Entwicklungsräume schaffen

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1 Entwicklungsräume schaffen Jahre ZfKJ Fachkongress des Zentrums für Kinder- und Jugendforschung Freiburg (FIVE e.v.) Mittwoch, den 20. Februar 2019 Donnerstag, den 21. Februar 2019 im Neubau der Evangelischen Hochschule Freiburg Donnerstag, 21. Februar :15 bis Workshops 11:45 Uhr Workshop F: Resilienz im U3 Bereich Silke Kaiser (EH Freiburg) Kann die Resilienzentwicklung bei Kindern unter drei Jahren gefördert werden? Junge Kinder in der Entwicklung ihrer Resilienz zu fördern sollte ein wesentlicher Bestandteil der pädagogischen Alltagsgestaltung pädagogischer Fachkräfte in Kinderkrippen sein. Auch in der Tagespflege kann der Fokus auf die Resilienzentwicklung der Kleinkinder gelegt werden. Nach einem kurzen Theorie-Input werden wir uns auch in Kleingruppen dieser Thematik widmen. Ziel des Workshops ist es, konkrete Ideen zur Resilienzförderung zu entwickeln, die im pädagogischen Alltag direkt umgesetzt werden können. Silke Kaiser, Diplom-Sozialpädagogin (FH), systemische Beraterin, wissenschaftliche Mitarbeiterin an der EH Freiburg, promoviert zum Thema Resilienz bei Kindern unter drei Jahren. Kaiser, S. & Fröhlich-Gildhoff, K. (2018). Alltagsintegrierte Resilienzförderung von Kindern in

2 den ersten drei Lebensjahren. Eine explorative Studie. Frühe Bildung 7(1), S Kaiser, S. & Fröhlich-Gildhoff, K. (2016). Stark im Leben! Resilienzförderung von Kindern unter 3 Jahren. Kita aktuell BW , S Workshop G: Resilienz in Kita und Grundschule Prof. Dr. Maike Rönnau-Böse (ZfKJ Freiburg) In den letzten Jahren wird bei der Förderung kindlicher Entwicklung der Blick zunehmend auf die Lebenskompetenzen und die seelischen Widerstandskräfte (Resilienz) gelegt. Es hat sich gezeigt, dass die gezielte Stärkung von Selbstwirksamkeit, Problemlösefähigkeiten und Bewältigungsstrategien, Kinder und ihre Familien im Umgang mit schwierigen Lebenssituationen unterstützen können. Die Sichtweise ist damit nicht defizitorientiert, sondern die Stärken und Ressourcen jedes einzelnen Kindes stehen im Vordergrund. In dem Workshop wird das Konzept der Resilienz näher erläutert und die Bedeutung für den pädagogischen Alltag aufgezeigt. Dabei werden zum einen aktuelle Forschungsergebnisse vorgestellt, zum anderen praxisrelevante Grundlagen und Methoden der Resilienzförderung und Beziehungsgestaltung von und mit Kindern im pädagogischen Alltag von Kita und Grundschule veranschaulicht. Prof. Dr. Maike Rönnau-Böse, Jg ist Professorin und Studiengangsleitung für Pädagogik der Kindheit an der Evangelischen Hochschule Freiburg. Ihre Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte im Zentrum für Kinder- und Jugendforschung liegen im Bereich der Resilienz und Gesundheitsförderung sowie der personzentrierten Spieltherapie. Kontakt: roennau-boese@ehfreiburg.de Fröhlich-Gildhoff, K., Dörner, T. & Rönnau-Böse, M. (2016). Prävention und Resilienzförderung in Kindertageseinrichtungen. Ein Förderprogramm (3. überarb. und aktualis. Aufl.). München: Reinhardt. Fröhlich-Gildhoff, K. & Rönnau-Böse, M. (2015). Resilienz (4. überarb und aktualis. Aufl.). München: Reinhardt/UTB. Rönnau-Böse, M. & Fröhlich-Gildhoff, K. (2015). Resilienz und Resilienzförderung über die Lebensspanne. Stuttgart: Kohlhammer. Workshop H: Herausforderndes Verhalten von Kindern in Kita und Grundschule Prof. Dr. Klaus Fröhlich-Gildhoff (ZfKJ Freiburg) Fachkräfte in Kitas und Schulen fühlen