Curriculum für den Lehrgang. Führen und leiten einer Schule (Schulmanagement)

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1 Pädagogischen Hochschule Vorarlberg Gemäß Hochschulgesetz 2005 (BGBl. I Nr. 30/2006 vom ) und der Hochschul-Curriculaverordnung 2006 (BGBl. II Nr. 495/2006 vom ) wird durch die Studienkommission der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg verordnet: Curriculum für den Lehrgang Führen und leiten einer Schule (Schulmanagement) Das Curriculum tritt mit in Kraft. -1-

2 Qualifikationsprofil für das Curriculum des Lehrganges Führen und leiten einer Schule (Schulmanagement) 1 Einleitung Umsetzung der Aufgaben und der leitenden Grundsätze der 8 und 9 Hochschulgesetz 2005 und des 3 Hochschul-Curriculaverordnung 2006 durch das Curriculum: Der Lehrgang dient dem Erwerb funktionsbezogener, sozialer und personaler vor allem auf das pädagogische Handeln bezogene Kompetenzen von Schulleiter/innen. Dies soll zur Sicherung der Qualität der Pflichtschulen in Vorarlberg beitragen. Im Besonderen wird auf die Befähigung der Leiter/-innen abgezielt, eine bewusste und professionelle standortbezogene Schul- und Organisationsentwicklung mittelund langfristig zu gestalten. Die teilweise schulartenübergreifende Durchführung soll die Schaffung eines Problembewusstseins für die Nahtstellen der Schularten ermöglichen. 2 Allgemeine Hinweise 2.1 Geltungsbereich Diese Verordnung der Studienkommission der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg regelt den Studienbetrieb des Lehrganges Führen und leiten einer Schule (Schulmanagement) gemäß Hochschulgesetz und Hochschul-Curricula- Verordnung. 2.2 Gestaltung der Studien Die Studien an der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg orientieren sich gemäß 40 Abs. 1 Hochschulgesetz an der Vielfalt und der Freiheit wissenschaftlichpädagogischer Theorien, Methoden und Lehrmeinungen. Dies bezieht sich auf die Durchführung von Lehrveranstaltungen im Rahmen der zu erfüllenden Aufgaben und deren inhaltliche und methodische Gestaltung. Darüber hinaus kommen die Bestimmungen des 19 Abs. 2 bis 4 Hochschul-Curriculaverordnung zur Anwendung. 2.3 Zulassungsvoraussetzungen Ergänzend zu den Bestimmungen des 51 Abs. 3 Hochschulgesetz und des 19 Abs. 1 Hochschul-Curriculaverordnung werden nachfolgende Zulassungsvoraussetzungen festgelegt: Voraussetzung für die Teilnahme am Lehrgang Führen und leiten einer Schule (Schulmanagement) ist die Ernennung/Betrauung auf eine Planstelle für eine leitende Funktion. Gem. 204 Abs. 1 BDG sind solche Stellen die Planstellen eines Direktors/einer Direktorin, Direktorstellvertreters/Direktorstellvertreterin, Abteilungsleiters/ Abteilungsleiterin, Abteilungsvorstandes, Fachvorstandes und Erziehungsleiters/ Erziehungsleiterin. Gem. 24 Abs. 1 LDG sind solche Stellen die Leiterstellen der Volksschulen, der Hauptschulen und der als selbstständige Schulen geführten Sonderschulen und der -2-

