Zeitplan und Ablaufschema

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1 Projektarbeit in Klasse 9 Zeitplan und Ablaufschema Phasen Zeit Inhalte / Vorhaben Bemerkungen Organisationsphase SuS sollen konkrete Vorschläge sammeln. Elternabend Schülerinformation 3. Schulwoche Uhr - Infoabend für Eltern und SuS - Klassenlehrerstunde - Besprechung des Ablaufs der Prüfungen - Terminplanung - Projektprüfung ein Beispiel - Vorstellen der Bewertungsmaßstäbe und kriterien Projekt-Vorbereitung: Entscheiden, was wir wollen! Projektbörse ab der 1. Schulwoche Projektwahl - Sammeln von Projektideen - Besprechung der Themenvorschläge - Projektwahl / Gruppenbildung/ Teams: - erstellen eine vorläufige Projektbeschreibung - formulieren ihre Projektziele Themenvorschläge als Kartei, Liste, Wandzeitung, Mindmap Gruppengröße: 3-4 Schüler Bis planen die Projektdurchführung (Projekt- und Terminplanung) - sprechen die Planung mit dem Klassenlehrer durch und lassen sich das Projekt unterzeichnen - Klassenlehrer geben Einführung in die Anforderungen der Projektarbeit und Beispiele für praktische Arbeit, entwickeln Forscherfragen an konkreten Beispielen, besprechen äußere Form, Inhaltsverzeichnis, Tagesprotokolle, Quellenangaben etc. Klassenlehrer z.b. Methodenstunde Vorhabenwoche/Projektdurchführung Tage: Arbeit am Projekt Klassenlehrer Gruppenbildung, Projektgenehmigung Vorhabenwoche Projektdurchführung Bis Teams - tragen eventuell noch weitere Materialien: Projektmappen, Protokolle,

2 Informationen zusammen Projekttagebuch etc. - bearbeiten das Material - führen praktische Arbeiten durch - fertigen Tagesprotokolle etc. an Schüler füllen Partnereinschätzung aus! - planen und proben die Präsentation - halten Rücksprache mit den Klassenlehrer Projektbetreuung Bis Herbstferien Nur bei Bedarf Treffen mit dem Klassenlehrer, eventuell individuelle Terminabsprache Abgabe Projektarbeit Uhr - Projektarbeiten werden beim Klassenlehrer abgegeben Projektmappe Projekt-Präsentation: Zeigen, was wir geleistet haben! Projekt- Präsentation Durchführung der Projektprüfungen Teams - stellen ihre Projekte vor und präsentieren ihre Arbeitsergebnisse - Präsentationszeit: ca Min. je Gruppe - anschließend: Rückfragen der Prüfer - beantworten Rückfragen zu ihren Projekten - geben Rückmeldung über gute Projekterfahrungen und aufgetretene Schwierigkeiten ( Reflexion ).

3 Liste möglicher Projektthemen Schülerthemen sollten nur dann akzeptiert werden, wenn dabei ein Lernzuwachs hinsichtlich Sache und/oder Methode zu erwarten ist!. Schwerpunkt: Wasser - Bille - Hafen - Wassermangel - Wasserverschmutzung - Teich - Schwerpunkt: Afrika 1. Kultur 2. Politik 3. Landschaften 4. Klima 5. Bevölkerung 6. Probleme Schwerpunkt: Energie 1. Alternative Energien 2. Energieumwandlung Schwerpunkt: Sprache 1. Anglizismen in der deutschen Sprache 2. Entwicklung der englischen Sprache 3. Umgang mit der Sprache in der Werbung 4. Musik 5. Geschäftswelt 6. Schwerpunkt: Wald 1. Schulwald 2. Waldgebiete der Erde 3. Forstwirtschaft 4. Schwerpunkt: Feuer 1) Bedeutung (Evolution) 2) Vulkane Schwerpunkt: Weltall 1) Planetarium 2) Bedeutung Weltall früher und heute 3) Raumfahrt 4) Astronomie 5) Astrologie Schwerpunkt: Fit für das Leben 1. Familienplanung (Erziehung, Verantwortung) 2. Alltagssport, Rückenleiden 3. Ernährung 4. Stammbaum (z.b. Fürstin-Ann-Mari-von-Bismarck) Schwerpunkt: Migration