sich durch das Verhalten einiger Kinder teilweise herausgefordert und belastet. Das ZfKJ hat ein erfolgreiches Konzept zur systematischen Begegnung mit Kindern (und Familien), die als herausfordernd erlebt werden, entwickelt, in mehreren Projekten umgesetzt und positiv evaluiert. Im Workshop werden dieser Ansatz und die entsprechenden Evaluationsergebnisse vorgestellt. Prof. Dr. Klaus Fröhlich-Gildhoff ist hauptamtlicher Dozent für Klinische Psychologie und Entwicklungspsychologie an der Evangelischen Hochschule Freiburg. Approbation als Psychologischer Psychotherapeut und Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeut. Zusatzausbildungen in Psychoanalyse (DGIP, DGPT), Personzentrierter Psychotherapie mit Kindern und Jugendlichen (GwG), Gesprächspsychotherapie (GwG). Co-Leiter des Zentrums für Kinder- und Jugendforschung Mitglied des Beirats des Nationalen Zentrums Frühe Hilfen Fröhlich-Gildhoff, K., Rönnau-Böse, M. & Tinius, C. (2017). Herausforderndes Verhalten von

3 Kindern professionell bewältigen. Ein Curriculum für die Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen. Freiburg: FEL. Fröhlich-Gildhoff, K., Rönnau-Böse, M. & Tinius, C. (2017). Herausforderndes Verhalten in Kita und Grundschule. Erkennen, Verstehen, Begegnen. Stuttgart: Kohlhammer. Fröhlich-Gildhoff, K. (2018). Verhaltensauffälligkeiten bei Kindern und Jugendlichen (3. überarb. und aktualis. Aufl.) Stuttgart: Kohlhammer. Workshop I: Seelische Gesundheit von Fachkräften Katharina Rauh (ZfKJ Freiburg), Annika Lorenzen und Nicole Kirstein (EH Freiburg) Zentrales Thema des Workshops ist die seelische Gesundheit bzw. Resilienzförderung von pädagogischen Fachkräften in Kindertageseinrichtungen. Neben grundlegenden theoretischen und wissenschaftlichen Erkenntnissen zum Arbeitserleben von Fachkräften, werden im Workshop vor allem praktische Techniken zum Umgang mit Stress und belastenden Situationen im pädagogischen Alltag erarbeitet (z. B. eigene Stressanalyse, schnelle Entspannungsübungen, Embodiment Techniken, strukturelle Optionen in der Kindertageseinrichtung). Nicole Kirstein (Erziehungswissenschaftlerin M. A.) ist Leiterin des Praxisamtes im Studiengang PdK und freie Mitarbeiterin am Zentrum für Kinder- und Jugendforschung an der Evangelischen Hochschule Freiburg. Ihre Arbeitsschwerpunkte liegen in den Themenbereichen der Resilienz in Kitas und Schulen, Praxismentoring, Gesundheitsförderung pädagogischer Fachkräfte Annika Lorenzen (Kindheitspädagogin M. A.) ist als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Evangelischen Hochschule Freiburg und im Forschungs- und Innovationsverbund FIVE an der EH Freiburg tätig. Ihre Arbeits- und Forschungsschwerpunkte liegen in den Themenbereichen der Resilienz in Kitas, Kompetenz(-entwicklung) von Fachkräften, Kinder unter drei Jahren, Arbeitserleben und -belastung von Fachkräften, Strukturqualität und quantitative Forschungsmethoden Katharina Rauh (Erziehungswissenschaftlerin M. A.) ist Mitarbeiterin am Zentrum für Kinderund Jugendforschung in Forschungs- und Innovationsverbund an der EH Freiburg. Ihre Arbeitsschwerpunkte liegen in den Themenbereichen der Prävention und Gesundheitsförderung im Kindesalter, Resilienz in Kitas und Schulen und Gesundheitsförderung pädagogischer Fachkräfte. Workshop J: Versorgungslage von Kindern mit auffälligem Verhalten Rieke Hoffer (ZfKJ Freiburg) Die Inanspruchnahme professioneller Unterstützung bei psychischen Auffälligkeiten