Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Treibhaus Erde - der Klimawandel. Das komplette Material finden Sie hier:

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1 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Treibhaus Erde - der Klimawandel Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de

2 S 1 Verlauf Material LEK Glossar Mediothek Treibhaus Erde der Klimawandel Dr. Heidrun Kiegel, Köln Foto: Greenpeace Inhaltsübersicht Begründung des Reihenthemas Fachwissenschaftliche Orientierung Didaktisch-methodische Orientierung Ziele der Reihe Schematische Verlaufsübersicht Sequenz 1: Klimawandel heute Sequenz 2: Ursachen des Klimawandels Sequenz 3: Klimawandel und die Zukunft Sequenz 4: Ist der Klimawandel noch zu stoppen? Material Glossar Mediothek Aus dem Inhalt: natürlicher und anthropogener Treibhauseffekt Klimaszenarien Folgen des Klimawandels für Natur, Gesellschaft und Wirtschaft Strategien zum Klimaschutz Der durch den Menschen verursachte Klimawandel ist in den letzten Jahren verstärkt in das Bewusstsein der Öffentlichkeit geraten. Bereits heute zeigen sich die vielseitigen Auswirkungen des Klimawandels auf den Menschen und seine Umwelt. Der Beitrag beleuchtet den aktuellen Forschungsstand zum Thema. Er zeigt aktuelle Klimaanomalien auf und erläutert die Ursachen des Klimawandels. Anhand verschiedener Klimaszenarien werden die Auswirkungen des weltweiten Temperaturanstieges behandelt. Abschließend werden Strategien des Klimaschutzes besprochen. Dabei geht es sowohl um politische Maßnahmen als auch um den Beitrag, den die Schülerinnen und Schüler selbst zum Schutz des Klimas leisten können.

