TABELLARISCHE ERGEBNISÜBERSICHT ZUR ABSOLVENT*INNENBEFRAGUNG UNIVERSITÄT OSNABRÜCK LEHREINHEIT ANGLISTIK INHALTE

Transkript

1 TABELLARISCHE ERGEBNISÜBERSICHT ZUR ABSOLVENT*INNENBEFRAGUNG PRÜFUNGSJAHRGANG 014 UNIVERSITÄT OSNABRÜCK LEHREINHEIT ANGLISTIK INHALTE Einleitende Informationen... Legende... 7 A. Vor dem Studium... 8 B. Studienverlauf... 1 C. Angaben zum Studium an der Universität Osnabrück D. Studienbedingungen... 8 E. Nach dem Bachelor-Studium F. Die Situation nach Studienabschluss G. Beschäftigungssuche H. Vorbereitungsdienst I. Wissenserwerb und Fertigkeiten K. Derzeitige Tätigkeit und Beschäftigungssituation L. Zum Zusammenhang von Studium und Beruf O. Berufliche Orientierungen und Arbeitszufriedenheit P. Angaben zur Person R. Kontakt zur Universität Osnabrück

2 Absolvent*innenbefragung Prüfungsjahrgang 014 Einleitende Informationen Im Wintersemester 015/016 wurde zum achten Mal eine hochschulweite Absolvent*innenbefragung an der Universität Osnabrück durchgeführt. Der vorliegende Bericht liefert eine tabellarische Übersicht über die Antworten auf alle geschlossenen Fragen der Befragung. Dabei sind die Ergebnisse aller Studiengänge einer Lehreinheit, in denen mindestens sechs Absolvent*innen geantwortet haben, getrennt aufgeschlüsselt. Ferner sind die aggregierten Ergebnisse der Lehreinheit sowie der gesamten Universität berichtet, was eine vergleichende Einordnung der Resultate ermöglicht. Im Gegensatz zu den Befragungen der Prüfungsjahrgänge 007 und 008 wurden der Lehreinheit Anglistik diesmal wie schon in den Kohorten der Prüfungsjahrgänge 009 bis 013 sowohl diejenigen Absolvent*innen zugeordnet, bei denen der Studiengang entweder dem Fach ihrer Abschlussarbeit oder aber ihrem gleichrangigen Zweitfach entsprach. In den Kohorten der Prüfungsjahrgänge 007 und 008 erfolgte eine Fächerzuordnung der Absolvent*innen immer nur auf Basis des von ihnen angegeben Erstfaches. Aus diesem Grund sind die Fallzahlen für die Lehreinheit Anglistik im aktuellen Prüfungsjahrgang deutlich höher. Die tabellarische Ergebnisübersicht wird begleitet von einem Ergebnisbericht, der ausgewählte Ergebnisse der Befragung verbalisiert wiedergibt sowie grafisch veranschaulicht. Mit Ausnahme der Abschlussart und des Abschlussfaches beziehen sich alle berichteten Daten auf die subjektiven Angaben der Studierenden im Fragebogen. Dabei wurden die Daten zunächst mittels verschiedener Plausibilitätskontrollen bereinigt (z.b. aufgrund von Filterführung etc.). Dennoch ist es möglich, dass gewisse Implausibilitäten in den Daten auftreten, die sich durch ein entsprechendes Antwortverhalten der Studierenden erklären lassen. Im Folgenden soll zunächst der grundlegende Aufbau einer Tabelle erklärt werden. Laufende Tabellennummer Tabellen- Überschrift Ergebnis des/der einzelnen Studiengangs/gänge Ergebnis der gesamten Lehreinheit Ergebnis der gesamten Hochschule Tabelle 4 Art der Studienberechtigung (Prozent) Muster (BSc) Muster (LE gesamt) Uni gesamt Art der Studienberechtigung Allgemeine Hochschulreife Fachgebundene Hochschulreife 8 5 Fachhochschulreife Sonstiges Gesamt Anzahl Frage A: Welche Art der Studienberechtigung hatten Sie bei der Aufnahme Ihres Studiums? Vollständige Formulierung der Frage Prozentsätze der verschiedenen Antworten Kumulierte Prozentsätze Gesamtzahl der gültigen Antworten auf die Frage Alle Tabellen des Berichtes sind mit einer laufenden Tabellennummer versehen, die der besseren Orientierung und Verständigung dienen soll. Die daneben erscheinende Tabellenüberschrift beschreibt die groben Inhalte einer Tabelle sowie die berichteten statistischen Kennwerte. Die vollständige Fragenformulierung Servicestelle Lehrevaluation

3 Absolvent*innenbefragung Prüfungsjahrgang 014 sowie ggfs. die zugehörigen Verankerungen der Antwortskala finden sich jeweils in der Fußnote einer Tabelle. Jede Tabelle besteht aus mehreren Spalten, welche die Ergebnisse auf verschiedenen Aggregationsniveaus wiedergeben. Zunächst stellen eine oder mehrere Spalten die Ergebnisse der einzelnen Studiengänge einer Lehreinheit dar, in denen mindestens 6 Personen den Fragebogen ausgefüllt haben, was im obigen Beispiel also nur auf den Studiengang Bachelor of Science "Muster" zutrifft. Es folgt eine Spalte, in der die Ergebnisse der gesamten Lehreinheit berichtet werden. Hierin enthalten sind unter anderem die links davon berichteten Studiengänge. Zusätzlich sind darin - falls vorhanden - auch solche Absolvent*innen enthalten, die in Studiengängen studiert haben, deren Ergebnisse nicht getrennt berichtet werden konnten, da die Mindestzahl von 6 Antwortenden nicht erreicht wurde. Die letzte, rechte Spalte des Tabellenbands gibt die Ergebnisse der gesamten Hochschule wieder. Dabei handelt es sich um die Antworten von insgesamt 67 Studierenden, wobei über alle Fächer sowie - mit Ausnahme von Promotionen - über alle Abschlussarten gemittelt wird. Zwar haben insgesamt 745 Absolvent*innen die Befragung beantwortet. Davon haben aber 73 (9,8 %) nur die ersten 11 von 36 Fragebogenseiten ausgefüllt, so dass sie aus der Datenauswertung herausgenommen wurden. In den Zeilen der Tabelle sind die verschiedenen Antwortoptionen aufgelistet, zu denen jeweils angegeben steht, wie häufig diese von den Absolventinnen und Absolventen angekreuzt wurden. In der Zeile "Gesamt" sind die kumulierten Prozente abgetragen. Für alle Fragen, bei denen keine Mehrfachnennungen zugelassen sind, summieren sich die Einzelprozente auf einen kumulierten Prozentwert von 100 %. Sind hingegen Mehrfachnennungen vorgesehen (z.b. bei der Frage C13: "Welchen Zweck hatte Ihr Auslandsaufenthalt und wie lange dauerte er?"), so betragen die kumulierten Prozente mehr als 100 %. Bei den berichteten Prozentwerten handelt es sich immer um "gültige" Prozente, d.h. den prozentualen Anteil einer Antwort bezogen auf alle Personen, die diese Frage beantwortet haben. In der darunter stehenden Zeile "Anzahl" ist die Gesamtzahl an gültigen Antworten auf die Frage abgetragen. Der hier berichtete Wert kann kleiner sein als die Gesamtzahl der betreffenden Befragungsteilnehmer, wenn die Frage nicht von allen Absolventinnen und Absolventen beantwortet wurde. In Tabellen, die Fragen mit Mehrfachantwortmöglichkeit darstellen, stellt dieser Wert die maximale Anzahl Antwortender auf Antwortwortmöglichkeiten dar. Die Anzahl Antwortender fluktuiert jedoch zwischen den Antwortalternativen, was im Einzelnen nicht dargestellt wird (z.b. Tab. 8 im Tabellenband). Die oben dargestellte Tabelle 4 beschreibt die prozentuale Häufigkeit der verschiedenen Antworten auf eine Frage. Daneben umfasst der Bericht jedoch noch weitere Arten von Tabellen mit anderen statistischen Kennwerten, die im Folgenden kurz vorgestellt werden sollen. Servicestelle Lehrevaluation

