Phänomenologische Erziehungswissenschaft

Transkript

1 Phänomenologische Erziehungswissenschaft Herausgegeben von K. Meyer-Drawe, Bochum, Deutschland U. Stenger, Köln, Deutschland M. Brinkmann, Berlin, Deutschland W. Lippitz, Gießen, Deutschland

2 Phänomenologie als internationale Denk- und Forschungstradition ist in der Pädagogik bzw. Erziehungswissenschaft eine eigenständige Forschungsrichtung, deren Potenziale in dieser Reihe ausgelotet werden. Anknüpfend an die phänomenologisch-philosophischen Neubestimmungen des Erfahrungsbegriffs ist es ihr Anliegen, pädagogische Erfahrungen in ihren sinnlich-leiblichen, sozialen, temporalen und machtförmigen Dimensionen sowohl theoretisch als auch empirisch zu beschreiben, zu reflektieren und handlungsorientierend auszurichten. Sie versucht, in pädagogischen Situationen die Gegebenheit von Welt im Vollzugscharakter der Erfahrung sichtbar zu machen. Wichtig dabei ist auch die selbstkritische Sichtung ihrer eigenen Traditionen und ihrer oftmals kontroversen Geltungs- und Erkenntnisansprüche. Phänomenologische Erziehungswissenschaft bringt ihre Erkenntnisse im Kontext von internationalen und interdisziplinären wissenschaftlichen Theorie- und Erfahrungsbezügen ein und versucht, diese im erziehungswissenschaftlichen Fachdiskurs kritisch zu bewähren. Weitere Bände in dieser Reihe

3 Malte Brinkmann Richard Kubac Severin Sales Rödel (Hrsg.) Pädagogische Erfahrung Theoretische und empirische Perspektiven

4 Herausgeber Malte Brinkmann Richard Kubac Severin Sales Rödel Humboldt-Universität zu Berlin Berlin Deutschland Phänomenologische Erziehungswissenschaft ISBN DOI / ISBN (ebook) Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen National-bibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über abrufbar. Springer VS Springer Fachmedien Wiesbaden 2015 Das Werk einschließlich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung, die nicht ausdrücklich vom Urheberrechtsgesetz zugelassen ist, bedarf der vorherigen Zustimmung des Verlags. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Bearbeitungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Die Wiedergabe von Gebrauchsnamen, Handelsnamen, Warenbezeichnungen usw. in diesem Werk berechtigt auch ohne besondere Kennzeichnung nicht zu der Annahme, dass solche Namen im Sinne der Warenzeichen- und Markenschutz-Gesetzgebung als frei zu betrachten wären und daher von jedermann benutzt werden dürften. Der Verlag, die Autoren und die Herausgeber gehen davon aus, dass die Angaben und Informationen in diesem Werk zum Zeitpunkt der Veröffentlichung vollständig und korrekt sind. Weder der Verlag noch die Autoren oder die Herausgeber übernehmen, ausdrücklich oder implizit, Gewähr für den Inhalt des Werkes, etwaige Fehler oder Äußerungen. Lektorat: Stefanie Laux, Katharina Gonsior Gedruckt auf säurefreiem und chlorfrei gebleichtem Papier Springer Fachmedien Wiesbaden ist Teil der Fachverlagsgruppe Springer Science+Business Media (

5 Inhaltsverzeichnis Einleitung Malte Brinkmann, Richard Kubac und Severin Sales Rödel Teil I Erfahrungen reflektieren Phenomenology in educational research: controversies, contradictions, confluences Tone Saevi Phänomenologische Methodologie und Empirie in der Pädagogik. Ein systematischer Entwurf für die Rekonstruktion pädagogischer Erfahrungen Malte Brinkmann Phänomen Erziehen. Dimensionen und Dynamiken Ursula Stenger Kulturelle Bildung als Antwortgeschehen. Zum Stellenwert der Phänomenologie für die kulturelle und ästhetische Bildung Kristin Westphal Klaus Mollenhauer s Pedagogical Hermeneutics and Refusal of Descriptive Phenomenology Norm Friesen V

6 VI Inhaltsverzeichnis Teil II Erfahrungen zum Sprechen bringen (Über-)Sehen, (Über-)Hören, Zuschreiben. Lernende im Licht und im Schatten der Aufmerksamkeit Käte Meyer-Drawe und Johanna F. Schwarz Zur produktiven Vieldeutigkeit der Dinge in der Erfahrung des Lernens Evi Agostini Phänomenologisch orientierte Vignettenforschung. Eine lernseitige Annäherung an Unterrichtsgeschehen Siegfried Baur und Michael Schratz,Sich bewegen und,sich einlassen im Lernprozess Evelyn Eckart und Stephanie Mian Der Andere und die Anderen. Überlegungen zu einer Theorie pädagogischen Antwortgeschehens im Angesicht von Dritten Severin Sales Rödel Teil III Erfahrungen vermitteln Geo-Graphie verstehen. Über das Forschen mit Aufzeichnungen Tobias Nehrdich Wieso ist das kein Spielzeug? Eine phänomenologische Suche nach Antworten auf Dinge im Lernen Denise Wilde Phänomenologie im Lehramtsstudium. Neue Perspektiven auf die Phänomenologie in der universitären Lehre Annette Hilt Phenomenology as a Proto-Language in Educational Empirical Research. Some Principles and a Case-Study from Video-Analysis of E-Teaching and E-Learning Kåre Fuglseth AutorInnen

7 Mitarbeiterverzeichnis Evi Agostini Bozen, Italien Siegfried Baur Bozen, Italien Malte Brinkmann Berlin, Deutschland Evelyn Eckart Innsbruck, Österreich Norm Friesen Vancouver, Canada Kåre Fuglseth Bodø, Norwegen Annette Hilt Mainz, Deutschland Richard Kubac Berlin, Deutschland Käte Meyer-Drawe Bochum, Deutschland Stephanie Mian Innsbruck, Österreich Tobias Nehrdich Jena, Deutschland Severin Sales Rödel Berlin, Deutschland Tone Saevi Bergen, Norwegen Michael Schratz Innsbruck, Österreich Johanna F. Schwarz Innsbruck, Österreich Ursula Stenger Köln, Deutschland Kristin Westphal Koblenz, Deutschland Denise Wilde Berlin, Deutschland VII