3 S 2 Verlauf Material LEK Glossar Mediothek Begründung des Reihenthemas Das Klima steht in engem Zusammenspiel mit den anderen Geofaktoren und nimmt für das Leben auf der Erde eine entscheidende Rolle ein. Kaum ein Thema wird aktuell so kontrovers diskutiert wie der Klimawandel. Das Klima und der Klimawandel haben einen großen Einfluss auf die Lebens- und Produktionsbedingungen der Menschheit heute und in der Zukunft. Fachwissenschaftliche Orientierung Der Klimawandel äußert sich in erster Linie in der Erwärmung der Erdatmosphäre. Diese Erwärmung wird durch die anthropogene Verstärkung des natürlichen Treibhauseffektes verursacht. Der natürliche Treibhauseffekt bildet einen lebenswichtigen Teil des globalen Klimasystems. Die in der Atmosphäre natürlich vorkommenden Treibhausgase lassen die ankommende Sonnenstrahlung passieren, nicht aber die von der Erdoberfläche abgestrahlte langwellige Wärmestrahlung. Die Treibhausgase absorbieren diese Wärmestrahlung und strahlen die absorbierte Wärme in alle Richtungen gleichmäßig ab. Dadurch gelangt ein Teil der Wärmestrahlung zurück auf die Erdoberfläche. Die Erdoberfläche wird somit nicht nur durch die direkten Sonnenstrahlen, sondern auch durch die von der Atmosphäre zurückgestrahlten Wärmestrahlen erwärmt. Ohne den natürlichen Treibhauseffekt würde die Oberflächentemperatur der Erde 18 C betragen, mit ihm erreicht sie +15 C. Die wichtigsten Treibhausgase sind Wasserdampf, Kohlendioxid und Methan. Durch die Verbrennung fossiler Rohstoffe setzt der Mensch enorme Menge weiteren Kohlendioxids (CO 2 ) frei. Diese Gase steigen in die Atmosphäre auf und strahlen dort ebenfalls einenteil der langwelligen Wärmestrahlung auf die Erdoberfläche zurück. Auch die Treibhausgase Methan (CH 4 ) und Lachgas (N 2 O) werden durch den Menschen in die Atmosphäre eingetragen. Die globalen atmosphärischen Konzentrationen von Kohlendioxid, Methan und Lachgas sind seit der vorindustriellen Zeit als Folge menschlicher Aktivitäten markant gestiegen. So stieg die Konzentration von Kohlendioxid, das zu mehr als der Hälfte für den durch den Menschen verursachten Treibhauseffekt verantwortlich ist, von etwa 280 ppm auf heute ca. 380 ppm an. Kohlendioxidemissionen entstehen größtenteils bei der Verbrennung fossiler Brennstoffe. Dagegen liegen die Ursachen für den Anstieg der Methan- und Lachgaskonzentrationen überwiegend in der Landwirtschaft: Methan entsteht bei der Zersetzung organischer Stoffe, u.a. in Mägen von Wiederkäuern, bildet sich aber auch beim Nassreisanbau, bei der Verbrennung von Biomasse sowie in Mülldeponien. Die globale atmosphärische Methan-Konzentration ist von einem vorindustriellen Wert von etwa 715 ppb auf heute ca ppb angestiegen, die des Lachgases von etwa 270 ppb auf ca. 320 ppb. Die stärkste Treibhauswirkung besitzen die Fluorchlorkohlenwasserstoffe (FCKWs), die als Kühlmittel oder Treibsubstanz in Spraydosen verwendet werden. Berüchtigt sind die FCKWs auch als Zerstörer der Ozonschicht, weswegen ihre Herstellung heute weitgehend verboten ist. Zu den Treibhausgasen zählen jedoch auch jene Ersatzstoffe, die heute statt FCKWs verwendet werden. Dazu gehören PFCs (perfluorierte Kohlenwasserstoffe), HKFWs (teilhalogenisierte Kohlenwasserstoffe) und SF 6 (Schwefelhexafluoride). Im Vergleich zu Kohlendioxid, Methan und Lachgas ist ihre Verbreitung und damit der durch sie verursachte Treibhauseffekt jedoch nur gering. Hauptverursacher des weltweiten CO 2 -Ausstoßes sind Kraftwerke, die fast ein Viertel der globalen CO 2 -Emissionen ausstoßen. 18 % der Emissionen entstehen bei Brandrodung und dem Abholzen von Wäldern. Emissionen aus dem Verkehr, der Industrieproduktion und der Landwirtschaft nehmen jeweils 14 % ein. Die restlichen 16 % verteilen sich auf Heizenergie, Müll und sonstigen Energieumsatz. Der stärkste nationale Verursacher von

