Deutsch an Stationen. Deutsch an Stationen Klasse 8. Schnelles Grammatiktraining. Verena Euler. Downloadauszug aus dem Originaltitel: Sekundarstufe uf

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1 Verena Euler Deutsch an Stationen Klasse 8 Downloadauszug aus dem Originaltitel: Sekundarstufe uf e I Verena Euler Heinz-Lothar Worm Deutsch an Stationen Klasse Übungsmaterial zu den Kernthemen der Bildungsstandards Klasse Kernthemen der Bildungsstandards Klasse 8 hulen llehrer,

2 Deutsch an Stationen Klasse 8 Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Deutsch an Stationen Über diesen Link gelangen Sie zur entsprechenden Produktseite im Web.

3 Materialaufstellung und Hinweise zu den einzelnen Stationen Die Seiten 3 bis 14 sind in entsprechender Anzahl zu vervielfältigen und den Schülerinnen und Schülern bereitzulegen. Als Möglichkeit zur Selbstkontrolle können Lösungsseiten erstellt werden. Seite 3 Station 1: Wortarten erkennen Seite 4 Station 2: Satzglieder benennen Seite 5 Station 3: Adverbiale und Attribute Seite 6 Station 4: Lauter Verben Seite 7 Station 5: Zeiten-Memory : Die Memorykarten sollten laminiert werden. Seite 9 Station 6: Genus Verbi Seite 10 Station 7: Modi-Check-up: Die Karten sollten laminiert werden. Seite 12 Station 8: Grammatik-Potpourri: Die Karten und der Spielplan plan sollten laminiert werden. Zwei bis drei Spielfiguren und ein Würfel werden benötigt. 1

4 Laufzettel für Pflichtstationen Stationsnummer erledigt kontrolliert Wahlstationen Stationsnummer erledigt kontrolliert me 2

5 Station 1 Aufgabe 1: Wortarten erkennen Kreise alle Wörter, die derselben Wortart angehören, mit der gleichen Farbe ein. deren Ferien seltsam Hm! rückwärts zwischen fragen geizig obgleich hinter blind Susanne meiner dennoch Pfui! besser indem kaum wünschen gestern falls belehren jene Anfang innerhalb Aha! schrecklich ohne anderer nachdenken bald müssen Taxi glitzern leer Aufgabe 2: Schreibe die zusammengehörenden Wörter in eine Tabellenspalte und benenne die Wortart. 3

6 Station 2 Satzglieder benennen Aufgabe: Bestimme die unterstrichenen Satzglieder in den folgenden Sätzen. 1. Die vielen Reisebusse parken auf einem größeren Stellplatz hinter der Sporthalle. 2. Melanie hatte ihrer besten Freundin Sandy ihre neue Lieblingsjeans ausgeliehen. 3. In Köln wird nicht nur gerne das Schokoladenmuseum besucht, sondern auch der Dom. 4. Manche Pendler sind wegen des Zugstreiks heute zu spät in die Arbeit gekommen. 5. Auf der Bergalm wartet der Bergsteiger auf seine Wandergruppe. 6. Bei dieser Abstimmung mung enthielten sich nur wenige ihrer Stimme. me. 7. Mit Sorgfalt wählte der Koch seine Zutaten für das heutige Menü aus. 8. Jedes Jahr hoffen viele Deutsche auf einen warmen Sommer. 9. Das Auto dort gehört ihrem neuen Freund. 4

7 Station 3 Aufgabe 1: Adverbiale und Attribute Findet die Attribute und kreist sie ein. Stellt auch mittels Pfeilen dar, auf welches Wort sich das Attribut jeweils bezieht. 1. Noch heute will sie ihrer Freundin die ganze Geschichte erzählen. 2. Die Lage dort hat sich für die Bevölkerung verbessert. 3. Ein ortsfremder Mann erkundigte sich nach dem Weg. 4. Weit hinten konnte man ein Schifferboot erkennen. 5. Gestern machte die Eisdiele an der Ecke auf. 6. Eine hohe Palme versperrte die Aussicht auf den Strand. Aufgabe 2: Unterstreicht die adverbialen en Bestimmungen und benennt jeweils die Art der Bestimmung. 1. Aufgrund mangelnder er Nachfrage wurde die Produktion eingestellt. 2. Eines Morgens kehrte unsere vermisste Katze wieder zurück. 3. Das Trinken von zu kaltem Mineralwasser kann zu Bauchschmerzen führen. 4. Zufrieden betrachtete sich die junge Frau im Spiegel. 5. Breitbeinig stapften die Kinder über die große Pfütze. 6. Viele e Übergewichtige machen zur Gewichtsabnahme eine Kur. 7. Polizisten tragen zum Schutz eine Schussweste. 8. Hinter der Mauer bewachten drei Doggen das Grundstück. 9. Vor lauter Aufregung kam sie ins Schwitzen. 10. Der Junge spielte trotz seines Sturzes weiter. 5

