inhaltsbezogene Kompetenzen: Fachwissen Schülerinnen und Schüler...
|
|
- Victoria Evagret Kohl
- vor 8 Jahren
- Abrufe
Transkript
1 Abkürzungen STR = Stoff-Teilchen-Beziehungen, = Struktur-Eigenschafts-Beziehungen, = Chemische Reaktion, = Energetische Betrachtungen bei Stoffumwandlungen E = Erkenntnisgewinnung, K = Kommunikation, B = Bewertung Methode: Sicheres Experimentieren 6 7 Methode: Wie arbeitet ein Naturwissenschaftler? 8 9 (E) beachten Sicherheits- und Umweltaspekte (E) stellen Hypothesen zu möglichen Produkten bei chemischen Reaktionen auf (E) planen geeignete Experimente zur Überprüfung 1 Chemische Reaktionen überall Chemische Reaktionen in Alltag und Umwelt Auch Metalle können brennen ergänzende Differenzierung: Zerteilungsgrad ergänzende Differenzierung: Oxidbildung Exkurs: Farbiges Licht beim Feuerwerk 16 Exkurs: Wunderkerzen 16 Exkurs: Chemie aus der Zeitung 17 erkennen die Abgabe von Energie bei Verbrennungsprozessen erkennen die Abgabe von Energie bei Verbrennungsprozessen (E) stellen Hypothesen zu möglichen Produkten bei chemischen Reaktionen auf (E) überprüfen die Eigenschaften von Metallen und Nichtmetallen (E) variieren Reaktionsbedingungen (K) zeigen Zusammenhänge zwischen Alltagserscheinungen (E) stellen Ergebnisse vor (E) beachten Sicherheits- und Umweltaspekte (E) erkennen in Texten chemische Fragestellungen und formulieren diese mit eigenen Worten (E) erarbeiten Bedingungen für das Entstehen und Löschen von Bränden (K) prüfen Darstellungen in den Medien und diskutieren sie kritisch (B) unterscheiden geeignete von ungeeigneten Brandschutzmaßnahmen für verschiedene Brände (B) unterscheiden erwünschte von unerwünschten Eigenschaften der Stoffe in Bezug auf ihre Verwendung 1
2 Schadstoffe in der Luft Chemische Reaktionen mit Schwefel Exkurs: Wie funktionieren eigentlich Streichhölzer? Energie bei chemischen Reaktionen Exkurs: Quallen und Knicklichter 24 ergänzende Differenzierung: Oxidbildung ergänzende Differenzierung: Kohlenstoffdioxid-Nachweis erkennen die Abgabe von Energie bei Verbrennungsprozessen 21 erkennen die Abgabe von Energie bei Verbrennungsprozessen ergänzende Differenzierung: Wortgleichungen beschreiben den Zusammenhang zwischen chemischen Reaktionen und Energieumwandlungen erklären den Begriff Aktivierungsenergie unterscheiden Energie abgebende und Energie aufnehmende Reaktionen ergänzende Differenzierung: exotherm, endotherm beschreiben den Zusammenhang zwischen chemischen Reaktionen und Energieumwandlungen Elemente und Verbindungen 25 unterscheiden Reinstoffe nach Elementen und Verbindungen Pinnwand: Elemente im menschlichen Körper 26 (K) zeigen Zusammenhänge zwischen Alltagserscheinungen (B) unterscheiden erwünschte von unerwünschten Eigenschaften der Stoffe in Bezug auf ihre Verwendung (E) vergleichen die Ausgangsstoffe mit den Verbrennungsprodukten (E) führen qualitative Experimente durch (B) stellen Bezüge zwischen chemischen Reaktionen und innovativen Produkten her (B) stellen Bezüge zwischen chemischen Reaktionen und innovativen Produkten her (B) stellen Bezüge zwischen chemischen Reaktionen und innovativen Produkten her Gesetz von der Erhaltung der Masse 27 (E) erheben in Experimenten wichtige Daten Das Atommodell nach DALTON beschreiben den Bau von Stoffen mit einem ausgewählten Atommodell erklären chemische Reaktionen als Neugruppierung von Atomen erläutern die Erhaltung der Anzahl und Masse der Atome bei chemischen Reaktionen (E) nutzen ein ausgewähltes Atommodell zur Unterscheidung der Begriffe Element und Verbindung (E) vergleichen Stoffe aufgrund ihrer atomaren Zusammensetzung (K) beschreiben und veranschaulichen chemische Sachverhalte 2
3 Exkurs: Eine chemische Reaktion näher betrachtet 29 erklären chemische Reaktionen als Neugruppierung von Atomen (K) beschreiben und veranschaulichen chemische Sachverhalte Die Sprache der Chemie beschreiben den Bau von Stoffen mit einem ausgewählten Atommodell Exkurs: Ein Modell für die Wertigkeit 32 beschreiben den Bau von Stoffen mit einem ausgewählten Atommodell (K) beschreiben und veranschaulichen chemische Sachverhalte Reaktionsgleichungen 33 Verbrennungsprodukt Wasser 34 erstellen Reaktionsgleichungen unter Anwendung der Kenntnis über die Erhaltung der Atome ergänzende Differenzierung: Symbolgleichungen ergänzende Differenzierung: Wasserstoff-Nachweis führen einfache Versuche zur Analyse und Synthese von Stoffen durch (E) unterscheiden bei der Erklärung der chemischen Reaktion zwischen Stoff- und Teilchenebene Basiswissen und Trainer unterscheiden Reinstoffe nach Elementen und Verbindungen erläutern die Erhaltung der Anzahl und Masse der Atome bei chemischen Reaktionen erklären den Begriff Aktivierungsenergie (E) erkennen in Texten chemische Fragestellungen und formulieren diese mit eigenen Worten (E) stellen Hypothesen zu möglichen Produkten bei chemischen Reaktionen auf 2 Die Luft, in der wir leben Die Luft ist ein lebenswichtiger Stoff (E) planen einfache Experimente Woraus besteht Luft? unterscheiden Reinstoff und Gemisch ergänzende Differenzierung: Kohlenstoffdioxid-Nachweis (E) beobachten und beschreiben sorgfältig 3
