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2 I/A1 Wortschatz 4 Verba composita 1 von 16 Frontalzusammenstöße. Wortbildung Teil II: Verba composita (ab 3. Lernjahr) Sylvia Kolwe, Buxtehude Verba composita sind eine schöne Erleichterung für Lateinschüler, denn mit der Übersetzung von Präposition und Infinitiv kommt man oft schon recht weit. Die Arbeitsblätter bieten eine Übersicht über die wichtigsten Präfixe, Konsonantenassimilationen und Vokalabschwächungen. An einfachen Sätzen erschließen die Schüler auch Konnotationen der Komposita. Klassenstufe: Klasse (bei Latein als 1. oder 2. FS) Dauer: Bereich: 1 2 Stunden Wortbildung: Komposita bei Verben; Konsonantenassimilation; Vokalabschwächung

3 2 von 16 Verba composita Wortschatz 4 I/A1 Fachliche Hinweise Wortbildung durch Zusammensetzung Wortbildung durch Zusammensetzung begegnet den Schülern vor allem bei den Komposita von Verben. Das Verbum simplex wird durch ein Präfix erweitert. Viele Präfixe sind den Schülern als Präpositionen bereits bekannt, einige werden aber nicht mehr als eigenständige Präpositionen verwendet (Praepositiones inseparabiles). So z. B. amb-ire, se-cedere, red-ire und dis-cedere. Lautwandel Konsonantenassimilation Bei Zusammensetzungen mit Präpositionen wird häufig der Silbenauslaut an den folgenden Konsonanten angeglichen: accurrere, afferre, irridere, differre. Annäherung von Konsonanten m wird oft, vor allem vor d, t, s, n, l, r, zu n: conducere, contemnere. Umgekehrt wird n vor b und p zu m: imponere, impellere. Vokalabschwächung Bei Komposita von Verben kommt es häufig zu einer Abschwächung kurzer Vokale in Mittelsilben: In offenen (vokalisch auslautenden) Mittelsilben werden kurze Vokale zu i. Beispiel: cadere à decidere; agere à subigere; facere à perficere Ausnahme: Kurze Vokale vor r oder hinter i werden zu e. Beispiel: dare à perdere Didaktisch-methodisches Konzept Zur Lerngruppe und zur thematischen Einbettung Schon von Beginn des Lateinunterrichts lernen die Schüler Komposita von Verben. Mit der Zeit wird ihnen das Prinzip der Zusammensetzung klar bzw. es wird für einzelne Komposita im Unterricht besprochen. Selten wird das Thema aber systematisch aufgegriffen. Das vorliegende Material gibt den Schülern einen Überblick über die häufigsten Präfixe und sensibilisiert sie für Lautveränderungen bei zahlreichen Komposita. Während anfangs die Grundbedeutungen der Komposita erschlossen werden, geht es bei weiteren Übungen um eine passende Übersetzung im Kontext. Oft wird eine Brücke zu Fremdwörtern lateinischer Herkunft geschlagen. Voraussetzung für die Lernerfolgskontrolle ist die Kenntnis der cum-sätze, konsekutiver ut-sätze und des AcI. Deshalb empfiehlt sich ein Einsatz des Materials ab dem 3. Lernjahr.

4 4 von 16 Verba composita Wortschatz 4 I/A1 Verlaufsübersicht zur Stunde 1./2. Stunde Thema Verba composita und ihre Besonderheiten Material M 1 M 2 M 3 M 4 M 5 Verlauf Auf einen Blick / Übersicht über die häufigsten Präfixe bei Verben Gleich und gleich / Übung zu Komposita mit Konsonantenassimilation; Bestimmung davon abgeleiteter Fremdwörter Komposita komponieren / Selbstständiges Zusammensetzen von Komposita Alles Tarnung / Übung zu Komposita mit Vokalabschwächung; Erklärung davon abgeleiteter Fremdwörter Verbrechen zusammenschicken? / Übersetzungsübung zu kontextabhängigen Bedeutungen der Komposita Materialübersicht 1./2. Stunde: Verba composita und ihre Besonderheiten M 1 (Ab) Übersicht: Die häufigsten Präfixe bei Verben M 2 (Ab) Gleich und gleich gesellt sich gern M 3 (Ab) Wir basteln ein Kompositum M 4 (Ab) Getarnte Komposita M 5 (Ab) Eine Frage des Zusammenhangs Lernerfolgskontrolle Die Vokabelhilfen zu allen Texten dieses Beitrages können Sie kostenlos als veränderbare Word-Datei herunterladen und auf die individuellen Bedürfnisse Ihrer Lerngruppe anpassen: (Word- Download RAAbits Latein Vokabelhilfen EL 19 ).

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