4 1) Stadt Land/ Land - Stadt 2) Land - Land 3) Pendler 4) Gastarbeiter 5) Asylanten 6) Migrationshintergrund der Schüler/innen an unserer Schule Schwerpunkt: Lebensräume 1) Anpassung (Mensch, Tiere; Pflanzen) 2) Extremräume (Wüste, Eis) 3) 4) 5) 6) Schwerpunkt: Klima und Wetter 1) Naturkatastrophen 2) Entstehung 3) Wettervorhersagen 4) Klimawandel 5) 6) Schwerpunkt: Schüler/in testen 1. Produkt- oder Dienstleistungstest Noch zu ergänzen, z.b. fehlt Schwerpunkt: Geschichte oder BO?? Oder???

5 Noch zu ergänzen, z.b. fehlt Schwerpunkt: Geschichte oder BO?? Oder??? Noch zu ergänzen, z.b. fehlt Schwerpunkt: Geschichte oder BO?? Oder??? Noch zu ergänzen, z.b. fehlt Schwerpunkt: Geschichte oder BO?? Oder??? Noch zu ergänzen, z.b. fehlt Schwerpunkt: Geschichte oder BO?? Oder??? Noch zu ergänzen, z.b. fehlt Schwerpunkt: Geschichte oder BO?? Oder??? Noch zu ergänzen, z.b. fehlt Schwerpunkt: Geschichte oder BO?? Oder??? Noch zu ergänzen, z.b. fehlt Schwerpunkt: Geschichte oder BO?? Oder??? Unterschriften: Noch zu ergänzen, z.b. fehlt Schwerpunkt: Geschichte oder BO?? Oder??? Noch zu ergänzen, z.b. fehlt Schwerpunkt: Geschichte oder BO?? Oder??? Unterschrift Klassenlehrer/in:

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7 Projektbeschreibung: Ein Beispiel Forscherfrage: Warum sind die Fledermäuse in Schwarzenbek vom Aussterben bedroht und wie können wir ihnen helfen? Projektthema: Projektgruppe: Fledermausschutz in Schwarzenbek Klaus Muster, Bettina Beispiel, Axel Auchdabei Betreuende Lehrkräfte/Ansprechpartner: Herr Hilfsbereit, Frau Fragmich Projektbeschreibung - Wir haben Folgendes vor: (Warum wir dieses Thema gewählt haben Was wir vorhaben und machen/bauen/vorstellen wollen Welche Ziele wir verfolgen Wie wir die Ergebnisse präsentieren wollen Welche Medien wir dabei einsetzen werden ) Wir wollen: - Wichtiges über das Leben der Fledermäuse in Erfahrung bringen (Wie orientieren sie sich im Dunkeln? Wovon ernähren sie sich? Wann und wo halten sie Winterschlaf? Ab wann können die Jungtiere fliegen?) - herausfinden, welche Fledermausarten in Schwarzenbek vorkommen und ob sie alle vom Aussterben bedroht sind - Ideen sammeln, wie wir als Schüler den Fledermäusen helfen können? (Gibt es bereits Schutzprojekte in Schwarzenbek? Wer führt diese durch? Was können wir tun?) Praktisch wollen wir: 7. mit den Fledermaus-Experten der örtlichen Umweltschutzorganisationen sprechen 8. aus Fachbüchern und aus dem Internet Informationen über heimische Fledermäuse zusammentragen 9. Fledermauskästen als Sommerquartiere bauen (inkl. Zeichnung, Materialliste, Kostenplanung) 10. eine Mappe Fledermäuse in Schwarzenbek zusammenstellen 11. bei der Präsentation die Fledermauskästen ausstellen und eine Stellwand zum Thema Aus dem Leben der Fledermäuse vorstellen Datum: Unterschriften: Genehmigung des Projektes Datum: Unterschrift Klassenlehrer/in:

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9 Projektmappe gestalten - Checkliste Zu einem Projekt gehört eine gemeinsame Projektmappe, in der ihr den Fortschritt des Projekts und die Ergebnisse eurer Arbeit dokumentiert. Damit die Mappe attraktiv gestaltet wird und alles Wesentliche enthält, solltet ihr folgende Hinweise beachten und die Checkliste zur Überprüfung benutzen: Während der Vorbereitung gehört in die Mappe: - das Thema / die Namen der Gruppenmitglieder - die Projektbeschreibung m. d. Zielen und der Zeit, in der das Projekt läuft - der Projektplan: Zeitbedarf, Kosten, gepl. Präsentationsform, Raumbedarf Während der Durchführung: - Tagesberichte mit Datum, Tagesziel, Aufgabenverteilung - Was hat jeder an diesem Tag erarbeitet? - Was hast du geschafft? - Korrekturen des ursprünglichen Projektplans - aufgetretene Probleme und deren Lösungen Nach der Durchführung: - Sinnvolle Reihenfolge der Themen finden - Inhaltsverzeichnis, Seiten nummerieren - Quellenangaben - Mit welchem Material habt ihr gearbeitet? Internetadressen, Autoren, Befragung von Personen PC? Schreibmaschine? Handschriftlich?: - Die Texte werden am Computer geschrieben. - Schriftart und größe: Arial 12, normaler Zeilenabstand - Kleine Bilder und Grafiken dürfen im Text vorhanden sein. - Jede/r Schüler/in hat einen Textanteil von 3 DIN A4 Seiten Vorschlag für eine sinnvolle Reihenfolge - Deckblatt mit Thema und Teilnehmerliste - Inhaltsverzeichnis - Projektbeschreibung mit Zielen und Projektplanung - Tagesprotokolle - Selbstbeobachtung und Selbsteinschätzung - Quellenangaben - Material wie Bilder, Interviews, Fotos, Grafiken...

10 Tipps und Hinweise zur Materialrecherche Was brauche ich dazu? Wo finde ich das? Wer kann mir sagen, ob? und wo? und wer? Habt ihr euch auf ein Projektthema geeinigt, könnt ihr beginnen, Informationen zu eurem Thema zu sammeln. Schnell stellt sich oft heraus: Das Suchen und Auffinden geeigneter Materialien (= die Recherche ) ist gar nicht leicht! Material finden: mögliche Informationsquellen Personen: Medien: Einrichtungen: Fachlehrer, Eltern, Verwandte, Bekannte, Mitschüler, Fachleute... Schulbücher, Fachbücher, Zeitungen, Fachzeitschriften, Kataloge, Faltblätter, Fernsehberichte, Videos, Filme, CD-Roms, Internet... Geschäfte, Vereine, Betriebe, Behörden, Ministerien oder Ämter, Handelskammern, Wirtschaftsverbände, Bibliotheken, Museen, Beratungsstellen... Material erkunden Schaut euer Material zunächst grob durch und sortiert: Was ist wichtig? Was unbrauchbar? Was unverständlich? Nicht alles, was ihr findet, kann auch verwendet werden! Legt Zettel in die Bücher und andere Medien (Videos, CD-Roms ), notiert Internetquellen und seiten: Was steht Wichtiges drin? Wo ist es genau zu finden? Material auswerten und bearbeiten: Quellenarbeit Informationen sammeln allein reicht leider nicht: Jetzt heißt es: durchlesen, zusammenfassen, in eigenen Worten darüber berichten können. Quellenarbeit ist angesagt! Dabei geht es im Grunde um ein stückweises Verkürzen des Textes auf einige Begriffe, um diese dann wieder zu einem eigenen Test zu formen. Bewährt hat sich die folgende 4-Schritte-Lese-Technik 1. Überfliegen des Textes: - Ziel: Überblick gewinnen und entscheiden, ob der Text brauchbar ist. - Schaut euch kurz die Überschriften an. - Lest euch in kurze Abschnitte ein. Achtet auf Hervorhebungen im Text. 2. Zielsetzung festlegen: 12. Ziel: Herausfinden, welche Informationen für euer Projekt von Bedeutung sind. 13. Nur ganz selten ist jede Information im Text wichtig. Was brauchen wir wirklich? 3. Lesen des Textes: 7. Ziel: Nur die Informationen, die wirklich für euer Problem wichtig sind, aus dem Text herausschreiben. 8. Unterstreicht in den Quellen selbst, wenn das möglich ist. 9. Notiert wichtige Inhalte und Sätze auf Notizzetteln. 4. Zusammenfassen des Textes: 7. Ziel: aus den einzelnen Stellen soll ein eigener Text entstehen. 8. Nummeriert die herausgenommenen Textstellen. Fügt eventuell Informationen aus unterschiedlichen Quellen zusammen. 9. Kürzt gegebenenfalls. Streicht Stellen heraus, die nicht passen. 10. Ergänzt den Text durch Überleitungen, um ihn verständlich zu machen. 11. Schreibt nie etwas auf, was ihr nicht verstanden habt! 12. Optimal funktioniert der ganze Vorgang am Computer mit einem Textverarbeitungsprogramm, weil ihr hier einfach Textstellen verschieben könnt! Projektarbeit Tagesprotokoll