4 Woraus besteht Luft? (Fortsetzung) 44 ergänzende Differenzierung: Sauerstoff-Nachweis (E) planen einfache Experimente (E) vergleichen die Ausgangsstoffe mit den Verbrennungsprodukten (K) protokollieren ihre Beobachten und Ergebnisse genau (K) recherchieren zu einem chemischen Sachverhalt in unterschiedlichen Quellen Exkurs: Sauerstoff in Medizin und Technik 45 (K) recherchieren zielgerichtet in unterschiedlichen Quellen Daten zu Elementen (K) stellen Ergebnisse vor (B) stellen Beziehungen zwischen der Chemie und Anwendungs- sowie Berufsbereichen her Edelgase sind (reaktions)träge 46 vergleichen Elemente innerhalb einer Elementfamilie (K) zeigen Zusammenhänge zwischen Alltagserscheinungen Exkurs: Mit Helium in die Luft 47 (B) unterscheiden erwünschte von unerwünschten Eigenschaften der Stoffe in Bezug auf ihre Verwendung Exkurs: Katastrophe am Nyos-See Exkurs: Die Dunsthöhle von Bad Pyrmont (E) planen einfache Experimente (B) nutzen ausgewählte Informationsquellen (B) unterscheiden erwünschte von unerwünschten Eigenschaften der Stoffe in Bezug auf ihre Verwendung Methode: So erstellt man Diagramme Methode: Suchen und Finden im Internet (K) stellen Ergebnisse vor (K) nutzen ausgewählte Informationsquellen (K) wählen themenbezogene und aussagekräftige Informationen aus Pinnwand: Die Belastung der Luft 52 (B) stellen Beziehungen zwischen der Chemie und Anwendungs- sowie Berufsbereichen her (B) zeigen umweltbewusstes Handeln im Umgang mit Stoffen ihres Alltags auf (B) nehmen Stellung zu global wirksamen Einflüssen des 4
5 Der natürliche Treibhauseffekt 54 (E) führen qualitative Experimente durch (E) beobachten und beschreiben sorgfältig (K) protokollieren ihre Beobachtungen und Ergebnisse genau (K) nutzen ausgewählte Informationsquellen (B) nehmen Stellung zu global wirksamen Einflüssen des Der Mensch verstärkt den Treibhauseffekt (B) unterscheiden erwünschte von unerwünschten Eigenschaften der Stoffe in Bezug auf ihre Verwendung (B) nehmen Stellung zu global wirksamen Einflüssen des Die Folgen der Erwärmung und was man dagegen tun kann (K) nutzen ausgewählte Informationsquellen (B) unterscheiden erwünschte von unerwünschten Eigenschaften der Stoffe in Bezug auf ihre Verwendung (B) zeigen umweltbewusstes Handeln im Umgang mit Stoffen ihres Alltags auf (B) nehmen Stellung zu global wirksamen Einflüssen des Methode: So führt man eine Umfrage durch 60 (K) recherchieren zielgerichtet in unterschiedlichen Quellen (K) präsentieren ihre Ergebnisse im Team Basiswissen und Trainer (B) zeigen umweltbewusstes Handeln im Umgang mit Stoffen ihres Alltags auf (B) nehmen Stellung zu global wirksamen Einflüssen des 5
6 3 Wie gewinnt man Metalle? (K) zeigen Zusammenhänge zwischen Alltagserscheinungen Ötzi ein Steinzeitmensch (B) bewerten die wirtschaftliche Bedeutung der Oxidbildung und der Metallgewinnung Kupfer aus grünen Steinen 68 unterscheiden Reinstoffe nach Elementen und Verbindungen (E) beobachten und beschreiben sorgfältig Kupfer aus dem Labor durch Reduktion 69 ergänzende Differenzierung: Kohlenstoffdioxid-Nachweis (E) beobachten und beschreiben sorgfältig Auch Metalle können reduzieren 70 beschreiben den Zusammenhang zwischen chemischen Reaktionen und Energieumwandlungen ergänzende Differenzierung: Reaktivitätsreihe der Metalle (E) erheben in Experimenten wichtige Daten (E) protokollieren ihre Beobachtungen uns Ergebnisse genau (K) beschreiben und veranschaulichen chemische Sachverhalte Exkurs: Schienenschweißen mit Thermit 71 (B) stellen Beziehungen zwischen der Chemie und Anwendungs- sowie Berufsbereichen her Kupfer ein wichtiger Werkstoff unterscheiden Stoffe anhand ausgewählter messbarer Eigenschaften (K) recherchieren zielgerichtet in unterschiedliche Quellen Daten zu Elementen (B) bewerten die wirtschaftliche Bedeutung der Oxidbildung und der Metallgewinnung Exkurs: Kupfergewinnung heute 74 (B) nehmen Stellung zu global wirksamen Einflüssen des (B) stellen Bezüge zur Technik her Kupfer lässt sich wiederverwerten 75 (B) zeigen umweltbewusstes Handeln im Umgang mit Stoffen ihres Alltags auf 6
7 Kupfer lässt sich wiederverwerten (Fortsetzung) (B) bewerten die wirtschaftliche Bedeutung der Oxidbildung und der Metallgewinnung Exkurs: Kupferlegierungen 76 Edel und beständig: Gold, Silber und Platin 77 (K) zeigen Zusammenhänge zwischen Alltagserscheinungen Exkurs: Der Preis des Goldes 78 (B) bewerten die wirtschaftliche Bedeutung der Oxidbildung und der Metallgewinnung (B) nehmen Stellung zu global wirksamen Einflüssen des (B) stellen Bezüge zur Erdkunde her Methode: Die Dichte von Stoffen 79 unterscheiden Stoffe anhand ausgewählter messbarer Eigenschaften ergänzende Differenzierung: Dichte Pinnwand: Leichtmetalle und Schwermetalle 80 Pinnwand: Metalle interessant und nützlich 81 ergänzende Differenzierung: Leichtmetalle und Schwermetalle (K) zeigen Zusammenhänge zwischen Alltagserscheinungen (B) bewerten Korrosionsschutzmaßnahmen (K) zeigen Zusammenhänge zwischen Alltagserscheinungen Methode: Ein Referat vorbereiten (E) erkennen in Texten und Experimenten chemische Fragestellungen und formulieren diese mit eigenen Worten (K) recherchieren zielgerichtet in unterschiedliche Quellen Daten zu Elementen (K) beschreiben und veranschaulichen chemische Sachverhalte Vom Erz zum Roheisen Aus Roheisen wird Stahl
