Begründung und Konzeption von Curricula im Rahmen eines integrativen grundlagenorientierten Masters Psychologie

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1 Begründung und Konzeption von Curricula im Rahmen eines integrativen grundlagenorientierten Masters Psychologie Offene Arbeitsgruppe der FG DPPD, Redaktion Mitja Back (WWU Münster) In der gegenwärtigen Diskussion zum Direktstudium Psychotherapie steht die universitäre Psychologie vor der wichtigen Aufgabe, angesichts von Bestrebungen zu einer weiteren Diversifizierung und berufspraktischen Ausrichtung des Psychologiestudiums die Einheit der Psychologie (ihren integrativen Charakter) zu wahren und hierbei eine fundierte grundlagen- und methodenorientierte Ausbildung abzusichern (siehe auch Positionspapier der FG Allgemeine Psychologie). Es ist abzusehen, dass diese Aufgabe an den Instituten für Psychologie je nach vorhandenen Ressourcen und fachlichen Schwerpunkten auf unterschiedliche Art und Weise gelöst wird, sei es über einen einheitlichen MSc. Psychologie (inkl. der Klinischen Psychologie), einen einheitlichen MSc. Psychologie (neben einem Direktstudium Psychotherapie) oder über mehrere getrennte MSc. Psychologie mit spezifischeren Schwerpunkten. Wir teilen die Auffassung der DGPs- Kommission für Studium und Lehre, nach der an einem Institut oder einem Fachbereich idealerweise ein allgemeiner Masterstudiengang mit individueller Schwerpunktsetzung oder alternativ mehrere allgemeine Masterstudiengänge, die sich in ihrer Schwerpunktsetzung unterscheiden, angeboten werden. Mit dem integrativen grundlagenorientierten Master wird ein Konzept vorgestellt, das eine von mehreren möglichen Schwerpunktsetzungen für den letzteren Fall realisiert. Selbstverständlich müssen bei der konkreten curricularen Ausgestaltung spezifische Besonderheiten und Ressourcen an den einzelnen Instituten, insbesondere die Verzahnung mit lokal vertretenen Anwendungsfächern sowie der Methodenlehre und Diagnostik, berücksichtigt werden. Es ist uns wichtig zu betonen, dass wir mit dem vorliegenden Papier einen allgemeinen Master in Psychologie vorschlagen, der die Einheit des Faches möglichst breit abbildet und dabei gleichzeitig einen Schwerpunkt im Bereich der Grundlagenfächer setzt. Eine Umsetzung von allgemeinen M.Sc. Psychologie mit Schwerpunktsetzung ist aus unserer Sicht sinnvoll nur möglich, wenn neben dem avisierten Direktstudium Psychotherapie und weiteren innovativen Masterstudiengängen, die stark an einer spezifischen berufspraktischen Ausbildung orientiert sind (bspw. Masterstudiengänge mit Schwerpunkt Wirtschaftspsychologie oder Diagnostik und Evaluation), gleichzeitig attraktive grundlagenorientierte allgemeine Masterstudiengänge geschaffen werden. Diese sollten die Einheit der Psychologie (inkl. allgemein-, entwicklungs-, sozial- und persönlichkeitspsychologischer Grundlagen) repräsentieren und für eine international konkurrenzfähige Ausbildung eines methodisch und theoretisch integrativ und fundiert ausgebildeten wissenschaftlich und praktisch arbeitenden Nachwuchs sorgen. Die Fachgruppe DPPD möchte deshalb gemeinsam mit anderen grundlagenwissenschaftlichen und methodischen Fachgruppen dazu beitragen, attraktive Curricula für einen integrativen grundlagenorientierten Master in Psychologie zusammenzustellen. Ein solcher Master in Psychologie sollte: ein integratives Verständnis der Psychologie vermitteln. Menschliches Verhalten und Erleben lässt sich in Forschung und Praxis umfassend nur aus der Kombination einer allgemeinen und differentiellen Perspektive, in seiner Entwicklung über die Zeit und im sozialen Kontext verstehen. einen starken Schwerpunkt auf zeitgemäße methodische Kompetenzen legen. Fundierte Fertigkeiten zur multimethodalen Erfassung und Analyse komplexer Daten sind die Grundlage für Exzellenz in der psychologischen Forschung und Praxis (unabhängig von der spezifischen inhaltlichen Ausrichtung). exzellente Karrierechancen für anspruchsvolle Berufe in Wissenschaft und Praxis bieten. eine flexible Spezialisierung in unterschiedlichen Forschungsbereichen erlauben. attraktive integrative Module mit existierenden anwendungsbezogenen MSc. Psychologie realisieren. Vernetzungen mit weiteren internationalen Masterstudiengängen der Psychologie erlauben. zur Stärkung der Schwerpunktbildung und Vernetzung in den Instituten für Psychologie beitragen. 1

