Ministerium für Schule, Jugend und Kinder des Landes Nordrhein-Westfalen. Vorgaben zur Vorbereitung auf die schriftlichen Prüfungen im Abitur 2007

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1 Ministerium für Schule, Jugend und Kinder des Landes Nordrhein-Westfalen MSJK des Landes Nordrhein-Westfalen Düsseldorf An die Bezirksregierungen Arnsberg, Detmold, Düsseldorf, Köln, Münster Auskunft erteilt: Frau Schreven Durchwahl Fax Aktenzeichen: Vorgaben zur Vorbereitung auf die schriftlichen Prüfungen im Abitur 2007 RdErl. des Ministeriums für Schule, Jugend und Kinder vom 14. Februar 2005 Referatsleiterin: (bei Antwort bitte angeben) Datum: 14. Februar 2005 Bezug: APO-GOSt (Verordnung über den Bildungsgang und die Abiturprüfung in der gymnasialen Oberstufe vom BASS Nr. 3.1, zuletzt geändert durch Verordnung vom , ABl.NRW S.7) 2. Richtlinien und Lehrpläne für die Fächer der gymnasialen Oberstufe in Nordrhein-Westfalen vom (RdErl. v BASS Nr. 1.0) Zur Vorbereitung der Schülerinnen und Schüler auf die schriftlichen Prüfungen mit zentral gestellten Aufgaben im Abitur 2007 an Gymnasien und Gesamtschulen werden die folgenden Vorgaben erlassen. Die Vorgaben gelten für die schriftlichen Prüfungen im Rahmen der Nichtschüler-Abiturprüfungen 2007 analog. Sie werden im Amtsblatt März 2005 angekündigt. Die Vorgaben sind auch zum Download im Bildungsserver des Landes Nordrhein-Westfalen ( eingestellt. Zentrale Hinweise zur Umsetzung dieser Vorgaben, die sich bezogen auf die einzelnen Fächer ggf. im Kontext der Beratungen durch die Fachaufsicht der Bezirksregierungen und innerhalb der Schulen ergeben, werden kontinuierlich ebenfalls an dieser Stelle zugänglich gemacht. Anschrift: Völklinger Straße Düsseldorf Telefon Fax poststelle@msjk.nrw.de Öffentliche Verkehrsmittel: S-Bahnen S 8, S 11, S 28 (Völklinger Straße) Rheinbahn Linien 704, 709 (Georg-Schulhoff-Platz) Rheinbahn Linie 708 (Wupperstraße)

2 Der Runderlass wird im ABl.NRW. veröffentlicht; eine Veröffentlichung im Amtl. Schulblatt ist nicht zugelassen. Aus technischen Gründen werden die Vorgaben im ABl.NRW. nicht abgedruckt. Seite 2 / 3 In Vertretung Dr. Elmar Schulz-Vanheyden 2

3 Seite 3 / 3 Vorgaben für die Fächer Seite Biologie 4 Chemie 8 Chinesisch 11 Deutsch 14 Englisch 16 Erdkunde 19 Ernährungslehre 22 Erziehungswissenschaften 25 Evangelische Religionslehre 28 Französisch 31 Geschichte 34 Griechisch 37 Hebräisch 41 Informatik 44 Italienisch 48 Japanisch 51 Jüdische Religionslehre 54 Katholische Religionslehre 57 Kunst 60 Lateinisch 63 Mathematik 67 Musik 71 Niederländisch 74 Philosophie 77 Physik 80 Portugiesisch 83 Psychologie 87 Recht 90 Russisch 93 Sozialwissenschaften 96 Sozialwissenschaften/Wirtschaft 99 Spanisch 102 Sport 106 Technik 109 Türkisch 112 3

4 Vorgaben zu den unterrichtlichen Voraussetzungen für die schriftlichen Prüfungen im Abitur in der gymnasialen Oberstufe im Jahr 2007 Vorgaben für das Fach Biologie 1. Lehrpläne für die gymnasiale Oberstufe und Vorgaben für die schriftliche Abiturprüfung mit zentral gestellten schriftlichen Aufgaben Grundlage für die zentral gestellten schriftlichen Aufgaben der Abiturprüfung in allen Fächern der gymnasialen Oberstufe sind die verbindlichen Vorgaben der Lehrpläne für die gymnasiale Oberstufe (Richtlinien und Lehrpläne für die Sekundarstufe II Gymnasium/Gesamtschule in Nordrhein-Westfalen, Frechen 1999). Da die Lehrpläne vielfach keine hinreichenden Festlegungen bezogen auf die für eine Abiturprüfung mit zentral gestellten Aufgaben relevanten Inhalte enthalten, sind im Hinblick auf die schriftlichen Abiturprüfungen 2007 entsprechende inhaltliche Vorgaben (inhaltliche Schwerpunkte und ggf. Medien/Materialien) für den Unterricht in der Qualifikationsphase erforderlich, deren Behandlung in den zentral gestellten Aufgaben vorausgesetzt wird. Durch diese Schwerpunktsetzungen soll gesichert werden, dass alle Schülerinnen und Schüler, die im Jahr 2007 das Abitur ablegen, gleichermaßen über die notwendigen inhaltlichen Voraussetzungen für eine angemessene Bearbeitung der zentral gestellten Aufgaben verfügen. Die Verpflichtung zur Beachtung der gesamten Obligatorik des Faches laut Lehrplan einschließlich der verbindlichen didaktischen Orientierungen des Faches bleibt von diesen inhaltlichen Schwerpunktsetzungen unberührt. Die Realisierung der Obligatorik insgesamt liegt in der Verantwortung der Lehrkräfte. Die zentral gestellten Aufgaben werden die übergreifenden verbindlichen Vorgaben der Lehrpläne angemessen berücksichtigen. Die folgenden fachspezifischen Schwerpunktsetzungen gelten zunächst für das Jahr Sie stellen keine dauerhaften Festlegungen dar. 2. Verbindliche Unterrichtsinhalte im Fach Biologie für das Abitur 2007 Unabhängig von den folgenden Festlegungen für das Abitur 2007 im Fach Biologie gelten als allgemeiner Rahmen die obligatorischen Vorgaben des Lehrplans Biologie in den folgenden Kapiteln: 4