im Kindergartenalter ist trotz subjektiv steigender Bedarfe gering. Nach einem Input zu dem aktuellen Stand der Forschung zur Versorgungslage sowie Barrieren und Prädiktoren von Inanspruchnahme wird zu möglichen Lösungsansätzen aus der Perspektive von Eltern und Fachkräften diskutiert. Rieke Hoffer, Dipl. Psych., Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin, Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Kinder- und Jugendforschung. Hoffer, R. & Fröhlich-Gildhoff, K. (2019, i. Dr.). Inanspruchnahme von Hilfe und Versorgung bei psychischen Auffälligkeiten im Kindergartenalter Ein systematisches Review zu Barrieren

4 und Prädiktoren. Kindheit und Entwicklung, 28,1, :45 bis 16:15 Uhr Workshops Workshop K: Wie wird Prozessbegleitung zur gelingenden Organisationsentwicklung? Sandra Wehrle (DW Pfalz), Regina Rein (freie Fortbildnerin, Projekt Offensive Bildung ), Annegret Reutter (ZfKJ Freiburg) Ziel des Workshops ist die Vorstellung von empirisch abgeleiteten und gewonnenen Faktoren für die gelingende Implementation von Organisationsentwicklungsprozessen in Kitas, bei denen alle Akteursebenen (Träger, Einrichtung, Fachkräfte, Eltern, Kinder und Netzwerke) profitieren. Wie Organisationsentwicklungsprozesse erfolgreich von allen Akteuren in einer Kita umgesetzt und eine nachhaltige Verankerung angeregt werden können wird zudem praxisnah von Projektbegleiterinnen im Projekt Herausforderungen im pädagogischen Alltag professionell bewältigen aufgezeigt. Regina Rein, 25 Jahre Tätigkeit als Leiterin in verschiedenen Kitas. Seit 2010 freiberuflich als Beraterin für Kitas, in der Fort- und Weiterbildung, in interner und externer Evaluation und als Coach tätig. Annegret Reutter, wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Kinder- und Jugendforschung. Zudem in der Fort- und Weiterbildung von pädagogischen Fachkräften und in der Lehre tätig. Sandra Wehrle, Abteilungsleitung beim Diakonischen Werk Pfalz; u.a. zuständig für die Praxisforschungsprojekte der Offensive Bildung in Kooperation mit der BASF SE D. Weltzien & A. Lorenzen (Hrsg.) (2016). Kinder Stärken! Förderung von Resilienz und seelischer Gesundheit in Kindertageseinrichtungen. Wissenschaftlicher Abschlussbericht. Freiburg: FEL. Fröhlich-Gildhoff, K. & Wehrle, S. (2018). Zwischenbilanz des Projekts Offensive Bildung. KiTa aktuell HRS, 26 (5), Workshop L: Praktische Methoden der Teamentwicklung (Praktischer Workshop mit erfolgreichen Methoden aus der Projektpraxis) Stefanie Schopp (ZfKJ Freiburg) und Prof. Dr. Michael Wünsche (Pädagogische Hochschule Freiburg) Wie können Teams bei genereller Vielfalt von einzelnen Mitarbeitenden, ihren Interessen und Zielvorstellungen entwickelt werden? Wie kann gemeinsames Lernen in einem Team angeregt und unterstützt werden? Und wie können kollektive Orientierungen generiert werden? In diesem Workshop werden Beispiele und Fragen der Teilnehmenden aufgegriffen und gemeinsam diskutiert. Mittels unterschiedlicher Systematiken und Methoden werden die Beispiele analysiert und mögliche Lösungsszenarien entworfen. Stefanie Schopp ist Diplom Sozialarbeiterin, hat viele Jahre als Schulsozialarbeiterin in einer Freiburger Schule gearbeitet, war wiss. Mitarbeiterin in den ZfKJ-Projekten Grundschule macht strak! Resilienzförderung in Grundschulen sowie im Praxisforschungsprojekt Präventionsnetzwerk Ortenaukreis. Sie entwickelt zur Zeit das neue ZfKJ Projekt Resilienzförderung in weiterführenden Schulen.