4 Absolvent*innenbefragung Prüfungsjahrgang 014 Tabelle 5 Durchschnittsnote des Studienberechtigungszeugnisses (Mittelwerte etc.) Mischtabelle 1 Durchschnittsnote des Studienberechtigungszeugnisses Muster (BSc) Muster (LE gesamt) Uni gesamt Mittelwert,9,7,4 Median 3,1,9,3 Standardabw.,5,7,6 Minimum,0 1,3 1,0 Maximum 3,4 3,4 4,0 Anzahl Frage A3: Welche Durchschnittsnote hatten Sie in dem Zeugnis, mit dem Sie Ihre Studienberechtigung erworben haben? Die Form der Mischtabelle 1 bildet verschiedene statistische Kennwerte auf eine Frage mit numerischer Antwort ab. Die ersten beiden Zeilen beschreiben zwei Maße der zentralen Tendenz, den (arithmetischen) Mittelwert sowie den Median. In der dritten Tabellenzeile findet sich die Standardabweichung s, die ein Maß für die Streuung der Antworten um den Mittelwert darstellt. Je größer s, desto stärker unterscheiden sich die Absolvent*innen in ihren Antworten. Nimmt s einen kleinstmöglichen Wert von 0 an, so haben alle die gleiche Antwort gegeben. Die Zeilen vier und fünf stellen das Minimum sowie das Maximum der Antworten dar. In der letzten Zeile findet sich wiederum die Anzahl von Personen, die auf die Frage geantwortet haben. Filterregel Mischtabelle Tabelle 7 Fachlicher Zusammenhang von Berufsausbildung und Studium (Prozente, Mittelwerte etc.; nur Absolvent/innen, die vor dem Studium einen beruflichen Abschluss erworben haben) Fachlicher Zusammenhang von Berufsausbildung und Studium Muster (BSc) Muster (LE gesamt) Uni gesamt 1 In sehr hohem Maße Gar nicht Gesamt Anzahl Zusammengefasste Werte 1, , Mittelwert 3,8 3,0,7 Standardabw. 1,8 1,9 1,6 Frage A5: Inwieweit stand dieser berufliche Abschluss in einem fachlichen Zusammenhang mit Ihrem Studium? Antwortskala von 1='In sehr hohem Maße' bis 5='Gar nicht'. Prozentsätze für eher zustimmende Antworten (Antworten 1 oder in Zeile 1,), eher ablehnende Antworten (Antworten 4 oder 5 in Zeile 4,5) und mittlere Antworten (Zeile 3) Servicestelle Lehrevaluation

5 Absolvent*innenbefragung Prüfungsjahrgang 014 Mischtabelle ist ein Beispiel für eine weitere Tabelle, die verschiedene statistische Kennwerte bündelt. In den ersten fünf Zeilen "1 In sehr hohem Maße" bis "5 Gar nicht" sind die prozentualen Häufigkeiten der entsprechenden Antwortkategorien abgetragen. Die Zeile "Gesamt" stellt wie oben beschrieben die kumulierten Prozente dar, in der Zeile "Anzahl" findet sich die Gesamtzahl an Antworten auf die Frage. Die folgenden drei Zeilen "Zusammengefasste Werte" berichten die prozentuale Häufigkeit der eher zustimmenden Antworten (Antwortkategorien 1, ), der mittleren Antworten (Antwortkategorie 3) sowie der eher ablehnenden Antworten (Antwortkategorien 4, 5). Die letzten beiden Zeilen schließlich beschreiben den Mittelwert sowie die Standardabweichung als zwei statistische Kennwerte der Antwortverteilung. Die Antworten einiger Fragen sind aufgrund vorausgehender Fragen gefiltert, wie in dieser Tabelle ersichtlich wird. Im vorliegenden Fall wurde bspw. in Frage A4 zunächst danach gefragt, ob vor dem Studium bereits ein beruflicher Abschluss erworben wurde. Nur bei bejahender Antwort soll die Frage A5 nach dem fachlichen Zusammenhang zwischen Berufsausbildung und Studium beantwortet werden. Wurden die Ergebnisse anhand solcher Filterregeln selegiert, so ist diese Filterregel in der Tabellenüberschrift angegeben. Schließlich gibt es noch eine letzte Form der Ergebnisdarstellung. Hier werden die Ergebnisse auf eine Fragengruppe in vier verschiedenen Tabellen dargestellt, die jeweils andere statistische Maße beschreiben. So berichtet die erste Tabelle den Mittelwert, die zweite Tabelle bildet die Standardabweichung ab, die dritte Tabelle stellt die prozentuale Häufigkeit der Antwortkategorien 1 und (Zustimmung) dar und die vierte Tabelle die prozentuale Häufigkeit der Antwortkategorien 4 und 5 (Ablehnung). In jeder Tabelle sind alle Einzelfragen der Fragengruppe aufgelistet. Servicestelle Lehrevaluation