8 Exkurs: Scharfe Messer 88 (B) bewerten die wirtschaftliche Bedeutung der Oxidbildung und der Metallgewinnung Exkurs: Arbeiten im Bergwerk vor 500 Jahren 89 (B) stellen Beziehungen zwischen der Chemie und Anwendungs- sowie Berufsbereichen her Methode: Eine Exkursion planen 90 (K) nutzen ausgewählte Informationsquellen Exkurs: Besuch beim Rammelsberg 91 (B) stellen Bezüge zur Technik her Dem Rost auf der Spur ergänzende Differenzierung: Korrosion (E) beobachten und beschreiben sorgfältig (E) stellen Hypothesen zu möglichen Produkten bei chemischen Reaktionen auf (B) bewerten Korrosionsschutzmaßnahmen Exkurs: Langsame Verbrennungen auch in unserem Körper 94 ergänzende Differenzierung: Kohlenstoffdioxid-Nachweis ergänzende Differenzierung: Oxidbildung beschreiben den Zusammenhang zwischen chemischen Reaktionen und Energieumwandlungen (E) planen einfache Experimente Basiswissen und Trainer (E) planen einfache Experimente (E) beobachten und beschreiben sorgfältig (B) unterscheiden erwünschte von unerwünschten Eigenschaften der Stoffe in Bezug auf ihre Verwendung (B) bewerten die wirtschaftliche Bedeutung der Oxidbildung und der Metallgewinnung (B) bewerten Korrosionsschutzmaßnahmen (B) stellen Bezüge zur Technik her 4 Elementfamilien und Atombau
9 Natrium, Kalium & Co.: Alkalimetalle vergleichen die Elemente innerhalb einer Elementfamilie (E) planen einfache Experimente (E) überprüfen die Eigenschaften von Metallen und Nichtmetallen (E) führen einfache Versuche zur Analyse und Synthese von Stoffen durch (E) stellen Hypothesen zu möglichen Produkten bei chemischen Reaktionen auf (E) planen geeignete Experimente zur Überprüfung Elemente unter der Lupe: Calcium & Co vergleichen die Elemente innerhalb einer Elementfamilie (E) überprüfen die Eigenschaften von Metallen und Nichtmetallen (E) führen einfache Versuche zur Analyse und Synthese von Stoffen durch (E) stellen Hypothesen zu möglichen Produkten bei chemischen Reaktionen auf (K) protokollieren ihre Beobachtungen und Ergebnisse genau (K) recherchieren zielgerichtet in unterschiedlichen Quellen Daten zu Elementen Chlor & Co. die Halogene vergleichen die Elemente innerhalb einer Elementfamilie (K) recherchieren zielgerichtet in unterschiedlichen Quellen Daten zu Elementen (K) prüfen Darstellungen in den Medien und diskutieren sie kritisch Helium & Co.: Die Edelgase 107 vergleichen die Elemente innerhalb einer Elementfamilie Methode: Spiele im Chemieunterricht (E) erkennen in Texten und Experimenten chemische Fragestellungen und formulieren diese mit eigenen Worten (K) recherchieren zielgerichtet in unterschiedlichen Quellen Daten zu Elementen 9
10 Ordnung in der Welt der Stoffe 110 ordnen Stoffe nach gemeinsamen Stoffeigenschaften unterscheiden Reinstoff und Gemisch unterscheiden Reinstoffe nach Elementen und Verbindungen unterteilen Elemente nach Metallen und Nichtmetallen vergleichen die Elemente innerhalb einer Elementfamilie Exkurs: MENDELEJEW entdeckt das Periodensystem 111 (K) beschreiben, veranschaulichen und erklären das PSE (K) recherchieren zielgerichtet in unterschiedlichen Quellen Elemente geordnet: Das Periodensystem unterteilen Elemente nach Metallen und Nichtmetallen ordnen Elemente anhand ihrer Eigenschaften bestimmten Elementfamilien zu (E) nutzen das PSE zur Ordnung der ihnen bekannten Elemente (E) schließen von der Stellung eines Elements im PSE auf seine Eigenschaften (K) beschreiben, veranschaulichen und erklären das PSE Kohlenstoff, ein Element mit vielen Gesichtern Der lange Weg zur Innenwelt der Atome 116 beschreiben den Bau von Atomen aus Protonen, Neutronen und Elektronen erklären den Schalenaufbau der Atomhülle (E) erklären die Unterschiede eines differenzierten Atommodells zu vorangegangenen einfachen Atommodellen (B) erkennen die Grenzen von Atommodellen und zeigen diese auf Wie schwer sind Atome? 117 ergänzende Differenzierung: Atommasseneinheit u (K) beschreiben und veranschaulichen chemische Sachverhalte Der Atomkern 118 beschreiben den Bau von Stoffen mit einem ausgewählten Atommodell beschreiben den Bau von Atomen aus Protonen, Neutronen und Elektronen ergänzende Differenzierung: Ordnungszahl ergänzende Differenzierung: Massenzahl Exkurs: Mit der Isotopenanalyse gegen Lebensmittelfälscher 119 (K) beschreiben und veranschaulichen chemische Sachverhalte (B) stellen Beziehungen zwischen der Chemie und Anwendungs- sowie Berufsbereichen her 10
11 Die Elektronenhülle des Atoms 120 erklären den Schalenaufbau der Atomhülle (E) vergleichen Stoffe aufgrund ihrer atomaren Zusammensetzung (E) erklären die Unterschiede eines differenzierten Atommodells zu vorangegangenen einfachen Atommodellen (B) erkennen die Grenzen von Atommodellen und zeigen diese auf Exkurs: Das Licht verrät den Bau der Elektronenhülle 121 erklären den Schalenaufbau der Atomhülle (K) beschreiben und veranschaulichen chemische Sachverhalte Atombau und Periodensystem 122 ergänzende Differenzierung: Ordnungszahl beschreiben die Eigenschaften und den Atombau ihnen unbekannter Elemente (E) vergleichen Stoffe aufgrund ihrer atomaren Zusammensetzung (E) nutzen das PSE zur Ordnung der ihnen bekannten Elemente (E) begründen den Zusammenhang zwischen der