Hospitation 7 Grundschule Polná, Fach: Deutsch, Lehrerin: Fr. Kalábková

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1 Hospitation 7 Grundschule Polná, Fach: Deutsch, Lehrerin: Fr. Kalábková Datum: 14. Oktober 2015 Anzahl der Schüler (Mädchen/Jungen): 7 (4/3) + 7 Gäste (4/3) Uhrzeit: 10,40-11,25 Sitzordnung: 5 Reihen á 3 (2er-Tische) Klasse: IX. Thema der Stunde: Personalpronomen - Dativ L: Wir haben noch Gäste. Weil wir zu wenig sind. Sabino, běž vedle, ať ty dvě holky minimálně jdou ještě sem. Protože ony šly k začátečníkům, ale tam se probírá úplně jiná látka než by dělaly stejně s námi, jo. Tak ať koukají mazat sem. Setzt euch! Ah, mein Problem. Ich habe keinen Kuli. Kann ich deinen Kuli haben, Kristýna? Ah ja, ich habe, ich habe ihn nicht gesehen. Das Datum auf Deutsch, Mathias, bitte. S7: - notiert der vor dem vorhandenen Datum an der Tafel - L: Wer fehlt, Tereza? S3: Saša, Lenka, Aneta, Katka und Martin. L: Tak se na to koukneme. - L verlässt den Klassenraum, um die anderen Schüler, die ausnahmsweise heute in der Stunde anwesend sein sollen, zu holen - Also ein bisschen Probleme, weil sie nicht verstanden haben. Unser Thema. Unser Thema sind Körperteile und wir haben unsere Übung, Seite 45. Einen Artikel haben wir schon gelesen. Otto ist krank. Also das kennen wir schon. Mathias ist der Vater., nicht die Mutter. Und Kristýna ist Otto. Also Kristýna, muss nicht Otto sein. Bitte. S12: Michal, steh auf. Das ist schon 7. Schule! S6: Ich kann nicht, mein Kopf tut so weh. S12: Du hast Fieber. Wir müssen zum Arzt. S6: Ich kann nicht aufstehen. S12: Oh jee, das ist aber schlimm. Ich rufe den Arzt an. L: OK. Noch einmal. Aneta ist die Mutter. Michal ist Otto. S9: Michal, steh auf. Das ist schon 7. Schule! S8: Ich kann nicht, mein Kopf tut so weh. S9: Du hast Fieber. Wir müssen zum Arzt. S8: Ich kann nicht aufstehen. S9: Oh jee, das ist aber schlimm. Ich rufe den Arzt an. L: Hmm. Fieber. Was heißt Fieber auf Tschechisch? S: Teplota. L: Taplota. Nehmt bitte eure Hefte. - L schreibt das Wort F-I-E-B-E-R vertikal an die Tafel - S: - S öffnen ihre Hefte - L: Otto hat Fieber. Er ist krank. Er muss im Bett bleiben. Etwas tut ihm weh. Es können verschiedene Körperteile sein. Also zu jedem Buchstabe findet bitte ein Körperteil. Der Buchstabe muss nicht am Anfang sein. Der Buchstabe kann auch in der Mitte sein oder am Ende des Wortes. Aber es müssen alles Körperteile sein. Was kann uns wehtun? Otto sagt: Mein Kopf tut weh. Aber der Kopf passt leider in das Kreuzworträtsel nicht. Kopf, doch ganz oben! - L schreibt Kopf vor den Buchstaben F an die Tafel - Es kann ganz oben sein. Was noch? Was tut weh? S: - alle S schreiben einzeln in ihre Hefte passende Körperteile - L: - nach 3,5 Minuten -Was kann uns wehtun? Eine Idee für I? 7-I