3 Polytechnischen Schulen sowie der Berufsschulen. Weiters werden IKT- Basiskompetenzen vorausgesetzt. 2.4 Anrechnungen Anrechnungen schon absolvierter Veranstaltungen oder erworbener Qualifikationen sind möglich. Über Anrechnungen entscheidet das Rektorat der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg nach Vorlage einschlägiger Nachweise, die zeitgerecht vor Beginn des Lehrganges einzureichen sind. Die Entscheidung von Anrechnungen wird dem/der Antragsteller/in schriftlich mitgeteilt. 2.5 Gruppengrößen Aus Platz- und Ressourcengründen wird die Zahl der an dem Lehrgang Führen und leiten einer Schule (Schulmanagement) auf 25 beschränkt. Übersteigt die Zahl der Anmeldungen die Anzahl der verfügbaren Plätze, wird eine Reihung nach Rücksprache mit der Schulaufsicht und/oder eine Gruppenteilung vorgenommen. 2.6 Umfang und Dauer Der Lehrgang Führen und leiten einer Schule (Schulmanagement) ist mit einer Studiendauer von zwei Semestern konzipiert, wird berufsbegleitend angeboten und umfasst 12 ECTS-Credits 1. Der Lehrgang besteht aus einem Studienabschnitt. 2.7 Abschluss Nach erfolgreichem Abschluss dieses Lehrganges wird die Teilnahme in Form eines Zeugnisses bescheinigt. Da der Lehrgang für die Definitivstellung von Schulleiter/- innen/n eine dienstrechtlich verankerte Voraussetzung ist, kann keine Qualifikationsbezeichnung geführt werden. 2.8 Kostenaufstellung Für Studierende der Weiterbildung entstehen keine Kosten (ausgenommen Kopierbeiträge für Skripten). 2.9 Vergleichbarkeit In Österreich werden an Pädagogischen Hochschulen vergleichbare Studien angeboten und durch ein Rahmencurriculum festgelegt. 3 Studien 3.1 Studienkonzeptleitende Grundsätze Die schulorganisatorischen Gegebenheiten und die damit verbundenen vielfältigen Aufgaben als Schulleiter/in erfordern entsprechend ausgebildete Experten/innen. Aktuelle Anforderungen werden durchgängig berücksichtigt. 1 Hin künftig kurz: EC -3-

4 Der Lehrgang Führen und leiten einer Schule (Schulmanagement) ist gemäß 5 Abs. 1 Hochschul-Curricula-Verordnung modular gestaltet und weist studienbereichsübergreifende Module an. Einzelne Lehrveranstaltungen werden dabei zu größeren, inhaltlich ausgerichteten Verbünden zusammengefasst. Dadurch wird das Denken und Lernen in größeren, miteinander vernetzten Sinnganzheiten gefördert. Jedes Modul schließt mit einer Modulprüfung gemäß geltender Prüfungsordnung für Studien an der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg. Prüfungen über einzelne Lehrveranstaltungen sind nicht zulässig. Eigenverantwortetes Studieren wird durch Sozialphasen (=Präsenzstudium) und Individualphasen (=Selbststudium) gefördert und die Anteile der jeweils erforderlichen Arbeitsleistungen mit EC-Credits ausgewiesen. Die angewandten Lehr- und Lernformen sind auf den Erwerb berufsfeldbezogener und individueller Kompetenzen (Fach-, Methoden, Selbst- und Sozialkompetenz) ausgerichtet. Besonders die Fähigkeit zur Umsetzung von Theorie und Praxis in neuen Handlungssituationen wird gefördert und die Grundlage für stete lebensbegleitende Professionalisierung im Lehrberuf geschaffen. 3.2 Studienaufbau / EC-Raster Semester Gesamt Administration und 3 3 Schulverwaltung, Kommunikation und Präsentation Kommunikation und Präsentation, Führungsmanagement 3 6 Schulentwicklung, Evaluation und Öffentlichkeitsarbeit 3 Dienstrecht Projektarbeit, Portfolio 3 3 Gesamt mögliche Anrechnungen (vgl. Punkt 2.4!) 3.3 Lehrveranstaltungsarten Vorlesungen (V) dienen der Vermittlung von theoretischem Wissen von Hauptund Spezialbereichen sowie Methoden und Lehrmeinungen des Faches. Übungen (Ü) dienen der Anwendung des in Vorlesungen vorgetragenen Wissens und dienen der Lösung konkreter Aufgaben unter besonderer Berücksichtigung der Berufsbezogenheit. Seminare (S) dienen der selbstständigen, wissenschaftlichen Bearbeitung und fortgeschrittenen Diskussion und Präsentation fachbezogener Themen. Praktika (P) dienen der konkreten Umsetzung im unmittelbaren schulischen Praxisfeld unter Rückgriff auf theoretische Grundlagen. Exkursionen (Ex) sind Blockveranstaltungen und dienen der Veranschaulichung bzw. Ergänzung exemplarischer Themen des Faches. Sie können als eigene Lehrveranstaltung aber auch im Rahmen von Lehrveranstaltungen angeboten werden. -4-