11 Projektthema: Gruppenarbeitsprotokoll vom (Datum): Das waren die Arbeitsschwerpunkte des heutigen Projekttages:: ERGEBNISSE Begründet, woran sie sichtbar werden! Das haben wir heute geschafft Daran haben wir gearbeitet Damit hatten wir Probleme TO-DOs - Wer macht was bis wann? Das müssen wir noch erledigen Das müssen wir noch besorgen Darum müssen wir uns kümmern Wer ist dafür verantwortlich? ZUSAMMENARBEIT IN DER PROJEKTGRUPPE Schreibt gemeinsam auf, wie ihr heute zusammengearbeitet habt, was jeder gemacht hat, was jeder Einzelne zum Ergebnis beigetragen hat (Stichworte) Name geleistete Arbeit Präsentation vorbereiten

12 Gut! - Spannend! - Interessant! Hört sich gut an, nicht wahr? Und: Eine gelungene Präsentation ist gar nicht so schwer, wenn man sie (und sich selbst!) gründlich vorbereitet! Hier findest du einige Tipps! Visualisierung (= zum Hinschauen) Wandzeitung - auf Stehtafel, Pinnwand oder Flipchart Plakate/Wandzeitung - Nach bekannten Kriterien Fotodokumentation - zu den Fotos gehören kurze erläuternde Hinweise und Erklärungen Film - Bei einer Dokumentation mit der Videokamera auf eine sinnvolle Reihenfolge achten und die Aufnahmen kommentieren PowerPoint-Präsentation - Präsentationen vom PC über den Beamer können einen Vortrag gut unterstützen Handouts - sind eine Zusammenfassung des Vortrags auf einer Din- A4-Seite Overheadfolien - machen Inhalte transparent und übersichtlich - Schriftgröße mindestens 14pt.! Szenisch (= gespielt ) Sonstiges Rollenspiele Vorführungen Aktionen Ausstellungen Modelle, Bausätze Musik und Hintergrund geräusche (Nicht zu laut! Muss zum Thema passen!) Fragebogen zur Selbsteinschätzung Name: Projekt: Erläuterung: Es geht darum, dass du versuchst, deine eigene Leistungsbereitschaft und Mitarbeit bei der Projektdurchführung und prüfung einzuschätzen. Das ist nicht leicht, und die folgenden Aussagen sollen dir dabei helfen. Du kannst die Wertung in 5 Stufen vornehmen: ++ trifft voll zu; + trifft zu; 0 weiß nicht; - trifft nicht zu; - -

