Handreichung zur Facharbeit. in der Jahrgangsstufe Q1

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1 Handreichung zur Facharbeit in der Jahrgangsstufe Q1 Information für die Fachlehrerinnen und Fachlehrer sowie die Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe Q1 Inhalt 1 Aufgaben und Ziele der Facharbeit 2 2 Organisatorische Rahmenbedingungen Vorbereitung Verfahren der Fachzuordnung und Themenwahl Bearbeitungszeit Arbeitsbericht 4 3 Betreuung und Beratung Verbindliche Beratungsgespräche 4 4 Formale Anforderungen Umfang Äußere Form 4 5 Bewertung 5 Anlagen Formale Anforderungen Vorgaben 7 Arbeitsbericht zur Facharbeit 8 Organisations- und Zeitplan 9 Wahlzettel 10 Mitteilung über das Thema der Facharbeit 11 Protokoll Beratungsgespräch 12

2 1 Aufgaben und Ziele der Facharbeit In der Jahrgangsstufe Q1 wird in einem der schriftlich belegten Fächer die erste Klausur im zweiten Halbjahr durch eine Facharbeit ersetzt. Die Facharbeit ist die selbstständige schriftliche Ausarbeitung zu einem Thema im Rahmen eines Leistungsbzw. schriftlichen Grundkurses. Das Thema wird in Absprache mit dem Kurslehrer/der Kurslehrerin gewählt und sollte so genau formuliert sein, dass es im Rahmen der vorgegebenen Zeit (siehe Organisations- und Zeitplan) zu bearbeiten ist. Die Schülerinnen und Schüler sollen bei der Anfertigung einer Facharbeit wissenschaftliches Arbeiten üben, um so auf die Anforderungen eines Studiums vorbereitet zu sein. Die gewonnenen methodischen Fähigkeiten sind darüber hinaus auch in der Arbeitswelt eine wichtige Kompetenz, um komplexe Arbeitsvorgänge organisieren zu können. Bei der Anfertigung von Facharbeiten sollen die Schülerinnen und Schüler selbstständig insbesondere Themen suchen, eingrenzen und strukturieren ein komplexes Arbeits- und Darstellungsvorhaben planen und unter Beachtung der formalen und terminlichen Vorgaben durchführen Methoden und Techniken der Informationsbeschaffung zeitökonomisch, gegenstands- und problemangemessen einsetzen Informationen und Materialien ziel- und sachangemessen strukturieren und auswerten bei der Überprüfung unterschiedlicher Lösungsmöglichkeiten sowie bei der Darstellung von Arbeitsergebnissen zielstrebig arbeiten zu einer sprachlich angemessenen schriftlichen Darstellung gelangen Überarbeitungen vornehmen und Überarbeitungsprozesse aushalten die wissenschaftlichen Darstellungskonventionen (z. B. Zitation und Literaturangaben) beherrschen lernen. 1 Es gibt grundsätzlich zwei Arten von Arbeiten in (fast) allen Fächern: a. Empirisch-experimentelle Arbeiten Bei einer empirisch-experimentellen Arbeit müssen die Daten für die wissenschaftliche Untersuchung selbst erhoben oder aus einem Experiment gewonnen werden. Sie werden mithilfe bestimmter Fragestellungen und methodischer Verfahren ermittelt und ausgewertet. Umfragen und Interviews fallen unter diesen Arbeitsschwerpunkt; auch Experimente in den Naturwissenschaften dienen dazu, bestimmte Ergebnisse selbst zu ermitteln. Eine besondere Herausforderung stellt dabei die Verbalisierung und Visualisierung dieser Ergebnisse dar. 2 Ein Experiment muss stets in den Rahmen eines Denkzusammenhangs eingebaut sein und auf Hypothesen und Theorien beruhen, die durch Versuche zu überprüfen sind. Es ist notwendig, vorher zu klären bzw. zu untersuchen, ob die benötigten Hilfsmittel zur Verfügung stehen und der oder die Versuche im Rahmen der vorgegebenen Zeit überhaupt durchführbar sind. b. Literaturarbeit Bei einer reinen Literaturarbeit wird vor allem mit bereits vorhandenem Material gearbeitet, das hinsichtlich einer bestimmten Fragestellung untersucht wird. Dementsprechend liegt der Arbeitsschwerpunkt vor allem in der Arbeit mit Primär- und Sekundärtexten. In den Fremdsprachen kommt hier als Besonderheit der Umgang mit der jeweiligen Sprache hinzu, sowohl bei der Auseinandersetzung mit fremdsprachlichen Texten als auch beim Formulieren des eigenen Textes. 3 Vor der Festlegung des Themas sollte geprüft werden, ob die benötigte Literatur in Bergheim zur Verfügung steht oder erreichbar ist. Auch wenn über Internet heute vieles möglich ist, kann den Schülerinnen und Schülern nicht zugemutet werden, viel Geld für die Beschaffung von Literatur auszugeben. Bedacht und bei der Zeitplanung beachtet werden sollte daher, dass die Beschaffung von Zeitschriftenaufsätzen oder Büchern über Fernleihe u.u. mehrere Wochen dauern kann. 1 Landesinstitut für Schule und Weiterbildung (Hg.), Empfehlungen und Hinweise zur Facharbeit in der gymnasialen Oberstufe, Verlag für Schule und Weiterbildung, Druck-Verlag Kettler GmbH, S. 3f. 2 Sacher, Nicole, Die Facharbeit. Planen Strukturieren Schreiben. Methodenkurs Sekundarstufe II, Ernst Klett Verlag, Stuttgart 2010, S ebd. Seite 2 von 12