8 Station 4 Aufgabe 1: Lauter Verben Schreibe in die Klammer, ob in den Sätzen ein Modal-, ein Hilfs- oder ein Vollverb vorhanden ist. 1. Heute Nachmittag soll Tabea ihre Schwester vom Kindergarten abholen. ( ) 2. Steffi möchte später eine Theaterschauspielerin werden. ( ) 3. Der Hubschrauber ist sicher neben der Autobahn gelandet. ( ) 4. Großmutter Elsa geht jeden Montag zum Seniorentreff. ( ) 5. Konstantin darf seinem Vater beim Reinigen n des Terrariums rariums helfen. ( ) 6. Sarina muss viel für die nächste Mathearbeit t lernen. n. ( ) 7. Die Ärzte können die Folgeschäden en des Unfalls noch nicht abschätzen. ( ) 8. Familie Weber wird sich ein Wohnmobil für die Ferien mieten. ( ) 9. Charlotte isst gerne Obstsalat mit Kokossoße. ( ) Aufgabe 2: Ordne die Beispiele einer Tabellenspalte lte zu. Die Blumen verwelken. elke { Sie lieben nihre Katze. { Er fragt nach dem Straßennamen. { Die Kinder schlafen. { Sie trinken frischen Apfelsaft. { Viele Jahre vergehen. { Mutter ter mäht den Rasen. { Die Gemeinde wählt einen neuen Bürgermeister. { Das Hoftor quietscht. { Das Wasser kocht. { Das Brautpaar tanzt den Hochzeitswalzer. Transitive Verben Intransitive Verben 6

9 Station 5 Spielanleitung: gespielt wird nach den Regeln von Memory ÿ 2 3 Spieler ÿ 40 Karten Zeiten-Memory 1. Person Singular Futur II mögen ich werde gemocht haben 3. Person Singular feminin Plusquamperfekt hören sie hatte gehört 3. Person Singular feminin Präsens nachfragen sie fragt nach 2. Person Singular Perfekt Passiv beißen du bist gebissen worden 1. Person Plural Plusquamperfekt einkaufen wir hatten eingekauft 1. Person Singular Perfekt wandern ich bin gewandert 3. Person Plural Futur II warten 2. Person Plural Präteritum kaufen 3. Person Singular maskulin Präteritum Passiv belügen sie werden gewartet haben ihr kauftet er wurde belogen 2. Person Plural Futur I schwitzen 3. Person Singular neutrum Präteritum riechen 3. Person Plural Präsens üben ihr werdet schwitzen es roch sie üben 7

10 Station 5 Zeiten-Memory 2. Person Plural Perfekt anhalten ihr habt angehalten 3. Person Plural Futur I mitsingen sie werden mitsingen 3. Person Plural Plusquamperfekt schwimmen sie waren geschwommen 1. Person Singular Futur II lesen ich werde gelesen haben 3. Person Singular neutrum Präteritumritum schlafen es schlief 3. Person Singular feminin n Perfekt ekt Passiv bekochen sie ist bekocht worden 3. Person Singular maskulin Futur II vorbereiten er wird vorbereitet haben 2. Person Singular Futur I Passiv besiegen Take Time! du wirst besiegt werden 8

11 Station 6 Genus Verbi Aufgabe 1: Kreuzt an, ob die folgenden Sätze im Aktiv oder im Passiv stehen. 1. Das Gemüse wurde von dem Küchenchef scharf angebraten. Aktiv Passiv 2. Die Ente ist gerupft. Aktiv Passiv 3. Viele Blätter fallen jetzt von den Bäumen. Aktiv Passiv 4. Am Wochenende hat in Mexiko die Erde gebebt. Aktiv Passiv 5. Eine Amsel wurde von der Katze des Nachbarn gejagt. Aktiv Passiv 6. Kinder werden viel zu selten gelobt. Aktiv Passiv 7. Morgen wird die Hauptverkehrsstraße in Baumstadt gesperrt. errt. Aktiv Passiv 8. Tobias belegt den Obstboden für die Geburtstagsparty. Aktiv Passiv siv Aufgabe 2: Bildet mit den folgenden Vorgaben jeweils das Zustands- und das Vorgangspassiv. ss Mülleimer leeren Haare frisieren Brief schreiben Zahlen addieren Ware bestellen Getreide mahlen 9