2 Kerninhalte, die von Vertretern der DPPD in einem integrativen grundlagenorientierten Master Psychologie vermittelt werden können Ein integrativer grundlagenorientierter Master Psychologie sollte zentrale methodische, theoretische und anwendungsbezogene Inhalte der Allgemeinen, Entwicklungs-, Sozial- und Differentiellen / Persönlichkeits- psychologie sowie der Methodenlehre und Psychologischen Diagnostik vermitteln. Folgende beispielhaft genannten Inhalte könnten in einem gemeinsamen grundlagenorientierten Master aus der Fachgruppe DPPD vermittelt werden [ohne Anspruch auf Vollständigkeit; einige der genannten Themen sind in gleichem Maße Gegenstand der anderen beteiligten Methoden- und Grundlagenfächer; diese Fächer würden außerdem selbstverständlich in gleichem Ausmaß eigene Themen einbringen]: Methoden o Testkonstruktion, Entwicklung und Evaluation innovativer psychodiagnostischer Verfahren o Gutachtenerstellung, Gesprächsführung, Beratung o Methoden der systematischen Verhaltensbeobachtung und beurteilung in Laborsettings o Methoden der Erfassung von Erleben, Verhalten und Physiologie im Feld (Experience- sampling mittels online diaries, smartphone apps; mobile sensing, ambulatorische Assessments) o Kodierung, Quantifizierung und Analyse sprachlichen Materials o Erfassung und Analyse großer (internetbasierter) Datensätze (Large Scale Surveys; Big Data) o aktuelle Entwicklungen der Psychometrie o Statistische Analyse interindividueller Unterschiede in dynamischen intraindividuellen Verläufen (z.b. intensive wiederholte Reaktionszeit-, Affekt-, Verhaltens-, Urteilsdaten) o Statistische Analyse komplexer dyadischer, Gruppen- und Netzwerkdaten (z.b. längsschnittliche multi- methodale Daten von Paaren, Arbeitsgruppen, Freundschaftsnetzwerken, Organisationen). o Modellbildung, Theoriekonstruktion o Prinzipien der wissenschaftlichen Ethik und Transparenz (u.a. Open Science Framework) Theorien und Befunde o Theorien und Paradigmen zur Erklärung inter- und intraindividueller Unterschiede im Erleben und Verhalten o Konzepte von Person und Persönlichkeit, z.b. als Selbstbild, Reputation Verhaltensregelmäßigkeit; z.b. als Trait, kontextualisierte Ziele, Lebensgeschichte; o Persönlichkeitsentwicklung und - dynamik: normative Entwicklungsverläufe, interindividuelle Differenzen in intraindividueller Veränderung; Verhaltensgenetik; Person- Umwelt- Transaktion; Determinanten und Konsequenzen der Verhaltensvariabilität, - konsistenz, - komplexität o Person und Situation: Person- Situation- Interaktionen; soziale Determinanten und Konsequenzen interindividueller Unterschiede; Persönlichkeit und soziale Beziehungen; Persönlichkeitsbeurteilungen o Biologische Grundlagen intra- und interindividueller Unterschiede Anwendungen o Personalauswahl und entwicklung; Zusammensetzung von Teams; Determinanten der Arbeitszufriedenheit und leistung; Nutzenkalkulationen; Organisationsentwicklung o Struktur und Erfassung psychischer Störungen; dimensionale Diagnostik von Persönlichkeitsstörungen; Personenfaktoren des Therapieverlaufs und erfolgs; Nutzen differentialdiagnostischer Informationen für die Auswahl und Gestaltung therapeutischer Interventionen o Prädiktion von Lern- und Lehrerfolg; Prädiktoren und Verbesserung diagnostischer Kompetenz von Lehrkräften; interindividuelle Differenzen in Lernverläufen; Aptitude- Treatment- Interaktionen 2