3 Drei Aufgaben kennzeichnen eine Literaturarbeit: 1. Die Frage- oder Problemstellung muss entwickelt und begründet werden, damit der Leser erkennen kann, weshalb diese Fragestellung überhaupt von Bedeutung ist. 2. Gründliche Suche nach relevanter Literatur, die für die Fragestellung in Betracht kommt. 3. Auswertung der gefundenen Literatur im Hinblick auf die Fragestellung 2 Organisatorische Rahmenbedingungen 2.1 Vorbereitung Zur Vorbereitung auf die Facharbeit wurden im Deutschunterricht der Einführungsphase die folgenden allgemeinen Kompetenzen vermittelt: Recherchemöglichkeiten Planungsstrategien Materialauswertung (Texte, aber auch Bilder, Tabellen etc., Vorgehensweise bei Experteninterviews) Zitierweise Gliederungstechnik Entwicklung von Fragestellungen Formulierungshilfen Zeitmanagement Die fachspezifische Vorbereitung der Schülerinnen und Schüler erfolgt durch die entsprechenden Fachlehrerinnen und Fachlehrer. Im ersten Halbjahr der Q1 findet eine allgemeine Informationsveranstaltung zur Facharbeit statt. Alle weiteren Termine ergeben sich aus dem Organisations- und Zeitplan (siehe Anlage). 2.2 Verfahren der Fachzuordnung und Themenwahl Zunächst wird den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit eingeräumt, die Facharbeit in einem Bereich anzufertigen, der ihren Interessen und Fähigkeiten entgegenkommt. Mit Hilfe eines Wahlzettels (siehe Anlage) geben die Schülerinnen und Schüler an, in welchem Fach sie gerne eine Facharbeit schreiben wollen. Sie treffen die Wahl des Faches ggf. nach Rücksprache mit den Fachlehrerinnen und Fachlehrern innerhalb eines Kurses, den sie schriftlich belegt haben. Da nicht mehr als fünf Schülerinnen und Schüler eines Kurses betreut werden sollen, kommt es vor, dass nicht alle Erstwünsche erfüllt werden können. Bei Kollisionen und bei Häufung von Facharbeitswünschen innerhalb eines Kurses entscheidet das Losverfahren über die Zuordnung. Daher werden auf dem Wahlzettel wenigstens zwei Alternativen angegeben. Nach der Zuweisung zu einem Fach wird bis zum festgesetzten Termin (siehe Organisations- und Zeitplan) in Absprache mit den Fachlehrerinnen und Fachlehrern das Thema der Arbeit festgelegt. Sollte es zu keiner Einigung kommen, sind rechtzeitig die Tutoren einzubeziehen. Das Thema wird mit den Unterschriften der Schülerin oder des Schülers sowie der betreuenden Fachlehrerin oder des betreuenden Fachlehrers zum festgesetzten Termin bei den Tutoren bekanntgegeben (siehe Mitteilung über das Thema der Facharbeit in der Anlage). 2.3 Bearbeitungszeit Nach der Themenfestlegung beginnt die eigentliche Bearbeitungszeit von sechs Wochen. Zum festgesetzten Termin (siehe Organisations- und Zeitplan) muss die Facharbeit mit allen dazugehörigen Unterlagen (z.b. der Arbeitsbericht) in einfacher Ausfertigung im Sekretariat der Schule abgegeben werden. Die Facharbeit erhält einen Eingangsstempel. Die Öffnungszeiten des Sekretariats sind zu beachten. Wird die Facharbeit gar nicht oder ohne genehmigten Verlängerungsantrag verspätet abgegeben, ist sie mit null Punkten zu bewerten. Über eine Verlängerung der Arbeitszeit entscheidet die Fachlehrerin/der Fachlehrer nach Rücksprache mit der Beratungslehrerin/dem Beratungslehrer. Seite 3 von 12