Stellung eines Elements im PSE und seinen Eigenschaften (K) beschreiben, veranschaulichen und erklären das PSE Exkurs: Nebengruppenelemente im Periodensystem 123 beschreiben die Eigenschaften und den Atombau ihnen unbekannter Elemente (K) beschreiben, veranschaulichen und erklären das PSE Exkurs: RUTHERFORD schießt auf Atome 124 (E) erklären die Unterschiede eines differenzierten Atommodells zu vorangegangenen einfachen Atommodellen neuer Fachbegriffe (B) erkennen die Grenzen von Atommodellen und zeigen diese auf Exkurs: Marie CURIE und die Entdeckung des Radiums 125 Blick in die Nanowelt der Atome 126 (K) nutzen ausgewählte Informationsquellen (B) stellen Bezüge zur Technik her Exkurs: So arbeitet ein Rastertunnelmikroskop 127 (B) stellen Bezüge zur Technik her Exkurs: Der Lotus-Effekt 128 (B) stellen Bezüge zur Technik her (K) nutzen ausgewählte Informationsquellen (K) stellen Ergebnisse vor 11
12 Exkurs: Die Wunderwelt der Nano-Materialien 129 (K) nutzen ausgewählte Informationsquellen (B) stellen Bezüge zur Technik her (B) stellen Bezüge zwischen chemischen Reaktionen und innovativen Produkten her Basiswissen und Trainer vergleichen die Elemente innerhalb einer Elementfamilie beschreiben den Bau von Stoffen mit einem ausgewählten Atommodell beschreiben den Bau von Atomen aus Protonen, Neutronen und Elektronen (E) stellen Hypothesen zu möglichen Produkten bei chemischen Reaktionen auf (E) planen geeignete Experimente zu Überprüfung (E) wenden Nachweisereaktionen an (E) schließen von der Stellung des Elements im PSE auf seine Eigenschaften (E) begründen den Zusammenhang zwischen der Stellung eines Elements im PSE und seinen Eigenschaften (E) vergleichen Stoffe aufgrund ihrer atomaren Zusammensetzung (K) beschreiben, veranschaulichen und erklären das PSE 12
Erwartete Kompetenzen
Stoffverteilungsplan Kerncurriculum für die Oberschule/Realschule in Niedersachsen (Schuljahrgänge 7/8) PRISMA Chemie Niedersachsen Differenzierende Ausgabe Band 7/8 Schule: Klettbuch ISBN 978-3-12-068537-1
MehrErwartete Kompetenzen. Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung Die Schülerinnen und Schüler E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9 E10 E11 E12 E13 E14 E15 E16 E17
Stoffverteilungsplan Kerncurriculum für die Oberschule in Niedersachsen (Schuljahrgänge 7/8) PRISMA Chemie Niedersachsen Differenzierende Ausgabe Band 7/8 Schule: Klettbuch ISBN 978-3-12-068537-1 Lehrer:
MehrCurriculum Chemie Klasse 8 Albert-Einstein-Gymnasium Ulm
Curriculum Chemie Klasse 8 Albert-Einstein-Gymnasium Ulm Klasse 8 Themen Experimentieren im Chemieunterricht Grundregeln des Experimentierens 5. - mit Laborgeräten sachgerecht umgehen und die Sicherheitsmaßnahmen
MehrSchulcurriculum Chemie Klasse 7
Schulcurriculum Chemie Klasse 7 Inhaltsfeld 1: Stoffe und Stoffveränderungen 3:Wasser und Luft 2: Stoff- und Energieumsätze bei chemischen Reaktionen 4: Metalle und Metallgewinnung Kl. Prozessbezogene
MehrInhaltliche Kompetenzen Prozessbezogene Kompetenzen Methoden/Medien Die Schülerinnen und Schüler...
Fach: Chemie Schuljahrgang: R7 Stundentafel: ein Schuljahr /2 Std. Woche Stand von: August 2018 Leistungsbewertung: eine Klassenarbeit pro Halbjahr, gem. Fachkonferenzbeschluss Gewichtung ca. 1/3 schriftliche
MehrElektronenpaarbindung (oder Atombindung) Nichtmetallatom + Nichtmetallatom Metallatom + Nichtmetallatom 7. Welche Bindungsart besteht jeweils?
LÖSUNGEN Probetest 1 Kap. 03 Theorie Name: 1. C = Kohlenstoff Ag = Silber Br = Brom Schwefel = S Lithium = Li Uran = U 2. Aluminium - Finde die richtigen Zahlen mit Hilfe deines PSE: Massenzahl: 27 Ordnungszahl:
MehrCurriculum Fach: Chemie Klasse: 8 Hölderlin-Gymnasium Nürtingen. Chemie
Klassenstufe 8 BS (nach S. 196/197) Curriculum Fach: Chemie Klasse: 8 Chemie Kerncurriculum Inhalte Zeit Kompetenzen: die Schülerinnen und Schüler können Stoffe und ihre Eigenschaften Bemerkungen Wichtige
MehrSchuleigener Lehrplan. Chemie - Klasse 8 -
Schuleigener Lehrplan Chemie - Klasse 8 - Hinweis: Sie finden zu jedem Inhaltsfeld einen Vorschlag für eine Unterrichtsreihe mit dem zugeordneten Kontext auf der umseitigen CD! 4 Metalle und Metallgewinnung
MehrStruktur- Eigenschafts- Beziehungen. Stoff-Teilchen- Beziehungen. Struktur- Eigenschafts- Beziehungen. Chemische Reaktion
Chemie Stufe 7 Chemie wird in der Stufe 7 epochal zweistündig (2 x 65 Minuten) unterrichtet. Zu den einzelnen Unterrichtseinheiten liegt ein internes genaueres Curriculum vor. Kompetenzbereiche des Faches:
MehrGRUNDWISSEN CHEMIE 9 - MuG erstellt von der Fachschaft Chemie
Christian-Ernst-Gymnasium Am Langemarckplatz 2 91054 ERLANGEN GRUNDWISSEN CHEMIE 9 - MuG erstellt von der Fachschaft Chemie C 9.1 Stoffe und Reaktionen Reinstoff Element Kann chemisch nicht mehr zerlegt
MehrSchuleigener Lehrplan: Chemie-Unterricht in den Klassen 7 und 8 mit dem Unterrichtswerk Blickpunkt Chemie 7-10 (Schroedel)
Schuleigener Lehrplan: Chemie-Unterricht in den Klassen 7 und 8 mit dem Unterrichtswerk Blickpunkt Chemie 7-10 (Schroedel) Standards für die Kompetenzbereiche des Faches Chemie Im Folgenden werden für
MehrStoff, Reinstoff, Gemisch, homogenes Gemisch, heterogenes Gemisch. Reinstoff, Element, Verbindung. Zweiatomige Elemente.
