Annette-von-Droste-Hülshoff-Gymnasium. Schulinternes Curriculum Latein Sek. I

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1 Annette-vn-Drste-Hülshff-Gymnasium Schulinternes Curriculum Latein Sek. I Sprachkmpetenz Die Schülerinnen und Schüler verfügen nach Maßgabe des Lehrbuches über den gefrderten Wrtschatz (erreicht nach prima L 13-14). archivieren, lernen und wiederhlen Wörter unter Anleitung (z.b. Vkabelkasten, Vkabelheft, PC-Prgramm). unterscheiden veränderliche vn unveränderlichen Wrtarten und benennen diese Wrtarten. srtieren die gelernten Wörter nach grammatischen (Wrtarten, Deklinatinen, Knjugatinen) und semantischen Gruppen (Wrtfamilien, Wrt- / Sachfelder). entnehmen dem Wörterverzeichnis des Lehrbuches Wrtbedeutungen. entdecken ihnen bekannte lateinische Wörter im Deutschen, Englischen und ggf. in anderen Fremdsprachen. erläutern die Bedeutung einiger Fremd- und Lehnwörter im Dt. im Rückgriff auf das lat. Ursprungswrt, wenn ihnen der Zusammenhang bekannt ist. erklären bei signifikanten Wörtern die im Lateinischen und Deutschen unterschiedlichen Knzepte (z.b. villa Villa; familia Familie) (s. dazu die prima-rubriken: Wrtschatz / Latein lebt ). wenden Betnungsregeln an und beachten Quantitäten. sprechen den Knsnanten s stimmls, -ti als ti, c / ch als k. Textkmpetenz Die Schülerinnen und Schüler erschließen Lehrbuchtexte, indem sie ein vrläufiges Textverstehen entwickeln und die Texte dekdieren. Sie übersetzen sie adäquat ins Deutsche und interpretieren sie. werden durch Rezitatin der Lektinstexte durch den Lehrer dazu angeleitet, Texte anhand vn Leitfragen durch Hörverstehen in zentralen Aussagen zu erfassen. stellen eine vn ihnen erarbeitete Übersetzung vr und begründen diese. geben zu Übersetzungsvrschlägen der Mitschülerinnen und Mitschüler erkenntnisleitende Hinweise. greifen Verbesserungen auf. frmulieren eine sachlich krrekte, zielsprachlich angemessene Versin. reflektieren einfache Textaussagen und setzen sie im Sinne einer histrischen Kmmunikatin in Beziehung zu heutigen Lebens- und Denkweisen.

2 Kulturkmpetenz Die Schülerinnen und Schüler nutzen das Lehrbuch als Infrmatinsquelle (Eigennamenverzeichnis, Abbildungen, Karten). filtern angeleitet aus erklärenden Darstellungen und Medien (z.b. Lehrervrtrag, Texte, Bilder, Filme) thematisch relevante Sachinfrmatinen heraus. stellen gemeinsam erarbeitete Inhalte nach sachlichen Gesichtspunkten verständlich vr. werden durch Aufgabenstellungen zu einem Vergleich zwischen Antike und Gegenwart angeleitet. gewinnen einen ersten Einblick in die griechisch-römische Welt und in Themen der lateinischen Literatur. Methdische Kmpetenz Die Schülerinnen und Schüler gehen sicher mit dem Lehrwerk um (Vkabel-, Persnen-, Grammatikverzeichnis). wenden ausgewählte Methden des Vkabellernens an: Vkabelheft, Lernkartei, Lernsftware (Prjekttag). nutzen lernöknmisch die Wrtbildungslehre zum Vkabellernen. werden durch Aufgabenstellungen zu selbstständigem und kperativem Dkumentieren und Präsentieren vn Arbeitsergebnissen angeleitet.