4 S 3 Verlauf Material LEK Glossar Mediothek Treibhausgasen sind die USA mit fast 7000 Mio. t CO 2 -Äquivalent, gefolgt von China mit fast 5000 Mio. t. Russland und Indien, die Platz drei und vier einnehmen, emittieren jeweils weniger als 2000 Mio. t CO 2 -Äquivalent, an fünfter und sechster Stelle folgen Japan mit ca Mio. t und Deutschland mit etwa 1000 Mio. t CO 2 -Äquivalent. Neben den führenden Industriestaaten zählen auch die Schwellenländer China, Indien und Brasilien zu den Hauptverursachern von Kohlendioxid. Prognosen besagen, dass der CO 2 -Ausstoß in Zukunft in Schwellen- und Entwicklungsländern noch stärker als in den Industrieländern ansteigen wird. So wird für Afrika bis zum Jahr 2025 eine Zunahme um 78 %, für Indien und Brasilien um 95 bzw. 99 % erwartet. Die höchste prognostizierte Wachstumsrate zeigt China mit 145 %. Das Thema Klimawandel ist durch die Veröffentlichung des sogenannten Stern-Reports (Oktober 2006) und des neusten Sachstandberichtes des UN-Klimarates (Anfang 2007) stark in die öffentliche Diskussion geraten. Der Stern-Report ( Stern Review on the Economics of Climate Change ) stellt die Ergebnisse einer britischen Untersuchung zu den wirtschaftlichen Folgen der globalen Erwärmung vor. Benannt wurde der Report nach Nicholas Stern, dem ehemaligen Weltbank-Chefökonomen und jetzigen Leiter des volkswirtschaftlichen Dienstes der britischen Regierung. Laut Aussage des Reports können die Kosten für die Folgen des Klimawandels in Zukunft zwischen fünf und 20 Prozent des globalen Bruttoinlandsproduktes betragen. Der Bericht warnt davor, dass ohne geeignete Maßnahmen bis zu 100 Mio. Menschen obdachlos werden, ein Sechstel der Menschheit unter Wasserknappheit leiden wird, bis zu 40 Prozent aller Tierarten aussterben werden und Trockenheit und Dürre Hunderte Millionen von Menschen zu Klimaflüchtlingen machen werden. Der 2007 veröffentlichte UN-Klimabericht fasst den aktuellen Kenntnisstand der wissenschaftlichen Literatur zum Thema Klimawandel zusammen und präsentiert diesen in einer verständlichen Form der Öffentlichkeit. Der Bericht wurde von der zwischenstaatlichen Sachverständigengruppe über Klimaänderungen (Intergovernmental Panel on Climate Change IPCC) verfasst, Vorgängerberichte erschienen bereits in den Jahren 1990, 1995 und In dem jüngsten Bericht legen sich die Wissenschaftler erstmals fest, dass der Mensch Mitverursacher des Klimawandels ist, es sich beim Klimawandel also nicht um eine natürliche Klimaschwankung handelt. Der Klimabericht besteht aus drei Teilen: Der erste Teil dokumentiert aktuelle und historische klimatische Beobachtungen und zeigt an Rechenmodellen den prognostizierten Temperaturverlauf. Der zweite Teil betrifft die Auswirkungen des Klimawandels, im dritten Teil werden Strategien zur Eindämmung des Klimawandels vorgestellt. Die in dem UN-Klimabericht vorgestellten Zukunftsszenarien gehen von einem unterschiedlich starken Anstieg der Treibhausemissionen aus, der wiederum auf bestimmte demographische, gesellschaftliche, wirtschaftliche und technologische Entwicklungen zurückzuführen ist. Die jeweils für das Ende des 21. Jahrhunderts prognostizierten globalen Temperaturen liegen je nach Szenario 1,8 3,6 C über den im Zeitraum gemessenen Temperaturen. Der Temperaturanstieg erfolgt auf der Erde nicht überall gleich stark: Während sich die Polregionen besonders stark erwärmen, steigen die Temperaturen über den Meeren nur wenig an. Mit Ausnahme der Antarktis ist die Südhalbkugel weniger vom Temperaturanstieg betroffen als die Nordhalbkugel. Die Folgen der Erderwärmung sind vielschichtig. Durch das Abschmelzen der Eis- und Gletschermassen an den Polkappen steigt der Meeresspiegel an. Küstennahe, flache Regionen werden dadurch überflutet. Der Temperaturanstieg geht in vielen Regionen mit einem Ernterückgang einher. Nur wenige Gebiete, insbesondere in den höheren Breiten, profitieren in ihrer Landwirtschaft von der Temperaturerhöhung. Das Abschmelzen der Gebirgsgletscher führt zu Störungen in der Wasserversorgung, das Überlaufen von Gletscherseen kann auch Überschwemmungen auslösen. Ferner wird mit einer Zunahme von Stürmen, Waldbränden, Dürren, Überschwemmungen und Hitzewellen gerechnet. Auch