1 1 Einteilung der Stoffe: Stoff, Reinstoff, Gemisch, homogenes Gemisch, heterogenes Gemisch Stoff Reinstoff Mischen Gemisch Bei gleichen Bedingungen (Temperatur, Druck) immer gleiche Eigenschaften (z.b.
MehrLB1 Stoffe. LB1 Stoffe. LB1 Stoffe. Womit beschäftigt sich die Chemie?
Lernkartei Klasse 7 LB1: Stoffe Womit beschäftigt sich die Chemie? LB1 Stoffe mit den Stoffen, ihren Eigenschaften und ihren Veränderungen (Stoffumwandlungen) Was sind Stoffe? LB1 Stoffe Stoffe sind die
Mehr1 Stoffe und ihre Eigenschaften
3 Laborgeräte 10 Lösungshilfen zu den -Aufgaben 11 Entsorgung von Chemikalienresten 11 Basiskonzepte im Chemieunterricht 12 Pinnwand: Chemie ist überall! 14 Methode: Sicher Experimentieren 16 Methode:
MehrCurriculum Chemie Klasse 9 Albert-Einstein-Gymnasium Ulm
Curriculum Chemie Klasse 9 Albert-Einstein-Gymnasium Ulm Klasse 9 Themen Das Kern-Hülle-Modell Modell des Atomkerns Die Atomhülle im Energiestufenmodell Elektrische Ladung im Atom Das Kern-Hülle-Modell
MehrChemische Reaktionen
Ein paar Worte zuvor 7 Stoffe und ihre Eigenschaften 1 Reine Stoffe und Gemische 10 2 Aggregatzustände, Dichte, Löslichkeit, Brennbarkeit und Leitfähigkeit 12 3 Trennverfahren 19 Auf einen Blick: Stoffe
MehrMessung radioaktiver Strahlung
α β γ Messung radioaktiver Strahlung Radioaktive Strahlung misst man mit dem Geiger-Müller- Zählrohr, kurz: Geigerzähler. Nulleffekt: Schwache radioaktive Strahlung, der wir ständig ausgesetzt sind. Nulleffekt
MehrMAGNESIUM. 1. Bei Verbrennungsreaktionen entstehen in der Regel (kreuze richtig an):
MAGNESIUM benötigte Arbeitszeit: 20 min Magnesium (Mg) ist sowohl in Wunderkerzen (Sternspritzern) als auch in Brandsätzen und in Leuchtmunition enthalten. Früher wurde es auch in (Foto-)Blitzlampen verwendet.
MehrÜberprüfung der Bildungsstandards in den Naturwissenschaften. Chemie Marcus Mössner
Überprüfung der Bildungsstandards in den Naturwissenschaften Bildungsstandards im Fach Chemie für den Mittleren Bildungsabschluss (Beschluss vom 16.12.2004) Die Chemie untersucht und beschreibt die stoffliche
MehrCURRICULUM AUS NATURWISSENSCHAFTEN Biologie/Erdwissenschaften/Chemie 1. Biennium SOGYM
Allgemeine Ziele und Kompetenzen Der Unterricht der Biologie, Chemie und Erdwissenschaften soll den SchülerInnen eine naturwissenschaftliche Grundausbildung ermöglichen. Sie können sich mit naturwissenschaftliche
MehrGYMNASIUM HARKSHEIDE. Schulinternes Fachcurriculum Chemie Sek I (G 9; Beginn des Chemieunterrichts: Klasse 8)
GYMNASIUM HARKSHEIDE Schulinternes Fachcurriculum Chemie Sek I (G 9; Beginn des Chemieunterrichts: Klasse 8) Klassenstufe 8 Erstellt auf Beschluss der Fachkonferenz, März 2009 0. Einführung: Sicheres Arbeiten
MehrChristian-Ernst-Gymnasium
Christian-Ernst-Gymnasium Am Langemarckplatz 2 91054 ERLANGEN GRUNDWISSEN CHEMIE 9 - MuG erstellt von der Fachschaft Chemie C 9.1 Stoffe und en Element kann chemisch nicht mehr zerlegt werden Teilchen
MehrJahrgänge 9 und 10 Basiskonzept Stoff-Teilchen. Basiskonzept Energie. Basiskonzept Chemische Reaktion. Basiskonzept Struktur- Eigenschaft
Jahrgänge 9 und 10 Stoff-Teilchen - Satz von Avogadro - Stoffmengeneinheit Mol, molare Masse, Stoffmengenkonzentration - unterscheiden zwischen Stoffportion und Stoffmenge - wenden den Zusammenhang zwischen
MehrStoffverteilungsplan Chemie
Stoffverteilungsplan Chemie Schulcurriculum für die Jgst. 7 9 nach G8, Gymnasium Wanne; Die prozessbezogenen Kompetenzen sind unterteilt nach Erkenntnisgewinnung (E), Kommunikation (K) und Bewertung (B),
MehrStandards für die Kompetenzbereiche des Faches Chemie
Vorschlag für einen Jahresplan Chemie-Unterricht in den Klassen 7 und 8 mit dem Unterrichtswerk PRISMA Chemie 7/8 Ausgabe Niedersachsen (978-3-12-068525-8) Standards für die Kompetenzbereiche des Faches
MehrSchulinterner Lehrplan im Fach Chemie Klassenstufe 7-8
Schulinterner Lehrplan im Fach Chemie Klassenstufe 7-8 1. Sicherheit im Chemieunterricht Angemessenes Verhalten im Fachraum Chemie Schgemäßer Umgang mit dem Gasbrenner 2. Umgang und Entsorgung von Chemikalien
MehrRepetitionen Chemie und Werkstoffkunde
BEARBEITUNGSTECHNIK REPETITONEN Kapitel 2 Repetitionen Chemie und Werkstoffkunde Thema 1 Einteilung der Stoffe Verfasser: Hans-Rudolf Niederberger Elektroingenieur FH/HTL Vordergut 1, 8772 Nidfurn 055-654
MehrFachliche Kontexte (Inhaltsfelder)
Krupp-Gymnasium: Schulinternes Curriculums Chemie SI Fachliche Kontexte (Inhaltsfelder) Jahrgang 7 Speisen und Getränke alles Chemie? (Stoffe und Stoffveränderungen) Brände und Brandbekämpfung Stoffe und
MehrEmpfohlene Hilfsmittel zum Lösen der Arbeitsaufträge: Arbeitsblätter, Theorieblätter, Fachbuch, Tabellenbuch und Ihr Wissen aus dem Praxisalltag