6 Absolvent*innenbefragung Prüfungsjahrgang 014 Tabelle 43 Bewertung der Beratungs- und Betreuungselemente (Mittelwert) Tabelle mit Mittelwerten Muster (Dipl.) Muster (LE gesamt) Uni gesamt Fachliche Beratung und Betreuung durch Lehrende,6,4,1 Individuelle Studienberatung in Ihrem Fach 3,4 3,5 3,5 Anzahl Frage D: Wie beurteilen Sie die folgenden Beratungs- und Betreuungselemente in Ihrem Fach? Antwortskala von 1='sehr gut' bis 5='sehr schlecht'. Tabelle 44 Bewertung der Beratungs- und Betreuungselemente (Standardabweichung) Tabelle mit Standardabw. Muster (Dipl.) Muster (LE gesamt) Uni gesamt Fachliche Beratung und Betreuung durch Lehrende,8,8 1,0 Individuelle Studienberatung in Ihrem Fach 1, 1,1 1, Anzahl Frage D: Wie beurteilen Sie die folgenden Beratungs- und Betreuungselemente in Ihrem Fach? Antwortskala von 1='sehr gut' bis 5='sehr schlecht'. Tabelle 45 Bewertung der Beratungs- und Betreuungselemente (Prozent; Antwortkategorien 1 und zusammengefasst) Tabelle mit prozentualen Häufigkeiten für Zustimmung Muster (Dipl.) Muster (LE gesamt) Uni gesamt Fachliche Beratung und Betreuung durch Lehrende Individuelle Studienberatung in Ihrem Fach Anzahl Frage D: Wie beurteilen Sie die folgenden Beratungs- und Betreuungselemente in Ihrem Fach? Antwortskala von 1='sehr gut' bis 5='sehr schlecht'. Tabelle 46 Bewertung der Beratungs- und Betreuungselemente (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5 zusammengefasst) Tabelle mit prozentualen Häufigkeiten für Ablehnung Muster (Dipl.) Muster (LE gesamt) Uni gesamt Fachliche Beratung und Betreuung durch Lehrende Individuelle Studienberatung in Ihrem Fach Anzahl Frage D: Wie beurteilen Sie die folgenden Beratungs- und Betreuungselemente in Ihrem Fach? Antwortskala von 1='sehr gut' bis 5='sehr schlecht'. Wenn Sie Fragen oder Anregungen zu diesem Bericht oder der Befragung haben, wenden Sie sich bitte in der Servicestelle Lehrevaluation an Dr. Judith Rickers (Tel.: ; jrickers@uni-osnabrueck.de) oder Prof. Dr. Thomas Staufenbiel (Tel.: ; tstaufen@uni-osnabrueck.de). Servicestelle Lehrevaluation

7 Absolvent*innenbefragung Prüfungsjahrgang 014 Legende Abkürzung A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Bezeichnung Anglistik (Zwei-Fächer-Bachelor) Anglistik (Bachelor Bildung, Erziehung und Unterricht) Anglistik (Master of Education Grund-/ Hauptschule) Anglistik (Master of Education Gymnasium) Anglistik (Lehreinheit gesamt) Universität Osnabrück (gesamt) Servicestelle Lehrevaluation

8 Absolvent*innenbefragung Prüfungsjahrgang 014 A. Vor dem Studium Tabelle 1 Land des Erwerbs der Hochschulzugangsberechtigung (Prozent) A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Land des Erwerbs der Studienberechtigung In Deutschland In einem anderen Land Gesamt Anzahl Frage A1: Wo haben Sie Ihre Studienberechtigung erworben? Land. Tabelle Bundesland des Erwerbs der Hochschulzugangsberechtigung (Prozent) Bundesland des Erwerbs der Hochschulzugangsberechtigung A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Baden-Württemberg Bayern Berlin Brandenburg Bremen Hamburg Hessen Mecklenburg-Vorpommern Niedersachsen Nordrhein-Westfalen Rheinland-Pfalz Sachsen Sachsen-Anhalt Schleswig-Holstein Thüringen Ausland Gesamt Anzahl Frage A1: Wo haben Sie Ihre Studienberechtigung erworben? Bundesland. Servicestelle Lehrevaluation

9 Absolvent*innenbefragung Prüfungsjahrgang 014 Tabelle 3 Region des Erwerbs der Hochschulzugangsberechtigung (Prozent) Region des Erwerbs der Hochschulzugangsberechtigung A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Hochschulstandort Region der Hochschule Deutschland Ausland Gesamt Anzahl Frage A1: Wo haben Sie Ihre Studienberechtigung erworben? Region. Tabelle 4 Art der Studienberechtigung (Prozent) A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Art der Studienberechtigung Allgemeine Hochschulreife Fachhochschulreife Fachgebundene Hochschulreife Sonstiges Gesamt Anzahl Frage A: Welche Art der Studienberechtigung hatten Sie bei der Aufnahme Ihres Studiums? Tabelle 5 Durchschnittsnote des Studienberechtigungszeugnisses (Mittelwerte etc.) Durchschnittsnote des Studienberechtigungszeugnisses A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Arithm. Mittelwert,,4,8,5,4,4 Median,,4,7,1,3,3 Standardabw.,4,5,3,7,5,6 Minimum 1,9 1,7,5 1,6 1,6 1,0 Maximum 3,0 3,3 3, 3,5 3,5 4,0 Anzahl Frage A3: Welche Durchschnittsnote hatten Sie in dem Zeugnis, mit dem Sie Ihre Studienberechtigung erworben haben? Servicestelle Lehrevaluation

10 Absolvent*innenbefragung Prüfungsjahrgang 014 Tabelle 6 Erwerb eines beruflichen Abschlusses vor dem Studium (Prozent) Erwerb eines beruflichen Abschlusses vor dem Studium A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Ja Nein Gesamt Anzahl Frage A4: Haben Sie vor Ihrem Studium einen beruflichen Abschluss erworben? Tabelle 7 Fachlicher Zusammenhang von Berufsausbildung und Studium (Prozente, Mittelwerte; nur Absolvent/innen, die vor dem Studium einen beruflichen Abschluss erworben haben) Fachlicher Zusammenhang von Berufsausbildung und Studium A (FB) A (B BEU) A (M Gy) A (LE) Uni ges 1 In sehr hohem Maße Gar nicht Gesamt Anzahl Zusammengefasste Werte 1, , Arithmetischer Mittelwert 4,7 4,0 3,5 3,8,7 Standardabw.,6 1,4,7 1,4 1,6 Frage A5: Inwieweit stand dieser berufliche Abschluss in einem fachlichen Zusammenhang mit Ihrem Studium? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'. Servicestelle Lehrevaluation