5 Curriculum 1.1 Semesterübersicht FL Einstiegsmodul 3 EC 1. Sem. Administration und Schulverwaltung, Dienstrecht Kommunikation und Präsentation 1 2S 1,25S FL 501-A Führungsmanagement 1 3 EC 2. Sem. Kommunikation und Präsentation 2 Führung als Aufgabe 2S 1,5S FL 501-B Führungsmanagement 2 3 EC 3. Sem. Schulentwicklung, Evaluation und Öffentlichkeitsarbeit Dienstrecht 2S 0,25S FL Projektarbeit, Portfolio 3 EC 4. Sem. Begleitung und Präsentation der Projektarbeiten 1S -5-

6 1.2 Modulbeschreibungen Modul SM - 500: Einstiegsmodul Modulart Pflichtmodul Credits 3 Niveaustufe Dauer und Häufigkeit Wintersemester Modulverantwortliche/r N. N. Lehr- und Lernformen Form Inhalt Se Administration und Schulverwaltung, Dienstrecht Se Kommunikation und Präsentation 1 Voraussetzungen / Laut Zulassungsvoraussetzungen Zulassungsbedingungen Sprache Deutsch Bezug zu anderen Zu Modul 501 Modulen Administration und Schulverwaltung entwickeln pädagogische, funktionelle, soziale und personale Kompetenzen lernen alle relevanten Schulgesetze und die aktuelle Schulbehördenstruktur kennen erhalten Einblick in einschlägige elektronische Plattformen Ziele/ zu erwerbende (Schulverwaltungsprogramm SOS, Schulbuch Online, PHonline, Kompetenzen Moodle ) Kommunikation und Präsentation erlernen die Grundlagen der Kommunikation, Konferenzgestaltung und Moderation Administration und Schulverwaltung Vorstellung des Gesamt- Studienkonzeptes Allgemeine Pflichten von Leiterinnen und Leitern Gesetzgebung, Gesetzesvollziehung und Behördenorganisation, Aufarbeitung an konkreten Fallbeispielen LDG Fragen Nutzung von IT-Plattformen für die Schulverwaltung Inhalte Kommunikation und Präsentation - Vertiefung Grundlagen der Konferenzgestaltung und Moderation Grundlagen von Kommunikation und Coaching Führung als Einflussnahme Die Rolle von Führungskräften Konfliktlösung Beratungsgespräche Aggression im Schulalltag Verstehen und verstanden werden, Umgang mit Widerständen Rückmeldegespräche nach Klassenbesuchen Umgang mit Gruppen, Gruppendynamik Kommunikative Aspekte des Mitarbeitergesprächs Zeitmanagement und Stress-Strategien, Büroorganisation Leistungsnachweis Lerndokumentation im Portfolio:

7 Die führen zur Dokumentation des eigenen Lernerfolgs ein Lernjournal, aus dem sie dann ein Portfolio erstellen. Im Lernjournal werden alle wichtigen Lernschritte und Zwischenergebnisse schriftlich durch die betreffende Person selbst festgehalten. Dies soll im Sinne eines selbst bestimmten und selbstreflexiven Lernprozesses von allen individuell geführt werden. Darin werden vor allem die selbstverantwortlichen Lernprozesse zwischen den Präsenzveranstaltungen dokumentiert und reflektiert. Die wichtigsten Highlights, Meilensteine, Erkenntnisse und Erfahrungen des Lernjournals werden dann Auszugsweise im Portfolio zusammengefasst und bei der Abschlussveranstaltung von den vorgelegt. Literatur Studienhilfsmittel Wird den Studierenden im Rahmen der Präsenzveranstaltungen rechtzeitig bekannt gegeben. Anteilsmäßige Verteilung (Lehrveranstaltungstitel) Lehr- u. Lernformen (V, S, Ü) SWSt* 2 Betreute Individual -phase Arbeitsstunden** Gesamt 1 Präsenzstudium Selbststudium Administration und Schulverwaltung, Dienstrecht Se ,5 1,5 Kommunikation und Präsentation 1 Se 1, ,5 1,5 EC * SWSt: 1 Semesterwochenstunde entspricht 16 Lehreinheiten à 45 min im Präsenzstudium ** Arbeitsstunden à 60 min im Selbststudium -7-