5 Kapitel 2: Bereiche, Themen, Gegenstände mit den Abschnitten 2.1 Bereiche: Herleitung und didaktische Funktion, 2.2 Zuordnung der Themen und Gegenstände zu den Bereichen des Faches und 2.3 Obligatorik und Freiraum Kapitel 5: Die Abiturprüfung mit den Abschnitten 5.2 Beschreibung der Anforderungsbereiche und Aufgabenarten der schriftlichen Abiturprüfung Auf der Grundlage der Obligatorik des Lehrplans Biologie werden in den Aufgaben der schriftlichen Abiturprüfung im Jahr 2007 die folgenden Unterrichtsinhalte vorausgesetzt. 2.1 Inhaltliche Schwerpunkte* Genetische und entwicklungsbiologische Grundlagen von Lebensprozessen - Molekulare Grundlagen der Vererbung und Entwicklungssteuerung Replikation, Proteinbiosynthese, Wirkungsweise von Mutagenen Regulation der Genaktivität am Beispiel der Prokaryonten (Operonmodell im Zusammenhang mit Stoffwechselaktivitäten bei Bakterien) - Aspekte der Cytogenetik mit humanbiologischem Bezug Stammbaumanalyse und Erbgänge in der humangenetischen Beratung - Angewandte Genetik Werkzeuge und Verfahrensschritte der Gentechnik am Beispiel der PCR und des genetischen Fingerabdrucks Kenntnis von Methoden der Kultivierung von Bakterien (nur Leistungskurs) Ökologische Verflechtungen und nachhaltige Nutzung: - Umweltfaktoren, ökologische Nische Untersuchungen in einem Lebensraum Die Aufgaben beziehen sich entweder auf ein aquatisches Ökosystem (I) oder alternativ ein terrestrisches Ökosystem (II). Aquatisches System - Fließgewässer (I): Zonierung, Eutrophie und Oligotrophie, Methoden der Bestandsaufnahme, Gewässergüte und Selbstreinigung nur Leistungskurs: Anwenden des Saprobienindex, Erfassen physikalischer und chemischer Faktoren (Licht, Temperatur, ph-wert) oder Terrestrisches System - Wald oder naturnaher Park (II): Schichtung und Aufbau, Einfluss von Standortfaktoren und Bewirtschaftung, Erstellen von Vegetationsaufnahmen, Charakterisierung von Waldgesellschaften nur Leistungskurs: Standortbeurteilung mit Zeigerwerten, Erfassen physikalischer und chemischer Faktoren (Licht, Temperatur, ph-wert) - Wechselbeziehungen, Populationsdynamik Beziehungen zwischen Populationen: Ableitung der LOTKA-VOLTERRA- Regeln aus konkreten Untersuchungsdaten - Verflechtungen in Lebensgemeinschaften Biomasseproduktion, Trophieebenen, Energiefluss Biogeochemischer Kreislauf am Beispiel des Stickstoffkreislaufs - Nachhaltige Nutzung und Erhaltung von Ökosystemen nachhaltige Bewirtschaftung (Chemische Schädlingsbekämpfung, biologischer Pflanzenschutz) 5

6 Evolution der Vielfalt des Lebens in Struktur und Verhalten - Grundlagen evolutiver Veränderung Genotypische Variabilität von Populationen (keine Modellberechnungen) - Verhalten, Fitness und Anpassung (nur Leistungskurs) Fortpflanzungsstrategien - Art und Artbildung - Evolutionshinweise und Evolutionstheorie Rezente und paläontologische Hinweise (Homologie der Wirbeltiergliedmaßen) Systematik und phylogenetischer Stammbaum (Grundlegende Zusammenhänge innerhalb des Wirbeltierstammbaumes, vertiefend: phylogenetische Stellung der Primaten) Vergleich und Beurteilung der Ergebnisse unterschiedlicher Analysemethoden; bei der Analyse bzw. Erstellung eines Stammbaumes sind Übereinstimmungen in der DNA- Sequenz und Aminosäure-Sequenz von Proteinen sowie der Präzipitintest einzubeziehen. Erklärungsmodelle für Evolution (Synthetische Evolutionstheorie) historischer Aspekt: Theorie von Darwin (nur Leistungskurs) - Transspezifische Evolution der Primaten fossile und rezente Hinweise zur Evolution des Menschen Steuerungs- und Regulationsmechanismen im Organismus - Molekulare und cytologische Grundlagen mit den Schwerpunkten Bau und Funktion des Neurons Erregungsentstehung, Erregungsleitung, Synapsenvorgänge einschließlich molekularer Grundlagen Synaptische Verschaltung und Verrechnung 2.2 Medien/Materialien Bearbeitungszeit für die schriftliche Abiturprüfung Es gelten die Vorgaben der APO-GOSt 32 Abs Hilfsmittel wissenschaftlicher Taschenrechner deutsches Wörterbuch 5. Hinweise zur Aufgabenauswahl (Lehrkräfte, Schülerinnen/Schüler) Die Schulen erhalten für den Grundkurs und für den Leistungskurs jeweils mindestens 3 Aufgaben. Sofern Aufgabenstellungen auf unterrichtliche Alternativen zwischen einem aquatischen und einem terrestrischen Ökosystem im Inhaltsbereich "Umweltfaktoren, ökologische Nische Untersuchungen in einem Lebensraum" Bezug nehmen, erhalten sie eine vierte Aufgabe. Unter den vier Aufgaben bezieht sich in diesem Fall eine Aufgabe auf ein aquatisches und eine andere auf ein terrestrisches Ökosystem. 6

7 Die Fachlehrerin/der Fachlehrer wählt bei vier übermittelten Aufgaben die Aufgabe aus, die sich auf das im Unterricht behandelte Ökosystem bezieht. Die Schülerinnen und Schüler erhalten drei Aufgaben zur Auswahl, von denen sie zwei Aufgaben zur Bearbeitung auswählen. 6. Hinweise für bilinguale Sachfächer Für alle Fächer gilt: Textmaterialien werden in der Zielsprache vorgelegt. Zu den Hilfsmitteln gehören ein ein- und ein zweisprachiges Wörterbuch. Für die Fächer Biologie, Erdkunde und Sozialwissenschaften gilt: Die Aufgaben werden auf der Basis der Vorgaben für die in deutscher Sprache unterrichteten Sachfächer, ggf. mit besonderem Bezug auf die Partnerländer, erstellt. Für das Fach Geschichte gilt: in deutsch-englisch bilingualen Grundkursen: Im Themenblock "Das 'lange' 19. Jahrhundert" wird der inhaltliche Schwerpunkt "Parlamentarismus und Wahlrechtsfrage in Deutschland im Vergleich zu Großbritannien" hinzugefügt. Der Schwerpunkt "Gesellschaftliche Entwicklung in der DDR: Mauerbau 1961" entfällt. in deutsch-französisch bilingualen Grundkursen: Im Themenblock "Das 'kurze' 20. Jahrhundert" wird der inhaltliche Schwerpunkt "Grundzüge des deutsch-französischen Verhältnisses seit 1918" hinzugefügt. Der Schwerpunkt "Gesellschaftliche Entwicklung in der DDR: Mauerbau 1961" entfällt. in deutsch-spanisch bilingualen Grundkursen: Im Themenblock "Das 'kurze' 20. Jahrhundert" wird der inhaltliche Schwerpunkt "Der spanische Bürgerkrieg und Spanien nach 1945" hinzugefügt. Der Schwerpunkt "Gesellschaftliche Entwicklung in der DDR: Mauerbau 1961" entfällt. in deutsch-italienisch bilingualen Grundkursen: Der inhaltliche Schwerpunkt "Reichsgründung von oben: Deutschland 1870/71" wird erweitert zu "Reichsgründung von oben: Italienische Einigung und Deutschland1870/71". Der Schwerpunkt "Gesellschaftliche Entwicklung in der DDR: Mauerbau 1961" entfällt. * Die zweite Gliederungsebene benennt grundsätzlich die Themenfelder und schließt die im Lehrplan genannten obligatorischen Elemente ein. Die dritte Gliederungsebene hebt Schwerpunktsetzungen in diesen Bereichen heraus bzw. präzisiert sie. 7