11 Absolvent*innenbefragung Prüfungsjahrgang 014 Informationsquelle des Studienangebotes der Universität Osnabrück (Prozent; Mehrfachnennun- Tabelle 8 gen) Informationsquelle des Studienangebotes der Universität Osnabrück A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Durch Gespräche mit den eigenen Eltern Durch Gespräche mit Freunden, Bekannten, Verwandten Durch Gespräche mit meiner Partnerin/meinem Partner Durch Gespräche mit LehrerInnen Durch Berichte in Lokalzeitungen Durch Berichte in überregionalen Zeitungen Durch Berichte in Radio/TV Durch Veranstaltungen der Universität Osnabrück (z. B. Hochschulinformationstag) Über die Zentrale Studienberatung (ZSB) Über Printmedien der Universität Osnabrück (Flyer, Poster, Unizeitung etc.) Über den Internetauftritt der Universität Osnabrück Über die Zentrale Stelle der Studienplatzvergabe (ZVS) Durch Informationsveranstaltungen an der Schule Über die Agentur für Arbeit Durch den Besuch von Bildungsmessen Mittels Karriereratgebern Über Hochschulrankings Über onlinebasierte soziale Netzwerke (Xing, StudiVZ, Facebook) Sonstiges Trifft nicht zu, ich habe mich nicht informiert Gesamt Anzahl Frage A6: Wie haben Sie sich vor Aufnahme des Studiums über das Studienangebot der Universität Osnabrück informiert? Servicestelle Lehrevaluation

12 Absolvent*innenbefragung Prüfungsjahrgang 014 B. Studienverlauf Tabelle 9 Art des Abschlusses an der Universität Osnabrück im Prüfungsjahr 014 (Prozent) Abschlussart A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Diplom (Uni) Magister Staatsexamen (ohne Lehramt) Lehramt GHR Grundschulen (Erstes Staatsexamen) Lehramt GHR Haupt- und Realschulen (Erstes Staatsexamen) Zwei-Fächer-Bachelor Bachelor Berufliche Bildung Bachelor Bildung, Erziehung und Unterricht Bachelor (andere) Master of Education Grund- und Hauptschule Master of Education Realschule Master of Education Berufliche Bildung Master of Education Gymnasium Master (andere) Gesamt Anzahl Frage B1: Welchen Abschluss haben Sie im Wintersemester 013/14 oder im Sommersemester 014 an der Universität Osnabrück erworben? Servicestelle Lehrevaluation

13 Absolvent*innenbefragung Prüfungsjahrgang 014 Tabelle 10 Erstes Studienfach (Prozent) Erstes Studienfach A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Demokratisches Regieren und Zivilgesellschaft Europäische Studien/Europäisches Regieren Internationale Migration und Interkulturelle Beziehungen Politikwissenschaft/Politologie Sozialwissenschaften Soziologie Geographie/Erdkunde Geschichte Kunst/Kunstpädagogik Kunstgeschichte Wirtschafts- und Sozialgeographie Elektrotechnik/Elektronik Erziehungswissenschaft (Pädagogik) Evangelische Theologie, -Religionslehre Katholische Theologie, -Religionslehre Metalltechnik Musik/Musikwissenschaft Musikerziehung Sachunterricht Sport/Sportwissenschaft Materialwissenschaften Physik Physik m. Informatik Biologie/Biowissenschaften Biologie der Zellen Chemie Angewandte Systemwissenschaft Geoinformatik Informatik Mathe/Informatik Mathematik Mathematik mit Anwendungsfach Umweltsysteme und Ressourcenmanagement Umweltsystemwissenschaft Anglistik/Englisch Französisch Germanistik/Deutsch Latein Spanisch Sprache in Europa Cognitive Science (Kognitionswissenschaft) Gesundheitswissenschaften/-management Interkulturelle Psychologie Klinische Psychologie Kosmetologie Pflegewissenschaft/-management Psychologie Accounting and Economics Servicestelle Lehrevaluation

14 Absolvent*innenbefragung Prüfungsjahrgang 014 Accounting and Management Applied Economics Betriebswirtschaftslehre Volkswirtschaftslehre Wirtschaftsinformatik Wirtschaftswissenschaft Rechtswissenschaft Steuerwissenschaften Wirtschaftsrecht Wirtschaftsstrafrecht Gesamt Anzahl Frage B: In welchem Studienfach / Studiengang haben Sie Ihren Abschluss erworben? Erstes Studienfach. Servicestelle Lehrevaluation

15 Absolvent*innenbefragung Prüfungsjahrgang 014 Tabelle 11 Zweites Studienfach (Prozent) Zweites Studienfach A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Internationale Migration und Interkulturelle Beziehungen Politikwissenschaft/Politologie Sozialwissenschaften Soziologie Geographie/Erdkunde Geschichte Kunst/Kunstpädagogik Kunstgeschichte Textiles Gestalten Erziehungswissenschaft (Pädagogik) Evangelische Theologie, -Religionslehre Katholische Theologie, -Religionslehre Musik/Musikwissenschaft Musikerziehung Sachunterricht Sport/Sportwissenschaft Physik Biologie/Biowissenschaften Biologie der Organismen Chemie Angewandte Systemwissenschaft Mathematik Umweltsystemwissenschaft Anglistik/Englisch Englisch and American Studies Französisch Germanistik/Deutsch Italienisch Latein Spanisch Cognitive Science (Kognitionswissenschaft) Philosophie Psychologie Applied Economics Volkswirtschaftslehre Wirtschaftswissenschaft Rechtswissenschaft Steuerwissenschaften Wirtschaftsrecht Gesamt Anzahl Frage B: In welchem Studienfach / Studiengang haben Sie Ihren Abschluss erworben? Zweites Studienfach. Servicestelle Lehrevaluation

16 Absolvent*innenbefragung Prüfungsjahrgang 014 Tabelle 1 An einer anderen Hochschule studiert im Verlauf des im Prüfungsjahr 014 abgeschlossenen Studiums (Prozent) A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Ja, in Deutschland Ja Nein Gesamt Anzahl Frage B3: Haben Sie im Laufe dieses Studiums an einer anderen Hochschule studiert? Deutschland. Tabelle 13 An einer anderen Hochschule studiert im Verlauf des im Prüfungsjahr 014 abgeschlossenen Studiums (Prozent) A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Ja, im Ausland Ja Nein Gesamt Anzahl Frage B3: Haben Sie im Laufe dieses Studiums an einer anderen Hochschule studiert? Ausland. Tabelle 14 Erwerb eines Doppelabschlusses (Prozent) A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Ja Nein Gesamt Anzahl Frage B4: Handelte es sich um einen Doppelabschluss? Tabelle 15 Abschluss- bzw. Durchschnittsnote (Mittelwerte etc.) Abschluss- bzw. Durchschnittsnote (Referenzstudium) A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Arithm. Mittelwert 1,9,0 1,6 1,5 1,8 1,8 Median 1,8,0 1,4 1,5 1,7 1,7 Standardabw.,3,3,4,4,3,5 Minimum 1,4 1,6 1, 1, 1, 1,0 Maximum,4,4,0,,4 3, Anzahl Frage B5: Welche Abschluss- bzw. Durchschnittsnote haben Sie in diesem Studium erhalten? Servicestelle Lehrevaluation