5 S 4 Verlauf Material LEK Glossar Mediothek die globale Artenvielfalt ist durch den Klimawandel gefährdet. Prognosen sagen bei einer Temperaturerhöhung um 2,5 C die weitgehende Zerstörung des Amazonas-Regenwaldes voraus. Bei dieser Temperaturmarke produzieren Pflanzen mehr Kohlendioxid, als sie absorbieren. Bei einem Temperaturanstieg um 2,9 C sind die Hälfte aller Tier- und Pflanzenarten vom Aussterben bedroht. Die Folgen des Klimawandels werden sich nicht nur in der Natur und dem Lebensraum des Menschen zeigen, vielmehr geht der Klimawandel auch mit weitgehenden wirtschaftlichen Folgekosten einher. Heute existieren auf nationaler wie internationaler Ebene zahlreiche Initiativen und Maßnahmen, die sich das Aufhalten des Klimawandels zum Ziel gesetzt haben. Als eins der wichtigsten internationalen Instrumente seiner Art gilt das Kyoto-Protokoll. Es wurde 1997 im japanischen Kyoto von den Vereinten Nationen beschlossen. Das Protokoll zielt auf die Reduzierung der Emission der sechs wichtigsten Treibhausgase ab. Dazu sollen die unterzeichnenden Staaten zwischen 2008 und 2012 ihre jeweiligen Emissionen um einen Wert reduzieren, der mindestens 5,3 % unterhalb des Wertes von 1990 liegt. Viele Staaten haben ihre Grenzen noch höher angesetzt. So verpflichteten sich die damaligen 15 Mitgliedsstaaten der EU zu einer Reduzierung um insgesamt mindestens acht Prozentpunkte. Innerhalb der EU wurden unterschiedliche Werte vereinbart: Während sich Deutschland zu einer Reduktion um 21 % verpflichtet hat, darf das weniger entwickelte Griechenland seinen Wert um max. 25 % ansteigen lassen. Nachdem mindestens 55 Staaten, die zusammen mehr als 55 % der Kohlenstoff-Emissionen von 1990 verursachten, das Protokoll ratifiziert hatten, trat es im Februar 2005 in Kraft. Die sogenannten flexiblen Mechanismen erlauben den Vertragsstaaten, ihre Emissionsreduktion auch im Ausland zu erbringen. Der Anfang 2005 eingeführte Emissionsrechtehandel ermöglicht einen internationalen Handel mit Emissionszertifikaten. Bis Februar 2007 wurde das Protokoll von 174 Staaten ratifiziert. Trotz Unterzeichnung haben die USA als größter Verursacher von Treibhausgasen das Protokoll bis heute nicht ratifiziert. Bei dem G-8-Treffen in Heiligendamm im Juni 2007 haben die Staats- und Regierungschefs beschlossen, eine Halbierung ihrer Kohlendioxid-Emissionen bis zum Jahr 2050 anzustreben. Während sich die EU-Länder, Japan und Kanada verbindlich zu dieser Reduzierung festlegten, kündeten die USA und Russland lediglich an, diese Reduzierung in Betracht zu ziehen. Angesichts der anhaltenden Industrialisierung ist auch in China eine Reduzierung der Treibhausemissionen dringend notwendig. Um den Klimawandel zu stoppen, müssen insbesondere in der Energiewirtschaft umweltfreundliche Alternativen gesucht werden. Energiegewinnung aus regenerativen Energiequellen wie Wind-, Wasser- und Sonnenenergie bieten sich an, ebenso eine Einschränkung beim Abholzen von Wäldern. Im Verkehrs- und Industriesektor können die CO 2 -Emissionen durch Filter- und andere Technologien reduziert und nachwachsende Rohstoffe wie Biodiesel verwendet werden. Auch der Einzelne kann durch eine Reduzierung seines Energieverbrauchs zum globalen Klimaschutz beitragen. Didaktisch-methodische Orientierung Die Unterrichtsreihe baut sich aus vier Sequenzen auf. Die erste Sequenz beinhaltet Materialien zum aktuellen Zustand des Klimas. Anhand von Beispielen zum Temperaturanstieg in Deutschland werden die Schülerinnen und Schüler für die Problematik des Klimawandels in ihrer unmittelbaren Umgebung sensibilisiert. Anschließend richtet sich der Blick auf den aktuellen globalen Klimawandel. Ebenso werden die Auswirkungen des Klimawandels auf Gletscher und Polkappen analysiert. Die zweite Sequenz hat die Ursachen des Klimawandels zum Thema. Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten zunächst das Prinzip des natürlichen Treibhauseffektes. Anschließend lernen sie die verschiedenen Treibhausgase und ihre jeweilige anthropogene Entstehung kennen. Dadurch werden die Ursachen des anthropogenen Treibhauseffektes