3 Mögliche Varianten eines integrativen grundlagenorientierten Masters Psychologie Das Ausmaß, in dem sich Inhalte der DPPD im Curriculum wiederfinden, sollte abhängig von den Schwerpunkt- setzungen und personellen Ressourcen vor Ort sein. Im Folgenden finden sich drei beispielhafte Darstellungen von möglichen Konfigurationen grundlagenorientierter Master unter Beteiligung der Persönlichkeits- /Differentiellen Psychologie sowie der Psychologischen Diagnostik. Alle skizzierten Masterstudiengänge orientieren sich an den neuen Empfehlungen des DGPs- Vorstands (Dezember 2014). Im Sinne der Internationalisierung sollte ein möglichst großer Anteil der Veranstaltungen auf Englisch angeboten werden. Form A Masterstudiengang Psychologie mit Schwerpunkt Differentielle Psychologie / Personality Science Schon allein aus Kapazitätsgründen ist es unrealistisch, an vielen Standorten in Deutschland einen Master mit primärem Schwerpunkt Differentielle/ Persönlichkeitspsychologie zu etablieren. Allerdings ist es aus Sicht der Fachgruppe DPPD möglich, dies zumindest an einzelnen Standorten mit starker differentieller Perspektive zu realisieren - gerade auch vor dem Hintergrund, dass die Analyse individueller Unterschiede (in neurokognitiven Prozessen, in Lern- und Entwicklungsverläufen, in der Effektivität therapeutischer oder beruflicher Interventionen, im Sozialverhalten, ) in Forschung und Praxis immer bedeutsamer wird. Ähnliche Masterprogramme sind u.a. in den Niederlanden, England und den USA bereits erfolgreich eingeführt wurden. Modul- ECTS bezeichnungen Forschungs- Vorlesung Statistik für Fortgeschrittene I + II (inkl. SEM, HLM, Meta- Analyse) methoden Kurs Statistik für Fortgeschrittene Psychologische Vorlesung Testen und Entscheiden Diagnostik Seminar Gutachtenerstellung Seminar Psychometrie Projektarbeit/ Besuch Masterkolloquium (inkl. Präsentation eigener Arbeit); Teilnahme an Kommunikation wiss. Ergebnisse Forschungsprojekt inkl. Sitzungen zu Regeln guter wissenschaftlicher Praxis und Open Science Ergänzungsbereich frei gewählte Ergänzungsveranstaltungen aus Grundlagen- oder Anwendungsfächern außerhalb der DPPD bzw. Psychologie Grundlagen- Vorlesung aktuelle Theorien und Methoden der DPPD 16 vertiefung Seminar Dynamik (Variabilität und Entwicklung) individueller Differenzen Seminar biologische Determinanten individueller Differenzen Seminar soziale Determinanten und Konsequenzen individueller Differenzen Anwendungs- 2 aus 3 Vorlesungen/Seminaren Personality in Action (inkl. Tutorium und 10 vertiefung Praxisarbeit) a. Gesundheit/psych. Störung b. Arbeit c. Lernen Freie Module aus X Kursen Methoden der Differentiellen/Persönlichkeitspsychologie 20 a. Kurs längsschnittliche Analysen intra- und interindividuelle Differenzen b. Kurs komplexe multivariate Analysen/Multilevel/Mixed Models/Netzwerkanalysen c. Kurs aktuelle Entwicklungen Psychometrie d. Kurs Ambulatory Assessment und Experience Sampling Techniken e. Kurs Big Data, Online- data, large- scale Surveys f. Kurs verhaltensgenetisch informierte Designs und Analysen g. Kurs hormonelle Analysen in der Persönlichkeitspsychologie h. Kurs neurowissenschaftliche Methoden der Persönlichkeitspsychologie i. Externes Praktikum Mitarbeit in einer Forschungsinstitution im Ausland 10 Masterarbeit 30 Gesamt (4 Semester) 0 3

4 Form B Masterstudiengang Psychologie mit Schwerpunkt Verhalten, Entwicklung, Interaktion / Soziales Verhalten und Entwicklung / Selbst, Kommunikation, Beziehung o.