Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus:

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1 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Kulturelles Erbe für Europa: Griechenland - Klassenarbeiten und Übungen passend zum Lehrbuch Cursus A - Neu Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de

2 Titel: Kulturelles Erbe für Europa: Griechenland Klassenarbeiten und Übungen passend zum Lehrbuch Cursus A Neu Lektion Reihentitel Üben und Verstehen Latein Bestellnummer: Kurzvorstellung: Die hier vorgestellten Texte für Klassenarbeiten und Übungen entsprechen dem Wortschatz und den Texten von Cursus A Neu Lektion Das Material ist genau auf die Anforderungen des Schulbuches zugeschnitten und dient der optimalen Vorbereitung der nächsten Klassenarbeit. Es eignet sich dank der ausführlichen Lösungen zur selbstorganisierten Erarbeitung und Wiederholung des Stoffes der Lektionen, kann aber auch im Unterricht bearbeitet werden. Merkblatt: Das solltest du wissen und können Liste häufiger Fehler und Probleme Verschiedene Übungen zum Grammatikstoff der Lektionen des Lehrbuchs Cursus A Neu Wiederholungsübungen zu früher behandelten Themen Zwei verschieden schwierige Texte für die Übersetzungsaufgabe einer Klassenarbeit Grammatikaufgaben von Klassenarbeiten passend zu den Themen des Unterrichts mit der Angabe von Punktzahlen wie in der Klassenarbeit Ausführliches Lösungsangebot für alle Aufgaben Kompetenzerwartungen zu den einzelnen Aufgaben info@school-scout.de

3 SCHOOL-SCOUT Kul turelles Erbe für Europa: Griechenland Klassenarbeiten und Übungen Sei te 2 von 39 Hinweise zum Material: Das Material enthält: Zwei Klassenarbeiten mit Zusatzaufgaben so, wie sie in der Klassenarbeit auch vorkommen unterschiedliche Schwierigkeitsgrade, aber immer auf den Inhalt der Lektionen und ihre Texte bezogen Wiederholungsaufgaben zu wichtigen Grammatikthemen Übungen zu verschiedenen grammatikalischen Aspekten der aktuellen Lektionen Hilfen für die Übersetzung von Sätzen Übersichten zu besonderen Schwierigkeiten der Grammatik und der Vokabeln der Lektionen ausführliches Lösungsangebot zu allen Aufgaben Kompetenzerwartungen zu den einzelnen Aufgaben Das kannst Du mit dem folgenden Material bearbeiten und üben: 1. Übung zur Konjugation (Wiederholungsaufgabe) (Sprachkompetenz) 2. Übungen zur Steigerung der Adjektive und Adverbien (Sprachkompetenz) 3. Übung zur Konjugation der Verben (Sprachkompetenz) 4. Übung zu den sogenannten Irrläufern (Sprachkompetenz, Übersetzungskompetenz) 5. Übung zum Zeitverhältnis im AcI (Text- und Übersetzungskompetenz) 6. Übung zu besonderen Phänomenen des Lateinischen (Text- und Übersetzungskompetenz) 7. Übungen zu den Deponentien (Sprachkompetenz) 8. Übung zu den nd-formen (Sprachkompetenz) 9. Übung zur Übersetzung Ermittlung eines Textverständnisses (Text- und Übersetzungskompetenz, Sprachkompetenz) 10. Lösungsangebot zu allen Aufgaben 11. Kompetenzerwartungen zu allen Aufgaben

4 SCHOOL-SCOUT Kul turelles Erbe für Europa: Griechenland Klassenarbeiten und Übungen Sei te 5 von 39 Vokabeln und Grammatik, bei denen es häufig zu Schwierigkeiten kommt: 1. Die nd-form Gerundium und Gerundivum bereitet oft Schwierigkeiten. Wenn du allerdings daran denkst, dass du drei der häufigsten Beispiele in Texten auf die gleiche Art übersetzen kannst, dann wird es einfacher für dich. Hier noch einmal die drei Beispiele: Gerundium: facultas legendi facultas librum legendi Gerundium: legendi causa die Möglichkeit zu lesen die Möglichkeit, das Buch zu lesen um zu lesen (wegen des Lesens) Gerundium: ad legendum um zu lesen (zum Lesen) 2. Nicht selten wird der Nebensatz falsch übersetzt, oft als Hauptsatz. Zuerst muss immer der Hauptsatz festgestellt und dann mit den Fragen nach den einzelnen Satzteilen übersetzt werden. Am besten ist es, wenn du den Hauptsatz, den du übersetzt hast, in dein Heft notierst. Dann folgt der Nebensatz. Übersetze zunächst nur das einleitende Wort und die Verbform. Den Rest des Nebensatzes bearbeitest du dann mit denselben Fragen wie den Hauptsatz. Beispiel: Hauptsatz: Postquam Polynices Thebas reliquit et ad Argos iit, ibi multos socios collegit et cum eis ad Thebas rediit. ibi multos socios collegit et cum eis ad Thebas rediit. Nebensatz: Dies ist der Hauptsatz. Der andere Teil des Satzes ist ein Nebensatz, da er mit 3. Tipp zum Vokabellernen: Viele Worte können über deutsche Fremdwörter oder die Fremdsprachen abgeleitet werden. Hier kannst du dir eine Menge Lernen ersparen. Beispiele: Tabletten in forte stark wirkende Tabletten Das Mandat der Wähler Ruine manuelles Öffnen der Tür - Der Auftrag der Wähler etwas Eingestürztes mit der Hand

