...and the livin' is easy...

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1 Kolumbus-Vorbereitungsmaterial 2014/2015 Samstag, 18. Oktober 2014, 19 Uhr Material für die Mittelstufe...and the livin' is easy... Mit Gershwins Summertime Bach näherkommen Eine musikpädagogische Anregung für das Kolumbus-Schulprojekt des Festspielhaus Baden- Baden von Achim Fessler. Inhalt 1.Ziele Impulse für mögliche Arbeitsschritte Weitere Hinweise für die Lehrkraft Weiterführendes Ziele Durch das eigene Musizieren von Gershwins Summertime vollziehen die SchülerInnen nach, was das Wetteifern und Wettstreiten im Barock bedeutet, lernen sie das konzertierende Prinzip kennen, erleben sie selbst, wie eine zentrale Kompositionstechnik (nicht nur) des Barock, die Imitation, angewandt wird, wird die historische Grundlage des Concerto grosso, die venezianische Mehrchörigkeit, begreifbar, erkennen sie, dass Prinzipien, auf denen die Musik des Barock baute, auch noch in Songs wirksam sind, die aus dem 20. Jahrhundert stammen. Achim Fessler 2011 Fachberater Musik am Regierungspräsidium Karlsruhe

2 Seite 2 2. Impulse für mögliche Arbeitsschritte Song-Erarbeitung durch gemeinsames Singen der Hauptmelodie (siehe Flötenstimme). Erarbeitung der Stimme, die hauptsächlich imitiert (siehe Klavierstimme) und Kombination beider Stimmen. Ggf. Wiederholung: Bass-Schlüssel-Notation. Einteilung der Spieler 1-4 pro Stimme, Erarbeitung in Kleingruppen, HA: Die zu spielenden Takte sind auswendig zu lernen. Zusammenfassung im Tutti (ggf. Folgestunde) verschiedene Durchgänge festlegen, z.b.: Singen mit Bass-Begleitung Singen mit Solo-Begleitung (s. Xylophon-Stimme) Bass mit Solo Bass mit Flöten- und Klavierstimme instrumental Einbeziehen des Raumes: Nordseite: Flötenstimme Südseite: Klavierstimme (Imitation) Westseite: Bassstimme Ostseite: Xylophon-Stimme (Solo) Hörbeispiel Bach, 2. Brandenburgisches Konzert, 1. Satz (Das Freiburger Barockorchester auf Youtube): Obwohl die Werke äußerst unterschiedlich sind, finden sich Gemeinsamkeiten. Welche? > Wechsel zwischen Solo und Tutti, Imitation, wetteifern und wettstreiten 3. Weitere Hinweise für die Lehrkraft Die vorgeschlagenen Instrumente in Summertime sind beliebig ersetzbar. Verwenden Sie für Änderungen z.b. die beigefügte MusicXML-Datei, die in jedes Notationsprogramm importiert werden kann. Erweiterbar ist darüberhinaus jedwedes Percussion-Instrumentarium auch als Solo- Durchgänge mit Bassbegleitung (Bach verwendet in seinem 2. Brandenburgischen Konzert auch eine ungewöhnliche Concertino-Besetzung). Die Himmelsrichtungsangabe (Nord, Süd, West, Ost) ist nicht wörtlich, sondern anschaulich zu verstehen. Der 2. Satz des Brandenburgischen Konzerts (Youtube) ist quasi ein reiner Concertino- Satz, das Tutti in Ritornell-Form bleibt aus. Es fehlt im Concertino die Trompete. Der 3. Satz ist eine konzertante Fuge (Youtube), einer der Hauptumschlagplätze des Barock für Imitation. 4. Weiterführendes Wie muss die Melodie für die 2. Strophe (s. Textblatt) angepasst werden? In der Applaus -Reihe des Klettverlags findet sich im Band 6 Vom Rondo zum Blues eine Fuge von Herbert Schiffels, die sehr einfach zu musizieren ist und die Charakteristika vertieft. Das beigefügte Papierxylophon kann (ggf. auch auf DIN A 3 kopiert) als Hilfsmittel für Schüler eingesetzt werden, die kein Instrument im Privatunterricht erlernen. Obwohl eine klangliche Wirkung ausbleibt, hilft es, die Koordination zu schulen. Die Umsetzung im Unterricht gelingt dann leichter. Sehr interessant ist auch, wie die Technik der Imitation und des Fugato in Mel Tormés und George Shearings Interpretation von Lullaby in Birdland zu finden ist (Improvisation ab 2'51''). Achim Fessler 2011 Fachberater Musik am Regierungspräsidium Karlsruhe

3 1. Summertime, and the livin' is easy, fish are jumpin' and the cotton is high. Oh, yo' daddy's rich and yo' ma is goodlookin', so hush, little baby, don't yo' cry. Textblatt Summertime 2. One of these mornin's you goin' to rise up singin', then you'll spread yo' wings and you'll take the sky. But 'til that mornin', there's a-nothin' can harm you with daddy an' mammy standin' by.

4 Summertime mit Bach Flöte q = 80 # #! Spieler 1 & ' ( ( ) ( ( ( ( ( ( G. Gershwin Sum-mer - time, and the li-vin' is Klavier! ##! Spieler 1 & ' ( ( ) Sum-mer time, Xylophon ##! Spieler 1 * ( + ( ( ( ( ( ( ( ' & Bass Xylophon # ## Spieler 1! ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( Bassgitarre! q = 80 Spieler 1 ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (

5 2 Fl. 7 B Cm ## ( eas - (, - y, fish are jump in' Dm Ebma7 & ' ( ( ( + ( - ' ( ( ( ( ( ) D7 and the cot-ton is high. Ebma7 Klav. B Cm Dm Ebma7! ## ( ( ( ( ( ( ( (, & ' ( ( ( ( ' ( ( ( ( ( and the li-vin' is eas - y, fish are jump in' and the cot-ton is Xyl. ## * ( + ( ( ( ( ( ( ( ' & * ( ( ( ( ( ( + ( ( ' & * ( + (.( ( ( ( ( Bass Xyl. # ## ( ( ( ( ( ' & ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( Bass ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ' &

6 Fl. Spieler 1 oder 3 12 D7 ## ( ' ' ( ( ( + ( ( + - ' ( ( ( ( ( ( Oh, yo' dad-dy's rich and yo' ma is good - look - in', (, - B B /C & ' ( so 3 Klav. Spieler 1 oder 3 D7 Ebma7 D7! ## ) ( ' ' ( ( ( ( ( ' ( ( ( ( ( ( high. Oh, yo' dad-dy's rich and yo' ma is good - look - in', (, - Xyl. ## Spieler 1 oder 3 ( ' & * (+ ( ( ( ( ( ( ( ' & * ( + ( ( ( ( ( ( ( ' & Bass Xyl. Spieler 1 oder 3 # ## ( ' & ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ' & Bass ( Spieler 1 oder 3 ' & ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ' &

7 4 Fl. oder B Cm7 D7 D7 ## ( ( ( ( ( ( + ( ' ( ) ( ' ' ( ( ) 17 hush, lit - tle ba - by, don't yo' cry. Klav.! ## & ' ( ) yo' cry. Xyl. oder 4 ## & - & Bass Xyl. oder 4 # ## ( ( ( ( ( ( ( ' ( ( ( ( ( ' ' ' ( ( ( ( - & Bass ( ( ( ( ( ( ( ' ( ( ( ( ( ' ' ' ( ( ( ( - & oder 4