ä... Entwicklungs-, sozial- und persönlichkeits- /differentiellpsychologische Inhalte sind international in vielen aktuellen Forschungsgebieten bereits untrennbar miteinander verbunden (bspw. im Sinne lebenspannenpsychologischer Perspektiven). Ein Master, der diese integrative Sicht auf menschliches Verhalten, Entwicklung und Interaktion strukturell abbildet, kann für einige Standorte in Deutschland attraktiv sein. Entwicklungs-, sozial- und persönlichkeits- /differentiellpsychologische Inhalte sollten in einem solchen Master gleichermaßen repräsentiert sein. Modulbezeichnungen Forschungsmethoden Psychologische Diagnostik Projektarbeit/Kommunikation wissenschaftlicher Ergebnisse Ergänzungsbereich Grundlagenvertiefung Anwendungsvertiefung Freie Module Vorlesung Statistik für Fortgeschrittene I + II (inkl. SEM, HLM, Meta- Analyse) Kurs Statistik für Fortgeschrittene Vorlesung Testen und Entscheiden Seminar Gutachtenerstellung Seminar Psychometrie Besuch Masterkolloquium (inkl. Präsentation eigener Arbeit); Teilnahme an Forschungsprojekt inkl. Sitzungen zu Regeln guter wissenschaftlicher Praxis und Open Science frei gewählte Ergänzungsveranstaltungen aus Grundlagen- oder Anwendungsfächern außerhalb der Persönlichkeits- /Differentiellen, Entwicklungs- und Sozialpsychologie Vorlesung Methoden der Verhaltensforschung Vorlesung personelle und situative/kontextuelle Einflüsse auf Verhalten, Kognition, Emotion, Interaktion, soziale Beziehungen, Lebenslauf Vorlesung Entwicklung von Individuen und sozialen Beziehungen über die Lebensspanne vertiefendes Seminar in der Entwicklungs-, Sozial- oder Persönlichkeitspsychologie 2 aus 3 Vorlesungen/Seminaren Social behavior in Action (inkl. Tutorium und Praxisarbeit) a. Gesundheit/psych. Störung b. Arbeit c. Lernen aus X Kursen Methoden der verhaltenswissenschaftlichen Psychologie a. Kurs komplexe experimentelle Designs b. Kurs Methoden der systematischen Verhaltensbeobachtung und beurteilung im Labor c. Kurs Seminar Ambulatory Assessment und Experience Sampling Techniken (inkl. Erleben, Verhalten, Physiologie) d. Kurs Seminar komplexe multivariate inkl. längsschnittliche Analysen e. Kurs Seminar Big Data, Online- data, large- scale Surveys f. Kurs Methoden der Verhaltensgenetik g.. ECTS Externes Praktikum Mitarbeit in einer Forschungsinstitution im Ausland 10 Masterarbeit 30 Gesamt (4 Semester)

5 Form C Masterstudiengang Psychologie mit Schwerpunkt Grundlagen der Psychologie / Human behavior /..o.ä Ein integrativer grundlagenorientierter Master Psychologie sollte aus Sicht der FG DPPD eine Standardoption an alle Standorten sein, an denen sich kein einheitlicher Master Psychologie realisieren lässt. Die konkrete Ausgestaltung der Vertiefungen und freien Module ist in dieser Variante natürlich noch viel stärker von den ortsspezifischen Schwerpunkten abhängig. Allgemein-, entwicklungs-, sozial- und persönlichkeits- /differentiellpsychologische Inhalte sollten jeweils repräsentiert sein. Modul- bezeichnungen Forschungs- methoden Psychologische Diagnostik Projektarbeit/ Kommunikation wissenschaftlicher Ergebnisse Vorlesung Statistik für Fortgeschrittene I + II (inkl. SEM, Meta- Analyse) Kurs Statistik für Fortgeschrittene Vorlesung Testen und Entscheiden Seminar Gutachtenerstellung Seminar Psychometrie Besuch Masterkolloquium (inkl. Präsentation eigener Arbeit); Teilnahme an Forschungsprojekt inkl. Sitzungen zu Regeln guter wissenschaftlicher Praxis und Open Science Ergänzungsbereich frei gewählte Ergänzungsveranstaltungen aus Grundlagenvertiefungen Grundlagen- vertiefung Vorlesung Konzeptualisierung und Analyse psychologischer Prozesse 16 2 aus 3: Vorlesung Neuronale Funktionen und Fehlleistungen Vorlesung personelle und situative/kontextuelle Einflüsse auf Selbstbild, Verhalten, Interaktion, soziale Beziehungen, Lebenslauf Vorlesung Entwicklung von Individuen und sozialen Beziehungen über die Lebensspanne Anwendungs- vertiefung Freie Module 1 aus 4: vertiefendes Seminar in der Allgemeinen, Biologischen, Persönlichkeits-, Entwicklungs- oder Sozialpsychologie 2 aus 3 Vorlesungen Psychological processes in Action (inkl. Tutorium und Praxisarbeit) a. Gesundheit/psych. Störung b. Arbeit c. Lernen aus X Kursen Methoden der Neuro- und Verhaltenswissenschaft a. Kurs komplexe experimentelle Designs b. Kurs Methoden der systematischen Verhaltensbeobachtung und beurteilung im Labor c. Kurs Ambulatory Assessment und Experience Sampling Techniken (inkl. Erleben, Verhalten, Physiologie) d. Kurs komplexe multivariate inkl. längsschnittliche Analysen e. Kurs Big Data, Online- data, large- scale Surveys f. Kurs Methoden der Kognitiven Neurowissenschaft g. Kurs Methoden der Verhaltensgenetik h. Externes Praktikum Mitarbeit in einer Forschungsinstitution im Ausland 10 Masterarbeit 30 Gesamt (4 Semester) 0 ECTS 10 20