4 2.4 Arbeitsbericht Die Anfertigung eines Arbeitsberichts, der den Werdegang der Arbeit fortlaufend dokumentiert, ist verpflichtend und wird von den Fachlehrerinnen und Fachlehrern bei allen Beratungsgesprächen kontrolliert. Darin sollten alle Arbeiten (z.b. Informationsbeschaffung, Vorüberlegungen, auftretende Probleme, Inhalte von Beratungsgesprächen sowie das Verfahren der Texterstellung) dokumentiert werden. Dieser Arbeitsbericht wird mit der Facharbeit abgegeben. 3 Betreuung und Beratung Selbstständiges Lernen benötigt gründliche Vorbereitung und auch Beratung im Prozess. Die Schülerinnen und Schüler müssen deshalb bei der Planung und Gestaltung ihres Arbeitsprozesses von der jeweiligen Lehrperson intensiv beraten werden. Das heißt für die Fachlehrerin bzw. den Fachlehrer u. a. Beratung bei der Themenwahl Beratung bei Auswahl und Beschaffung von Materialien Verdeutlichung der Leistungserwartungen und Beurteilungskriterien, auch am konkreten Einzelfall Unterstützung bei der Planung des Arbeitsprozesses Beobachtung des Fortgangs der Erarbeitung und Kontrolle der Selbstständigkeit der Arbeit regelmäßige, individuelle Gespräche über Zwischenergebnisse Anleitung für ggf. erforderliche Überarbeitungsprozesse abschließende Reflexion des Arbeitsprozesses und seines Ergebnisses. 4 Im Vorfeld der Wahlen informieren die Fachlehrerinnen und Fachlehrer in ihren Kursen über die Möglichkeiten einer Facharbeit im jeweiligen Kurs. Sie informieren auch über die Leistungserwartungen. 3.1 Verbindliche Beratungsgespräche Mindestens zwei Beratungsgespräche sind verbindlich, werden terminlich festgelegt und von den Fachlehrerinnen und Fachlehrern dokumentiert. Dabei ist es Aufgabe und Ausdruck der Selbstständigkeit der Schülerinnen und Schüler, diese Termine mit ihren betreuenden Fachlehrern abzusprechen und einzuhalten. Der Arbeitsbericht (s.o.) wird bei diesen Terminen vorgelegt. In einem verbindlichen Beratungsgespräch zwei Wochen nach Beginn der Bearbeitungszeit legt die Schülerin oder der Schüler eine Gliederung mit Fragestellungen und ersten inhaltlichen Vorstellungen vor. So kann die Fachlehrerin oder der Fachlehrer gegebenenfalls korrigierend eingreifen. Die Fachlehrerin oder der Fachlehrer führt über die beiden verbindlichen Beratungsgespräche jeweils ein Protokoll (siehe Anlage), das auch von der Schülerin oder dem Schüler unterschrieben wird. 4 Formale Anforderungen 4.1 Umfang Der Textteil sollte ca. 8 bis max. 12 DIN A4-Seiten umfassen. Bei der Gestaltung sind die Vorgaben in der Anlage dieser Handreichung zu beachten ( Formale Anforderungen Vorgaben ). 4.2 Äußere Form Die Arbeit soll am Computer abgefasst werden. Es wird erwartet, dass Rechtschreibung, Zeichensetzung und Grammatik fehlerfrei sind und dem aktuellen Stand entsprechen. Die Arbeiten können gebunden oder in einem Plastikschnellhefter abgegeben werden. Die Arbeit besteht aus Deckblatt Inhaltsverzeichnis Textteil mit - Einleitung - Hauptteil mit untergliedernden Zwischenüberschriften 4 Landesinstitut für Schule und Weiterbildung (Hg.), Empfehlungen und Hinweise zur Facharbeit in der gymnasialen Oberstufe, Verlag für Schule und Weiterbildung, Druck-Verlag Kettler GmbH, S. 9. Seite 4 von 12