8 Modul SM 501 A/B: Führungsmanagement 1 und 2 Modulart Pflichtmodul Credits 6 Niveaustufe Dauer und Häufigkeit Sommersemester / Wintersemester Modulverantwortliche/r N. N. Lehr- und Lernformen Form Inhalt Se Kommunikation und Präsentation 2 Se Führung als Aufgabe Se Schulentwicklung, Evaluation und Öffentlichkeitsarbeit Se Dienstrecht Voraussetzungen / Zulassungsbedingungen Positiver Abschluss von Modul 1 Sprache Deutsch Bezug zu anderen Modulen zu Modul 500 und 502 Kommunikation und Präsentation lernen Möglichkeiten und Stolpersteine der Unterrichtsbeobachtung kennen, erhalten exemplarische Beobachtungsbögen und werden befähigt die Unterrichtbeobachtungen als ein Instrument der Schulentwicklung zu initiieren werden anhand von Musterbögen verschiedene Formen der Lehrerberurteilung (Selbstbeurteilung, Fremdbeurteilung, Dienstl. Beurteilung, Eltern-, Schülerbeurteilung) besprechen und auf ihre Anwendbarkeit in der Schule prüfen lernen Sinn, Zweck und Durchführung von Mitarbeitergesprächen als Führungsaufgabe anhand konkreter Beispiele kennen üben anhand unterschiedlicher Modelle Konfiktlösungs- und Beratungsgespräche für die Bereiche Aggression im Schulalltag, Verstehen und verstanden werden, Umgang mit Widerständen, Rückmeldegespräche nach Klassenbesuchen, haben ein fundiertes Wissen über den Umgang mit Gruppen und Ziele/ zu erwerbende über gruppendynamische Prozesse Kompetenzen können Mitarbeitergespräche führen Führung als Aufgabe sind in der Lage, ihren Führungsaufgaben mit hoher Wirksamkeit nach zu kommen erhalten das erforderliche Wissen zur Wahrnehmung der Verantwortung als Schulleiter/in und die nötigen Kenntnisse und Fertigkeiten zur Handhabung spezifischer Instrumentarien vermittelt Schulentwicklung, Evaluation und Öffentlichkeitsarbeit werden befähigt Entwicklungsprozesse unter anderem in pädagogischer und curricularer Hinsicht zu initiieren und zu begleiten erlernen die Grundkenntnisse und praktischen Fertigkeiten bezüglich Projektmanagement erlernen die Grundkenntnisse für unterschiedliche Evaluationsmethoden -8-