2.1.1 Aufbau der Materie (Arbeitsaufträge) Empfohlene Hilfsmittel zum Lösen der Arbeitsaufträge: Arbeitsblätter, Theorieblätter, Fachbuch, Tabellenbuch und Ihr Wissen aus dem Praxisalltag 1. Beim Bearbeiten
MehrLehrplan Chemie Grobziele
Kantonsschule Rychenberg Winterthur Lehrplan Chemie Grobziele 1. und 2. Klasse Die Naturwissenschaft Chemie, Betrachtung der Materie, naturwissenschaftliche Arbeitsweise und Modell-Begriff, Grundteilchen-Modell,
MehrGrundwissen Chemie. 8. Jahrgangsstufe, Gruppe I
Grundwissen Chemie 8. Jahrgangsstufe, Gruppe I Stoffe, Experimente - Stoffe und Stoffgemische unterscheiden Stoffeigenschaften, Reinstoffe, Gemische, Trennverfahren - Teilchenmodell: Atome und Moleküle
MehrElement. Verbindung. Reinstoff. Gemisch
Element Reinstoff, der chemisch nicht mehr zersetzt werden kann dessen Teilchen (Atome oder Moleküle) aus einer einzigen Atomart (gleiche Ordnungszahl) besteht Verbindung = Reinstoff, der sich in Elemente
MehrJahrgangsstufe 8 Inhaltsfelder Fachliche Kontexte. Hinweise zur Umsetzung des Kernlehrplanes am HHG Bottrop
Jahrgangsstufe 8 Inhaltsfelder Fachliche Kontexte Ionenbindung und Ionenkristalle Die Welt der Mineralien - Salzbergwerke - Salzkristalle - Salz und Gesundheit - Leitfähigkeit von Salzlösungen - Salzkristalle
Mehrmentor Grundwissen Chemie. 5. bis 10. Klasse Usedom
mentor Grundwissen mentor Grundwissen Chemie. 5. bis 10. Klasse Alle wichtigen Themen von Andreas Usedom 1. Auflage mentor Grundwissen Chemie. 5. bis 10. Klasse Usedom schnell und portofrei erhältlich
MehrGrundwissen Chemie - 9. Jahrgangsstufe
1. Betrachtungsebenen: Stoffebene Teilchenebene Charakteristisch für die Denkweise der Chemie sind zwei Betrachtungsebenen Stoffportion: Reinstoff: Beobachtungen an Stoffportionen und Reaktionen (Fakten,
MehrGrundwissen Chemie 9. Jahrgangsstufe Sprachlicher Zweig
Grundwissen Chemie 9. Jahrgangsstufe Sprachlicher Zweig 1. Stoffeigenschaften und modell a) modell Alle Stoffe bestehen aus kleinsten Die eines Stoffes sind untereinander gleich. Die verschiedener Stoffe
MehrCharakterisierung von Stoffen: Reinstoff/Gemisch, Siede-/Schmelztemperatur, Löslichkeit, Dichte (Speisen und Getränke alles Chemie?
Schulinterner Lehrplan - Fachbereich Chemie gemäß Vorgabe Kernlernplänen Stand: Schuljahr 2008/09 Themen: Klasse 7 Charakterisierung von Stoffen: Reinstoff/Gemisch, Siede-/Schmelztemperatur, Löslichkeit,
MehrEndstoffe (Produkte) Aus dem Reaktionsgemisch entweichendes Gas, z. B. 2 Welche Informationen kann man einer Reaktionsgleichung entnehmen?
Reaktionsgleichungen Reaktionsgleichungen Blatt 1/5 1 Was ist eine Reaktionsgleichung? Eine Reaktionsgleichung beschreibt die Umwandlung von Stoffen, also einen chemischen Prozeß. Auf der einen Seite steht,
MehrGrundwissen Chemie 8I
1) Stoffe, Experimente Chemie ist die Lehre von den Stoffen, ihren Eigenschaften, ihrem Aufbau, ihren Veränderungen und ihrer Herstellung. Einfache Möglichkeiten der Stofferkennung (Farbe, Glanz, Kristallform,
MehrSchulinterne Lehrpläne Naturwissenschaften 7.1 Veränderungen von Stoffen/Chem. Reaktionen (Lehrwerk Prisma Naturwissenschaften 7/8)
Schulinterne Lehrpläne Naturwissenschaften 7.1 Veränderungen von Stoffen/Chem. Reaktionen (Lehrwerk Prisma Naturwissenschaften 7/8) Unterrichtsvorhaben Kompetenz 1 Kompetenz 2 Methodische VERHALTEN IM
Mehr1 Stoffe in Alltag und Technik
Schülerband Blickpunkt Chemie 1 Niedersachsen (978-3-507-77292-2) Basiskonzept inhaltsbezogene Kompetenzen: Fachwissen prozessbezogene Kompetenzen: Erkenntnisgewinnung, Kommunikation, Bewertung Die Schülerinnen
MehrSiegtal- Gymnasium Eitorf
Chemie Das Fach Chemie wird am Siegtal-Gymnasium dem Lehrplan entsprechend in den Klassen 7, 9 und 10 unterrichtet. Die Inhalte und Methoden sind einerseits verzahnt mit den weiteren Naturwissenschaften
MehrReaktionsgleichungen verstehen anhand der Verbrennung von Magnesium
Reaktionsgleichungen verstehen anhand der Verbrennung von Magnesium Unterrichtsfach Themenbereich/e Schulstufe (Klasse) Fachliche Vorkenntnisse Sprachliche Kompetenzen Zeitbedarf Material- & Medienbedarf
MehrChemie, Kapitel 4 : Chemische Reaktionen und Luft
Lesen Sie aufmerksam das Kapitel 4.4 und lösen Sie die folgenden Aufgaben: a) Definieren Sie die drei Begriffe in jeweils einem Satz b) Geben Sie ein Beispiel aus dem Alltag Exotherme Reaktion: Endotherme
MehrElement. Verbindung. Reinstoff. homogenes Gemisch
Element Reinstoff, der chemisch nicht mehr zersetzt werden kann und dessen Teilchen(Atome oder Moleküle) aus einer einzigen Atomart (d.h. Teilchen mit gleicher Ordnungszahl) besteht. Verbindung Reinstoff,
Mehr6. Reaktionsgleichungen 6.1 Chemisches Reaktionsschema Wortschema Reaktionsschema Beispiel 1: Kupfer und Schwefel Vorzahlen
6. Reaktionsgleichungen 6.1 Chemisches Reaktionsschema Das Wortschema benennt die Ausgangsstoffe und die Reaktionsprodukte einer chemischen Reaktion. Das Reaktionsschema sagt zusätzlich etwas über das