2 S9: Das Bein. L: Das Bein. Stimmt. Also, mein Bein tut mir weh. - L schreibt Bein an die Tafel - Eine Idee für E? S9: Nase. L: Sehr gut! - L schreibt Nase an die Tafel - Meine Nase tut mir weh. Eine Idee für B? S2: Der Bauch. L: Der Bauch, ja. - L schreibt Bauch an die Tafel - Viel Schokolade und der Bauch tut weh. E noch einmal? S12: Auge. L: Das Auge. Hmm. - L schreibt Auge an die Tafel - Und der R? Míša? S2: Der Arm. L: Der Arm. - L schreibt Arm an die Tafel - Also noch einmal. Michal, was tut dir weh? - L zeigt auf das aufgeschriebene Wort Kopf an der Tafel - S8: Kopf tut so weh. L: Mein. S8: Mein Kopf tut so weh. L: Mein Kopf tut so weh. Mein Kopf tut mir weh. Was tut dir weh, Kristýna? - L zeigt auf das Wort Bein an der Tafel - S6: Mein Bein tut mir weh. L: Ahmm. Was tut dir weh, Miloš? - L zeigt auf das Wort Nase an der Tafel - S13: Mein Nase. L: Meine Nase. S13: Meine Nase tut mir weh. L: Was tut dir weh, Michal? - L zeigt auf das Wort Bauch an der Tafel - S8: Mein Bauch tut mir weh. L: Was tut dir weh, Tereza? - L zeigt auf das Wort Auge an der Tafel - S3: Meine Auge L: Mein Auge. Das Auge. S3: Mein Auge tut mir weh. L: Hmm. Und was noch? - L zeigt auf das Wort Arm an der Tafel - Was tut dir weh? S14: Meine Arm. L: Der Arm, also. S14: Mein Arm. L: Mein Arm. S14: Tut mir weh. Ahmm. L: Zeige bitte alle euren Kopf. - L zeigt auf das Wort Kopf an der Tafel - S: - keine Reaktion - L: Zeigen. - L fasst ihren Kopf an - Der Kopf. S: - nicht alle S zeigen auf ihren Kopf - L: Aneta, zeig mir deinen Kopf bitte! S9: - keine Reaktion - L: Zeigen. - L demonstriert durch erhöhtes Schütteln ihrer Hände das Wort zeigen - S9: - S zeigt auf ihren Kopf - L: Alle zeigen den Kopf. S: - alle S fassen ihren eigenen Kopf an - 7-II

3 L: Alle zeigen das Bein. S: - alle S zeigen auf ihr Bein - L: Das Bein. Ahmm. Alle zeigen die Nase. S: - nicht alle S zeigen auf ihre Nase - L: Wo ist die Nase? Miloš, deine Nase? S13: - zeigt auf seine Nase - L: Euer Bauch. - L zeigt auf das Wort Bauch an der Tafel - S: - alle S zeigen auf ihren Bauch - L: Ein Auge. - L zeigt auf das Wort Auge an der Tafel - S: - alle S zeigen auf ihr eigenes Auge - L: Ahmm. Aber wir haben zwei Augen. S: - alle S zeigen auf beide Augen - L: Und der Arm. - L zeigt auf das Wort Arm an der Tafel - S: - alle S heben ihren Arm - L: Hmm, wir haben zwei Arme. Alles tut weh. Wir sind sehr krank. Wir gehen zurück zu dem Dialog. Lest noch einmal, was Mutti sagt und was Otto sagt. - L lässt ihnen 30 Sekunden zum Lesen des Dialogs, jedoch einige S verstehen die Anweisung nicht und lesen nicht - L stellt Phrasen zur Dialogherstellung an der interaktiven Tafel zur Verfügung - Die Bücher bitte zumachen. Zu zweit bitte, noch einmal, möchte ich ein schönes Dialog hören. Ohne Bücher. Was sagt die Mutti? Was sagt das Kind? Hier sind Informationen. - L deutet auf die interaktive Tafel - Sie dienen als Hilfe. Also das sind keine Sätze. Ihr müsst die Sätze bilden. Mathias, geh zu Michala. Klára, hier hast du deinen Partner. Also zu zweit bitte. Wir haben es jetzt gelesen. Nicht nur einmal. - L spricht zu einem S - Hier kannst du besser sehen. Siehst du gut? S19: Ja. L: Ja? Zwei Minuten oder drei Minuten für die Vorbereitung. Wer ist die Mutter, wer ist das Kind? Und was sagt sie und was sagt es?