5 Dr. Michael Wünsche arbeitet an der Pädagogischen Hochschule Freiburg; aktuelle vertritt er die W3 Professur Pädagogik der Kindheit. Workshop M: Multiprofessionelle Teams Chancen und Risiken Prof. Dr. Dörte Weltzien, Lena Schwörer und Janina Limberger (ZfKJ Freiburg) Die Aufgaben von Kindertageseinrichtungen differenzieren sich im Kontext von Inklusion und Familienzentren zunehmend aus. Neben Erzieher*innen sind immer häufiger auch Berufsgruppen aus sozialen oder pflegerischen Bereichen in den Teams vertreten. Auch kommen verstärkt akademisch qualifizierte Fachkräfte in das Feld. Insgesamt bieten diese Entwicklungen Potentiale aber auch Risiken für die pädagogische Qualität. Der Workshop ermöglicht einen Einblick in die Situation von Kita-Teams und dem Umgang mit Multiprofessionalität. Hierbei werden u.a. Ergebnisse der vom ZfKJ, im Auftrag des BMFSFJ durchgeführten Studie zu Maßnahmen zur Fachkräftegewinnung und -sicherung im Feld der Bildung, Betreuung und Erziehung (FBBE) dargestellt. Die genannte Studie und die Vorläufer-Studie wurden im Bundesländervergleich durchgeführt und zeigen die verschiedenen Facetten der Multiprofessionalität auf. Auch werden zentrale Ergebnisse und Empfehlungen aus der Studie Team BaWü (Teamevaluation der Arbeitsprozesse und Arbeitszufriedenheit von multiprofessionell besetzten Teams in Baden-Württemberg) vorgestellt, die im Auftrag des Kultusministeriums Baden- Württemberg durchgeführt wurde und bundesweit rezipiert wurde. Dörte Weltzien, Prof. Dr., lehrt und forscht seit 2009 an der Evangelischen Hochschule Freiburg und leitet den Masterstudiengang Bildung und Erziehung im Kindesalter. Sie ist Co- Leiterin des Zentrums für Kinder- und Jugendforschung an der EH Freiburg. Ihre Forschungsschwerpunkte sind u.a. Interaktions- und Beziehungsgestaltung, Kompetenz- und Qualitätsentwicklung in Kindertageseinrichtungen sowie Vielfalt/Inklusion. Kontakt: Lena Schwörer, M.A. Soziale Arbeit. Wissenschaftliche Mitarbeiterin von 01/2017 bis 10/2018, u.a. Mitarbeit im Projekt PNO; aktuell Tätigkeit im Gesundheitswesen (Rehabilitation). Janina Limberger, M.A. Soziale Arbeit. Wissenschaftliche Mitarbeiterin im ZfKJ von 01/ /2018. Seit 10/2018 tätig als Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Evangelischen Hochschule Freiburg. Weltzien, D. (2018). Vielfalt in Team Potentiale und Risiken. Blickpunkt Jugendhilfe. 23. Jahrg. Heft 2_ 2018, S Weltzien, D. (2017). Multiprofessionelle Teams auf dem Vormarsch. Was schützt vor Beliebigkeit? TPS 8/2017, Fröhlich-Gildhoff, K., Weltzien, D., Strohmer, J., Tinius, C. & Reutter, A. (2016). Multiprofessionelle Teams in Kindertageseinrichtungen im fachpolitischen Diskurs Zentrale Ergebnisse der Studie TEAM BaWü. Horizonte 48/Oktober 2016, S Weltzien, D. (2016). Multiprofessionelle Teams auf dem Prüfstand. Das Leitungsheft. Kindergarten heute 3/2016, S Strohmer, J., Weltzien, D. & Fröhlich-Gildhoff, K. (2016). Teamsituation und Teamprozesse als zentrale Determinanten berufsbezogener Erlebens- und Verhaltensmuster in multiprofessionellen Teams. In: K. Fröhlich-Gildhoff, I. Nentwig-Gesemann, S. Viernickel & T. Betz (Hrsg.). Forschung in der Frühpädagogik Band 9. (S ). Freiburg: FEL. Weltzien, D., Fröhlich-Gildhoff, K., Strohmer, J.; Reutter, A. & Tinius, C. (2016). Multiprofessionelle Teams in Kindertageseinrichtungen. Evaluation der Arbeitsprozesse und Arbeitszufriedenheit von multiprofessionell besetzten Teams in Baden-Württemberg. Weinheim und Basel: Beltz/Juventa.