3 Lektin 1 Auf dem Weg zur Kurie 1) Substantive: Nm. Sg. 2) Verben: 3. P. Präs. Sg. 3) Verben: Infinitiv Präsens Lektin 2 Sieg im Circus Maximus 1) Substantive: Nm. Pl. 2) Verben: 3. P. Präs. Pl. 3) Kns. Knjugatin: 3. P. Präs. 1) Subjekt und Prädikat 2) Subjekt im Prädikat 3) Substantiv als Prädikatsnmen Lektin 3 Aufregung in der Basilika Substantive: Akkusativ 1) Akkusativ als Objekt Sprachkmpetenz geben die Paradigmen der Frmen wieder. entdecken lateinische Wörter im Deutschen und in mdernen Fremdsprachen. Textkmpetenz Kulturkmpetenz Methdische Kmpetenz entnehmen den Lektinstexten Angaben zur Tpgraphie der Stadt Rm (L 1-5). Sprachkmpetenz gehen sachgerecht um mit den Substantiven der Dekl. (Nm. Sg. und Pl.) und den Verben der a-, e- und kns. Knjug. (3. P. Präs. Sg. und Pl.). kennen Füllungsmöglichkeiten der Satzglieder: - Subjekt - Prädikat. Textkmpetenz entwickeln ein Textvrverständnis. Kulturkmpetenz vergleichen in ausgewählten Bereichen die römische Lebenswelt mit der eigenen Erfahrungswelt (z.b. Circus - Zirkus). Methdische Kmpetenz Sprachkmpetenz erweitern die Kenntnisse vn den Füllungsmöglichkeiten der Satzglieder: - Objekt - Adverbialbestimmung. Textkmpetenz wenden lexikalisches, mrphlgisches und syntaktisches Regelwissen an. Kulturkmpetenz

4 2) Präpsitinalausdruck als Adverbiale Lektin 4 Streit in den Thermen Substantive: Ablativ 1) Ablativ als Adverbiale 2) Verwendung der Präpsitinen Lektin 5 Jubel auf dem Frum Verben: 1. und 2. P. Präs. Ablativ als Adverbiale Methdische Kmpetenz beherrschen zunehmend verschiedene Übersetzungsmethden (Pendelmethde, Drei-Schritt-Methde). Sprachkmpetenz erweitern ihr Wissen über die Füllungsmöglichkeiten der Satzglieder: Adverbialbestimmung: Adverb Substantiv im Ablativ (mit und hne Präpsitin). Textkmpetenz unterscheiden Sprech- und Erzählsituatinen in Texten (sprechende, angesprchene und besprchene Persn). Kulturkmpetenz vergleichen in ausgewählten Bereichen die römische Lebenswelt mit der eigenen Erfahrungswelt (z.b. Thermen Spaßbad). Methdische Kmpetenz festigen ihre Übersetzungsmethden Sprachkmpetenz erweitern ihr Wissen vn den Füllungsmöglichkeiten der Satzglieder: Adverbialbestimmung: Adverb Substantiv im Ablativ (mit und hne Präpsitin). Textkmpetenz erkennen erste stilistische Besnderheiten einer Rede Kulturkmpetenz Methdische Kmpetenz beherrschen zunehmend einfache Analysetechniken: Unterstreichen, Markieren, Abtrennen. Exkursin nach Xanten (rganisiert vn einem GK der Jahrgangsstufe 11); Schwerpunkte: 1. Thermen 2. Alltagsleben (Kleidung)

5 Lektin 6 Vrbereitung eines grßen Festes 1) Verben: Imperativ 2) Substantive: Vkativ 3) Substantive der -Dekl. auf -er Lektin 7 Eine Tga für Publius 1) Substantive: Genitiv 2) Verben: velle, nlle Genitiv als Attribut: Genitiv der Zugehörigkeit Methdische Kmpetenz Lektin 8 Das grße Fest (I) 1) Verben: i-knjugatin 2) Substantive der 3. Deklinatin: Erweiterung 3) Substantive der 3. Deklinatin: Wrtstamm Sprachkmpetenz gehen sachgerecht um mit den Imperativen der ersten drei Deklinatinen. erweitern die Kenntnisse über die Deklinatin um den Vkativ und die Substantive der -Deklinatin auf er. Textkmpetenz arbeiten Merkmale der Persnencharakterisierung heraus. Kulturkmpetenz Leben in: Peristylhaus, insula, villa rustica; familia und Namensgebung; Tagesablauf. Stellung der Frau. Methdische Kmpetenz setzen den Inhalt des übersetzten Textes gestaltend um, z.b. durch Umwandlung in eine andere Textsrte, szenische Darstellung, Umsetzung vn Text in Bild. Sprachkmpetenz erweitern ihre Kenntnisse vn den Füllungsmöglichkeiten der Satzglieder: Attribut (als Satzgliedteil) Genitivattribut. kennen die Frmen vn velle, nlle. Textkmpetenz Kulturkmpetenz erwerben Wissen über röm. Kleidung. Sprachkmpetenz erweitern ihre Kenntnisse vn der 3. Deklinatin erweitern ihre Kenntnisse vn den Knjugatinen um die i-knjugatin Textkmpetenz Kulturkmpetenz vergleichen Rituale der röm. Antike mit heutigen. Methdische Kmpetenz festigen ihre Vrerschließungsmethden.