8 Vorgaben zu den unterrichtlichen Voraussetzungen für die schriftlichen Prüfungen im Abitur in der gymnasialen Oberstufe im Jahr 2007 Vorgaben für das Fach Chemie 1. Lehrpläne für die gymnasiale Oberstufe und Vorgaben für die schriftliche Abiturprüfung mit zentral gestellten schriftlichen Aufgaben Grundlage für die zentral gestellten schriftlichen Aufgaben der Abiturprüfung in allen Fächern der gymnasialen Oberstufe sind die verbindlichen Vorgaben der Lehrpläne für die gymnasiale Oberstufe (Richtlinien und Lehrpläne für die Sekundarstufe II Gymnasium/Gesamtschule in Nordrhein-Westfalen, Frechen 1999). Da die Lehrpläne vielfach keine hinreichenden Festlegungen bezogen auf die für eine Abiturprüfung mit zentral gestellten Aufgaben relevanten Inhalte enthalten, sind im Hinblick auf die schriftlichen Abiturprüfungen 2007 entsprechende inhaltliche Vorgaben (inhaltliche Schwerpunkte und ggf. Medien/Materialien) für den Unterricht in der Qualifikationsphase erforderlich, deren Behandlung in den zentral gestellten Aufgaben vorausgesetzt wird. Durch diese Schwerpunktsetzungen soll gesichert werden, dass alle Schülerinnen und Schüler, die im Jahr 2007 das Abitur ablegen, gleichermaßen über die notwendigen inhaltlichen Voraussetzungen für eine angemessene Bearbeitung der zentral gestellten Aufgaben verfügen. Die Verpflichtung zur Beachtung der gesamten Obligatorik des Faches laut Lehrplan einschließlich der verbindlichen didaktischen Orientierungen des Faches bleibt von diesen inhaltlichen Schwerpunktsetzungen unberührt. Die Realisierung der Obligatorik insgesamt liegt in der Verantwortung der Lehrkräfte. Die zentral gestellten Aufgaben werden die übergreifenden verbindlichen Vorgaben der Lehrpläne angemessen berücksichtigen. Die folgenden fachspezifischen Schwerpunktsetzungen gelten zunächst für das Jahr Sie stellen keine dauerhaften Festlegungen dar. 2. Verbindliche Unterrichtsinhalte im Fach Chemie für das Abitur 2007 Unabhängig von den folgenden Festlegungen für das Abitur 2007 im Fach Chemie gelten als allgemeiner Rahmen die obligatorischen Vorgaben des Lehrplans Chemie in den folgenden Kapiteln: 8

9 Kapitel 2: Bereiche, Themen, Gegenstände mit den Abschnitten 2.1 Bereiche des Faches, 2.2 Überblick über die zu behandelnden Leitthemen und Themenfelder und 2.3 Umgang mit dem Lehrplan, Wahlfreiheit und Obligatorik Kapitel 5: Die Abiturprüfung mit den Abschnitten 5.2 Beschreibung der Anforderungsbereiche und Aufgabenarten der schriftlichen Abiturprüfung. Auf der Grundlage der Obligatorik des Lehrplans Chemie werden in den Aufgaben der schriftlichen Abiturprüfung im Jahr 2007 die folgenden Unterrichtsinhalte vorausgesetzt. 2.1 Inhaltliche Schwerpunkte Gewinnung, Speicherung und Nutzung elektrischer Energie in der Chemie - Batterien und Akkumulatoren: Grundprinzip der Funktionsweise - galvanische Zelle: Vorgänge an Elektroden, Potentialdifferenz - Spannungsreihe der Metalle: Additivität der Spannungen, Standardelektrodenpotential - Nernst-Gleichung (quantitative Behandlung), im Grundkurs nur: Wasserstoffhalbzelle und System Metall/Metallion - einfache Elektrolyse im Labor - Faraday-Gesetze (nur Leistungskurs) Reaktionswege zur Herstellung von Stoffen in der organischen Chemie - Verknüpfung von Reaktionen zu Reaktionswegen - Reaktionstypen: Einordnung von organischen Reaktionen nach Substitution, Addition, Eliminierung - Aufklärung eines Reaktionsmechanismus: nukleophile Substitution (nur Leistungskurs) - Stoffklassen: Alkane, Alkene, Halogenalkane, Ester - Einfluss der Molekülstrukturen auf das Reaktionsverhalten Analytische Verfahren zur Konzentrationsbestimmung - Protolysen als Gleichgewichtsreaktionen: Säure-Base-Begriff nach Brönsted, Autoprotolyse des Wassers ph-, pk s -Wert - einfache Titrationen mit Endpunktbestimmungen - Potentiometrie - Leitfähigkeitstitrationen - eine Redoxtitration (nur Leistungskurs) Chemische Forschung Erkenntnisse, Entwicklungen, Produkte - Theoriekonzept Das aromatische System mit Anwendungsbeispielen in den Themenfeldern Farbstoffe und Farbigkeit (Azofarbstoffe, Triphenylmethanfarbstoffe, Indigofarbstoffe) oder Pharmaka und Drogen (Aspirin, Sulfonamide und ihre Wirkungsweisen) oder - Theoriekonzept Makromoleküle mit Anwendungsbeispielen in den Themenfeldern Natürliche und synthetische Werkstoffe (Polyester, Polyamide, Proteine; nur Leistungskurs: Polymerisate - ohne Taktizität) oder Naturstoffe und ihre Bedeutung (Proteine und Polysaccharide) 9

10 2.2 Medien/Materialien Bearbeitungszeit für die schriftliche Abiturprüfung Es gelten die Vorgaben der APO-GOSt 32 Abs Hilfsmittel wissenschaftlicher Taschenrechner Periodensystem deutsches Wörterbuch 5. Hinweise zur Aufgabenauswahl (Lehrkräfte, Schülerinnen/Schüler) Die Schulen erhalten für den Grundkurs und den Leistungskurs je zwei Aufgabensätze: - Zum Aufgabensatz 1 gehören zwei Aufgaben, die sich schwerpunktmäßig auf die inhaltlichen Schwerpunkte Gewinnung, Speicherung und Nutzung elektrischer E- nergie in der Chemie, Reaktionswege zur Herstellung von Stoffen in der organischen Chemie und Analytische Verfahren zur Konzentrationsbestimmung beziehen. - Zum Aufgabensatz 2 gehören vier Aufgaben, von denen sich zwei schwerpunktmäßig auf das Theoriekonzept Das aromatische System beziehen, wobei eine Kontextbezüge zum Themenfeld Farbstoffe und Farbigkeit, die andere zum Themenfeld Pharmaka und Drogen aufweist, zwei auf das Theoriekonzept Makromoleküle beziehen, wobei die eine Aufgabe Anwendungsbezüge innerhalb des Themenfeldes Natürliche und synthetische Werkstoffe, die andere innerhalb des Themenfeldes Naturstoffe und ihre Bedeutung aufweist. Die Fachlehrerin/der Fachlehrer wählt für die Aufgabe in der zentralen Prüfung je eine Aufgabe aus dem Aufgabensatz 1 und dem Aufgabensatz 2 aus. Eine Aufgabenauswahl durch die Schülerinnen und Schüler ist nicht vorgesehen. Eine Teilaufgabe kann eine Aufgabe mit Demonstrations- bzw. Schülerexperiment sein. Es handelt sich um einen Versuch mit gängigen Experimentalaufbauten. Für den Fall, dass Experimente misslingen oder im Einzelfall Experimentiergerät nicht vorhanden sein sollte, werden die erforderlichen experimentellen Ergebnisse zur weiteren Bearbeitung zur Verfügung gestellt. Für experimentelle Aufgaben ist eine vorzeitige Bekanntgabe der Aufgaben vorgesehen. 10