5 SCHOOL-SCOUT Kul turelles Erbe für Europa: Griechenland Klassenarbeiten und Übungen Sei te 8 von 39 III. Im folgenden Buchstabengitter sind verschiedene Steigerungsformen versteckt. Konzentriere dich bei der Suche auf alle Richtungen (vertikal, horizontal, diagonal). (nach Lektion 33 Cursus A Neu) Tipp: Insgesamt kannst du 16 Formen finden. Sprachkompetenz Schreibe alle Formen in die Zeilen unten und gib ihre Bedeutung an. P I O R O I L E M E L N R O I D N A L B U I O P T I M U S N R Q I E R O I T A L I U R I I M I X A M M I A O P T I M U M I O C R O I T A E B B R E V I O R I O R C E L E R I O R E M M E R O I L I C A F

6 SCHOOL-SCOUT Kul turelles Erbe für Europa: Griechenland Klassenarbeiten und Übungen Sei te 23 von 39 XIX. 2. Klassenarbeit nach Lektion 36 - Cursus A Neu Übersetze den folgenden Text in gutes Deutsch. Text- und Übersetzungskompetenz Cicero hält eine Rede gegen Marcus Antonius Omnis servitus est misera, sed quaedam servitus fuerit necessaria. Putatis principium esse libertatem capere? An putatis nos hunc casum voluntarium ferre? Tota Italia desiderio libertatis exarsit, civitas diutius servire non potest vel vult. Scimus libertatem populo Romano sero datum esse, scimus populo Romano sero arma data esse, ut libertatem caperet. Scimus populum Romanum pro libertate periculo vitae certare debuisse. Omnes nationes servitutem ferre possint, nostra civitas non potest. Scimus nos a maioribus nostris ita institutos esse, ut omnia consilia atque facta ad dignitatem et ad virtutem referremus. Recuperatio libertatis praeclara est, ut ne mors quidem nos terrere vel prohibere potest. Cum vero dies et noctes omnia fata nos circumstent, non est viri Romani dubitare eum spiritum libertatis patriae reddere. Antonium repellamus! (verändert und gekürzt nach Cicero Oratio Philippica 10)

7 SCHOOL-SCOUT Kul turelles Erbe für Europa: Griechenland Klassenarbeiten und Übungen Sei te 25 von 39 Lösungen: I. So sieht die vollständig ausgefüllte Tabelle aus: Aktiv Ind Aktiv Aktiv Aktiv Aktiv Präsens Imperfekt Perfekt Plusquam- Futur I perfekt porrigis porrigebas porrexisti porrexeras porriges porrigeris porrigebaris porrectus/-a porrectus/a es eras porrigas porrigeres porrexeris porrexisses porrigeris porrigaris porrigereris porrectus/-a porrectus/-a sis esses infero inferebam intuli intuleram inferam inferor inferebar illatus/-a illatus/-a sum eram inferam inferrem intulerim intulissem inferar inferar inferrer illatus/-a illatus/-a sim essem figit figebat fixit fixerat figet figitur figebatur fixus/-a/-um fixus/-a/-um est erat figat figeret fixerit fixisset figetur figatur figeretur fixus/-a/-um fixus/-a/-um est est minuimus minuebamus minuimus minueramus minuemus minuimur minuebamur minuti/-ae minuti/-ae sumus eramus minuamus minueremus minuerimus minuissemus minuemur minuamur minueremus minuti/-ae minuti/-ae simus essemus recitatis recitabatis recitavistis recitaveratis recitabitis recitamini recitabamini recitati/-ae recitati/-ae estis eratis recitetis recitaretis recitaveritis recivissetis recitabimini recitemini recitaremini recitati/-ae recitati/-ae sitis essetis premunt premebant presserunt presserant prement premuntur premebantur pressi/-ae/-a pressi/-ae/-a sunt erant premant premerent presserint pressissent premantur premerentur pressi/-ae/-a sint pressi/-ae/-a essent prementur