9 kennen diverse Methoden um an der eigenen Schule Öffentlichkeitsarbeit leiten und durchführen zu können Dienstrecht: kennen die grundlegenden Gesetze des Dienstrechts Kommunikation und Präsentation - Grundlagen Konfliktlösung Beratungsgespräche Aggression im Schulalltag Umgang mit Widerständen Umgang mit Gruppen Gruppendynamik Kommunikative Aspekte des Mitarbeitergesprächs Führung als Aufgabe Schulleitung als Managementaufgabe Grundsätze der Führung Führungsaufgaben Werkzeuge wirksamer Führung Merkmale wirkungsreichen Führungsverhaltens Das wichtigste Instrument: Die eigene Persönlichkeit Zeitmanagement: Wichtiges und Dringendes Inhalte Schulentwicklung, Evaluation und Öffentlichkeitsarbeit Die Rolle der Schulleitung in Schulentwicklungsprozessen Leitbild; Schulprofil; Schulprogramm Qualitätsbereiche für Schulentwicklung; Verfahrensvorschläge; offene Methoden Aktuelle Fragen der Schul- und Organisationsentwicklung Evaluation und Qualitätssicherung Projektmanagement Selbstevaluation der Schulleitung; Individualfeedback; Schulrecherche; Das Projekt Q.I.S. Umgang mit Arbeits- bzw. Steuerungsgruppen Personal- und Teamentwicklung die Rolle der Schulleitung in der Öffentlichkeitsarbeit Umgang mit der Presse; Presseaussendungen, Pressemappe Erstellung von Medien: Schulvideo, CD-Rom, Schulzeitung, Folder, Homepage, Logo, Sponsoring Dienstrecht Grundlagen des Dienstrechts Leistungsnachweis Literatur Studienhilfsmittel Dokumentation im Portfolio: Die erhalten zu Lehrgangsbeginn eine Dokumentationsmappe. In dieser Mappe werden alle wichtigen Lernschritte schriftlich dokumentiert, sodass zum Abschluss des Lehrgangs der persönliche Lernweg für den/die Teilnehmer/in und die Lehrgangsleitung gut nachvollziehbar ist. Wird den Studierenden im Rahmen der Präsenzveranstaltungen rechtzeitig bekannt gegeben. -9-

10 Anteilsmäßige Verteilung (Lehrveranstaltungstitel) Lehr- u. Lernformen (V, S, Ü) SWSt* 2 Betreute Individual -phase Arbeitsstunden** Gesamt 1 Präsenzstudium Selbststudium Kommunikation und Präsentation 2 Se ,5 2,5 Führung als Aufgabe Se 1, Schulentwicklung, Evaluation und Öffentlichkeitsarbeit Se Dienstrecht Se 0,25 3 9,5 0,5 EC * SWSt: 1 Semesterwochenstunde entspricht 16 Lehreinheiten à 45 min im Präsenzstudium ** Arbeitsstunden à 60 min im Selbststudium -10-

11 Modul SM 502: Projektarbeit, Portfolio Modulart Pflichtmodul Credits 3 Niveaustufe Dauer und Häufigkeit Sommersemester Modulverantwortliche/r N. N. Lehr- und Lernformen Form Inhalt Se Begleitung und Präsentation der Projektarbeit Voraussetzungen / Erfolgreiche Absolvierung der Module 500 und 501 Zulassungsbedingungen Sprache Deutsch Bezug zu anderen zu Modul 500 und 501 Modulen : werden zu einer fundierten Reflexion ihrer praktischen Tätigkeit angeregt entwickeln ein Problembewusstsein bezüglich der jeweiligen Problemstellungen geben Einblick in die verschiedenen Lösungsmöglichkeiten zu Schulentwicklungsthemen und zu Fragen der Ziele/ zu erwerbende Öffentlichkeitsarbeit Kompetenzen erweitern ihre Fähigkeiten für Konzepterstellungen im Rahmen von Schulentwicklungsprojekten erweitern die Kompetenzen für Konzepterstellungen und schaffen eine direkte Verbindung von Praxis und Theorie stellen eine intensive Verbindung von Fragen praktischer Leitungsarbeit und Hilfestellung durch den Lehrgang her Inhalte Leistungsnachweis Literatur Studienhilfsmittel Präsentation und Reflexion der Projektarbeit und der Umsetzung des Ergebnisses an der eigenen Schule Präsentation der Projektarbeit Wird den Studierenden im Rahmen der Präsenzveranstaltungen rechtzeitig bekannt gegeben. Anteilsmäßige Verteilung (Lehrveranstaltungstitel) Begleitung und Präsentation der Projektarbeit Lehr- u. Lernformen (V, S, Ü) SWSt* 2 Betreute Individual -phase Arbeitsstunden** Gesamt 1 Präsenzstudium Selbststudium Se EC * SWSt: 1 Semesterwochenstunde entspricht 16 Lehreinheiten à 45 min im Präsenzstudium ** Arbeitsstunden à 60 min im Selbststudium -11-