11 Vorgaben zu den unterrichtlichen Voraussetzungen für die schriftlichen Prüfungen im Abitur in der gymnasialen Oberstufe im Jahr 2007 Vorgaben für das Fach Chinesisch 1. Lehrpläne für die gymnasiale Oberstufe und Vorgaben für die schriftliche Abiturprüfung mit zentral gestellten schriftlichen Aufgaben Grundlage für die zentral gestellten schriftlichen Aufgaben der Abiturprüfung in allen Fächern der gymnasialen Oberstufe sind die verbindlichen Vorgaben der Lehrpläne für die gymnasiale Oberstufe (Richtlinien und Lehrpläne für die Sekundarstufe II Gymnasium/Gesamtschule in Nordrhein-Westfalen, Frechen 1999). Da die Lehrpläne vielfach keine hinreichenden Festlegungen bezogen auf die für eine Abiturprüfung mit zentral gestellten Aufgaben relevanten Inhalte enthalten, sind im Hinblick auf die schriftlichen Abiturprüfungen 2007 entsprechende inhaltliche Vorgaben (inhaltliche Schwerpunkte und ggf. Medien/Materialien) für den Unterricht in der Qualifikationsphase erforderlich, deren Behandlung in den zentral gestellten Aufgaben vorausgesetzt wird. Durch diese Schwerpunktsetzungen soll gesichert werden, dass alle Schülerinnen und Schüler, die im Jahr 2007 das Abitur ablegen, gleichermaßen über die notwendigen inhaltlichen Voraussetzungen für eine angemessene Bearbeitung der zentral gestellten Aufgaben verfügen. Die Verpflichtung zur Beachtung der gesamten Obligatorik des Faches laut Lehrplan einschließlich der verbindlichen didaktischen Orientierungen des Faches bleibt von diesen inhaltlichen Schwerpunktsetzungen unberührt. Die Realisierung der Obligatorik insgesamt liegt in der Verantwortung der Lehrkräfte. Die zentral gestellten Aufgaben werden die übergreifenden verbindlichen Vorgaben der Lehrpläne angemessen berücksichtigen. Die folgenden fachspezifischen Schwerpunktsetzungen gelten zunächst für das Jahr Sie stellen keine dauerhaften Festlegungen dar. 2. Verbindliche Unterrichtsinhalte im Fach Chinesisch für das Abitur 2007 Unabhängig von den folgenden Festlegungen für das Abitur 2007 im Fach Chinesisch gelten als allgemeiner Rahmen die obligatorischen Vorgaben des Lehrplans 11

12 Chinesisch in den folgenden Kapiteln: Kapitel 2: Bereiche, Themen, Gegenstände mit den Abschnitten 2.1 Bereiche: Herleitung und didaktische Funktion, 2.2 Zuordnung der Themen und Gegenstände zu den Bereichen des Faches und 2.3 Obligatorik und Freiraum Kapitel 5: Die Abiturprüfung mit den Abschnitten 5.2 Beschreibung der Anforderungsbereiche und Aufgabenarten der schriftlichen Abiturprüfung Auf der Grundlage der Obligatorik des Lehrplans Chinesisch werden in den Aufgaben der schriftlichen Abiturprüfung im Jahr 2007 die folgenden Unterrichtsinhalte vorausgesetzt. 2.1 Inhaltliche Schwerpunkte Arbeit, Alltag und modernes Leben in China - Wanderarbeiter: Gewinner oder Verlierer der Reformen - Chinesische Feste und Feiertage (Neujahrsfest) - Verkehr, Reisen, Urlaub: Motorisierung und Mobilität - Probleme der Umwelt : Der Drei-Schluchten-Staudamm Schule und Ausbildung in China - Schulalltag: Tagesablauf eines chinesischen Schülers - Chinesisches Bildungssystem: Elitenbildung oder Massenerziehung - Vergleich des chinesischen und deutschen Bildungssystems Stadt und Land in China - Chinas Geografie: Das Stadt-Land-Gefälle in China - Metropolen (Shanghai) - Wirtschaft und Gesellschaft: Der neue Mittelstand China zwischen Tradition und Moderne - Chinesische Denkmuster in Vergangenheit und Gegenwart (Konfuzianismus) - Gesellschaftlicher und politischer Umbruch nach Auslandschinesen in Deutschland - Politik im heutigen China: Rolle der KP Ch, der Volksarmee, der politischen und wirtschaftlichen Eliten 2.2 Medien/Materialien Bearbeitungszeit für die schriftliche Abiturprüfung Es gelten die Vorgaben der APO-GOSt 32 Abs Hilfsmittel Zweisprachiges Wörterbuch 12

13 5. Hinweise zur Aufgabenauswahl (Lehrkräfte, Schülerinnen/Schüler) Eine Aufgabenauswahl durch die Schule ist nicht vorgesehen. Die Schülerinnen und Schüler erhalten eine Prüfungsaufgabe zur Bearbeitung. Die Aufgabe orientiert sich an den Aufgabenarten nach Abschnitt des Lehrplans. 13

14 Vorgaben zu den unterrichtlichen Voraussetzungen für die schriftlichen Prüfungen im Abitur in der gymnasialen Oberstufe im Jahr 2007 Vorgaben für das Fach Deutsch 1. Lehrpläne für die gymnasiale Oberstufe und Vorgaben für die schriftliche Abiturprüfung mit zentral gestellten schriftlichen Aufgaben Grundlage für die zentral gestellten schriftlichen Aufgaben der Abiturprüfung in allen Fächern der gymnasialen Oberstufe sind die verbindlichen Vorgaben der Lehrpläne für die gymnasiale Oberstufe (Richtlinien und Lehrpläne für die Sekundarstufe II Gymnasium/Gesamtschule in Nordrhein-Westfalen, Frechen 1999). Da die Lehrpläne vielfach keine hinreichenden Festlegungen bezogen auf die für eine Abiturprüfung mit zentral gestellten Aufgaben relevanten Inhalte enthalten, sind im Hinblick auf die schriftlichen Abiturprüfungen 2007 entsprechende inhaltliche Vorgaben (inhaltliche Schwerpunkte und ggf. Medien/Materialien) für den Unterricht in der Qualifikationsphase erforderlich, deren Behandlung in den zentral gestellten Aufgaben vorausgesetzt wird. Durch diese Schwerpunktsetzungen soll gesichert werden, dass alle Schülerinnen und Schüler, die im Jahr 2007 das Abitur ablegen, gleichermaßen über die notwendigen inhaltlichen Voraussetzungen für eine angemessene Bearbeitung der zentral gestellten Aufgaben verfügen. Die Verpflichtung zur Beachtung der gesamten Obligatorik des Faches laut Lehrplan einschließlich der verbindlichen didaktischen Orientierungen des Faches bleibt von diesen inhaltlichen Schwerpunktsetzungen unberührt. Die Realisierung der Obligatorik insgesamt liegt in der Verantwortung der Lehrkräfte. Die zentral gestellten Aufgaben werden die übergreifenden verbindlichen Vorgaben der Lehrpläne angemessen berücksichtigen. Die folgenden fachspezifischen Schwerpunktsetzungen gelten zunächst für das Jahr Sie stellen keine dauerhaften Festlegungen dar. 2. Verbindliche Unterrichtsinhalte im Fach Deutsch für das Abitur 2007 Unabhängig von den folgenden Festlegungen für das Abitur 2007 im Fach Deutsch gelten als allgemeiner Rahmen die obligatorischen Vorgaben des Lehrplans Deutsch in den folgenden Kapiteln: Kapitel 2: Bereiche, Themen, Gegenstände mit den Abschnitten 2.1 Bereiche: Herleitung und didaktische Funktion und 2.2 Obligatorik und Freiraum Kapitel 5: Die Abiturprüfung mit den Abschnitten 5.2 Beschreibung der Anforderungsbereiche und Aufgabenarten der schriftlichen Abiturprüfung 14