6 Welche Kompetenzen sollten AbsolventInnen dieses Curriculums erworben haben? breite integrative Kenntnisse moderner Theorien, Methoden und Anwendungsfelder der grundlagenorientierten Psychologie fundierte praktische Kenntnisse und Fertigkeiten in der Erhebung und statistischen Analyse komplexer multimethodaler Daten in Labor und Feld fortgeschrittene Kompetenzen hinsichtlich der Konstruktion, Durchführung und Evaluation psychodiagnostischer Verfahren Fähigkeit zur fach- und rezipientenübergreifenden Kommunikation und kritischen Einordnung wissenschaftlicher Methoden und Erkenntnisse in Forschung und Praxis Fähigkeit zur Anwendung der fundierten theoretischen und methodischen Kenntnisse zur Lösung komplexer Probleme im praktischen Kontext; Fähigkeit zur Entwicklung evidenzbasierter Lösungen in der Praxis Welche Berufsbilder gibt es für entsprechende AbsolventInnen? Der hier skizzierte integrative und stark an methodischen Kompetenzen orientierte grundlagenorientierte Master schafft ideale Voraussetzungen für eine nationale oder internationale wissenschaftliche Karriere in der Psychologie, insbesondere der Entwicklungs-, Sozial-, Allgemeinen und Persönlichkeitspsychologie aber auch in der Methodenlehre und Diagnostik sowie in anwendungsbezogenen Fächern (u.a. Pädagogische, A&O-, Klinische, Verkehrs-, Bildungs- und Forensische Psychologie). Als Arbeitgeber kommen hierbei universitäre wie auch verschiedenste außeruniversitäre wissenschaftliche Einrichtungen in Frage. Absolventen des skizzierten Masters werden also für einen deutlich erweiterten und offeneren Forschungsmarkt mit mehreren, über Schwerpunktsetzungen individuell zu gestaltenden Kompetenzprofilen ausgebildet. Darüber hinaus haben Absolventen unabhängig von ihrer spezifischen inhaltlichen Schwerpunktsetzung aufgrund ihrer integrativeren und umfassenderen theoretischen und methodischen Kenntnisse entscheidende Ausbildungsvorteile und eine höhere Anschlussfähigkeit im Vergleich zu Absolventen eines stärker disziplinär und/oder weniger intensiv methodisch orientierten Master- Studiengangs. Durch den vertieften Anwendungsbezug, die theoretisch integrative Perspektive und insbesondere die hervorragende Methoden- und Diagnostikausbildung eröffnen sich vielversprechende berufliche Perspektiven außerhalb der wissenschaftlichen Laufbahn. Absolventen des hier skizzierten Masters haben im Vergleich zu alternativen anwendungsbezogenen Masterprogrammen (v.a. in Klinischer Psychologie; Arbeits-, Organisations- und Wirtschaftspsychologie; Neurowissenschaft) umfassendere und fortgeschrittene Fertigkeiten und Kenntnisse hinsichtlich der integrativen Konzeptualisierung, Erfassung, Analyse und Kommunikation komplexer individueller, sozialer und kollektiver Aufgabenstellungen in der Praxis. Dieses anspruchsvolle Profil wird weder durch nicht- psychologische Absolventen noch durch Absolventen anderer psychologischer Studiengänge abgedeckt und ist für eine ganze Reihe unterschiedlicher Berufsfelder interessant (u.a. wissenschaftliches Verlagswesen; Personalauswahl und - entwicklung; Markt- und Meinungsforschung; individualisierte Online- Beratung und - Intervention; Politikberatung; öffentlicher Dienst, z.b. statistisches Bundesamt, Eurostat; Forschungsabteilungen Internetunternehmen, z.b. Google, Facebook; Entwicklung, Implementierung und Evaluation von Programmen im Schul- und Bildungswesen; Gesundheitsförderung und - beratung; zielgruppenspezifisches Produktmanagement, Wissenschaftsjournalismus;..). 6