philosophiefachkonferenz

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1 philosophiefachkonferenz am Schiller-Gymnasium Köln Schulinternes Curriculum Philosophie in der Sekundarstufe II - Fassung vom Inhaltsverzeichnis 1. Allgemeines 2. Leistungsbeurteilung 3. Einführungsphase 4. Qualifikationsphase 5. Sonderveranstaltungen 6. Literaturverzeichnis 7. Anhänge Schiller-Gymnasium Köln: Schulinternes Curriculum Philosophie Sek II Seite 1 von 8

2 1. Allgemeines Das vorliegende schulinterne Curriculum verfolgt vor allem das Ziel, die individuellen Wünsche des Fachkollegiums in Bezug zu den Vorgaben zu setzen, die in den Richtlinien und Lehrplänen sowie in der Obligatorik hinsichtlich des Zentralabiturs festgelegt sind. Das schulinterne Curriculum sichert also sowohl Verbindlichkeiten wie auch Freiheiten der Kollegen auf der Grundlage gemeinsamer Beratung und Beschlüsse der Fachkonferenz. Desweiteren möchte das schulinterne Curriculum speziell neuen, aber auch alteingesessenen Kolleginnen und Kollegen eine Orientierungshilfe sein. Daher sind auch weitere dienliche Informationen zu Sonderveranstaltungen sowie zu didaktischer und schulrechtlicher Fachliteratur aufgenommen worden, sofern sie die Realisierung des Faches Philosophie in der Sekundarstufe II betreffen. Das schulinterne Curriculum wird fortlaufend durch Beschlüsse der Fachkonferenz aktualisiert. Die jeweils neueste Fassung kann durch den Vorsitzenden der Fachkonferenz bezogen werden. Köln, Die Fachkonferenz Philosophie Schiller-Gymnasium Köln: Schulinternes Curriculum Philosophie Sek II Seite 2 von 8

3 Leistungsbeurteilung Die Leistungsbeurteilung im Fach Philosophie folgt den Vorgaben der Richtlinien und Lehrpläne aus dem Jahr 1999, hier insbesondere dem Kapitel 4 Lernerfolgsüberprüfungen (RLP 1999, S.65ff). Es sind zwei Beurteilungsbereiche zu unterscheiden, die gemäß RLP gleichwertig gewichtet werden sollen (also 50:50): Klausuren inkl. einer eventuellen Facharbeit (ersetzt eine Klausur der Q1) Sonstige Mitarbeit Beiträge zum Unterrichtsgespräch Hausaufgaben (vorbereitende/nachbereitende) Referate (max. 2 Wochen Vorbereitung / max. 10 Minuten Vortrag) Protokolle (Verlaufs-, Diskussions-, Ergebnisprotokolle) Schriftliche Übungen (30-45 Min.) Projektarbeiten (Planung, Durchführung, Präsentation, Reflexion) Bei der Gestaltung der Aufgabenstellungen und des Aufgabenniveaus soll im Laufe des Durchganges von der Einführungsphase bis zum letzten Halbjahr der Qualifikationsphase auf einen ansteigenden Komplexitäts- und Schwierigkeitsgrad geachtet werden, der die Schüler auf die Teilnahme an den zentralen Abiturprüfungen in Nordrhein-Westfalen angemessen vorbereitet. Schiller-Gymnasium Köln: Schulinternes Curriculum Philosophie Sek II Seite 3 von 8