6 S 5 Verlauf Material LEK Glossar Mediothek verdeutlicht. Die Schülerinnen und Schüler werten dazu die historische Entwicklung der Konzentrationen verschiedener Treibhausgase aus. Darüber hinaus erfahren sie, welche Länder die stärksten Luftverschmutzer sind und welche Quellen für die Emissionen verantwortlich sind. Auch wird die Problematik aus der unterschiedlichen Sichtweise der Industrie- und der Entwicklungsländer thematisiert. Die dritte Sequenz behandelt Zukunftsprognosen und Folgen des Klimawandels. Die Schülerinnen und Schüler lernen verschiedene Zukunftsszenarien kennen. Mögliche Auswirkungen des Klimawandels auf die Artenvielfalt und die Lebensräume werden behandelt. Auch regionale Folgen sowie ein mögliches Szenario für Deutschland werden erarbeitet. Eine Übersicht über die wirtschaftlichen Folgen des Klimawandels rundet das Thema ab. In der vierten Sequenz lernen die Schülerinnen und Schüler Maßnahmen zur Eindämmung des Klimawandels kennen. Dabei sollen sie kritisch überdenken, welchen Beitrag jeder Einzelne zum Klimaschutz leisten kann. Durch die Gliederung in die genannten vier Sequenzen wird das Thema Klimawandel von verschiedenen Seiten beleuchtet. Die unterschiedlichen Materialien wie Texte und Grafiken, Statistiken und Diagramme ermöglichen eine fundierte Auseinandersetzung mit dem Thema. Die Unterrichtseinheit macht den Einsatz eines Overheadprojektors nötig. Zur weiteren Informationsrecherche sollte das Internet eingesetzt werden. Ziele der Reihe Die Schülerinnen und Schüler sollen die naturwissenschaftlichen Zusammenhänge des Klimawandels verstehen; den natürlichen und anthropogenen Treibhauseffekt unterscheiden können; den Zusammenhang zwischen Temperaturanstieg, Gletscher- und Eisschmelze und Meeresspiegelanstieg begreifen; einen Überblick über die möglichen Klimaentwicklungen in ihren ökologischen, wirtschaftlichen und sozialen Rahmenbedingungen und Auswirkungen gewinnen; die Funktionsweise von Zukunftsszenarien begreifen; das Bewusstsein schärfen, dass sofortiges Handeln zum Einschränken des Klimawandels notwendig ist; die Notwendigkeit internationaler Zusammenarbeit zum Klimaschutz erfassen; begreifen, dass jeder Einzelne ebenso wie die Gesellschaft als Ganzes einen Beitrag zum Schutz der Erdatmosphäre leisten kann; ihre Positionen in Diskussionen argumentativ vertreten; Einblicke in die Arbeitsmethoden verschiedener Wissenschaften gewinnen und ein Verständnis für wissenschaftliche Methoden entwickeln.

7 S 6 Verlauf Material LEK Glossar Mediothek Schematische Verlaufsübersicht Treibhaus Erde der Klimawandel Sequenz 1 Klimawandel heute Sequenz 2 Ursachen des Klimawandels Sequenz 3 Klimawandel und die Zukunft Sequenz 4 Ist der Klimawandel noch zu stoppen? Stunde 1 Einstieg (M 1) Stunden 2/3 Klimaänderungen (M 2 M 4) Stunden 4/5 Aktuelle Situation (M 5, M 6) Stunden 1/2 Treibhauseffekt (M 7 M 10) Stunden 3/4 Verursacher der CO 2 -Emissionen (M 11 M 13) Stunden 1/2 Zukunftsszenarien (M 14 M 16) Stunde 3 Modellprojektionen (M 17) Stunden 4/5 Folgen des Klimawandels (M 18 M 20) Stunden 1/2 Strategien des Klimaschutzes (M 23, M 24) Stunde 3 Kernaussagen zum Klimawandel (M 25) Stunde 6 Deutschland und die Wirtschaft (M 21, M 22) Minimalplan Die folgenden Materialien können aus der Unterrichtsreihe herausgegriffen und zu einer kürzeren Sequenz zusammengestellt werden: Sequenz 1: M 4, M 6 Sequenz 2: M 7, M 8, M 9, M 11 Sequenz 3: M 15 M 18 Sequenz 4: M 23, M 25