12 Station 7 Spielanleitung: Modi-Check-up Die 33 Spielkarten werden gemischt und verdeckt auf einen Stapel gelegt. Der jüngere Spieler zieht die erste Karte und liest sie seinem Partner vor. Löst der Partner die Aufgabe richtig, dann darf er die Karte zu sich nehmen. Bei einer falschen Antwort wird die Karte aus dem Spiel genommen. Wer am Ende die meisten Karten hat, hat gewonnen. sie tanzt (3. Pers. Sing. f. Ind. Präsens) sie hatten geklatscht (3. Pers. Pl. Ind. Plusquamperfekt) Konjunktiv II im Präteritum von: sie kommen (sie kämen) Konjunktiv II im Präteritum von: Konjunktiv II im Präteritum von: 1. Pers. Sing. Präteritum Konjunktiv II: ich lasse er fängt rufen (ich ließe) (er finge) (ich riefe) 2. Pers. Sing. Präteritum Konjunktiv II: ziehen (du zögest) 1. Pers. Pl. Präteritum Konjunktiv II: fahren (wir führen) 3. Pers. Sing. n. Präsens geben (es gebe) 2. Pers. Sing. Präsens Konjunktiv nktiv I: loben (du lobest) 3. Pers. Sing. f. Präsens können (sie könne) 3. Pers. Sing. m. Präsens dürfen (er dürfe) 2. Pers. Pl. Präsens schreiben (ihr schreibet) 2. Pers. Pl. Präsens sprechen (ihr sprechet) 2. Pers. Pl. Präteritum Konjunktiv II: finden (ihr fändet) 10

13 Station 7 2. Pers. Pl. Präsens Spielkarten 3. Pers. Sing. n. Präsens 3. Pers. Sing. m. Präteritum Konjunktiv II: lesen sein denken (ihr leset) (es sei) (er dächte) 3. Pers. Pl. Präteritum Konjunktiv II: nehmen (sie nähmen) 3. Pers. Sing. n. Präsens lachen (es lache) er hat gerätselt (3. Pers. Sing. m. Ind. Perfekt) ihr grabt (2. Pers. Pl. Ind. Präsens) 3. Pers. Sing. m. Präteritum Konjunktiv II: sitzen (er säße) 2. Pers. Sing. Präsens s werden (du werdest) 3. Pers. Sing. n. Präsens regnen (es regne) e) 1. Pers. Pl. Präteritum Konjunktiv II: sein (wir wären) 3. Pers. Sing. f. Präsens gehen (sie gehe) wir waren gerannt (1. Pers. Pl. Ind. Plusquamperfekt) du wirst spielen (2. Pers. Sing. Ind. Futur I) 3. Pers. Pl. Präteritum Konjunktiv II: trinken (sie tränken) 3. Pers. Sing. f. Präsens gießen (sie gieße) ich fuhr (1. Pers. Sing. Ind. Präteritum) sie flog (3. Pers. Sing. f. Ind. Präteritum) 11

