2a. Ordne die Begriffe den passenden Bildern zu. Zu jedem Bild passen mehrere Begriffe.

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Waltraud Beutel
vor 7 Jahren
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Seite 1 von 5 Titel: Interpret: Sprachniveau: Applaus,

Leise und lautstark. Hör zu und sprich nach. 2a.

Scheibe Brot, der Sextant, flach, Nägel (Pl.

schützen, spielen, die Richtung bestimmen, die Position

Position auf See bestimmen Fotos: pixabay.com 2b.

Fragt und antwortet wie im Beispiel zu den sechs

Beispiel: Frage: Wozu braucht man einen Sextant?

1 Seite 1 von 5 Titel: Interpret: Sprachniveau: Applaus, Applaus Sportfreunde Stiller B1 Vor dem Hören: 1. Leise und lautstark. Hör zu und sprich nach. 2a. Ordne die Begriffe den passenden Bildern zu. Zu jedem Bild passen mehrere Begriffe. der Hammer, der Helm, der Kompass, die Kugel, die Scheibe Brot, der Sextant, flach, Nägel (Pl.) einschlagen, rund, sich orientieren (2x), sich schützen, spielen, die Richtung bestimmen, die Position auf See bestimmen, frühstücken, das Werkzeug die Position auf See bestimmen Fotos: pixabay.com 2b. Arbeite mit einem Partner / einer Partnerin zusammen. Fragt und antwortet wie im Beispiel zu den sechs Bildern aus Aufgabe 2a. Beispiel: Frage: Wozu braucht man einen Sextant? Antwort: Um die Position auf See zu bestimmen. 2c. Noch mehr Fragen und Antworten: Sprich mit einem Partner / einer Partnerin über die Fragen, die dein Lehrer / deine Lehrerin vorgibt.

2 Seite 2 von 5 3a. Wer von euch ist kurzsichtig oder weitsichtig? weitsichtig sein kann bedeuten: a) nur in der Ferne gut sehen b) weit vorausdenken, umsichtig sein die Weitsicht: eine weite Sicht haben - s. Bild 3b. Welche Bedeutung passt? Besprecht euch zu dritt: Foto: B. Sabel a) etwas durchsetzen wollen, was unmöglich ist b) klug, vorausdenkend sein c) extrem gut oder schlecht sein d) sich glücklich fühlen, sich über etwas freuen 1. Er will immer mit dem Kopf durch die Wand! - 2. Mein Herz geht auf, wenn ich mein Kind spielen sehe! - 3. Sie ist weitsichtig, sie plant gut! - 4. Das ist der Hammer! - Beim ersten Hören: 4. Hör das Lied Applaus, Applaus und beantworte dann die Fragen. Wer bekommt den Applaus? Wofür gibt es Applaus?

3 Seite 3 von 5 Beim zweiten Hören: 5. Ergänze die Lücken beim Hören: 1. Ist meine Hand eine F, machst du sie wieder auf und legst die deine in meine. Du flüsterst mit Bedacht* durch all den, als ob sie mein Sextant und Kompass wären. Refrain: Applaus, Applaus für deine Worte. Mein geht auf, wenn du lachst! Applaus, Applaus, für deine Art, mich zu. Hör niemals damit auf! Ich wünsch mir so sehr, du hörst niemals damit auf. 2. Ist meine Erde eine, machst du sie wieder rund. Zeigst mir auf Art und Weise, was Weitsicht heißt. Will ich mal wieder mit dem durch die Wand, legst du mir Helm und in die Hand. Refrain (2x) * mit Überlegung, mit Vorsicht

4 Seite 4 von 5 6. Nach dem Hören: 7. Im Text kommen viele gegensätzliche Sprachbilder vor. Beispiel: die Hand zur Faust ballen - die Hand wieder aufmachen Arbeite mit einem Partner / einer Partnerin. Sucht weitere gegensätzliche Bilder oder Ausdrücke im Lied. 8. Um welche Themen geht es in dem Lied? Bildet Sätze mit den Themen im Kasten. Es geht im Lied um... und um... Im Liedtext geht es um... Im Lied ist... ein wichtiges Thema. Themen zur Wahl a) Aggressivität, Kampf - Friede, Verständigung b) Verschlossenheit - Lockerheit c) Weitsicht d) Unvernunft - Vernunft e) Ungeduld - Geduld f) Dummheit - Klugheit, Intelligenz 9a. Welche Adjektive passen zu den Nomen aus Aufgabe 8? a) aggressiv, kämpferisch - friedlich, friedliebend, verständig b) c) d) e) f) 9b. Stell dir vor, du bist ein Freund / eine Freundin des Ich im Lied. Versuche in eigenen Worten zu sagen, was das Ich tun soll oder nicht tun soll. Zum Beispiel: Du solltest auf deine geliebte Freundin hören! Du solltest weniger aggressiv sein! 10. Schreibe einen Text mit dem Titel "Applaus, Applaus". Für wen schreibst du? Für was applaudierst du? Du kannst deinen Text in der Form des Liedes schreiben oder eine ganz andere Form wählen. Applaus, Applaus für wenn Ich wünsch mir

5 Seite 5 von 5 KOPIERVORLAGE ZU AUFGABE 6 Gruppe 1 (aus Strophe 1) Du flüsterst Sätze mit Bedacht durch all den Lärm, als ob sie mein Sextant und Kompass wären. mit Bedacht: mit Überlegung, mit Vorsicht Gruppe 2 (aus Strophe 2) Ist meine Erde eine Scheibe, machst du sie wieder rund. Zeigst mir auf leise Art und Weise, was Weitsicht heißt. Gruppe 3 (aus Strophe 2) Lest den Text und die Fragen dazu zuerst allein, in Ruhe. Überlegt, was die Antworten sein könnten. Sprecht dann mit den anderen in eurer Gruppe. Will ich mal wieder mit dem Kopf durch die Wand, legst du mir Helm und Hammer in die Hand.

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