15 Auf der Grundlage der Obligatorik des Lehrplans Deutsch werden in den Aufgaben der schriftlichen Abiturprüfung im Jahr 2007 die folgenden Unterrichtsinhalte vorausgesetzt. 2.1 Inhaltliche Schwerpunkte Umgang mit Texten: - Epochenumbruch 18./19. Jh. unter besonderer Berücksichtigung der Entwicklung des Dramas: G.E. Lessing, Emilia Galotti - Epochenumbruch 19./20. Jh. unter besonderer Berücksichtigung der Entwicklung von Erzählformen: Th. Fontane, Irrungen, Wirrungen - Gegenwartsliteratur: Lyrik der Nachkriegszeit (nur Grundkurs) Bernhard Schlink, Der Vorleser - Literatur vor 1700: Lyrik des Barock (nur Leistungskurs) Reflexion über Sprache - Strukturen der Sprache als System und Funktion ihres Gebrauchs in Texten und Kommunikationssituationen: Rhetorik öffentliche Rede (nur Grundkurs) - Verhältnis von Sprechen, Denken und Wirklichkeit: Sprache und Wirklichkeit, Sprache und Fiktion (nur Leistungskurs) - Durch Informations- und Kommunikationstechnologien bewirkte Veränderungen im Denken, Wahrnehmen und Kommunizieren: Massenmedien und Bewusstseinsindustrie (nur Leistungskurs) 2.2 Medien/Materialien Bearbeitungszeit für die schriftliche Abiturprüfung Es gelten die Vorgaben der APO-GOSt 32 Abs Hilfsmittel Deutsches Wörterbuch unkommentierte Textausgaben des o.g. Dramas und der o.g. Romane 5. Hinweise zur Aufgabenauswahl (Lehrkräfte, Schülerinnen/Schüler) Eine Aufgabenauswahl durch die Schule ist nicht vorgesehen. Die Schülerinnen und Schüler erhalten vier Prüfungsaufgaben zur Auswahl. Die Aufgaben orientieren sich an den Aufgabenarten nach Abschnitt des Lehrplans. Die Aufgabenart III B (Argumentative Entfaltung eines fachspezifischen Sachverhalts bzw. Problems oder eines Problems, dessen fachlicher Hintergrund aus dem Unterricht bekannt ist, unter Vorgabe einer Kommunikationssituation) ist im Abitur 2007 nicht vorgesehen. 15

16 Vorgaben zu den unterrichtlichen Voraussetzungen für die schriftlichen Prüfungen im Abitur in der gymnasialen Oberstufe im Jahr 2007 Vorgaben für das Fach Englisch 1. Lehrpläne für die gymnasiale Oberstufe und Vorgaben für die schriftliche Abiturprüfung mit zentral gestellten schriftlichen Aufgaben Grundlage für die zentral gestellten schriftlichen Aufgaben der Abiturprüfung in allen Fächern der gymnasialen Oberstufe sind die verbindlichen Vorgaben der Lehrpläne für die gymnasiale Oberstufe (Richtlinien und Lehrpläne für die Sekundarstufe II Gymnasium/Gesamtschule in Nordrhein-Westfalen, Frechen 1999). Da die Lehrpläne vielfach keine hinreichenden Festlegungen bezogen auf die für eine Abiturprüfung mit zentral gestellten Aufgaben relevanten Inhalte enthalten, sind im Hinblick auf die schriftlichen Abiturprüfungen 2007 entsprechende inhaltliche Vorgaben (inhaltliche Schwerpunkte und ggf. Medien/Materialien) für den Unterricht in der Qualifikationsphase erforderlich, deren Behandlung in den zentral gestellten Aufgaben vorausgesetzt wird. Durch diese Schwerpunktsetzungen soll gesichert werden, dass alle Schülerinnen und Schüler, die im Jahr 2007 das Abitur ablegen, gleichermaßen über die notwendigen inhaltlichen Voraussetzungen für eine angemessene Bearbeitung der zentral gestellten Aufgaben verfügen. Die Verpflichtung zur Beachtung der gesamten Obligatorik des Faches laut Lehrplan einschließlich der verbindlichen didaktischen Orientierungen des Faches bleibt von diesen inhaltlichen Schwerpunktsetzungen unberührt. Die Realisierung der Obligatorik insgesamt liegt in der Verantwortung der Lehrkräfte. Die zentral gestellten Aufgaben werden die übergreifenden verbindlichen Vorgaben der Lehrpläne angemessen berücksichtigen. Die folgenden fachspezifischen Schwerpunktsetzungen gelten zunächst für das Jahr Sie stellen keine dauerhaften Festlegungen dar. 2. Verbindliche Unterrichtsinhalte im Fach Englisch für das Abitur 2007 Unabhängig von den folgenden Festlegungen für das Abitur 2007 im Fach Englisch gelten als allgemeiner Rahmen die obligatorischen Vorgaben des Lehrplans Englisch in den folgenden Kapiteln: 16

17 Kapitel 2: Bereiche, Themen, Gegenstände mit den Abschnitten 2.1 Bereiche: Herleitung und didaktische Funktion, 2.2 Zuordnung der Themen und Gegenstände zu den Bereichen des Faches und 2.3 Obligatorik und Freiraum Kapitel 5: Die Abiturprüfung mit den Abschnitten 5.2 Beschreibung der Anforderungsbereiche und Aufgabenarten der schriftlichen Abiturprüfung Auf der Grundlage der Obligatorik des Lehrplans Englisch werden in den Aufgaben der schriftlichen Abiturprüfung im Jahr 2007 die folgenden Unterrichtsinhalte vorausgesetzt. 2.1 Inhaltliche Schwerpunkte European and American traditions and visions - Landmarks in British history: monarchy, democracy, participation - The American Dream then and now Globalization global challenges - Economic and ecological issues - towards sustainable development - International peace-keeping at the turn of the century: the role of the UN and the USA Post-colonialism and migration - The post-colonial experience in India - Cultural diversity in the USA - The role of the New English Literatures: Indian and Pakistani communities in Britain Shakespeare a literary 'giant' in the 21 st century - Shakespeare and the Elizabethan World (nur Leistungskurs) - In-depth study of a play and corresponding film passages / scenes from theatre performances (nur Leistungskurs) - The interest of young audiences in Shakespeare passages from a Shakespeare play and from a contemporary film (nur Grundkurs) Utopia and dystopia exploring alternative worlds - Science and ethics: genetic engineering - Science fiction, fantasy and utopia 2.2. Medien und Materialien Sach- und Gebrauchstexte - Textformate der Druckmedien: Leitartikel der internationalen Presse - Textformate der öffentlichen Rede: Politische Rede Literarische Texte - Roman Margaret Atwood, The Handmaid's Tale (nur Leistungskurs) Ray Bradbury, Fahrenheit 451 (nur Grundkurs) 17

18 - Drama: William Shakespeare, Macbeth (nur Leistungskurs) Sam Shepard, True West (nur Grundkurs) - Lyrik: Shakespeare's sonnets and Elizabethan poetry (nur Leistungskurs) Shakespeare's sonnets and modern love songs (nur Grundkurs) Spielfilm - Gurinder Chadha, Bend it like Beckham 3. Bearbeitungszeit für die schriftliche Abiturprüfung Es gelten die Vorgaben der APO-GOSt 32 Abs Hilfsmittel Ein- und zweisprachiges Wörterbuch 5. Hinweise zur Aufgabenauswahl (Lehrkräfte, Schülerinnen/Schüler) Eine Aufgabenauswahl durch die Schule ist nicht vorgesehen. Die Schülerinnen und Schüler erhalten zwei Prüfungsaufgaben zur Auswahl. Die Aufgaben orientieren sich an den Aufgabenarten nach Abschnitt des Lehrplans. Die Aufgabenart B2 (Bearbeitung von Textausschnitten in auditiver bzw. audiovisueller Vermittlung) ist im Abitur 2007 nicht vorgesehen. 18