14 Station 8 Spielanleitung: Grammatik-Potpourri ÿ 2 3 Spieler ÿ pro Spieler eine Spielfigur ÿ 1 Spielwürfel ÿ 56 Spielkarten Der Spieler, der die höchste Augenzahl würfelt, beginnt. Kommt ein Spieler auf ein Feld mit einem K, dann muss ein Mitspieler eine Karte vom Stapel ziehen und die Aufgabe vorlesen. Der Spieler muss nun eine Frage zur Grammatik beantworten oder aber ihm wird eine Aktion abverlangt. Landet ein Spieler auf einem Feld, auf dem bereits eine Figur steht, dann darf er sich dazugesellen. Das Spiel endet, wenn ein Spieler mit genauer Punktzahl das Ziel erreicht. schlafen transitives oder intransitives Verb? (intransitives Verb) Zu welcher Verbenart gehört: Sie wollen telefonieren? (Modalverb) Zu welcher Verbenart gehört: Er muss s einen Brief schreiben. (Modalverb) Aktiv oder Passiv: Mein Freund verpasste den Zug. (Aktiv) Art der adverbialen Bestimmung: aus dem Schwimmbad (Ort / lokal) gießen transitives oder intransitives Verb? (transitives Verb) 3. Pers. Sing. mask. Plusquamperfekt Aktiv: sprechen (er hatte gesprochen) 1. Pers. Pl. Futur I Zustandspassiv: überraschen (wir werden überrascht sein) Sage 5 : Ich bin ein Grammatikexperte! atikex erte! Danach darfst du zwei Felder vorrücken. 2. Pers. Sing. Präteritum Vorgangspassiv: ass fragen (du wurdest gefragt) Art der adverbialen Bestimmung: mit seiner Axt (Mittel / instrumental) Setze eine Runde aus. Tausche deinen en Platz mit deinem linken n Nachbarn. Übernehme auch seine Spielfigur. 3. Pers. Sing. fem. Perfekt Vorgangspassiv: beschenken (sie ist beschenkt worden) Tausche deinen Platz mit deinem rechten Nachbarn. Übernehme auch seine Spielfigur. 3. Pers. Sing. fem. Perfekt Aktiv: singen (sie hat gesungen) 2. Pers. Pl. Plusquamperfekt uampe Aktiv: schneiden (ihr hattet geschnitten) Art der adverbialen Bestimmung: zur Tarnung (Zweck / final) 3. Pers. Pl. Präsens Zustandspassiv: öffnen (sie sind geöffnet) Art der adverbialen Bestimmung: bei Gewitter (Bedingung / konditional) 3. Pers. Pl. Plusquamperfekt Aktiv: riechen (sie hatten gerochen) Setze eine Runde aus. Art der adverbialen Bestimmung: für zwei Tage (Zeit / temporal) Sage 5 : Ich bin ein Grammatikexperte! Danach darfst du zwei Felder vorrücken. 12

15 Station 8 Aktiv oder Passiv: Der Toast ist geröstet. (Passiv) Spielmaterial 2. Pers. Pl. Präteritum Konj. II: finden (ihr fändet) 2. Pers. Sing. Präteritum Konj. II: ziehen (du zögest) Benenne die Wortart: vor der Hofeinfahrt (Präposition) Zu welcher Verbenart gehört: Es riecht nach Vanille. (Vollverb) kaufen transitives oder intransitives Verb? (transitives Verb) Ich hatte gewonnen. (1. Pers. Sing. Ind. Plusquamperfekt Aktiv) Zu welcher Verbenart gehört: Sie sollen dem Vater helfen. (Modalverb) 3. Pers. Sing. neut. Präsens Konj. I: geben (es gebe) Aktiv oder Passiv: Die Marmelade ist von Oma gemacht worden. (Passiv) Zu welcher Verbenart hört: Ich lese ein Buch. ge- (Vollverb) 1. Pers. Sing. Präteritum Konj. II: lassen (ich ließe) dauern transitives oder intransitives Verb? (intransitives s Verb) wir essen (1. Pers. Pl. Ind. Präsens) Tausche deinen Platz mit deinem rechten en Nachbarn. Übernehme auch seine Spielfigur. Benenne nne die Wortart: widerwillig (Adjektiv) Zu welcher Verbenart gehört: Wir werden uns treffen. (Hilfsverb) 3. Pers. Pl. Präteritum Konj. II: trinken (sie tränken) Benenne die Wortart: seltsam (Adverb) Aktiv oder Passiv: Sie schließt das Hoftor. (Aktiv) 2. Pers. Sing. Präsens Konj. I: werden (du werdest) Tausche deinen Platz mit deinem linken Nachbarn. Übernehme auch seine Spielfigur. 3. Pers. Sing. mask. Präsens Konj. I: dürfen (er dürfe) Sage 3 : Ich bin ein Grammatikexperte! Danach darfst du ein Feld vorrücken. Sage 3 : Ich bin ein Grammatikexperte! at Danach darfst du ein Feld vorrücken. Benenne die Wortart: Aha! (Interjektion) Aktiv oder Passiv: Das Brot ist gebacken. (Passiv) Zu welcher Verbenart gehört: Sie ist den ganzen weiten Weg gelaufen. (Hilfsverb) Aktiv oder Passiv: Die Wand ist gestrichen. (Passiv) Zu welcher Verbenart gehört: Er weint. (Vollverb) 2. Pers. Pl. Präsens Konj. I: sprechen (ihr sprechet) 13

