Der Wald für Anfänger

Transkript

1 Der Wald für Anfänger John Stark Essential Questions What are the two main categories of trees? How are the trees in the two categories different and similar? Learning Target Students will learn about different types of trees. ACTFL Standards 1.1, 1.2, 1.3, 3.1, 3.2, 5.2 Assessments Descriptive paragraph, interpersonal conversation, written poem Task Sequence Aufgabe 1: Baumteile Die Lernenden erarbeiten und lernen Wortschatz zum Thema. Aufgabe 2: Bäume zeichnen, beschriften und beschreiben Die Lernenden zeichnen einen Laubbaum und einen Nadelbaum und präsentieren mündlich. Aufgabe 3: Bäume einordnen Die Lernenden erstellen ein Venn-Diagramm und vergleichen Laub- und Nadelbäume schriftlich. Aufgabe 4: Grammatikübung Die Lernenden schreiben Nebensätze mit weil. Aufgabe 5: Wechselspiel Die Lernenden vergleichen Bäume und tauschen Meinungen bzw. Informationen aus. Aufgabe 6: Kreativität ist gefragt Die Lernenden schreiben Gedichte mit zwei Gedichten als Schreibmuster. Aufgabe 7: O Tannenbaum Die Lernenden erkennen, dass Tannenbäume keine Blätter haben.

2 Aufgabe 1: Welches Wort passt zum Foto? Schreiben Sie die richtigen Wörter für die Baumteile in die Lücken unter den Fotos Baumteile tree parts der Baum, e der Laubbaum, e der Nadelbaum, e der Stamm, e die Borke, -n tree deciduous tree conifer trunk bark

3 die Wurzel, -n der Ast, e der Zweig, -e der Jahresring, -e das Blatt, er die Krone, -n der Wipfel, -n die Blüte, -n die Frucht, e die Knospe, -n die Nadel, -n der Zapfen, - das Nest, -er die Eichel root branch twig annual tree ring leaf, leaves crown tree top blossom fruit (incl. nuts and seeds) bud needle cone nest acorn Aufgabe 2: Zeichnen Sie selbst einen Laubbaum und bezeichnen Sie die verschiedenen Teile des Baumes! Stellen Sie Ihren Baum im Plenum vor! Zeichnen Sie dann einen Nadelbaum und bezeichnen Sie die verschiedenen Teile des Baumes! Stellen Sie Ihren Baum im Plenum vor! Aufgabe 3: Conifers (Nadelbäume) and deciduous trees (Laubbäume) share many characteristics, but are also different from one another. Using the Venn diagram show how they are similar and different. Give examples of several trees in each category. Follow the examples! Nadelbäume - sind immer grün Laub- und Nadelbäume - haben einen Stamm Laubbäume - sind nur im Sommer grün - Eiche

4 Using the information you included in the Venn diagram, write a descriptive paragraph in which you compare the two types of trees. Incorporate structures such as the following in your description: Beide Bäume haben / sind... Laubbäume haben / sind..., aber Nadelbäume haben / sind... Beispiele von Laubbäumen sind... Aufgabe 4: When expressing and defending an opinion it is often necessary to use the word weil : Ich mag Bäume, weil sie wichtig für das Leben sind. Notice where the verb is in the weil clause! Is it at the end or in the second position? The word weil kicks the verb to the end of the sentence. Use the cues to complete the following five sentences. Beispiel: (schöne Blätter) Gingkos sind meine Lieblingsbäume, weil sie so schöne Blätter haben. 1. (immer grün) Tannen sind meine Lieblingsbäume, 2. (massiv und majestätisch) Eichen sind meine Lieblingsbäume, 3. (verschönern die Landschaft) Linden sind meine Lieblingsbäume, 4. (erzeugen Sauerstoff) Bäume sind wichtig, 5. (ein Zuhause für Tiere) Wälder sind wichtig, Aufgabe 5: In this information gap activity, work with a partner to gather information that you do not have. Before you begin, write in the information as it pertains to yourself. Warum questions should have a weil in the answer. For example: Die Tanne ist der Lieblingsbaum von Sven, weil sie immer grün ist. Remember that weil kicks the verb to the end of the clause!!! Redemittel: Was ist der Lieblingsbaum von Sven? Warum?; Warum sind Bäume wichtig für Sven?; Warum sind Wälder wichtig für Sven?; Was ist dein Lieblingsbaum? Warum?