8 S 7 Verlauf Material LEK Glossar Mediothek Sequenz 1: Klimawandel heute Stunde 1 Einstieg (M 1) Zunächst tragen die Schülerinnen und Schüler ihnen bekannte Anzeichen und Folgen der Erderwärmung zusammen. Danach sollte die Grafik zu den globalen Folgen der Erderwärmung (M 1) vorgelegt und besprochen werden. Stunden 2/3 Klimaänderungen (M 2 M 4) Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten an einem Beispiel die Klimaänderungen in ihrer unmittelbaren Umgebung (M 2). Anschließend analysieren sie die Veränderungen der sommerlichen Temperatur- und Niederschlagswerte der letzten hundert Jahre in Deutschland (M 3). Abschließend gelangen sie mit der Auswertung von Diagrammen zum globalen Temperatur- und Meeresspiegelanstieg sowie der nordhemisphärischen Schneebedeckung (M 4) zu den globalen Aspekten des Klimawandels zurück. Stunden 4/5 Aktuelle Situation (M 5, M 6) Der globale Temperaturanstieg führt zum Abschmelzen zahlreicher Gletscher. Mithilfe der textlichen Informationen in M 5 beschäftigen sich die Schülerinnen und Schüler mit dem Schmelzen der Gebirgs- und Polgletscher und den Folgen dieses Gletscherrückzuges. M 6 gibt einen Überblick über die bereits beobachteten Folgen des Klimawandels.

9 S 8 Verlauf Material LEK Glossar Mediothek Sequenz 2: Ursachen des Klimawandels Stunden 1/2 Treibhauseffekt (M 7 M 10) Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten mithilfe des Texts in M 7 die Grundlagen des natürlichen Treibhauseffektes und erkennen, dass der Treibhauseffekt durch eine anthropogene Vermehrung der Treibhausgase verstärkt wird. M 8 gibt einen Überblick über die wichtigsten Treibhausgase und ihre Bildungsfaktoren. Mithilfe der Farbfolie (M 9) werden die Mechanismen des natürlichen und anthropogen verstärkten Treibhauseffektes in einem Schaubild dargestellt. Dass der Mensch für die verstärkte Bildung der Treibhausgase verantwortlich ist, zeigt eine Analyse der Konzentrationen von Kohlendioxid, Methan und Lachgas in den letzten Jahren (M 10). Stunden 3/4 Verursacher der CO 2 -Emissionen (M 11 M 13) Die Grafik Einheizer der Erde (M 11) führt die größten Verursacherstaaten von Treibhausgasen auf. Die Statistik in M 12 vergleicht die Pro-Kopf-Emissionswerte verschiedener Staaten. Eine Karikatur (M 13) thematisiert die Konsequenzen der CO 2 - Emissionen für Industrie- und Entwicklungsländer. Sequenz 3: Klimawandel und die Zukunft Stunden 1/2 Zukunftsszenarien (M 14 M 16 In dieser Doppelstunde beschäftigen sich die Schülerinnen und Schüler mit Zukunftsszenarien. Sie analysieren die Aussagen eines Klimaforschers (M 14) und lernen die Rahmenbedingungen verschiedener Zukunftsszenarien kennen (M 15). M 16 zeigt in einem Kurvendiagramm den prognostizierten Temperaturverlauf im 21. Jahrhundert für verschiedene Szenarien.