16 Station 8 Spielplan 14

17 Station 1: Wortarten sortieren Seite 16 3 Aufgabe 1 und 2: Nomen: Ferien, Susanne, Anfang, Taxi Pronomen: deren, meiner, jene, anderer Adjektiv: besser, blind, geizig, schrecklich, leer Verb: nachdenken, wünschen, müssen, fragen, belehren, glitzern Adverb: seltsam, kaum, gestern, rückwärts, bald Präposition: hinter, innerhalb, ohne, zwischen Konjunktion: obgleich, indem, dennoch, falls Interjektion: Hm!, Aha!, Pfui! Lösungen: Station 2: Satzglieder benennen Seite Subjekt, 2. Dativobjekt, 3. Adverbiale Bestimmung des Ortes (lokal), 4. Adverbiale Bestimmung des Grundes (kausal), 5. Adverbiale Bestimmung des Ortes (lokal), 6. Genitivobjekt, 7. Adverbiale Bestimmung der Art und Weise (modal), 8. Präpositionalobjekt, 9. Attributt Station 3: Adverbiale und Attribute Seite 18 5 Aufgabe 1: 1. noch (heute) 2. (die Lage) dort 3. ortsfremder (Mann) 4. weit (hinten) 5. (die Eisdiele) an der Ecke 6. hohe (Palme) Aufgabe 2: 1. aufgrund mangelnder nder Nachfrage (Grund = kausal) 2. eines Morgens (Zeit = temporal) 3. zu Bauchschmerzen chmer (Folge = konsekutiv) 4. zufrieden (Art und Weise = modal) 5. breitbeinig ini (Art und Weise = modal) 6. zur Gewichtsabnahme (Zweck = final) 7. zum Schutz (Zweck = final) 8. hinter der Mauer (Ort = lokal) 9. vor lauter Aufregung (Grund = kausal) 10. trotz seines Sturzes (Umstand = konzessiv) 15

18 Station 4: Lauter Verben Seite 19 6 Aufgabe 1: 1. (Modalverb) 2. (Modalverb) 3. (Hilfsverb) 4. (Vollverb) 5. (Modalverb) 6. (Modalverb) 7. (Modalverb) 8. (Hilfsverb) 9. (Vollverb) Aufgabe 2: Transitive Verben: Sie lieben ihre Katze. Er fragt nach dem Straßennamen. Das Brautpaar tanzt den Hochzeitswalzer. Mutter mäht den Rasen. Die Gemeinde wählt einen neuen Bürgermeister. Sie trinken frischen Apfelsaft. Intransitive Verben: Die Blumen verwelken. Die Kinder schlafen. Viele Jahre vergehen. Das Hoftor quietscht. Das Wasser kocht. Lösungen: Station 6: Genus Verbi Seite 22 9 Aufgabe 1: 1. Passiv, 2. Passiv, 3. Aktiv, 4. Aktiv, 5. Passiv, siv, 6. Passiv, 7. Passiv, 8. Aktiv Aufgabe 2: ZP = Der Mülleimer ist geleert. eert. VP = Der Mülleimer wird geleert. ZP = Die Haare sind frisiert. VP = Die Haare are werden en frisiert. ZP = Der Brief ist geschrieben. VP = Der Brief wird geschrieben. ebe ZP = Die Zahlen sind addiert. VP = Die Zahlen werden addiert. ZP = Die Ware ist bestellt. VP = Die Ware wird bestellt. ZP = Das Getreide ist gemahlen. VP = Das Getreide wird gemahlen. 16

19 Impressum 2016 Auer Verlag AAP Lehrerfachverlage age GmbH Alle Rechte vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Die AAP Lehrerfachverlage GmbH kann für die Inhalte externer Sites, die sie mittels eines Links oder sonstiger Hinweise erreichen, keine Verantwortung übernehmen. Ferner haftet die AAP Lehrerfachverlage GmbH nicht für direkte oder indirekte Schäden (inkl. entgangener Gewinne), die auf Informationen zurückgeführt werden können, die auf diesen externen Websites stehen. Autorin: Verena Euler Illustrationen: Bettina Weller, Steffen Jähde