13 trifft überhaupt nicht zu. Kreuze einfach an! Bitte in der betreffenden Spalte ankreuzen I Vorbereitungsphase 1. Das ausgewählte Thema hat meine Erwartungen erfüllt. 2. Zu dem Thema wusste ich schon einiges. 3. Ich habe mich schnell mit meinem Team zusammengefunden. 4. Bei der Projektplanung konnte ich mich einbringen. 5. Ich bin zufrieden damit, wie wir uns geeinigt haben 6. Das würde ich beim nächsten Mal anders machen. II Durchführungsphase 7. Ich hatte immer unsere Gruppenziele vor Augen. 8. Ich habe zielstrebig und selbstständig gearbeitet. 9. Mit Schwierigkeiten in der Gruppe konnte ich leicht fertig werden. 10. Meine Umgangsformen im Team waren partnerschaftlich. 11. Ich habe mich im Team stets zuverlässig an Vereinbarungen gehalten und die mir übertragenen Aufgaben erfüllt. 12. Ich habe meine Teampartner unterstützt. 13. Ich würde in diesem Team noch mal arbeiten. III Präsentationsphase 14. An der Präsentationsplanung habe ich mitgearbeitet. 15. Ich habe bei der Präsentation meine Teilaufgabe erfüllt. 16. Ich habe meinen Vortrag gut gehalten. 17. Ich war mit der Präsentation durch mein Team zufrieden. 18. Das würde ich an der Präsentation ändern. Persönliche Bemerkungen / Mitteilungen: Schwarzenbek, Name: Projektteilnehmer: Unterschrift: Fragebogen zur Partnereinschätzung Zum 2. Treffen mit dem Projektleiter auszufüllen! Name des beurteilten Teammitgliedes bitte unterstreichen! Erläuterung: Es geht darum, dass du versuchst, ehrlich die Leistungsbereitschaft und Mitarbeit eines Teampartners/- partnerin bei der Projektprüfung einzuschätzen. Das ist nicht leicht, und die folgenden Aussagen sollen dir dabei helfen. Du kannst die Wertung in 5 Stufen vornehmen: ++ trifft voll zu; + trifft zu; 0 weiß nicht; - trifft nicht zu; - - trifft überhaupt nicht zu. Kreuze einfach an!

14 Bitte in der betreffenden Spalte ankreuzen I Vorbereitungsphase 1. Das ausgewählte Thema hat ihn/sie interessiert. 2. Zu dem Thema wusste er/sie schon einiges. 3. Er/Sie hat sich schnell mit dem Team zusammengefunden. 4. Bei der Projektplanung konnte er/sie sich einbringen. 5. Manchmal fiel es ihm/ihr schwer, sich mit den anderen zu einigen. 6. Beim nächsten Mal würde ich ihn/sie wieder ins Team nehmen. II Durchführungsphase 7. Er/Sie hat immer den Überblick gehabt. 8. Er/Sie hat zielstrebig und selbstständig gearbeitet. 9. Er/Sie musste öfters daran erinnert werden, am Ball zu bleiben. 10. Mit Schwierigkeiten in der Gruppe konnte er/sie leicht fertig werden. 11. Sein/Ihr Umgangston im Team war partnerschaftlich. 12. Er/Sie hat sich im Team stets zuverlässig an Vereinbarungen gehalten und die übertragenen Aufgaben erfüllt. 13. Er/Sie hat die Teampartner unterstützt. 14. Mit ihm/ihr würde ich jederzeit wieder zusammenarbeiten. 15. Er/Sie hat in der Projektgruppe bisher gut mit gearbeitet. 16. Diese Tipps möchte ich ihr/ihm gerne geben. Persönliche Bemerkungen / Mitteilungen: Schwarzenbek, Unterschrift:

15 Projektbewertung durch Schülerinnen und Schüler: Anregungen für das Reflexionsgespräch Es ist uns wichtig, etwas darüber zu erfahren, wie es dir in der Projektphase erging. Was war besonders gut, schlecht, spannend oder langweilig? 1. Zur Einführungswoche (Vorhabenwoche) fallen mir fünf Stichworte ein: 2. Was erscheint dir im Nachhinein als das Wichtigste an deinem Thema? 3. Gibt es etwas, was du beim nächsten Mal anders planen würdest? Warum? 4. Wie bist du an Informationen gekommen? 5. Was ist dir bei deiner Präsentation gut gelungen, was war nicht so gut? 6. Mit welchem Teil deiner Arbeit bist du besonders zufrieden oder unzufrieden? Warum? 7. a) Was war leicht für dich? b) Was fiel dir schwer? 8. Wie habt ihr Meinungsverschiedenheiten in eurer Gruppe gelöst? 9. Gab es eine "Chefin", einen "Chef" oder hatten alle die gleiche Chance, ihre Ideen einzubringen? 10. Gut / positiv fand ich an unserem Projekt Deine wichtigste Empfehlung für den nächsten Jahrgang?