10 S 9 Verlauf Material LEK Glossar Mediothek Stunde 3 Modellprojektionen (M 17) Die Schülerinnen und Schüler werten verschiedene Klimaszenarien aus und vergleichen diese miteinander. Stunden 4/5 Folgen des Klimawandels (M 18 M 20) M 18 bietet eine Übersicht über mögliche Folgen einer weiteren Temperaturerhöhung. Die Schülerinnen und Schüler erörtern die möglichen Auswirkungen für den Menschen. Mithilfe einer Grafik (M 19) werten die Lernenden die Folgen der globalen Erwärmung für Fauna und Flora aus. M 20 führt die wichtigsten Folgen des Klimawandels auf den verschiedenen Kontinenten auf. Die Schülerinnen und Schüler vertreten als Teilnehmer eines internationalen Diskussionsforums die Interessen verschiedener Repräsentanten der jeweiligen Kontinente. Stunde 6 Deutschland und die Wirtschaft (M 21, M 22) Die Schülerinnen und Schüler erkennen am Beispiel von Deutschland, wie kleinräumig die Folgen des Klimawandels differenziert sein können. Mithilfe von M 22 werden die globalen wirtschaftlichen Folgen des Klimawandels behandelt. Die Lernenden diskutieren als Vertreter verschiedener Interessengruppen über positive und negative Folgen von Klimaschutzmaßnahmen. Sequenz 4: Ist der Klimawandel noch zu stoppen? Stunden 1/2 Strategien des Klimaschutzes (M 23, M 24) Ein bedeutsames Instrument zur längerfristigen Reduzierung des Kohlendioxid-Ausstoßes stellt das Kyoto-Protokoll dar. Mithilfe der Grafik M 23 erarbeiten die Schülerinnen und Schüler den Hintergrund und die bisherige Umsetzung dieses Klimaschutzabkommens. M 24 beinhaltet praktische Strategien, die der UN-Klimarat zur Stabilisierung und anschließenden Reduzierung des weltweiten Kohlendioxid-Ausstoßes erarbeitet hat. Im Anschluss überlegen sich die Lernenden, wie jeder Einzelne zum Klimaschutz beitragen kann.

11 S 10 Verlauf Material LEK Glossar Mediothek Stunde 3 Kernaussagen zum Klimawandel (M 25) Mit diesem abschließenden Material werden die Kernaussagen zum Klimawandel bezüglich Ursachen, Folgen und Handlungsstrategien wiederholt. Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten dazu in Arbeitsgruppen die verschiedenen Aspekte zum Thema Klimawandel und präsentieren ihre Ergebnisse in der Klasse.

12 Verlauf Material LEK Glossar Mediothek S 1 Materialübersicht Sequenz 1: Klimawandel heute M 1 (Gd) Folgen der Erderwärmung M 2 (St) Monatliche Durchschnittstemperaturen der Station Stuttgart-Echterdingen M 3 (St) Sommer der letzten hundert Jahre in Deutschland M 4 (St) Änderungen von Temperatur, Meeresspiegel und nordhemisphärischer Schneebedeckung M 5 (Tx) Das Schmelzen der Gletscher M 6 (Tx) Klimawandel heute: Beobachtete Folgen und Verwundbarkeiten Sequenz 2: Ursachen des Klimawandels M 7 (Tx) Der Treibhauseffekt ein ganz natürlicher Vorgang M 8 (Tx) Die wichtigsten Treibhausgase M 9 (Bd) Der Treibhauseffekt eine Übersicht M 10 (St) Änderungen der Treibhausgase in den letzten Jahren und seit 1750 M 11 (Ka) Einheizer der Erde M 12 (Ta) CO 2 -Emissionen pro Kopf im internationalen Vergleich M 13 (Bd) Der Hauptlastträger Sequenz 3: M 14 (Tx) M 15 (Tx) M 16 (St) M 17 (Bd) M 18 (Gd) M 19 (Gd) M 20 (Tx) M 21 (Tx) M 22 (Tx) Sequenz 4: M 23 (Ka) M 24 (Tx) M 25 (Tx) Klimawandel und die Zukunft Interview mit einem Klimaforscher Zukunftsszenarien Temperaturzunahme im 21. Jahrhundert Modellprojektionen: Erdoberflächentemperatur und Niederschläge Mögliche Auswirkungen einer weiteren Temperaturzunahme Globale Erwärmung bedroht Artenvielfalt und Lebensräume Regionale Folgen des Klimawandels Wie könnte Deutschland im Jahr 2100 aussehen? Klimawandel bedroht Weltwirtschaft Ist der Klimawandel noch zu stoppen? Das Kyoto-Protokoll zum Klimaschutz Für ein Leben im Schongang Sieben Kernaussagen zum Klimawandel

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