5 - Schlussteil Literaturverzeichnis ggf. Anhang mit fachspezifischen Dokumentationen, angefertigten Gegenständen, Objekten auf Datenträgern, Ton- und Videoaufnahmen, Materialien, Tabellen, Graphiken, Karten etc. Erklärung über die selbstständige Anfertigung der Arbeit Für die äußere Form einer Facharbeit gibt es weitere Vorgaben, die für jede wissenschaftliche Arbeit und unabhängig von fach- und kursbezogenen Bestimmungen und Absprachen allgemein gelten. Diese Vorgaben waren Gegenstand des vorbereitenden Deutschunterrichts in der Einführungsphase. Ihre Beachtung ist bei der Erstellung der Facharbeit verbindlich und trägt maßgeblich zur Bewertung der Facharbeit bei. Die allgemeinen Vorgaben können nach Maßgabe der Fachkonferenzen und der betreuenden Fachlehrerinnen und Fachlehrer in den Kursen bei Bedarf modifiziert werden. Das Deckblatt enthält folgende Angaben: Gutenberg-Gymnasium, Bergheim Name : Thema: Unterrichtsfach: Kurs: Kurslehrer/in: Abgabetermin: (Eingangsstempel). FACHARBEIT Abiturjahrgang: Folgende Erklärung muss auf der letzten Seite der Facharbeit von der Schülerin bzw. vom Schüler im Wortlaut abgegeben werden: Hiermit erkläre ich, dass ich die vorliegende Arbeit selbstständig und ohne fremde Hilfe verfasst und keine anderen als die im Literaturverzeichnis angegebenen Hilfsmittel verwendet habe. Insbesondere versichere ich, dass ich alle wörtlichen und sinngemäßen Übernahmen aus anderen Werken als solche kenntlich gemacht habe. Zudem bestätige ich die Kenntnisnahme der Handreichung zur Facharbeit in der Jahrgangsstufe Q1. Ort, Datum Unterschrift 5 Bewertung Die Rückgabe der korrigierten Facharbeit erfolgt spätestens zum festgesetzten Termin (siehe Organisationsund Zeitplan). Allgemeine Bewertungskriterien werden im Folgenden dargestellt. Darüber hinaus werden die Schülerinnen und Schüler über fachspezifische Beurteilungs- und Bewertungskriterien durch die betreuende Fachlehrerin oder den betreuenden Fachlehrer im Rahmen der Beratungstätigkeit informiert. Formale Anlage (20 % der Note) Einhaltung des festgelegten Schreibformates (Schriftbild, Seitennummerierungen, Deckblatt, Inhaltsverzeichnis usw.) Korrekte Zitation zur Beachtung des Urheberrechts an geistigem Eigentum Fachgerechtes und übersichtliches Quellen- bzw. Literaturverzeichnis Nutzung von Formen der Visualisierung: funktionale Einbettung von Tabellen, Grafiken, Illustrationen Inhaltliche und methodische Qualität (60% d. Note) Selbstständigkeit in der Eingrenzung des Themas und Entwicklung einer zentralen Fragestellung des inhaltlichen Akzents sowie die zielgerichtete Bearbeitung Darlegung des Lösungswegs Souveränität im Umgang mit den Materialien und Quellen Differenziertheit und Strukturiertheit der inhaltlichen Auseinandersetzung Einsatz und Beherrschung fachspezifischer Methoden Logische Struktur und Stringenz der Argumentation Seite 5 von 12

6 Unterscheidungsfähigkeit von Fakten, Schlussfolgerungen, Wiedergabe fremder Positionen, Meinungen, Deutungen und Bewertungen Kritische Distanz zu den eigenen Ergebnissen, deren Verknüpfung und wertender Vergleich Selbstständigkeit in der Produktion der Ergebnisse Umfang der verwendeten Quellen Darstellungsleistung (20 % d. Note) Sachlogische Gliederung für eine bessere Lesbarkeit (Kapitel, Absätze, Zwischentitel usw.) Kohärenz in den einzelnen Teilen (Zusammenhang) Verständlichkeit in der Formulierung Differenzierter und treffender Ausdruck Sachlichkeit (Wissenschaftlichkeit) Anwendung der fachspezifischen Terminologie Beachtung der sprachlichen Normen: grammatische und orthographische Korrektheit, Interpunktion Zusammenfassende Beurteilung Gesamtnote Seite 6 von 12