- n ach 3 Minuten spielt L eine CD- Aufnahme mit dem Dialog zwischen Mutter und Otto,dann deutet L an die interaktive Tafel - Hier ist ein bisschen mehr. Noch eine Information. Die war nicht im Text. Wie hoch der Fieber ist. Noch eine Minute Zeit für Vorbereitung. S: - sprechen untereinander 1 Minute lang- L: Ja, danke. - L wink mit ihrer Hand - Michala und Mathias zeigen uns jetzt euer Dialog. S2: Mathias, steh auf. 7 Uhr. Schule. S12: Ich kann nicht. S2: Das ist dein Fieber? L: Hmm. Mathias hat noch nicht das gesagt. - L zeigt auf eine Info an der interaktiven Tafel - S12: Ich kann nicht. L: Ich kann nicht. Ich kann nicht aufstehen. Was heißt das? - L zeigt auf das Wort Kopfschmerzen - Kopfschmerzen? - L greift an ihren Kopf - S12: Mein Kopf tut weh. L: Hmm. S2: Das ist dein Fieber? L: Nein, hast du. S2: Hast du dein Fieber? L: Dein Fieber? Das ist mein Fieber, das ist dein Fieber? Nein! Das ist Fieber. Hast du Fieber? 7-III

4 S12: Ja, ich habe. S2: Wir gehen zum Arzt? L: Das ist eine Frage! Gehen wir? S2: Gehen wir zum Arzt? S12: Ich kann nicht möglich. L: Das ist nicht möglich. Ich - L deutet auf die nächste Phrase, so dass Mathias weiter erzählt - S12: Ich stehe auf nicht können. L: Ich kann. S12: Ich kann. L: Nicht. S12: Nicht. L: Aufstehen. S12: Aufstehen. L: Ich kann nicht aufstehen. S12: Ich kann nicht aufstehen. L: Hmmm. S2: - keine Reaktion - L: Das ist ( ). Das ist ( ) S2: schlimm. L: Das ist schlimm. S2: Das ist schlimm. Ich anrufen. L: Ich. S2: Ich rufen. L: Ich rufen! S2: Ich rufe den Arzt. L: - L macht den Mund auf, um anzudeuten, dass noch etwas in diesen Satz dazu kommt - S2: an. L: Ich rufe den Arzt an. Noch einmal bitte. Kristýna und Tereza. S6: Terka, aufstehen. 7 Uhr. L: Ahmm. Das geht. Aufstehen. Oder, Terka? S3: Steh auf! L: Steh auf! S6: Steh auf! 7 Uhr. Schule. L: Ahm. - L deutet auf die Urzeit an der Tafel - Je sedum hodin. Ať to nenecháváme. S6: Es ist 7. L: Es ist 7. S3: Ich nicht. Mein Kopf tut mir weh. S6: Hast du Fieber? S3: Ich habe 38. S6: Gehen wir zum Arzt? S3: Ich kann nicht. Ich kann nicht aufstehen. L: Hmm. Das ist nichts möglich. Das ist nicht möglich. - L zeigt auf das Wort möglich - Ich kann nicht aufstehen. S6: Das ist schlimm. Ich rufe den Arzt an. L: Ahmm. Also die Mutti ruft den Arzt an. - L spielt die CD-Aufnahme mit der Fortsetzung des Dialoges, dann gibt L folgende Anweisung - Nehmt bitte eure 7-IV

5 Bücher. Noch einmal auf der Seite 45 ist der Text. S: - S hören und lesen gleichzeitig den Dialog zwischen der Mutter und dem Arzt, die Hörübung dauert 25 Sekunden - L: Also, du bist der Arzt und Aneta ist die Mutter. Wer beginnt? S14: Sie beginnt. L: Sie? Nein, der Arzt beginnt. Also, beginn! S14: Hier Baier, guten Tag. S9: Guten Tag. Frau L: Entschuldigung. Entschuldigung, du hattest Recht. Es war richtig. Die Mutti beginnt. Mein Fehler. Entschuldigung, Aneta beginnt. S9: Hier Baier, guten Tag. S14: Hier Schwarz. Guten Tag. Frau Baier. Was ist denn los? S9: Mein Sehn. L: Mein Sohn. S9: Mein Sohn L: Oooo. Mein Sohn. S9: Mein Sohn Otto ist krank. Er kann nicht aufstehen. L: Aufstehen. - L korrigiert die Aussprache vom langen E - S9: Aufstehen. S14: Hat er Fieber? S9: Ja, fast 40. S14: Ich komme sofort. S9: Danke. Auf Wiedersehen. S14: Auf Wiedersehen. L: Noch einmal. Klára ist die Mutter und Štěpán ist der Arzt. Die Mutter beginnt. S1: Hier Baier, guten Tag. S7: Hier Schwarz. Guten Tag. Frau Baier. Was ist denn los? S18: Mein Sohn Otto ist krank. Er kann nicht aufstehen. L: Kkk - L spricht K mit Behauchung aus - Er kann nicht S18: Er kann L: Nicht aufstehen. S18: Nicht aufstehen. S7: Hat er Fieber? S18: Ja, fast 40. S7: Ich komme sofort. S18: Danke. Auf Wiedersehen. S7: Auf Wiedersehen. L: Jetzt können wir schon alle Wörter. Verstehen wir alles? Oder ist etwas nicht bekannt? Nicht klar? S: - keine Reaktion - L: Alle Vokabeln sind klar? S: - keine Reaktion - L: Verstehen wir alles? S: - S nicken zu - L: Alles klar? Verstehen. Ich verstehe. Ich verstehe Deutsch. Ich verstehe Russisch. Wir verstehen Tschechisch, wir sind Tschechen. Verstehst du alles, Aneta? S9: Ja. L: Ja. Verstehst du alles? 7-V

6 S16: Ja. L: Prima. Dann bitte zu zweit. Nehmt eure Hefte. Noch einmal. Unter dem Text gibt es Fragen. Von A bis N. Und wir sollten entscheiden, ist das richtig oder ist das falsch? Schreibt bitte ins Heft: A.. - L schreibt a) an die Tafel - Was steht hier? Otto steht heute schnell auf. Richtig oder falsch? S: Falsch. L: Falsch. - L schreibt F zu dem a) an der Tafel - und so weiter. B. - L schreibt b) - Ich könnt wieder zu zweit arbeiten. Also, wenn ihr möchtet, Mathias und Míša, und Klára mit ihrem Mitschüler. Nein? Allein willst du arbeiten? S: - S arbeiten 4 Minuten zu zweit oder einzeln, L läuft und checkt ihre Arbeit - L: Fertig? Also, A war falsch. Otto steht schnell auf, war falsch. B, Otto geht zur Schule. S9: Falsch. L: Falsch. Michale, Otto ist krank? S8: Richtig. L: Das ist richtig. Er kann nicht aufstehen, Klára? S15: Richtig. L: Das ist richtig. Die Mutter geht mit Otto zum Arzt? S16: Richtig. L: Das ist richtig. Sie möchte zum Arzt gehen. Der Arzt ist nicht zu Hause, Míšo? S2: - keine Reaktion - L: Tam nás možná tato otázku trochu zmátla. Já to jenom převedu rychle do češtiny. Štěpán se na to totiž ptal, zarazilo ho to. Jak se to přeloží, Štěpáne, do češtiny? S7: Jako, jestli je doma nebo není. L: Ahmm. Takže my jsme zvyklí chodit k lékaři do ordinace. Slovíčko ordinace jsme zatím ale nikde nepotkali. Takže autorky asi zvolily slovíčko doma. Můžete si představit ještě takovou tu instituci domácích lékařů, u nás ne příliš obvyklá. Ale když potřebuje někdo v Německu zavolat lékaře, často má svého lékaře a může ho kontaktovat i doma. Takže proto asi zvolily to slovíčko zu Hause a ne ordinaci. A znamená to, jestli ho ta maminka zastihla, nebo nezastihla. Jo. S9: Paní učitelko, můžu se zeptat na to Éčko? Nebude to falsch? L: Falsch! Ahmm. Já jsem kývla na něco, ale máš pravdu, proč? S9: Protože říkal, že nemůže vstávat. L: Nemůže vstát a ten doktor říká? S9:Že přijde sám. L: Ano, že přijde on. Takže maminka nejde s Ottem k doktorovi. Děkuji. Danke. Also der Arzt ist nicht zu Hause, Štěpáne? S7: Falsch. L: Das ist falsch. Die Mutter telefoniert, Míšo? S2: Richtig. L: Richtig. Otto hat Fieber. S8: Richtig. L: Richtig. Die Mutter hat auch Fieber, Kristýna? S6: Falsch. L: Falsch. Otto heißt Baier, Terezo? S3: Richtig. L: Richtig. Der Doktor heißt Weiß. S14: Falsch. 7-VI