19 Vorgaben zu den unterrichtlichen Voraussetzungen für die schriftlichen Prüfungen im Abitur in der gymnasialen Oberstufe im Jahr 2007 Vorgaben für das Fach Erdkunde 1. Lehrpläne für die gymnasiale Oberstufe und Vorgaben für die schriftliche Abiturprüfung mit zentral gestellten schriftlichen Aufgaben Grundlage für die zentral gestellten schriftlichen Aufgaben der Abiturprüfung in allen Fächern der gymnasialen Oberstufe sind die verbindlichen Vorgaben der Lehrpläne für die gymnasiale Oberstufe (Richtlinien und Lehrpläne für die Sekundarstufe II Gymnasium/Gesamtschule in Nordrhein-Westfalen, Frechen 1999). Da die Lehrpläne vielfach keine hinreichenden Festlegungen bezogen auf die für eine Abiturprüfung mit zentral gestellten Aufgaben relevanten Inhalte enthalten, sind im Hinblick auf die schriftlichen Abiturprüfungen 2007 entsprechende inhaltliche Vorgaben (inhaltliche Schwerpunkte und ggf. Medien/Materialien) für den Unterricht in der Qualifikationsphase erforderlich, deren Behandlung in den zentral gestellten Aufgaben vorausgesetzt wird. Durch diese Schwerpunktsetzungen soll gesichert werden, dass alle Schülerinnen und Schüler, die im Jahr 2007 das Abitur ablegen, gleichermaßen über die notwendigen inhaltlichen Voraussetzungen für eine angemessene Bearbeitung der zentral gestellten Aufgaben verfügen. Die Verpflichtung zur Beachtung der gesamten Obligatorik des Faches laut Lehrplan einschließlich der verbindlichen didaktischen Orientierungen des Faches bleibt von diesen inhaltlichen Schwerpunktsetzungen unberührt. Die Realisierung der Obligatorik insgesamt liegt in der Verantwortung der Lehrkräfte. Die zentral gestellten Aufgaben werden die übergreifenden verbindlichen Vorgaben der Lehrpläne angemessen berücksichtigen. Die folgenden fachspezifischen Schwerpunktsetzungen gelten zunächst für das Jahr Sie stellen keine dauerhaften Festlegungen dar. 2. Verbindliche Unterrichtsinhalte im Fach Erdkunde für das Abitur 2007 Unabhängig von den folgenden Festlegungen für das Abitur 2007 im Fach Erdkunde gelten als allgemeiner Rahmen die obligatorischen Vorgaben des Lehrplans Erdkunde in den folgenden Kapiteln: Kapitel 2: Bereiche, Themen, Gegenstände mit den Abschnitten 2.1 Bereiche: Herleitung und didaktische Funktion, 2.2 Zuordnung von Themen und Gegenständen zu den Bereichen des Faches und 2.3 Obligatorik und Freiraum 19

20 Kapitel 5: Die Abiturprüfung mit den Abschnitten 5.2 Beschreibung der Anforderungsbereiche und Aufgabenarten der schriftlichen Abiturprüfung Auf der Grundlage der Obligatorik des Lehrplans Erdkunde werden in den Aufgaben der schriftlichen Abiturprüfung im Jahr 2007 die folgenden Unterrichtsinhalte vorausgesetzt: 2.1 Inhaltliche Schwerpunkte Raumstrukturen und raumwirksame Prozesse in der Wechselwirkung von natürlichen Systemen und Eingriffen des Menschen - Böden in ihrer elementaren Bedeutung für nachhaltiges Wirtschaften - Ökologische Prinzipien und zukunftsfähige Maßnahmen in der Industrie und Landwirtschaft (nur Leistungskurs) - die gemäßigte, subtropische und tropische Klima- und Vegetationszone in ihrer Bedeutung für die Entwicklung von Räumen Raumstrukturen und raumwirksame Prozesse im Spannungsfeld von wirtschaftlichen Disparitäten und Austauschbeziehungen - Landwirtschaftlicher Strukturwandel in Abhängigkeit von Naturausstattung, Innovationen und Markt - Ernährungspotenzial für eine wachsende Weltbevölkerung zwischen Subsistenzwirtschaft und Agrobusiness - Wandel von Standortfaktoren in seiner Wirkung auf industrieräumliche Strukturen - Zentralität als Ausdruck funktionaler Verflechtungen im städtischen und ländlichen Raum - Tertiärisierung als Motor für die räumliche Verteilung von Arbeitsplätzen (nur Leistungskurs) - Wirtschaftsfaktor Fremdenverkehr in seiner Bedeutung für Quell- und Zielregionen - Wandel städtischer Strukturen unter dem Einfluss der Tertiärisierung Raumstrukturen und raumwirksame Prozesse im Spannungsfeld von Aktionen und Konflikten sozialer Gruppen, Staaten und Kulturgemeinschaften - Ursachen und Folgen von Wanderungsbewegungen für Herkunfts- und Zielgebiete - Siedlungsstrukturen als Ausdruck sich wandelnder Gegebenheiten im lateinamerikanischen und orientalischen Kulturraum sowie veränderter politischer Leitbilder - Zusammenwachsen von Räumen aufgrund politischer Vorgaben und kultureller Prägung (nur Leistungskurs) 2.2 Medien / Materialien Bearbeitungszeit für die schriftliche Abiturprüfung Es gelten die Vorgaben der APO-GOSt 32 Abs

21 4. Hilfsmittel An der Schule eingeführter Atlas 5. Hinweise zur Aufgabenauswahl (Lehrkräfte, Schülerinnen/Schüler) Eine Aufgabenauswahl durch die Schule ist nicht vorgesehen. Die Schülerinnen und Schüler erhalten drei Prüfungsaufgaben zur Auswahl. 6. Hinweise für bilinguale Sachfächer Für alle Fächer gilt: Textmaterialien werden in der Zielsprache vorgelegt. Zu den Hilfsmitteln gehören ein ein- und ein zweisprachiges Wörterbuch. Für die Fächer Biologie, Erdkunde und Sozialwissenschaften gilt: Die Aufgaben werden auf der Basis der Vorgaben für die in deutscher Sprache unterrichteten Sachfächer, ggf. mit besonderem Bezug auf die Partnerländer, erstellt. Für das Fach Geschichte gilt: in deutsch-englisch bilingualen Grundkursen: Im Themenblock "Das 'lange' 19. Jahrhundert" wird der inhaltliche Schwerpunkt "Parlamentarismus und Wahlrechtsfrage in Deutschland im Vergleich zu Großbritannien" hinzugefügt. Der Schwerpunkt "Gesellschaftliche Entwicklung in der DDR: Mauerbau 1961" entfällt. in deutsch-französisch bilingualen Grundkursen: Im Themenblock "Das 'kurze' 20. Jahrhundert" wird der inhaltliche Schwerpunkt "Grundzüge des deutsch-französischen Verhältnisses seit 1918" hinzugefügt. Der Schwerpunkt "Gesellschaftliche Entwicklung in der DDR: Mauerbau 1961" entfällt. in deutsch-spanisch bilingualen Grundkursen: Im Themenblock "Das 'kurze' 20. Jahrhundert" wird der inhaltliche Schwerpunkt "Der spanische Bürgerkrieg und Spanien nach 1945" hinzugefügt. Der Schwerpunkt "Gesellschaftliche Entwicklung in der DDR: Mauerbau 1961" entfällt. in deutsch-italienisch bilingualen Grundkursen: Der inhaltliche Schwerpunkt "Reichsgründung von oben: Deutschland 1870/71" wird erweitert zu "Reichsgründung von oben: Italienische Einigung und Deutschland1870/71". Der Schwerpunkt "Gesellschaftliche Entwicklung in der DDR: Mauerbau 1961" entfällt. 21