5 Partner A Lieblingsbaum Warum? Warum sind Bäume wichtig? Warum sind Wälder wichtig? Sven Tanne immer grün ein Zuhause für Tiere Anke geben Schatten Oliver Eiche massiv und majestätisch sorgen für Baumaterial Sarah erzeugen Sauerstoff (O 2 ) Du Dein Partner Partner B Lieblingsbaum Warum? Sven Warum sind Bäume wichtig? Sie sorgen für Energie Warum sind Wälder wichtig? Anke Linde verschönern die Landschaft entsorgen Kohlendioxid (CO 2 ) Oliver Sie tragen Frucht, zum Beispiel Äpfel Sarah Du Ginkgo haben schöne Blätter sind schön Dein Partner

6 Aufgabe 6: Kreativität ist gefragt Gedichte lesen und interpretieren 1. Please read the following two poems about trees. The first by Hans Manz is Waldsterben or Death of the forests. The second, Biologie is by Klaus Kordon. Waldsterben (Hans Manz) Baum Baum Baum Baum Baum Baum Baum Baum Baum Baum Baum Baum Baum Baum Baum Baum Biologie (Klaus Kordon) Dieser Baum ist knorrig, weil er alt ist. Er ist verzweigt, weil er viel erlebt hat. Er ist nicht schön, aber in seinen Zweigen ist ein Nest. 2. How did the authors of the two poems express their message? Did the titles help you to understand the poems? How? You may write your answers in English! 3. Using the first poem as a model, write a poem in German, about at tree, a forest, or about an aspect of forests or trees. Don t forget to give your poem a title. 4. Using the following parts of the second poem, write a poem modeled on Klaus Kordon s poem Biologie. Give your poem a title! Titel: Dieser/Dieses/Diese... weil er/es/sie... Er/Sie/Es... weil... Er/Sie/Es... aber... ist

7 5. O Tannenbaum Do you know the very popular German Christmas song about the Christmas tree? Here is the first stanza of the song: O Tannenbaum, o Tannenbaum, wie treu sind deine Blätter! Du grünst nicht nur zur Sommerzeit, nein, auch im Winter, wenn es schneit. O Tannenbaum, o Tannenbaum, wie treu sind deine Blätter! Do you know what is not accurate in the stanza, and why it is inaccurate? Correct the mistakes. Wichtige Vokabeln Was Bäume machen wachsen, wuchs, sind gewachsen sterben, starb, sind gestorben umfallen, fiel um, sind umgefallen schlagen Wurzeln werden krank sind ein Zuhause für Tiere geben Schatten verlieren ihre Blätter schaffen Sauerstoff (O 2 ) sorgen für Baumaterial sorgen für Energie entsorgen Kohlendioxid (CO 2 ) blühen tragen Frucht verschönern die Landschaft grow die all over grow roots get sick are a home for animals provide shade lose their leaves produce oxygen provide building materials provide for energy dispose of carbon dioxide blossom bear fruit beautify the landscape

8 Was Bäume sind grün im Sommer kahl im Winter bunt im Herbst groß, wenn sie alt sind klein, wenn sie jung sind gesund krank prächtig massiv majestätisch knorrig verzweigt Die wichtigsten Baumsorten die Eiche, -n die Buche, -n die Erle, -n die Weide, -n die Pappel, -n der Ahorn, -e die Kastanie, -n die Fichte, n die Tanne, -n die Ulme, -n die Linden, n die Birke, -n der Ginkgo, -s. (Ginko, Gingko) die Platane, -n die Tanne, -n/der Tannenbaum, e die Ulme, -n die Douglasie, -n green in summer bare in winter colorful in fall big, when they are old small when they are young healthy sick grand massive majestic knotty, knobby, gnarled ramified, branched oak beech alder willow poplar maple chestnut spruce, pine fir elm linden tree birch ginkgo sycamore fir elm douglas fir Zusatzinformationen und Lösungen für Lehrer(innen) Aufgabe 1: Lösung: 1-die Borke; 2-der Laubbaum; 3-der Ast; 4-der Stamm; 5-die Jahresringe; 6-der Zweig; 7-das Nest; 8-das Blatt; 9-die Wurzeln; 10-die Knospe; 11-die Frucht; 12-die Eichel; 13-der Zapfen; 14-die Krone; 15-der Nadelbaum Aufgabe 6: Quellen: Waldsterben von Hans Manz, Biologie von Klaus Kordon und andere Gedichte zum Thema Bäume findet man beispielsweise in Doppelklick. Das Sprach- und Lesebuch. Differenzierende Ausgabe Nordrhein-Westfalen. 6. Schuljahr. Schülerbuch. Berlin: Cornelsen, 2010.