17 Absolvent*innenbefragung Prüfungsjahrgang 014 Tabelle 16 Anzahl der Fachsemester (Mittelwerte etc.) A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Anzahl der Fachsemester Arithm. Mittelwert 6,8 6,9 7,7 7,9 7, 7,4 Median Standardabw.,7,8 3,8,3 3,0 3,3 Minimum Maximum Anzahl Frage B6: Wie viele Fachsemester haben Sie insgesamt in diesem Studiengang studiert? Tabelle 17 Anzahl der Hochschulsemester (Mittelwerte etc.) A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Anzahl der Hochschulsemester Arithm. Mittelwert 8,9 9,9 11,0 14,3 10,4 9,8 Median Standardabw.,1 3,3,3 5,6 3,6 3,3 Minimum Maximum Anzahl Frage B7: Wie viele Hochschulsemester haben Sie insgesamt studiert? C. Angaben zum Studium an der Universität Osnabrück Tabelle 18 Abschluss des Studiums in der Regelstudienzeit (Prozent) Abschluss des Studiums in der Regelstudienzeit A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Ja Nein: Es hat kürzer als die Regelstudienzeit gedauert Nein: Es hat länger als die Regelstudienzeit gedauert Gesamt Anzahl Frage C1: Haben Sie Ihr Studium in der Regelstudienzeit abgeschlossen? Servicestelle Lehrevaluation

18 Absolvent*innenbefragung Prüfungsjahrgang 014 Tabelle 19 Gründe für eine Verlängerung der Studienzeit (Prozent; Mehrfachnennungen; nur Absolvent/innen, die ihr Studium nicht in der Regelstudienzeit beendet haben) Gründe für eine Verlängerung der Studienzeit A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Nichtzulassung zu Lehrveranstaltungen (z. B. wegen fehlender räumlicher oder personeller Kapazitäten) Nicht bestandene Prüfungen Änderung/Umstellung der Prüfungs-, Studienordnung bzw. -struktur Nichtzulassung zu einer/mehreren Prüfung(en) (z. B. wegen fehlender personeller Kapazitäten oder Überschneidung von Prüfungsterminen) Hohe Anforderungen im Studiengang Schlechte Koordination der Studienangebote (Überschneidung von Lehrveranstaltungen etc.) Fach- bzw. Schwerpunktwechsel Hochschulwechsel Abschlussarbeit Auslandsaufenthalt(e) Erwerbstätigkeit(en) Zusätzliche Praktika Zusätzliches Studienengagement (habe mich um über den Studiengang hinausgehende Qualifikationen bemüht, Zweitstudium) Breites fachliches (inhaltliches, wissenschaftliches) Interesse (habe Veranstaltungen außerhalb meines Studienganges besucht) Engagement in Selbstverwaltungsgremien meiner Hochschule Gesellschaftspolitisches Engagement außerhalb des Studiums Persönliche Gründe (z. B. fehlendes Studieninteresse, Motivation, Studienplanung etc.) Familiäre Gründe (z. B. Schwangerschaft, Kinder, Pflege von Angehörigen etc.) Krankheit Sonstiges Gesamt Anzahl Frage C: Warum haben Sie länger studiert, als in der Regelstudienzeit vorgesehen? Servicestelle Lehrevaluation

19 Absolvent*innenbefragung Prüfungsjahrgang 014 Tabelle 0 Erwägung Studienabbruch (Prozent) A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Erwägung des Studienabbruchs Ja Nein Gesamt Anzahl Frage C3: Haben Sie während des Studiums ernsthaft erwogen, Ihr Studium abzubrechen? Tabelle 1 Bedeutung verschiedener Aspekte von Lehre und Lernen im Studium (arithmetischer Mittelwert) A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Vorlesungen,4,1,0,3,,0 Gruppenarbeit,1,0, 3,1,4,8 Teilnahme an Forschungsprojekten 4,4 4,3 4,3 4,1 4,3 3,9 Praktika und Praxisphasen,6,6,8 3,4,8 3,1 Projekt- und/oder problemorientiertes Lernen 3,9 3,7 3, 3,9 3,7 3,6 Schriftliche Arbeiten 1,7 1,5 1,7,1 1,8,1 Mündliche Präsentationen von Studierenden 1,5 1,6 1,7,0 1,7,3 E-Learning 4,1 4,3 4,5 4,3 4, 4, Selbst-Studium 3,1,5 3,5,6,9,4 Anzahl Frage C4: In welchem Ausmaß wurden folgende Aspekte von Lehren und Lernen in Ihrem Studium betont? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'. Tabelle Bedeutung verschiedener Aspekte von Lehre und Lernen im Studium (Standardabweichung) A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Vorlesungen 1,0,7 1,1 1,3 1,0 1,0 Gruppenarbeit 1,1,7,8 1, 1,1 1,1 Teilnahme an Forschungsprojekten,9,5 1, 1,1,8 1,1 Praktika und Praxisphasen 1,0,5,8,5,8 1,1 Projekt- und/oder problemorientiertes Lernen 1,,9 1, 1, 1,0 1,1 Schriftliche Arbeiten,8,7,5 1,,9 1,1 Mündliche Präsentationen von Studierenden,8,8,8 1,0,9 1,1 E-Learning,8,8,8 1,0,8 1,0 Selbst-Studium 1,3,8 1,0 1,3 1,1 1, Anzahl Frage C4: In welchem Ausmaß wurden folgende Aspekte von Lehren und Lernen in Ihrem Studium betont? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'. Servicestelle Lehrevaluation

20 Absolvent*innenbefragung Prüfungsjahrgang 014 Tabelle 3 Bedeutung verschiedener Aspekte von Lehre und Lernen im Studium (Prozent; Antwortkategorien 1 und ) A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Vorlesungen Gruppenarbeit Teilnahme an Forschungsprojekten Praktika und Praxisphasen Projekt- und/oder problemorientiertes Lernen Schriftliche Arbeiten Mündliche Präsentationen von Studierenden E-Learning Selbst-Studium Anzahl Frage C4: In welchem Ausmaß wurden folgende Aspekte von Lehren und Lernen in Ihrem Studium betont? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'. Tabelle 4 Bedeutung verschiedener Aspekte von Lehre und Lernen im Studium (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5) A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Vorlesungen Gruppenarbeit Teilnahme an Forschungsprojekten Praktika und Praxisphasen Projekt- und/oder problemorientiertes Lernen Schriftliche Arbeiten Mündliche Präsentationen von Studierenden E-Learning Selbst-Studium Anzahl Frage C4: In welchem Ausmaß wurden folgende Aspekte von Lehren und Lernen in Ihrem Studium betont? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'. Tabelle 5 Bedeutung verschiedener Aspekte von Lehre und Lernen im Studium (arithmetischer Mittelwert) A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Faktenwissen,0,1 1,8,0,0 1,9 Anwendungsorientiertes Wissen 3,1,8 3,,7,9,7 Theorien und Paradigmen,1 1,8 1,8,6,0,0 Anzahl Frage C5: In welchem Ausmaß wurde die Wissensvermittlung der folgenden Aspekte betont? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'. Servicestelle Lehrevaluation