4 Einführungsphase Vorgaben Rahmenthemen: EF 1.1 Einführung in die Philosophie EF 1.2 Philosophische Anthropologie ODER Erkenntnistheorie Aufgabe der Jgst.: breite fachliche Grundlegung, systematische Methodenschulung, Einblicke in die Anforderungen von Leistungskursen, Angebote zur Angleichung von Kenntnissen Obligatorik: - keine - Beschlüsse der Fachkonferenz 1. Im Fach Philosophie wird in der Einführungsphase pro Halbjahr nur eine Klausur gestellt. Die Klausur im ersten Halbjahr wird zum zweiten Termin geschrieben. Die Klausur im zweiten Halbjahr wird zum ersten Termin geschrieben. Es ist den Fachlehrern freigestellt, im ersten Halbjahr eine Probeklausur zu stellen. Eine solche Probeklausur soll dann aber zum ersten Klausurtermin gestellt werden. 2. Das Kursthema des zweiten Halbjahres wird auf Philosophische Anthropologie festgelegt. 3. Bis auf die Rahmenthemen werden keine konkreten inhaltlichen Vorgaben gemacht, abgesehen von zwei Ausnahmen: (1) Im ersten Halbjahr soll nach einer allgemein begrifflichen Einführung in das Fach Philosophie jeweils in kurzen Sequenzen ein Anriss der drei Kantschen Leitfragen Was kann ich wissen?, Was soll ich tun? und Was darf ich hoffen? geleistet werden. Die Frage Was ist der Mensch? soll ausschließlich im zweiten Halbjahr der Einführungsphase thematisiert werden. (2) Der Text Was ist Aufklärung? (Kant 1783) muss im ersten Halbjahr Gegenstand des Unterrichts sein. 4. In der Einführungsphase soll eine Ganzschrift gelesen werden. Dabei bleibt dem Fachlehrer freigestellt, ob die Lektüre im ersten oder zweiten Halbjahr erfolgt, solange das Werk thematisch passend an den Unterricht anknüpft. Die Fachkonferenz erstellt einen Kanon in Frage kommender Texte (vgl. Anhang). Bei der Auswahl der Lektüre ist auf die finanzielle Belastung der Schüler Rücksicht zu nehmen. 5. Der methodische Schwerpunkt liegt in der Einführungsphase auf der Erschließung philosophischer Original-Texte. Dabei soll im ersten Halbjahr die Texterschließung unter Anleitung im Vordergrund stehen. Im zweiten Halbjahr sollen Methoden der selbstständigen Texterschließung mit ggf. unterstützender Anleitung eingeübt werden. Zu möglichen konkreten Techniken vgl. Wittschier Schiller-Gymnasium Köln: Schulinternes Curriculum Philosophie Sek II Seite 4 von 8

5 Qualifikationsphase Vorgaben Rahmenthemen: Aufgabe der Jgst.: Obligatorik: Q1.1: Ethik Q1.2: Rechts- und Staatsphilosophie ODER Geschichtsphilosophie Q2: Metaphysik/Ontologie ODER Naturphilosophie ODER Ästhetik ODER Kulturphilosophie ODER Wissenschaftstheorie ODER Technikphilosophie ODER Religionsphilosophie ODER Sprachphilosophie ODER Logik ODER eines der in EF 1.2 bzw. in Q1.2 nicht gewählten Themen [Sachliche und methodische Vorbereitung auf die zentrale Abiturprüfung] Beschlüsse der Fachkonferenz 1. In der Qualifikationsphase sollen zur Weiterentwicklung der Texterschließungsarbeit aus der Einführungsphase zunehmend Verfahren der selbstständigen Texterschließung ohne Anleitung eingeübt werden. Diese Sequenzen sind durch Verfahren der angeleiteten und selbstständig-angeleiteten Texterschließung zu ergänzen. 2. Im ersten Halbjahr der Qualifikationsphase soll eine methodische Essay-Werkstatt stattfinden (vgl. etwa Wittschier 2010), um den Essay als produktive Hauptform der philosophischen Erörterung einzuführen. Spätestens an dieser Stelle sollen die Schüler auch auf den Bundes- und Landeswettbewerb Philosophischer Essay hingewiesen werden. 3. Die Rahmenthemen der Qualifikationsphase ergeben sich aus den Vorgaben zu den unterrichtlichen Voraussetzungen für die schriftlichen Prüfungen im Abitur, d.h. den Vorgaben für das Zentralabitur NRW. Es liegt in der Verantwortung des Fachlehrers, diese Vorgaben bei der Übernahme eines Kurses der Qualifikationsphase auf der oben angegebenen Internetseite des Schulministeriums zu überprüfen. Die konkreten Inhalte des Unterrichts ergeben sich entsprechend aus den in den Vorgaben enthaltenen Inhaltlichen Schwerpunkten. Schiller-Gymnasium Köln: Schulinternes Curriculum Philosophie Sek II Seite 5 von 8