22 Vorgaben zu den unterrichtlichen Voraussetzungen für die schriftlichen Prüfungen im Abitur in der gymnasialen Oberstufe im Jahr 2007 Vorgaben für das Fach Ernährungslehre 1. Lehrpläne für die gymnasiale Oberstufe und Vorgaben für die schriftliche Abiturprüfung mit zentral gestellten schriftlichen Aufgaben Grundlage für die zentral gestellten schriftlichen Aufgaben der Abiturprüfung in allen Fächern der gymnasialen Oberstufe sind die verbindlichen Vorgaben der Lehrpläne für die gymnasiale Oberstufe (Richtlinien und Lehrpläne für die Sekundarstufe II Gymnasium/Gesamtschule in Nordrhein-Westfalen, Frechen 1999). Da die Lehrpläne vielfach keine hinreichenden Festlegungen bezogen auf die für eine Abiturprüfung mit zentral gestellten Aufgaben relevanten Inhalte enthalten, sind im Hinblick auf die schriftlichen Abiturprüfungen 2007 entsprechende inhaltliche Vorgaben (inhaltliche Schwerpunkte und ggf. Medien/Materialien) für den Unterricht in der Qualifikationsphase erforderlich, deren Behandlung in den zentral gestellten Aufgaben vorausgesetzt wird. Durch diese Schwerpunktsetzungen soll gesichert werden, dass alle Schülerinnen und Schüler, die im Jahr 2007 das Abitur ablegen, gleichermaßen über die notwendigen inhaltlichen Voraussetzungen für eine angemessene Bearbeitung der zentral gestellten Aufgaben verfügen. Die Verpflichtung zur Beachtung der gesamten Obligatorik des Faches laut Lehrplan einschließlich der verbindlichen didaktischen Orientierungen des Faches bleibt von diesen inhaltlichen Schwerpunktsetzungen unberührt. Die Realisierung der Obligatorik insgesamt liegt in der Verantwortung der Lehrkräfte. Die zentral gestellten Aufgaben werden die übergreifenden verbindlichen Vorgaben der Lehrpläne angemessen berücksichtigen. Die folgenden fachspezifischen Schwerpunktsetzungen gelten zunächst für das Jahr Sie stellen keine dauerhaften Festlegungen dar. 22

23 2. Verbindliche Unterrichtsinhalte im Fach Ernährungslehre für das Abitur 2007 Unabhängig von den folgenden Festlegungen für das Abitur 2007 im Fach Ernährungslehre gelten als allgemeiner Rahmen die obligatorischen Vorgaben des Lehrplans Ernährungslehre in den folgenden Kapiteln: Kapitel 2: Bereiche, Themen, Gegenstände mit den Abschnitten 2.1 Bereiche: Herleitung und didaktische Funktion, 2.2 Zuordnung der Themen und Gegenstände zu den Bereichen des Faches und 2.3. Obligatorik und Freiraum Kapitel 5: Die Abiturprüfung mit den Abschnitten 5.2. Beschreibung der Anforderungsbereiche und Aufgabenarten der schriftlichen Abiturprüfung. Auf der Grundlage der Obligatorik des Lehrplans Ernährungslehre werden in den Aufgaben der schriftlichen Abiturprüfung im Jahr 2007 die folgenden Unterrichtsinhalte vorausgesetzt. 2.1 Inhaltliche Schwerpunkte Inhaltsstoffe der Nahrung - Vitamine und Mineralstoffe Calcium, Natrium, Kalium, Eisen Vitamine A und D, Thiamin, Riboflavin, Folsäure, Ascorbinsäure Qualität der Lebensmittel - Kriterien zur Beurteilung von Lebensmitteln - Gesichtspunkte zur Beurteilung der Auswahl von Lebensmitteln - Beurteilung von diätetischen und funktionellen Lebensmitteln sowie Nahrungsergänzungsmitteln - Lebensmittelhygiene und -mikrobiologie (nur Leistungskurs) Physiologie der Ernährung - Energiebilanzen beim Menschen - Stoffwechsel der Kohlenhydrate, Fette und Eiweiße - Regulierung des Wasserhaushaltes unter verschiedenen Bedingungen (nur Leistungskurs) Bedarfsgerechte Ernährung - Anforderungen an die Ernährung von Berufsschweregruppen - Prinzipien für die Zusammenstellung einer Kost Pathophysiologie der Ernährung 23

24 - Adipositas und Diabetes mellitus als Beispiele ernährungsbedingter und - mitbedingter Erkrankungen Ätiologie und Symptome Veränderungen im Energie- und Stoffwechsel Pathophysiologie Ernährungsformen als therapeutische Maßnahmen Interdependenz zwischen der Ernährung des Menschen, der Gesellschaft und der Umwelt - Möglichkeiten zur Veränderung der Ernährungssituation durch den Einsatz unkonventioneller Lebensmittel und Nährstoffgemische 2.2 Medien/Materialien Bearbeitungszeit für die schriftliche Abiturprüfung Es gelten die Vorgaben der APO-GOSt 32 Abs Hilfsmittel Nährwerttabelle Taschenrechner deutsches Wörterbuch 5. Hinweise zur Aufgabenauswahl (Lehrkräfte, Schülerinnen/Schüler) Eine Aufgabenauswahl durch die Schule ist nicht vorgesehen. Die Schülerinnen und Schüler erhalten im Grund- und Leistungskurs jeweils vier Prüfungsaufgaben zur Auswahl, von denen zwei zu bearbeiten sind. Die Aufgaben orientieren sich an den Aufgabenarten nach Abschnitt des Lehrplans. Die Aufgabenart Aufgaben mit Experimenten ist im Abitur 2007 nicht vorgesehen. 24

25 Vorgaben zu den unterrichtlichen Voraussetzungen für die schriftlichen Prüfungen im Abitur in der gymnasialen Oberstufe im Jahr 2007 Vorgaben für das Fach Erziehungswissenschaft 1. Lehrpläne für die gymnasiale Oberstufe und Vorgaben für die schriftliche Abiturprüfung mit zentral gestellten schriftlichen Aufgaben Grundlage für die zentral gestellten schriftlichen Aufgaben der Abiturprüfung in allen Fächern der gymnasialen Oberstufe sind die verbindlichen Vorgaben der Lehrpläne für die gymnasiale Oberstufe (Richtlinien und Lehrpläne für die Sekundarstufe II Gymnasium/Gesamtschule in Nordrhein-Westfalen, Frechen 1999). Da die Lehrpläne vielfach keine hinreichenden Festlegungen bezogen auf die für eine Abiturprüfung mit zentral gestellten Aufgaben relevanten Inhalte enthalten, sind im Hinblick auf die schriftlichen Abiturprüfungen 2007 entsprechende inhaltliche Vorgaben (inhaltliche Schwerpunkte und ggf. Medien/Materialien) für den Unterricht in der Qualifikationsphase erforderlich, deren Behandlung in den zentral gestellten Aufgaben vorausgesetzt wird. Durch diese Schwerpunktsetzungen soll gesichert werden, dass alle Schülerinnen und Schüler, die im Jahr 2007 das Abitur ablegen, gleichermaßen über die notwendigen inhaltlichen Voraussetzungen für eine angemessene Bearbeitung der zentral gestellten Aufgaben verfügen. Die Verpflichtung zur Beachtung der gesamten Obligatorik des Faches laut Lehrplan einschließlich der verbindlichen didaktischen Orientierungen des Faches bleibt von diesen inhaltlichen Schwerpunktsetzungen unberührt. Die Realisierung der Obligatorik insgesamt liegt in der Verantwortung der Lehrkräfte. Die zentral gestellten Aufgaben werden die übergreifenden verbindlichen Vorgaben der Lehrpläne angemessen berücksichtigen. Die folgenden fachspezifischen Schwerpunktsetzungen gelten zunächst für das Jahr Sie stellen keine dauerhaften Festlegungen dar. 2. Verbindliche Unterrichtsinhalte im Fach Erziehungswissenschaft für das Abitur 2007 Unabhängig von den folgenden Festlegungen für das Abitur 2007 im Fach Erziehungswissenschaft gelten als allgemeiner Rahmen die obligatorischen Vorgaben des Lehrplans Erziehungswissenschaft in den folgenden Kapiteln: 25