21 Absolvent*innenbefragung Prüfungsjahrgang 014 Tabelle 6 Bedeutung verschiedener Aspekte von Lehre und Lernen im Studium (Standardabweichung) A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Faktenwissen,7,9 1,0 1,,9,9 Anwendungsorientiertes Wissen,8 1,1 1, 1,0,9 1,1 Theorien und Paradigmen,8,6 1,0,5,7 1,0 Anzahl Frage C5: In welchem Ausmaß wurde die Wissensvermittlung der folgenden Aspekte betont? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'. Tabelle 7 Bedeutung verschiedener Aspekte von Lehre und Lernen im Studium (Prozent; Antwortkategorien 1 und ) A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Faktenwissen Anwendungsorientiertes Wissen Theorien und Paradigmen Anzahl Frage C5: In welchem Ausmaß wurde die Wissensvermittlung der folgenden Aspekte betont? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'. Tabelle 8 Bedeutung verschiedener Aspekte von Lehre und Lernen im Studium (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5) A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Faktenwissen Anwendungsorientiertes Wissen Theorien und Paradigmen Anzahl Frage C5: In welchem Ausmaß wurde die Wissensvermittlung der folgenden Aspekte betont? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'. Servicestelle Lehrevaluation

22 Absolvent*innenbefragung Prüfungsjahrgang 014 Tabelle 9 Dauer der Studienaktivitäten in der Vorlesungszeit (Mittelwerte etc.) Besuch von Lehrveranstaltungen A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Arithm. Mittelwert 14,5 18,5 16,0 1,9 15,5 16,1 Median Standardabw. 7,4 6,0 4,6 4,1 6, 6,6 Minimum Maximum Anzahl Studienaktivitäten außerhalb von Lehrveranstaltungen (Gruppenarbeitstreffen, Vor- und Nachbereitung von Lehrveranstaltungen etc.) Arithm. Mittelwert 5,9 7, 6,7 5,4 6, 8,7 Median Standardabw. 6,5 6,4 7,1 5,7 6,0 7,9 Minimum Maximum Anzahl Vorbereitung von Prüfungen Arithm. Mittelwert 5,1 6,3 6,8,1 5,3 8,7 Median Standardabw. 3,8 5,3 5, 1,7 4,4 9,0 Minimum Maximum Anzahl Erwerbstätigkeit (ohne Praktikum o. Ä.) Arithm. Mittelwert 4,5 14,0 1,3 3,6 6,7 6,9 Median Standardabw. 5,7 9,7,4 4, 8,0 7,8 Minimum Maximum Anzahl Familiäre Verpflichtungen Arithm. Mittelwert,8 3,4, 3,0,9 5,0 Median Standardabw. 3,7 3,4 4,0 3,5 3,7 9,3 Minimum Maximum Anzahl Summe der Studienaktivitäten Arithm. Mittelwert 3,8 44,1 33,0 7,0 34,8 4,1 Median Standardabw. 16,4 14, 14,8 11,0 15,0 15,6 Minimum Maximum Anzahl Frage C6: Wie viele Stunden pro Woche haben Sie schätzungsweise im Durchschnitt für folgende Tätigkeiten während des Studiums aufgewendet? Vorlesungszeit. Servicestelle Lehrevaluation

23 Absolvent*innenbefragung Prüfungsjahrgang 014 Tabelle 30 Dauer der Studienaktivitäten während des Studiums in der vorlesungsfreien Zeit (Mittelwerte etc.) Besuch von Lehrveranstaltungen A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Arithm. Mittelwert 1,3,1,8,5 1,0 1,3 Median Standardabw. 4,0,3,0 1,,9 4,1 Minimum Maximum Anzahl Studienaktivitäten außerhalb von Lehrveranstaltungen (Gruppenarbeitstreffen, Vor- und Nachbereitung von Lehrveranstaltungen etc.) Arithm. Mittelwert 3,6 4,8,8 4,7 4,5 6,4 Median Standardabw. 6,9 4,5 3,5 3,9 6,5 8,8 Minimum Maximum Anzahl Vorbereitung von Prüfungen Arithm. Mittelwert 8,4 7,7 10,0 4,0 7,6 10,9 Median Standardabw. 14,5 8,5 7,3 3,5 10,1 1,6 Minimum Maximum Anzahl Erwerbstätigkeit (ohne Praktikum o. Ä.) Arithm. Mittelwert 11,8 16,4 3,3 3,8 9,6 10,9 Median Standardabw. 1, 1, 8, 4, 11,1 11,9 Minimum Maximum Anzahl Familiäre Verpflichtungen Arithm. Mittelwert 7,1 5,8 3,8 6,3 5,9 7,4 Median Standardabw. 11, 7,7 4,9 4,3 8,0 11,6 Minimum Maximum Anzahl Summe der Studienaktivitäten Arithm. Mittelwert 3,1 30,4 0,8 19,3 8,4 33,5 Median Standardabw.,7 18, 17,6 10,3 18,1 19, Minimum Maximum Anzahl Frage C6: Wie viele Stunden pro Woche haben Sie schätzungsweise im Durchschnitt für folgende Tätigkeiten während des Studiums aufgewendet? Vorlesungsfreie Zeit. Servicestelle Lehrevaluation

24 Absolvent*innenbefragung Prüfungsjahrgang 014 Tabelle 31 Wichtigste Finanzierungsquelle (Prozent) Wichtigste Finanzierungsquelle A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Unterstützung durch die Eltern und/oder andere Verwandte Unterstützung durch den (Ehe-)Partner/die (Ehe-)Partnerin Ausbildungsförderung nach dem BAföG Eigener Verdienst aus Tätigkeiten während der Vorlesungszeit und/oder der vorlesungsfreien Zeit Kredit (z. B. Bildungskredit von der KfW Bankengruppe; Kredit zur Studienfinanzierung von einer Bank/Sparkasse oder von Stipendium Eigene Mittel, die vor dem Studium erworben/angespart wurden Andere Finanzierungsquelle Keine wichtigste Finanzierungsquelle (>50%) Gesamt Anzahl Frage C7: Wie haben Sie Ihr Studium finanziert? Bitte verteilen Sie 100% auf die folgenden Angaben. Tabelle 3 Teilnahme an (Berufs-)Praktika im Studium (Prozent; Mehrfachnennungen) Teilnahme an (Berufs-)Praktika im Studium A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Ja, Pflichtpraktika/um Ja, freiwillige/s Praktika/um Nein, kein Praktikum Gesamt Anzahl Frage C8: Haben Sie während Ihres Studiums (Berufs-)Praktika absolviert (nicht gemeint sind Laborpraktika, praktische Lehrveranstaltungen u. Ä.)? Servicestelle Lehrevaluation

