses im Copyshop (Körnerstraße) zur Verfügung gestellt. Grundlagenmodul Didaktik des Spanischen D1.1 Einführung in die Didaktik der spanischen Sprache Vorlesung, SWS: 2, Max. Teilnehmer: 25 Mi, wöchentl., 08:00-10:00, , Mediathek Kommentar Die Studierenden erhalten Einblick in grundlegende Fragestellungen und zentrale Gegenstandsbereiche der Fremdsprachendidaktik. Im ersten Teil des Semesters werden Fremdsprachenlerntheorien und -methoden und zentrale didaktische Prinzipien im Mittelpunkt stehen. Der zweite Teil widmet sich der Vermittlung von Lexik und Grammatik im Fremdsprachenunterricht und der Schulung der sogenannten communicative skills. Zudem wird der Umgang mit mündlichen und schriftlichen Fehlern beim Fremdsprachenlernen und der Einsatz von Texten und neuen Medien im Fremdsprachenunterricht eine Rolle spielen. Hinweis: Diese VL und das Seminar Wortschatzdidaktik im Spanischunterricht bilden zusammen das Basismodul Spanischdidaktik und sind deshalb beide im selben Semester zu belegen. Der erfolgreiche Besuch der Basismodule - und Kulturwissenschaft und Linguistik wird vorausgesetzt. Abweichungen von dieser Regelung sind nur in begründeten Ausnahmefällen und nach vorheriger Absprache in der Sprechstunde möglich. : Grünewald, Andreas / Küster, Lutz (Hrsg.): Fachdidaktik Spanisch. Stuttgart: Klett Sommerfeldt, Katrin (Hrsg.): Spanisch Methodik. Berlin: Cornelsen D1.2 Sommer

13 Wortschatzdidaktik im Spanischunterricht Seminar, SWS: 2, Max. Teilnehmer: 12 Do, wöchentl., 10:00-12:00, , II 309 Kommentar Aus der Spracherwerbforschung wissen wir, dass sich syntaktische Strukturen in der Lernersprache erst nach dem Erwerb von etwa 400 bis 500 lexikalischen Einheiten überhaupt zu entwickeln beginnen und dass wir grammatische Strukturen umso schneller erwerben, je mehr Lexik uns rezeptiv und produktiv zur Verfügung steht. Der Aufbau lexikalischer Kompetenz ist also fundamental und muss gelingen, damit Fremdsprachenlernen gelingen kann. Das Seminar wird deshalb der Frage nachgehen, nach welchen didaktischen Prinzipien und mit welchen Methoden lexikalische Kompetenz im Spanischunterricht sukzessive aufgebaut werden kann. Dabei werden die Erkenntnisse über die Funktionsweise und Organisationsprinzipien des mentalen Lexikons eine besondere Rolle spielen. Hinweis: Dieses Seminar und die VL Einführung in die Didaktik der spanischen Sprache bilden zusammen das Basismodul Spanischdidaktik und sind deshalb beide im selben Semester zu belegen. Der erfolgreiche Besuch der Basismodule und Kulturwissenschaft und Linguistik wird vorausgesetzt. Abweichungen von dieser Regelung sind nur in begründeten Ausnahmefällen und nach vorheriger Absprache in der Sprechstunde möglich. Lutjeharms, Madeleine (2004): Der Zugriff auf das mentale Lexikon und der Wortschatzerwerb in der Fremdsprache. In: Fremdsprachen Lehren und Lernen, Nr. 33, S (2009): Damit ein Wort das andere gibt. Erfolgreich spanische Wörter lernen. In: Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch, Nr. 27, S Bachelorarbeit Sommer