MehrReinigungsmittel, Säuren und Laugen im Alltag Inhaltsfeld: Saure und alkalische Lösungen
Reinigungsmittel, Säuren und Laugen im Alltag Inhaltsfeld: Saure und alkalische Lösungen Umfang: Jgst.: 2 WS 9/1 Schwerpunkte Ionen in sauren und alkalischen Lösungen Neutralisation Protonenaufnahme und
MehrLernaufgabe: Richtigstellen von Reaktionsgleichungen
Lernaufgabe: Richtigstellen von Reaktionsgleichungen Hilfreiche Angaben: Unterrichtsfach: Chemie Schultyp: Maturitätsschulen Jahrgangsstufe, Kurs: Grundlagenfach Bearbeitungsdauer: 20 Minuten Bearbeitung,
MehrUnterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Lernwerkstatt: Die wichtigsten Elementfamilien
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Lernwerkstatt: Die wichtigsten Elementfamilien Das komplette Material finden Sie hier: Download bei School-Scout.de SCHOOL-SCOUT Elementfamilien
MehrSpeisen und Getränke alles Chemie Inhaltsfeld: Stoffe und Stoffveränderungen
Speisen und Getränke alles Chemie Inhaltsfeld: Stoffe und Stoffveränderungen Umfang: Jgst.: 2 WS 7/1 Gemische und Reinstoffe Stoffeigenschaften Stofftrennverfahren Einfache Teilchenvorstellung Kennzeichen
MehrIn reiner Form bestehen sie aus 6,022 10 23 Atomen. Sie können weder chemisch noch physikalisch zerlegt werden.
1. Welches der folgenden Gemische ist ein Gemenge? Kalkmilch Granit Rauch 2. Wodurch sind chemische Elemente charakterisiert? In reiner Form bestehen sie aus 6,022 10 23 Atomen. Sie sind unteilbar. Sie
MehrGRUNDWISSEN CHEMIE DER 9. JAHRGANGSSTUFE (SG)
Auszug aus dem Lehrplan: Die Schüler können das Stoff-Teilchen Konzept auf Stoffe aus ihrer Lebenswelt anwenden. Sie können chemische Formeln und Reaktionsgleichungen erstellen und interpretieren. Sie
MehrUnterscheiden zwischen Stoffportion und Stoffmenge Wenden den Zusammenhang zwischen Stoffportion und Stoffmenge an
Kerncurriculum Chemie Eichsfeld-Gymnasium Duderstadt Juni 2012 Jahrgänge 9 und 10 Jeweils 2 Jahreswochenstunden pro Schuljahr (entspricht 80 Stunden pro Schuljahr). Unterrichtseinh eit (Stundenzahl) Teilchenzahl
MehrElementfamilien. Quantitative Beziehungen
Schulinterner Arbeitsplan für den Jahrgang 9 im Fach Chemie Verwendetes Lehrwerk: Chemie heute SI Teilband 2 (ISBN: 978-3-507-88055-9) Stand: 10.03.16 Thema - Kommunikation - Elementfamilien Ordnung von
MehrSchulinternes Curriculum der Hildegardis-Schule im Fach Chemie Sekundarstufe I (G8)
Schulinternes Curriculum der Hildegardis-Schule im Fach Chemie Sekundarstufe I (G8) Jahrgangsstufe 7 Was ist drin? Wir untersuchen Lebensmittel, Getränke und ihre Bestandteile Stoffe und Stoffveränderungen
MehrDie chemische Reaktion
Die chemische Reaktion Die Chemie beschäftigt sich mit Stoffen und ihren Eigenschaften. Die Dinge in unserer Umwelt bestehen aus vielen verschiedenen Stoffen, die häufig miteinander vermischt sind. Mit
MehrNaturwissenschaft Vermutungswissen Alles ist Chemie!!! Analyse Synthese
SPF 2 Chemie Was ist Chemie? - Chemie ist eine Naturwissenschaft Wie schafft eine Naturwissenschaft wissen? - Vermutungswissen; naturwissenschaftlicher Erkenntnisgang Womit beschäftigt sich die Chemie?
MehrGrundwissen Chemie. Jahrgangsstufe 9 (SG) von Christiane Markreiter und Thomas Gerl
Grundwissen Chemie Jahrgangsstufe 9 (SG) von Christiane Markreiter und Thomas Gerl Ludwig-Thoma-Gymnasium Seestr. 25b 83209 Prien am Chiemsee Tel.: 08051 / 96 404 0 Fax.: 08051 / 96 404 100 thomas.gerl@gmx.de
MehrGrundwissen Chemie 9. Klasse SG
Grundwissen Chemie 9. Klasse SG Stoffe und Reaktionen - bestehen aus kleinsten Teilchen - lassen sich aufgliedern in Reinstoffe und Stoffgemische Stoffe Reinstoff Stoffe Stoffgemisch Atome Moleküle heterogen
MehrWelche wichtigen Begriffe gibt es?
Welche wichtigen Begriffe gibt es? Moleküle Beispiel: Kohlendioxid CO 2 bestehen aus Protonen (+) bestehen aus Atomkerne Chemische Elemente bestehen aus Atome bestehen aus Neutronen Beispiele: Kohlenstoff
MehrSchuleigener Lehrplan Chemie, Klasse 5 und 6
Schuleigener Lehrplan Chemie, Klasse 5 und 6 Sachkenntnis S - Physikalische und chemische Phänomene auf der Modellebene von Teilchen deuten S1 - Chemische Reaktionen als Veränderung auf der Stoff- und
MehrKapitel 4: Chemische. Woher stammen die chemischen Symbole?
Kapitel 4: Chemische Symbole Woher stammen die chemischen Symbole? Das sind die Anfangsbuchstaben (manchmal auch die ersten beiden Anfangsbuchstaben) der lateinischen oder griechischen Namen der Elemente.
MehrAtome so klein und doch so wichtig
Atome so klein und doch so wichtig Unterrichtsfach Themenbereich/e Schulstufe (Klasse) Fachliche Vorkenntnisse Fachliche Kompetenzen Sprachliche Kompetenzen Chemie Atombau und Periodensystem 8 (4. Klasse)
MehrTIPP alle Rechenaufgaben mit Einheit, Ergebnis und Antwortsatz!