25 Absolvent*innenbefragung Prüfungsjahrgang 014 Tabelle 33 Anzahl der absolvierten Berufspraktika (Mittelwerte etc.; nur Absolvent/innen, die während ihres Studiums Berufspraktika absolviert haben) Anzahl der absolvierten Pflichtpraktika A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Arithm. Mittelwert,0,8 3,3,7,8,3 Median Standardabw.,8,8,5 1,0 1,5 1, Minimum Maximum Anzahl Anzahl der absolvierten freiwilligen Praktika Arithm. Mittelwert 1,3 1,0 1,0 6,0 1,6 1,5 Median Standardabw.,5,0,0-1,6 1,1 Minimum Maximum Anzahl Anzahl aller Praktika Arithm. Mittelwert, 3,1 3,7 3,7 3,1,5 Median Standardabw. 1,0 1,0,5 3, 1,9 1,5 Minimum Maximum Anzahl Frage C9: Wie viele (Berufs-)Praktika haben Sie insgesamt absolviert? Servicestelle Lehrevaluation

26 Absolvent*innenbefragung Prüfungsjahrgang 014 Tabelle 34 Dauer der Berufspraktika (Mittelwerte etc.; nur Absolvent/innen, die während ihres Studiums Berufspraktika absolviert haben) Zeitlicher Umfang der absolvierten Pflichtpraktika (in Wochen) A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Arithm. Mittelwert 9,7 1,8 18,5 1,8 14,5 1,9 Median Standardabw. 3,8 4,8 6,0 7,0 9, 8,4 Minimum Maximum Anzahl Dauer der absolvierten freiwilligen Praktika (in Wochen) Arithm. Mittelwert 4,0 6,3 11,5 30,0 8,4 13,7 Median Standardabw. 1, 4,9 3,5-8,1 15,7 Minimum Maximum Anzahl Dauer aller Praktika (in Wochen) Arithm. Mittelwert 10,4 14,7,3 10,4 14,3 14,6 Median Standardabw. 4,8 7,4 6,6 4,0 7, 8,9 Minimum Maximum Anzahl Frage C10: Wie viele Wochen haben die (Berufs-)Praktika insgesamt gedauert? Tabelle 35 Tätigkeit als studentische und / oder wissenschaftliche Hilfskraft (Prozent) Tätigkeit als studentische/wissenschaftliche Hilfskraft A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Ja, fachnah Ja, fachfremd Nein Gesamt Anzahl Frage C11: Waren Sie während Ihres Studiums als Tutor, studentische Hilfskraft und / oder wissenschaftliche Hilfskraft tätig? Servicestelle Lehrevaluation

27 Absolvent*innenbefragung Prüfungsjahrgang 014 Tabelle 36 Auslandsaufenthalt während des Studiums (Prozent) A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Auslandsaufenthalt während des Studiums Ja Nein Gesamt Anzahl Frage C1: Haben Sie während Ihres Studiums eine Zeit im Ausland verbracht? Tabelle 37 Zweck des Auslandsaufenthaltes während des Studiums (Prozent; Mehrfachnennungen; nur Absolvent/innen, die während ihres Studiums eine Zeit im Ausland verbracht haben) Art des Aufenthalts A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Auslandssemester Studienprojekt, Abschlussarbeit, Forschung Pflichtpraktikum Freiwilliges Praktikum Erwerbstätigkeit Sprachkurs Längere Reise Sonstiges Gesamt Anzahl Frage C13: Welchen Zweck hatte Ihr Auslandsaufenthalt und wie lange dauerte er? Tabelle 38 Dauer aller Auslandsaufenthalte während des Studiums (Mittelwerte; nur Absolvent/innen, die während ihres Studiums eine Zeit im Ausland verbracht haben) Dauer aller Auslandsaufenthalte (in Wochen) A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Median Anzahl Frage C13: Welchen Zweck hatte Ihr Auslandsaufenthalt und wie lange dauerte er? (Angabe in Wochen) Servicestelle Lehrevaluation

28 Absolvent*innenbefragung Prüfungsjahrgang 014 D. Studienbedingungen Tabelle 39 Bewertung der Studienangebote und -bedingungen im Hauptfach (arithmetischer Mittelwert) A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Zeitliche Koordination der Lehrveranstaltungen,6 3,1,3,7,7,3 Zugang zu erforderlichen Lehrveranstaltungen (z. B. Seminare, Übungen),7 3,0,8 1,8,7,1 Möglichkeit, die Studienanforderungen in der dafür vorgesehenen Zeit zu erfüllen 1,9 1,7,5,3,1,3 System und Organisation von Prüfungen 3,,3,8,3,7,3 Aufbau und Struktur des Studiums,7,6 3,0,,6,5 Erwerb wissenschaftlicher Arbeitsweisen,5,4,0 1,8,3,5 Training von mündlicher Präsentation,1,7,7 3,0,6 3,0 Verfassen von wissenschaftlichen Texten,4,6 1,8,,3,8 Aktualität der vermittelten Methoden,6,3,3,3,5,4 Didaktische Qualität der Lehre,8,9 3,3,7,8,8 Fachliche Qualität der Lehre,1 1,6, 1, 1,9,0 Fachliche Vertiefungsmöglichkeiten 3,0,6,7 1,8,6,6 Forschungsbezug von Lehre und Lernen 3, 3,6 3,3,0 3,1,7 Kontakte zu Lehrenden,1,3,8,3,3,3 Kontakte zu Mitstudierenden 1,8 1,6,5,5,1 1,9 Vereinbarkeit mit familiären Verpflichtungen,1 1,6,3,5,1,5 Anzahl Frage D1: Wie beurteilen Sie die folgenden Studienangebote und -bedingungen in Ihrem Fach? Antwortskala von 1 = 'Sehr gut' bis 5 = 'Sehr schlecht'. Servicestelle Lehrevaluation