6 Workshop N: Methoden zur Unterstützung von Kompetenzentwicklung Annika Lorenzen (EH Freiburg), Prof. Dr. Klaus Fröhlich-Gildhoff (EH Freiburg/ZFKJ). Zentrales Thema des Workshops ist die Kompetenzerfassung mittels Fallbeispielen in Kindertageseinrichtungen- und frühpädagogischen Ausbildungsinstitutionen. Dies wird am Beispiel eines aktuellen Forschungsprojekts der Evangelischen Hochschule Freiburg ( InKoFeed = Individuelle kompetenzorientierte Feedbacks als Methode der Professionalisierungsbegleitung frühpädagogischer Fachkräfte) erläutert. Neben grundlegenden theoretischen und wissenschaftlichen Erkenntnissen im Bereich der Kompetenzerfassung und -entwicklung werden im Workshop praxisnahe Fallbeispiele vorgestellt und der Umgang mit diesen im Sinne der Kompetenzerfassung exemplarisch erarbeitet. Die Teilnehmer*innen des Workshops erhalten so einen Einblick wie die Entwicklung von frühpädagogischen Kompetenzen unterstützt werden kann. Annika Lorenzen, s.o. Klaus Fröhlich-Gildhoff, s.o. Fröhlich-Gildhoff, K., Nentwig-Gesemann, I., Pietsch, S., Köhler, L. & Koch, M. (2014). Kompetenzentwicklung und Kompetenzerfassung in der Frühpädagogik. Konzepte und Methoden. Freiburg: FEL. Workshop O: Chancen-gleich! Bildungschancen im Kontext kultureller und sozialer Ungleichheit Sybille Fischer (ZfKJ) Angesichts der Tatsache, dass in Deutschland rund ein Drittel aller Kinder einen Migrationshintergrund haben, gehört kulturelle Vielfalt längst zur Realität in Kindertageseinrichtungen. Entsprechend verfolgen erfolgreiche pädagogische Handlungskonzepte und Bildungsprogramme eine kultursensible und vielfaltsbewusste Pädagogik. Entlang der Themen kulturell und soziale Ungleichheit erfahren Sie in diesem Workshop, wie das Programm Chancen-gleich! aufgebaut ist und wie es in Aus-, Fort- und Weiterbildung umgesetzt wird. Sibylle Fischer (B.A. Kindheitspädagogin), Mitarbeiterin an der Evangelischen Hochschule Freiburg und Leiterin der Geschäftsstelle Chancen-gleich! am Zentrum für Kinder- und Jugendforschung. Fischer, S. & Fröhlich-Gildhoff, K. (2019). Chancen-gleich. Kulturelle Vielfalt als Ressource in frühkindlichen Bildungsprozessen. Manual zur Qualifizierung pädagogischer Fachkräfte. Stuttgart: Kohlhammer.