8 SCHOOL-SCOUT Kul turelles Erbe für Europa: Griechenland Klassenarbeiten und Übungen Sei te 28 von 39 VIII. So sieht die Lösung aus: O 5 T A B U I T A I O 4 T A B U I B T T S S S E S E E R E E 3 T U B A 2 A U T 1 A T 5 R 4 R 3 T 2 R 1 T 1 V 2 V 3 V 4 V 5 V E 1 S I I I I I 2 D E S R R R R C S E I T I D E E T I D E 3 D O G A 4 S D O G 5 S O IX. So heißen die Irrläufer - hier mit ihrer Begründung: 1. ambo denso reliquo infesto falso einziges Wort der Reihe, das nicht deklinierbar ist 2. potestas facultas pietas alacritas praestas einziges Verb der Reihe 3. inimicus somnus rursus campus umerus einziges Wort der Reihe, das nicht deklinierbar ist 4. complector imitor pastor fruor reor einziges Substantiv der Reihe 5. regius praeclarus crus posterus vivus einziges Substantiv der Reihe 6. excipio reperio religio conficio effodio einziges Substantiv der Reihe 7. prudens sapiens florens vehemens ingens einziges Partizip der Reihe 8. frumenti domi negotii beneficii ludi einziges Wort der Reihe, das nicht deklinierbar ist 9. famas divitias poenas cras potentias einziges Wort der Reihe, das nicht deklinierbar ist 10. cruce flumine forte religione fronte einziges Wort der Reihe, das Adjektiv ist

9 SCHOOL-SCOUT Kul turelles Erbe für Europa: Griechenland Klassenarbeiten und Übungen Sei te 37 von Übersetzung Aus unserem Buch wissen wir, dass Kaiser Maxentius sich mit einem gewaltigen Heer in Rom aufgehalten hat, um sich zu verteidigen, während Constantin mit einem kleineren Heer sich an der Milvischen Brücke niedergelassen hatte, weil beide Heerführer die Gelegenheit zu kämpfen und den Feind zu besiegen, erwarteten. Weil aber Constantin einige Tage zuvor, als er Körper und Geist erfrischen wollte, am Himmel ein leuchtendes Zeichen gesehen hatte, glaubte er, dass er Maxentius besiegen werde (würde), weil das Himmelszeichen von einem ihm unbekannten Gott seine Soldaten beschützen würde. Viele Menschen jener Zeit aber Gott ihm nicht ein Zeichen gegeben hätte. aber auch das Volk der Stadt glaubte, Constantin könne in der Schlacht nicht besiegt werden, befahl Kaiser Maxentius, die Sibylinischen Bücher zu befragen, in denen er lesen konnte, dass der Feind der Römer sterben werde (würde). XVII. 1. Klassenarbeit Übersetzung Im römischen Senat hält auch Caesar eine Rede im Zusammenhang mit der Verschwörung des Catilina (63 vor Christus): Zorn und Mitgefühl frei sein. Ich habe viele Möglichkeiten zu erzählen, versammelte Senatoren, welche schlechten Entscheidungen Könige und Völker, durch Zorn oder Mitleid veranlasst, getroffen haben. Aber ich will lieber das sagen, was unsere Vorfahren gegen die Begierde ihres Herzens richtig und der Reihe nach gemacht haben. Im Makedonischen Krieg, den wir mit dem König der Perser geführt haben, war die große und prächtige Gemeinde von Rhodos, die durch die Hilfe des römischen Volkes gewachsen war, uns gegenüber treulos und feindlich gesinnt. Aber als nach Kriegsende über die Rhodier beraten worden war, entließen unsere Vorfahren diese (die Rhodier) (ließen unsere Vorfahren die Rhodier ungestraft gehen). Ebenso haben sie selbst in allen Punischen Kriegen, obwohl die Karthager oft, sowohl im Frieden als auch während des Waffenstillstandes, viele Schandtaten begangen hatten, trotz guter Gelegenheit Derartiges niemals gemacht: Sie fragten mehr danach, was ihrer würdig sei, als was zurecht gegen jene gemacht werden konnte. Ebenso müsst ihr dafür Sorge tragen, versammelte Senatoren, damit bei euch das Verbrechen des P. Lentulus und der übrigen nicht größeres Gewicht hat als euer Ansehen und damit ihr nicht mehr auf euren Zorn als euren Ruf bedacht seid. Denn wenn eine würdige Strafe für deren Taten gefunden wird, stimme ich dem neuen Beschluss zu; wenn aber die Größe des Verbrechens die Fähigkeiten aller übersteigt, glaube ich, muss von diesen das angewendet werden, was durch Gesetze festgelegt ist.

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