6 Sonderveranstaltungen Neben dem Regelunterricht werden am Schiller-Gymnasium auch noch weitere Veranstaltungen im Bereich Philosophie angeboten. 1. Arbeitsgemeinschaft PhiloIntensiv Besonders an philosophischen Themen interessierte Schülerinnen und Schüler können in der kleinen Arbeitsgemeinschaft sowohl ihre Fachkenntnisse vertiefen, als sich auch selber im intensiven, akademischen Philosophieren an (teils englischen) Originaltexten üben. Eine durchgehende Teilnahme über zumindest ein Schul-Halbjahr ist vorgesehen. Die Teilnahme wird auf dem Zeugnis bescheinigt. Die Arbeitsgemeinschaft steht jährlich unter einem neuen Motto, welches von den beteiligten Schülern zusammen mit dem betreuenden Kollegen festgelegt wird. Dabei haben solche Themen Vorrang, die im Regelunterricht kaum oder gar keinen Platz finden. Bislang behandelte Themen: Philosophie des Geistes (Ms). 2. Philosophisches Café (PhiloCafé) Das Philosophische Café ist ein unverbindliches Zusatzangebot für Schülerinnen und Schüler, die sich in lockerer Atmosphäre über philosophische Themen aus ihrer Lebenswelt austauschen wollen. Die Teilnahme kann hier unregelmäßig erfolgen, wird jedoch auch nicht auf dem Zeugnis vermerkt. Die Veranstaltung findet alle zwei Wochen abends im Café Duddel, Zülpicher Wall 8, Köln statt. Aushänge verweisen auf Termine und Änderungen. 3. Bundes- und Landeswettbewerb Philosophischer Essay Die Bezirksregierungen des Landes Nordrhein-Westfalen sowie der Fachverband Philosophie e.v. laden jeweils im November gemeinsam dazu ein, sich in Form eines Essays an philosophischen Themen zu versuchen. Alle Kollegen sind angehalten, ihre Schüler zur Teilnahme zu ermutigen und sie ggf. zu betreuen. Die notwendigen Unterlagen erhalten Sie durch den Fachkonferenzvorsitz oder direkt hier: Schiller-Gymnasium Köln: Schulinternes Curriculum Philosophie Sek II Seite 6 von 8

7 Literaturverzeichnis Rechtliche Grundlagen: Schulgesetz für das Land Nordrhein-Westfalen (SchulG) [die jeweils aktuelle Fassung entnehmen Sie bitte der Webseite des Ministeriums] Ausbildungs- und Prüfungsordnung Gymnasiale Oberstufe (APO-GOSt) [die jeweils aktuelle Fassung entnehmen Sie bitte der Webseite des Ministeriums] Richtlinien und Lehrpläne für die Sekundarstufe II Gymnasium/Gesamtschule in Nordrhein-Westfalen: Philosophie. Herausgegeben vom Ministerium für Schule und Weiterbildung, Wissenschaft und Forschung des Landes Nordrhein-Westfalen, Düsseldorf Didaktisch-methodische Fachliteratur (Auswahl): Birnbacher, Dieter / Krohn, Dieter (Hrsg.) (2002): Das sokratische Gespräch. Stuttgart: Reclam. Brüning, Barbara / Martens, Ekkehard (Hrsg.) (2007): Anschaulich philosophieren. Mit Märchen, Fabeln, Bildern und Filmen. Weinheim und Basel: Beltz. Franzen, Henning (2009): EinFach Philosophieren Unterrichtsmodell Ethisch Urteilen. Paderborn: Schöningh. Martens, Ekkehard (2003): Methodik des Ethik- und Philosophie-Unterrichts. Philosophieren als elementare Kulturtechnik. Hannover: Siebert. Peters, Jörg / Peters, Martina / Rolf, Bernd (2006): Philosophie im Film. Bamberg: C.C. Buchners Verlag. Pfeifer, Volker (2009): Ethisch argumentieren. Eine Anleitung anhand von aktuellen Fallanalysen. Paderborn: Schöningh. Reuber, Rudolf (2007): Abi-Trainer Philosophie. Texte Kontexte Lösungen. Bamberg: C.C. Buchners Verlag. Rosenberg, Jay F. (2006): Philosophieren. Ein Handbuch für Anfänger. Frankfurt am Main: Vittorio Klostermann. Tetens, Holm (²2006): Philosophisches Argumentieren. Eine Einführung. München: C.H. Beck. Wittschier, Michael (³2008): Basiswissen Philosophie. Texte Positionen Methoden Tests. Düsseldorf: Patmos. Wittschier, Michael (2008): Philosophie Kompakt. Grundlagen in Texten und Grafiken. Düsseldorf: Patmos. Wittschier, Michael (2010): Textschlüssel Philosophie. 30 Erschließungsmethoden mit Beispielen. München: Bayerischer Schulbuchverlag / Patmos. Schiller-Gymnasium Köln: Schulinternes Curriculum Philosophie Sek II Seite 7 von 8

8 Anhang 1: Kanon möglicher Ganzschriften in der Einführungsphase René Descartes: Meditationen über die Erste Philosophie Friedrich Nietzsche: Vom Nutzen und Nachteil der Historie für das Leben Platon: Phaidon Jean-Paul Sartre: Der Existentialismus ist ein Humanismus Max Scheler: Die Stellung des Menschen im Kosmos weitere Vorschläge können jederzeit eingereicht werden. Über die Aufnahme in den Kanon entscheidet die Fachkonferenz. Schiller-Gymnasium Köln: Schulinternes Curriculum Philosophie Sek II Seite 8 von 8