29 Absolvent*innenbefragung Prüfungsjahrgang 014 Tabelle 40 Bewertung der Studienangebote und -bedingungen im Hauptfach (Standardabweichung) A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Zeitliche Koordination der Lehrveranstaltungen 1,1 1,,8,8 1,0,9 Zugang zu erforderlichen Lehrveranstaltungen (z. B. Seminare, Übungen) 1,3,8,8,8 1,0 1,0 Möglichkeit, die Studienanforderungen in der dafür vorgesehenen Zeit zu erfüllen 1,0,5,5,5,8 1,1 System und Organisation von Prüfungen,9 1,0,4,5,9 1,0 Aufbau und Struktur des Studiums 1,1 1,1,6,8 1,0 1,0 Erwerb wissenschaftlicher Arbeitsweisen,8 1,0,9 1,,9 1,0 Training von mündlicher Präsentation 1,1 1,5 1,0 1,5 1,3 1,3 Verfassen von wissenschaftlichen Texten 1,1,5 1,0 1,6 1,0 1, Aktualität der vermittelten Methoden,9,8,8,5,8 1,0 Didaktische Qualität der Lehre 1,1 1,6 1,0,5 1,0 1,0 Fachliche Qualität der Lehre,7,5,8,4,8,8 Fachliche Vertiefungsmöglichkeiten,9 1,3,8,8,9 1,0 Forschungsbezug von Lehre und Lernen,8 1,3 1,4,9 1,1 1,1 Kontakte zu Lehrenden,7 1,0 1,,5,9 1,1 Kontakte zu Mitstudierenden,9,5 1,0 1,4 1,0 1,0 Vereinbarkeit mit familiären Verpflichtungen,9,5 1,0,8,8 1,0 Anzahl Frage D1: Wie beurteilen Sie die folgenden Studienangebote und -bedingungen in Ihrem Fach? Antwortskala von 1 = 'Sehr gut' bis 5 = 'Sehr schlecht'. Servicestelle Lehrevaluation

30 Absolvent*innenbefragung Prüfungsjahrgang 014 Tabelle 41 Bewertung der Studienangebote und -bedingungen im Hauptfach (Prozent; Antwortkategorien 1 und zusammengefasst) A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Zeitliche Koordination der Lehrveranstaltungen Zugang zu erforderlichen Lehrveranstaltungen (z. B. Seminare, Übungen) Möglichkeit, die Studienanforderungen in der dafür vorgesehenen Zeit zu erfüllen System und Organisation von Prüfungen Aufbau und Struktur des Studiums Erwerb wissenschaftlicher Arbeitsweisen Training von mündlicher Präsentation Verfassen von wissenschaftlichen Texten Aktualität der vermittelten Methoden Didaktische Qualität der Lehre Fachliche Qualität der Lehre Fachliche Vertiefungsmöglichkeiten Forschungsbezug von Lehre und Lernen Kontakte zu Lehrenden Kontakte zu Mitstudierenden Vereinbarkeit mit familiären Verpflichtungen Anzahl Frage D1: Wie beurteilen Sie die folgenden Studienangebote und -bedingungen in Ihrem Fach? Antwortskala von 1 = 'Sehr gut' bis 5 = 'Sehr schlecht'. Servicestelle Lehrevaluation

31 Absolvent*innenbefragung Prüfungsjahrgang 014 Tabelle 4 Bewertung der Studienangebote und -bedingungen im Hauptfach (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5 zusammengefasst) A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Zeitliche Koordination der Lehrveranstaltungen Zugang zu erforderlichen Lehrveranstaltungen (z. B. Seminare, Übungen) Möglichkeit, die Studienanforderungen in der dafür vorgesehenen Zeit zu erfüllen System und Organisation von Prüfungen Aufbau und Struktur des Studiums Erwerb wissenschaftlicher Arbeitsweisen Training von mündlicher Präsentation Verfassen von wissenschaftlichen Texten Aktualität der vermittelten Methoden Didaktische Qualität der Lehre Fachliche Qualität der Lehre Fachliche Vertiefungsmöglichkeiten Forschungsbezug von Lehre und Lernen Kontakte zu Lehrenden Kontakte zu Mitstudierenden Vereinbarkeit mit familiären Verpflichtungen Anzahl Frage D1: Wie beurteilen Sie die folgenden Studienangebote und -bedingungen in Ihrem Fach? Antwortskala von 1 = 'Sehr gut' bis 5 = 'Sehr schlecht'. Tabelle 43 Bewertung der Beratungs- und Betreuungselemente im Hauptfach (arithmetischer Mittelwert) A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Fachliche Beratung und Betreuung durch Lehrende,3,1,5,4,3,4 Besprechung von Klausuren, Hausarbeiten u. Ä.,4,1 3, 3,0,5,8 Individuelle Berufsberatung in Ihrem Fach 3,3 3,0 3,0 4,0 3, 3,6 Individuelle Studienberatung in Ihrem Fach,3 3,7 3,0 4,0 3,1 3,0 Anzahl Frage D: Wie beurteilen Sie die folgenden Beratungs- und Betreuungselemente in Ihrem Fach? Antwortskala von 1 = 'Sehr gut' bis 5 = 'Sehr schlecht'. Servicestelle Lehrevaluation

32 Absolvent*innenbefragung Prüfungsjahrgang 014 Tabelle 44 Bewertung der Beratungs- und Betreuungselemente im Hauptfach (Standardabweichung) A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Fachliche Beratung und Betreuung durch Lehrende,8,9 1,0 1,3,9 1,1 Besprechung von Klausuren, Hausarbeiten u. Ä.,8 1,1,8 1,4 1,0 1,1 Individuelle Berufsberatung in Ihrem Fach 1, 1,7 1,0 1,0 1,1 1, Individuelle Studienberatung in Ihrem Fach,6 1, 1,4 1,4 1, 1, Anzahl Frage D: Wie beurteilen Sie die folgenden Beratungs- und Betreuungselemente in Ihrem Fach? Antwortskala von 1 = 'Sehr gut' bis 5 = 'Sehr schlecht'. Tabelle 45 Bewertung der Beratungs- und Betreuungselemente im Hauptfach (Prozent; Antwortkategorien 1 und zusammengefasst) A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Fachliche Beratung und Betreuung durch Lehrende Besprechung von Klausuren, Hausarbeiten u. Ä Individuelle Berufsberatung in Ihrem Fach Individuelle Studienberatung in Ihrem Fach Anzahl Frage D: Wie beurteilen Sie die folgenden Beratungs- und Betreuungselemente in Ihrem Fach? Antwortskala von 1 = 'Sehr gut' bis 5 = 'Sehr schlecht'. Tabelle 46 Bewertung der Beratungs- und Betreuungselemente im Hauptfach (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5 zusammengefasst) A (FB) A (B BEU) A (M G/H) A (M Gy) A (LE) Uni ges Fachliche Beratung und Betreuung durch Lehrende Besprechung von Klausuren, Hausarbeiten u. Ä Individuelle Berufsberatung in Ihrem Fach Individuelle Studienberatung in Ihrem Fach Anzahl Frage D: Wie beurteilen Sie die folgenden Beratungs- und Betreuungselemente in Ihrem Fach? Antwortskala von 1 = 'Sehr gut' bis 5 = 'Sehr schlecht'. Servicestelle Lehrevaluation