6 Lektin 9 Das grße Fest (II) Substantive: Dativ 1) Dativ als Objekt 2) Dativ als Prädikatsnmen: Dativ des Besitzers Lektin 10 Im Buchladen 1) Verben: kns. Knjug. (i- Erweiterung) 2) Substantive der 3. Dekl. (Zusammenfassung) Lektin 11 Ein Anfang mit Schrecken 1) Verben: Perfekt 2) Perfektbildung: v- / u-perfekt Sprachkmpetenz erweitern ihre Kenntnisse vn den Füllungsmöglichkeiten der Satzglieder: Objekt Dativbjekt. Textkmpetenz vergleichen und bewerten weitere Materialien in Hinblick auf den Text. Kulturkmpetenz stellen die Andersartigkeit der römischen Kultur heraus und benennen die Unterschiede zur eigenen Kultur. Methdische Kmpetenz Sprachkmpetenz festigen ihr Wissen über die 3. Deklinatin und gehen sachgerecht mit den Frmen um. erweitern ihre Kenntnisse über die Knjugatinen um die knsnantische Knjugatin mit i-erweiterung. Textkmpetenz Kulturkmpetenz erkennen die Bedeutung Rms als antike Weltstadt. verfügen über Kenntnisse über antike Schreibkultur. Methdische Kmpetenz erlernen, festigen und wiederhlen die (z.b. Lernplakate). Sprachkmpetenz gehen sachgerecht mit den eingeführten Perfektfrmen um. gehen sachgerecht mit den Präsensund Perfektfrmen des Verbs psse um. Kennen die Verwendung des lateinischen Perfekts als Erzähltempus. 3) psse Textkmpetenz lösen Strukturdifferenzen zielsprachlich angemessen auf (narratives Perfekt). Bezeichnung: capi-gruppe Wachstafel und Stilus als Anschauungsmaterial vrhanden

7 Verwendung des Perfekts Lektin 11 plus Einer für alle Infinitiv Perfekt Akkusativ mit Infinitiv Lektin 12 Das Maß ist vll Adjektive der a- und -Dekl. 1) Adj.: KNG-Kngruenz 2) Adj. als Attribut 3) Adj. als Prädikatsnmen Kulturkmpetenz römische Mythen der Frühzeit (Rmulus und Remus, Raub der Sabinerin- nen). Methdische Kmpetenz beschaffen zunehmend selbstständig Infrmatinen und werten sie aus (z.b. Referat, Internetrecherche). Präsentieren Ergebnisse ihrer Infrmatinsbeschaffung. Sprachkmpetenz können den AcI mdellhaft als satzwertige Knstruktin erkennen und sachgerecht im Deutschen wiedergeben. können Zeitverhältnisse bestimmen und entsprechend wiedergeben. Textkmpetenz Kulturkmpetenz lernen berühmte Persönlichkeiten der römischen Geschichte kennen (prima: T-Stück: Hratius Ccles. Methdische Kmpetenz erarbeiten in Gruppen die Präsentatin eines Helden der röm. Frühgeschichte. Sprachkmpetenz gehen sachgerecht um mit den Adjektiven der 1./2. Dekl. erweitern ihre Kenntnisse über die Füllungsmöglichkeiten der Satzglieder: Attribut Adjektivattribut. Textkmpetenz erweitern ihre Kenntnisse über rhet- Antithese; rhetrische Frage; rische Mittel. Kulturkmpetenz kennen den plitischen Umbruch in Rm und die gesellschaftlichen Knflikte der frühen Republik. Methdische Kmpetenz übertragen eine Fabel auf gesellschaftl. Verhältnisse. Anapher; Parallelismus

8 Lektin 13 Hannibal ante prtas 1) Perfektbildung: s- und Dehnungsperfekt 2) Persnalprnmen Persnalprnmen: Verwendung Lektin 14 Scipi cntra Hannibalem Relativprnmen Relativsatz als Attribut Relativer Satzanschluss Sprachkmpetenz erweitern ihre Kenntnisse über die Perfektbildung gehen sachgerecht um mit den Frmen der Persnalprnmina. Textkmpetenz Kulturkmpetenz kennen wesentliche Fakten über den Punischen Krieg. Methdische Kmpetenz über Kulturkritik (Hannibals Schwur) beschaffen sich Infrmatinen anhand der deutschsprachigen Zusatztexte (Leseverstehen). Sprachkmpetenz gehen sachgerecht um mit den Relativprnmen. Textkmpetenz benennen textsrtenspezifische Merkmale (Dialg). arbeiten Merkmale der Persnencharakterisierung heraus. wählen kntextbezgen die passende Bedeutung häufig anzutreffender plysemer Wörter. Kulturkmpetenz Methdische Kmpetenz trennen und markieren in überschaubaren Satzgefügen Haupt- und Nebensätze.