16 Hinweise: Bewertung der Projektmappe - Es muss auf den einzelnen Bögen jeweils notiert sein, wer die Materialien bereitgestellt/ recherchiert und/oder bearbeitet hat, damit die individuellen Anteile sichtbar werden. - Internet- und andere Primärquellen müssen überarbeitet, zusammengefasst, layoutet worden sein! Das Ausdrucken / Kopieren allein genügt nicht! Gruppe / Projektthema: Beurteilte/r Schüler/in: Datum: Beurteilende Lehrkräfte: I. Äußere Gestaltung ( max. 4 Punkte) e te üe nne Einband/Umschlag attraktiv themenbezogen gestaltet? Vollständige Angaben zu Thema, Teamzusammensetzung, Zeit? Inhaltsverzeichnis vollständig angefertigt? Seiten nummeriert? Mappe klar und sinnvoll gegliedert? II. Arbeitsprozess (max. 6 Punkte) a) Ziele präzise formuliert? Arbeitsschritte plausibel begründet? b) Zeitplanung aufgezeigt? Etwaige Abweichungen erläutert? c) Tagesziele formuliert? Aufgabenverteilung verdeutlicht? Probleme und Lösungen dokumentiert? III. Inhalt / Sachwissen / Fachkompetenz (max. 12 Punkte) Inhaltliche Tiefe? An der Oberfläche geblieben? * Sach- und Fachwissen verwendet? Quellen themenbezogen aufbereitet, umgeschrieben, zusammengefasst? Vollständige und richtige Quellenangaben? IV. Inhaltliche Struktur (max.10 Punkte) Gut strukturiert/ Fließtexte verwendet? Zusätzliches Material bereitgestellt? Bilder, Gesprächsnotizen, Interviews, Fotos, Grafiken? Persönlicher Zugang zum Thema ausführlich dargestellt? Sachlich formuliert? Fazit / Schlussfolgerung begründet beschrieben Gesamtsumme (max. 32 Punkte) *ergiebige Forscherfrage, geeignete Untersuchungsmethoden, fundierte Ergebnisse

17 Bewertung der Projektgruppe in der Erarbeitungsphase Hinweise: - Die Mitglieder der Projektgruppe sollten individuell bewertet werden. - Es sollte jeder Schüler einmal im Laufe der Erarbeitungsphase beobachtet und dann eingeschätzt werden. - Bewertung bei mehreren Lehrkräften zunächst getrennt vornehmen. Eindrücke anschließend abgleichen und Punkte festlegen. - Die Bewertung kann über einen längeren Zeitraum erfolgen Gruppe / Projektthema: Beurteilte/r Schüler/in: Datum: Beurteilende Lehrkräfte: Mitarbeit/ Engagement in der Planungsphase ( max. 12 Punkte) Kriterien bringt Ideen ein vertritt seine Meinung bringt Material mit arbeitet zielstrebig Tagesprotokolle (max. 10 Punkte) Kriterien Korrekt ausgefüllte Tagesprotokolle werden bei den Treffen mit dem BLL vorgelegt. Die Tagesprotokolle werden abwechselnd geschrieben, aus den Protokollen ist eine Entwicklung erkennbar. 2. Treffen 3. Treffen 4. Treffen Gesamtpunktzahl (max. 22):

18 Einverständniserklärung der Eltern Liebe Eltern, im Rahmen der Projektprüfung wird Ihr Sohn / Ihre Tochter auch Termine am Nachmittag bzw. außerhalb des Schulgeländes wahrnehmen. Bitte bestätigen Sie durch Ihre Unterschrift, dass Sie damit einverstanden sind, dass Ihr Sohn / Ihre Tochter mit der Projektgruppe auch ohne die Beaufsichtigung durch Lehrkräfte die oben genannten Außentermine wahrnehmen darf. Eine Belehrung von Seiten der Schule über Verhaltensregeln findet statt. Mit freundlichem Gruß Schulleiter/in Einverständniserklärung Name des Schülers / der Schülerin Ich erkläre mich damit einverstanden, dass mein Sohn / meine Tochter im Rahmen der Projektprüfung mit der Projektgruppe auch ohne die Beaufsichtigung durch Lehrkräfte die oben genannten Außentermine wahrnehmen darf. Ich/Wir habe/n die Informationen zur Projektprüfung zur Kenntnis genommen. Ich weiß/wir wissen, dass es sich hierbei um einen Teil der Abschlussprüfung handelt. Ort, Datum: Unterschrift des / der Erziehungsberechtigten