26 Kapitel 2: Bereiche, Themen, Gegenstände mit den Abschnitten 2.1 Bereiche: Herleitung und didaktische Funktion, 2.2 Zuordnung der Themen und Gegenstände zu den Bereichen des Faches und 2.3 Obligatorik und Freiraum Kapitel 5: Die Abiturprüfung mit den Abschnitten 5.2 Beschreibung der Anforderungsbereiche und Aufgabenarten der schriftlichen Abiturprüfung Auf der Grundlage der Obligatorik des Lehrplans Erziehungswissenschaft werden in den Aufgaben der schriftlichen Abiturprüfung im Jahr 2007 die folgenden Unterrichtsinhalte vorausgesetzt. 2.1 Inhaltliche Schwerpunkte Entwicklung und Sozialisation in der Kindheit - Modelle der Beschreibung psychosexueller und psychosozialer Entwicklung im Kindesalter: Freud, Erikson - Modell der Beschreibung der kognitiven Entwicklung des Kindes: Piaget (nur Leistungskurs) - Sozialisation als Rollenlernen: Mead, Krappmann Entwicklung, Sozialisation und Identität im Jugend- und Erwachsenenalter - Entwicklungsaufgaben des Jugend- und Erwachsenenalters - Modell der produktiven Realitätsverarbeitung: Hurrelmann - sozialpsychologische und psychoanalytische Ansätze der Prävention und Intervention bei Jugendkrisen, insbesondere bei Gewalt - Jugendkrisen aus systemischer Sicht: Schlippe, Stierlin (nur Leistungskurs) Normen und Ziele in der Erziehung - Geschichte der Kindheit: Aries, de Mause - Entwicklung des Schulwesens in Deutschland seit den 60er Jahren des 20. Jahrhunderts - Ansatz und Praxis einer pädagogischen Konzeption: Montessoripädagogik - Ansatz und Praxis der Waldorfpädagogik (nur Leistungskurs) Identitätsbildung - Entwicklung und Konstruktion von Identität: Oerter/Krappmann 2.2 Medien/Materialien Bearbeitungszeit für die schriftliche Abiturprüfung Es gelten die Vorgaben der APO-GOSt 32 Abs Hilfsmittel deutsches Wörterbuch 26

27 5. Hinweise zur Aufgabenauswahl (Lehrkräfte, Schülerinnen/Schüler) Eine Aufgabenauswahl durch die Schule ist nicht vorgesehen. Die Schülerinnen und Schüler erhalten drei Prüfungsaufgaben zur Auswahl. Die Aufgaben orientieren sich an den Aufgabenarten nach Abschnitt des Lehrplans. Die Aufgabenart 2 ( nicht-materialgebundene Aufgabe mit untergliederter Aufgabenstellung ) ist im Abitur 2007 nicht vorgesehen. 27

28 Vorgaben zu den unterrichtlichen Voraussetzungen für die schriftlichen Prüfungen im Abitur in der gymnasialen Oberstufe im Jahr 2007 Vorgaben für das Fach Evangelische Religionslehre 1. Lehrpläne für die gymnasiale Oberstufe und Vorgaben für die schriftliche Abiturprüfung mit zentral gestellten schriftlichen Aufgaben Grundlage für die zentral gestellten schriftlichen Aufgaben der Abiturprüfung in allen Fächern der gymnasialen Oberstufe sind die verbindlichen Vorgaben der Lehrpläne für die gymnasiale Oberstufe (Richtlinien und Lehrpläne für die Sekundarstufe II Gymnasium/Gesamtschule in Nordrhein-Westfalen, Frechen 1999). Da die Lehrpläne vielfach keine hinreichenden Festlegungen bezogen auf die für eine Abiturprüfung mit zentral gestellten Aufgaben relevanten Inhalte enthalten, sind im Hinblick auf die schriftlichen Abiturprüfungen 2007 entsprechende inhaltliche Vorgaben (inhaltliche Schwerpunkte und ggf. Medien/Materialien) für den Unterricht in der Qualifikationsphase erforderlich, deren Behandlung in den zentral gestellten Aufgaben vorausgesetzt wird. Durch diese Schwerpunktsetzungen soll gesichert werden, dass alle Schülerinnen und Schüler, die im Jahr 2007 das Abitur ablegen, gleichermaßen über die notwendigen inhaltlichen Voraussetzungen für eine angemessene Bearbeitung der zentral gestellten Aufgaben verfügen. Die Verpflichtung zur Beachtung der gesamten Obligatorik des Faches laut Lehrplan einschließlich der verbindlichen didaktischen Orientierungen des Faches bleibt von diesen inhaltlichen Schwerpunktsetzungen unberührt. Die Realisierung der Obligatorik insgesamt liegt in der Verantwortung der Lehrkräfte. Die zentral gestellten Aufgaben werden die ü- bergreifenden verbindlichen Vorgaben der Lehrpläne angemessen berücksichtigen. Die folgenden fachspezifischen Schwerpunktsetzungen gelten zunächst für das Jahr Sie stellen keine dauerhaften Festlegungen dar. 2. Verbindliche Unterrichtsinhalte im Fach Evangelische Religionslehre für das Abitur 2007 Unabhängig von den folgenden Festlegungen für das Abitur 2007 im Fach Evangelische Religionslehre gelten als allgemeiner Rahmen die obligatorischen Vorgaben des Lehrplans Evangelische Religionslehre in den folgenden Kapiteln: 28

29 Kapitel 2: Bereiche, Themen, Gegenstände mit den Abschnitten 2.1 Bereiche: Herleitung und didaktische Funktion und 2.3 Obligatorik und Freiraum Kapitel 5: Die Abiturprüfung mit den Abschnitten 5.2 Beschreibung der Anforderungsbereiche und Aufgabenarten der schriftlichen Abiturprüfung Auf der Grundlage der Obligatorik des Lehrplans Evangelische Religionslehre werden in den Aufgaben der schriftlichen Abiturprüfung im Jahr 2007 die folgenden Unterrichtsinhalte vorausgesetzt. 2.1 Inhaltliche Schwerpunkte Die christliche Antwort auf die Gottesfrage - Gottesbilder: Gottesbilder der Exoduserzählung - Religionskritische Erklärungen der Rede von Gott: Feuerbachs religionskritische Erklärung der Rede von Gott - Die Theodizee-Frage: Auszüge aus dem Buch Hiob und theologische Reflexionen zu dem im Leid solidarischen Gott - Möglichkeiten des Redens von Gott: Unverfügbarkeit Gottes und Notwendigkeit menschlichen Redens von Gott (nur Leistungskurs) Das Zeugnis vom Zuspruch und Anspruch Jesu Christi - Reich-Gottes-Verkündigung Jesu: markinische Wachstumsgleichnisse und lukanische Parabeln vom Verlorenen - Deutungen des Todes Jesu: neutestamentliche Texte im synoptischen Vergleich - Deutungen der Auferstehung Jesu: Erzählungen vom leeren Grab und Erscheinungsgeschichten Die Kirche und ihre Aufgabe in der Welt - Biblische Begründungen: Kirche als Leib Christi in der paulinischen Theologie - Kirchliche Reaktionen auf krisenhafte Herausforderungen: Barmer Theologische Erklärung Das Welt- und Geschichtsverständnis aus christlicher Hoffnung - Die christliche Hoffnung auf Vollendung der Welt: theologische Deutungen bei Johann Baptist Metz und Jürgen Moltmann 2.2 Medien/Materialien Bearbeitungszeit für die schriftliche Abiturprüfung Es gelten die Vorgaben der APO-GOSt 32 Abs Hilfsmittel Bibel deutsches Wörterbuch 29