7 Formale Anforderungen Vorgaben Format: DIN A4, einseitig beschrieben Satzspiegel Seitenränder: 2,5 cm geläufige Schrift: Times New Roman, Arial Schriftgröße: 12 Zeilenabstand: 1,5-zeilig Blocksatz Fußnoten: einzeilig und Schriftgröße 10 Heftung: Schnellhefter oder Bindung Textteil: 8-12 Seiten Nummerierung und Anordnung: Das Deckblatt zählt als Seite 1 und wird nicht nummeriert. Das Inhaltsverzeichnis zählt als Seite 2 und wird nicht nummeriert. Die folgenden Textseiten werden mit -3- beginnend jeweils unten in der Mitte nummeriert. Daran schließt sich das Verzeichnis der verwendeten Literatur bzw. anderer benutzter Hilfsmittel (z. B. Tonträger, Bildmaterial) an. Dem Text beigeheftete Materialien (Tabellen, Skizzen, Illustrationen usw.) werden in die Seitenzählung einbezogen. Dasselbe gilt ggf. für einen Anhang. Als letzte nummerierte Seite folgt die unterschriebene Erklärung. Literaturhinweise: Für die Literaturhinweise im laufenden Text werden Kurzangaben verwendet. Diese Kurzangaben verweisen auf die vollständigen bibliographischen Angaben im Literaturverzeichnis. Auf jeden Fall muss die Kurzangabe mit Hilfe des Literaturverzeichnisses eindeutig auflösbar sein. Seite 7 von 12

8 Arbeitsbericht zur Facharbeit Name Blatt Datum ausgeführte Arbeit Probleme Seite 8 von 12

9 Facharbeit 2014/2015 Organisations- und Zeitplan Modus der Zuordnung: Alle Fachlehrerinnen und Fachlehrer betreuen maximal fünf Schülerinnen und Schüler ihres Kurses, die dieses Fach schriftlich belegt haben. Betroffen sind sowohl LK als auch GK. Bei Kollisionen und bei Häufung von Facharbeitswünschen innerhalb eines Kurses entscheidet das Losverfahren über die Zuordnung. Daher werden auf dem Wahlzettel wenigstens zwei Alternativen angegeben. Q1.1 Verfahren Information der Schüler über Modalitäten und Beurteilungskriterien der FA Vorgespräche Schüler /Lehrer über mögliche Themen und Ausgabe der Wahlzettel zur FA späteste Abgabe der Wahlzettel zur FA (Einwurf in Briefkasten vor R. 102) Auswertung der Wahlen durch die Tutoren Bekanntgabe der Zuordnung in der darauffolgenden Woche endgültige Festlegung des Themas, Abgabe des Themas bei den Tutoren (Einwurf in Briefkasten vor R. 102) Zeitplan Oktober und November Q1.2 Verfahren Zeitplan Mindestens zwei begleitende und beratende Jan. / Febr Gespräche zur FA Abgabe der FA und des Arbeitsberichtes im Sekretariat Korrektur, Rückgabe und Besprechung der FA spätestens bis Seite 9 von 12

10 Facharbeit Wahlzettel Name, Vorname:... Präferenz Fach LK / GK Fachlehrerin/ Fachlehrer Datum Unterschrift der Schülerin/des Schülers Briefkasten vor Raum 102 einwerfen. Wahlzettel bis spätestens Mittwoch, , in den Seite 10 von 12

11 Abgabe dieser Mitteilung bis spätestens durch Einwurf in den Briefkasten vor R Mitteilung über das Thema der Facharbeit Name, Vorname: Fach: Fachlehrer/Fachlehrerin: Thema der Facharbeit: Unterschrift Schülerin / Schüler Unterschrift Fachlehrerin / Fachlehrer Seite 11 von 12

12 Protokoll Beratungsgespräch: Facharbeit 2014/15 Name der Schülerin / des Schülers: Fach/Kurs: Name der Fachlehrerin / des Fachlehrers: Datum: Inhalt: Unterschrift Fachlehrerin/Fachlehrer Unterschrift Schülerin/Schüler Seite 12 von 12