7 L: Falsch. Wie heißt er? S14: Schwarz. L: Schwarz. Ja. Otto telefoniert mit Mama. S13: Falsch. L: Falsch. Otto ist im Krankenhaus. Michale? S8: Falsch. L: Das Krankenhaus. Was ist das? S: Nemocnice. L: Nemocnice. Der Arzt kommt zu Otto, Matiáši. S12: Richtig. L: Das ist richtig. Ja. In diesem Text kommt der Arzt zu Otto. Aber sehr oft gehen wir zum Arzt. Also hier sind viele kranke Kinder bei einem Kinderarzt. - L zeigt eine Abbildung mit mehreren Gestalten an der interaktiven Tafel - Sie warten. Sie gehen zu dem Arzt. Und was sagen diese Kinder? Was sagt der Junge, Terezo? - L deutet auf ein Bild - S3: Er, er, er ( ) L: Er sagt. S3: Er ( ) L: Bolí mě hlava. Das sagt er. S3: Er tut dein. L: Ne. Jak jsme to říkali? Ne er. Tím er nemůžu začít. Hlava. Hlava je podmět. S3: - keine Reaktion - L: Mein. S3: Kopf tut L: Mir. S3: Mir weh. L: Mein Kopf tut mir weh. Jak řekneme, že jeho hlava bolí. Jeho hlava? S7: Er Kopf. L: Jeho! Ne on. S7: Sein. L: Sein Kopf. S7: Kopf tut weh. L: Sein Kopf. Er sagt zum Arzt: Mein Kopf tut weh. Das Mädchen. Was sagt sie? Was tut ihr weh. S13: Ihr, ihr. L: - zeigt auf ihr Hals Ihr? S: Hals. S13: Ihr Hals. L: Hals. S13: tut weh. L: tut weh. Ja also, sie kommt zum Arzt und sagt: Mein Hals tut weh. Der Junge? Er hat auch Probleme. S14: Sein Arm tut weh. L: Ahmm. Sein Arm. Und. - L zeigt auf die nächste Person im Bild - Das ist nicht der Arm. Das ist dieser Teil. - L zeigt auf ihre eigene Hand - S16: Sein Hände. L: Eine Hand, nicht zwei. S16: Sein Hand. 7-VII

8 L: Seine. S16: Seine Hande. L: Hand, eine Hand. S16: Seine Hand tut mir weh. L: Tut ihm weh. Das kann Tereza auch sagen. Meine Hand tut mir weh. - Tereza hat ihre Hand in Gips - Štěpáne. - L zeigt auf das nächste Bild - S7: Ihr Fuß tut. L: Weh. S7: Weh. L: Ihr Fuß tut weh. Und? S9: Já? L: Ano, Aneto. S9: Dein, ne, sein Bauch tut, tut L: Weh. S9: Weh. L: Ahmm. Tak, teď jsme připomínali mein, sein, ihr. To byla zájmena přivlastňovací. Ale my jsme si k těm větám začali minulou hodinu přidávat 3. pád zájmen osobních. Bolí mě. Bolí tě. Pak jste se zkoušeli ptát nás dospělých. Říkali jste vykání. Bolí Vás. Já teď pro vás mám tabulku. Hier ist eine Tabelle mit allen Personalpronomen in Dativ. Und hier gibt s Sätze. Wir arbeiten jetzt in den Gruppen. Also hier ist eine Gruppe: eins, zwei, drei, vier. - L wählt S aus - Eins, zwei, drei Jungen. Klára, gehe zu den Mädchen. Und ihr arbeitet auch zu viert. Protože jsem nepočítala s tím, že přijdete do naší hodiny, tak nemám kopii úplně pro každého. Takže dostanete vždy dva papíry do skupiny. Immer nur zwei Blätter in einer Gruppe. Also drei für jede Gruppe habe ich. - S bilden Gruppen und ergänzen Personalpronomen in Dativ - L: Takže, sešity nepotřebujete, udělejte si místo na lavici, weil die Tabelle auf dem Papier steht. Keine Hefte. Ihr habt immer einen Satz. Die ersten Sätze sind eigentlich die große Wiederholung. Wie geht s? Wie geht`s dir? Und die Antwort dann. Also bitte. - S arbeiten 7 Minuten lang, dann klingelt es, L hilft einzelnen Gruppen mit schwierigeren Sätzen - L: Die Stunde ist aus. Wir haben es fast fertig. Aber nicht alles. Meine Bitte! Míša, hast du dein Papier? Mathias, hast du dein Papier? Kristýna, auch? Für Tereza drucke ich noch ein Papier aus. Eins, zwei, du hast dein Papier. Wir haben alle ein Papier. Und die anderen, ihr könnt es bei ihnen lassen. Vielleicht kann es ihnen bei der Wiederholung helfen. Also meine Gruppe! Diese Übung zu Ende machen, bitte. Und eure Hefte mit der Hausaufgabe möchte ich jetzt bekommen. Dann ist die Stunde wirklich fertig. 7-VIII