1 Klassenarbeit Chemie 1/5 TIPP alle Rechenaufgaben mit Einheit, Ergebnis und Antwortsatz! 1 Stoffe und Stoffgemische 1.1 Ordne die Begriffe Verbindung, Element, Stoff, Mischung, Reinstoff, Metall, Nichtmetall,
MehrSelbst-Test zur Vorab-Einschätzung zum Vorkurs Chemie für Mediziner
Liebe Studierende der Human- und Zahnmedizin, mithilfe dieses Tests können Sie selbst einschätzen, ob Sie den Vorkurs besuchen sollten. Die kleine Auswahl an Aufgaben spiegelt in etwa das Niveau des Vorkurses
MehrBauchemie 1. 1. Welche elementaren Teilchen enthält a) der Atomkern und b) die Atomhülle?
Bauchemie 1 1. Welche elementaren Teilchen enthält a) der Atomkern und b) die Atomhülle? a) Der Atomkern besteht aus Neutronen und Protonen, die zusammen auch Nukleonen genannt werden. Er befindet sich
MehrVerschiedene feste Stoffe werden auf ihre Leitfähigkeit untersucht, z.b. Metalle, Holz, Kohle, Kunststoff, Bleistiftmine.
R. Brinkmann http://brinkmann-du.de Seite 1 26/11/2013 Leiter und Nichtleiter Gute Leiter, schlechte Leiter, Isolatoren Prüfung der Leitfähigkeit verschiedener Stoffe Untersuchung fester Stoffe auf ihre
Mehrhttp://www.fmg-brk.de/fachschaften/chemie/grundwissen Grundwissen Chemie 8. Jahrgangsstufe (NTG)
Grundwissen Chemie 8. Jahrgangsstufe (NTG) 1 1. Stoffeigenschaften und Teilchenmodell http://www.fmg-brk.de/fachschaften/chemie/grundwissen Stoffeigenschaften: Stoffe haben bestimmte charakteristische
MehrInhaltsfelder Konzeptbezogene Kompetenzen Prozessbezogene Kompetenzen Interne Ergänzungen Kraft, Druck, mechanische und innere Energie
1 Inhaltsfelder Konzeptbezogene Kompetenzen Prozessbezogene Kompetenzen Interne Ergänzungen Kraft, Druck, mechanische und innere Energie Durchschnitts- und Momentangeschwindigkeit Geschwindigkeit und Kraft
MehrDie chemischen Grundgesetze
Die chemischen Grundgesetze Ausgangsproblem Beim Verbrennen von Holz im Ofen bleibt Asche übrig, die Masse der Asche ist deutlich geringer als die Masse des ursprünglichen Holzes. Lässt man einen Sack
MehrGrundwissenskatalog Chemie G8 8. Klasse nt
Grundwissenskatalog Chemie G8 8. Klasse nt 1. Wissenschaft Chemie: Chemie ist die Lehre von den Stoffen. Chemischer Vorgang: Stoffänderung Physikalischer Vorgang: Zustandsänderung 2. Unterteilung Stoffe:
MehrGrundlagen der Elektronik
Grundlagen der Elektronik Wiederholung: Elektrische Größen Die elektrische Stromstärke I in A gibt an,... wie viele Elektronen sich pro Sekunde durch den Querschnitt eines Leiters bewegen. Die elektrische
MehrAtombau, Periodensystem der Elemente
Seminar zum Brückenkurs Chemie 2015 Atombau, Periodensystem der Elemente Dr. Jürgen Getzschmann Dresden, 21.09.2015 1. Aufbau des Atomkerns und radioaktiver Zerfall - Erläutern Sie den Aufbau der Atomkerne
MehrThema/Inhalt. Schulcurriculum Klasse 7 und 8 für das Fach CHEMIE
8 Schulcurriculum Klasse 7 und 8 für das Fach CHEMIE Thema/Inhalt Eigenschaften und Untersuchung von Stoffen Reinstoffe Homogene und heterogene Gemische Trennmethoden Teilchenmodell Atome und Moleküle
MehrÜbungen zur VL Chemie für Biologen und Humanbiologen 05.12.2011 Lösung Übung 6
Übungen zur VL Chemie für Biologen und Humanbiologen 05.12.2011 Lösung Übung 6 Thermodynamik und Gleichgewichte 1. a) Was sagt die Enthalpie aus? Die Enthalpie H beschreibt den Energiegehalt von Materie
MehrDie Sch. kennen die Zusammensetzung von Luft und können die verschiedenen Gase per Formel benennen.
Anleitung LP Ziel: Die Sch. kennen die Zusammensetzung von Luft und können die verschiedenen Gase per Formel benennen. Arbeitsauftrag: Textblatt lesen lassen und Lücken ausfüllen mit Hilfe der zur Verfügung
MehrChemische Bindung. Chemische Bindung
Chemische Bindung Atome verbinden sich zu Molekülen oder Gittern, um eine Edelgaskonfiguration zu erreichen. Es gibt drei verschiedene Arten der chemischen Bindung: Atombindung Chemische Bindung Gesetz
MehrJahrgangsstufe 7. Inhaltsfeld 1: Stoffe und Stoffveränderungen. Inhaltsfeld 2: Stoff- und Energieumsätze bei chemischen Reaktionen.
Jahrgangsstufe 7 Inhaltsfeld 1: Stoffe und Stoffveränderungen Speisen und Getränke alles Chemie? Von der Küche ins Labor 1. Wir untersuchen Lebensmittel und andere Stoffe 2. Es friert und brodelt - Aggregatzustände
MehrArbeitsblätter, Wörterbücher (1 pro Gruppe) Materialien: Zeit: Mündlich (Interaktion, Schriftlich) Schriftlich (Rezeption, Schriftlich)
Hinweise für Lehrkräfte Niveau: A2 Ziel - Orientierung auf deutschen Internetseiten (Medienkompetenz) - Vorlieben/Abneigungen ausdrücken Weitere Arbeitsblätter, Wörterbücher (1 pro Gruppe) Materialien:
MehrEinführung. KLASSE: 9TE NAME: Vorname: Datum: LTAM Naturwissenschaften 9e Chemische Gleichungen 1 -
Einführung Ein Gärtner bestellt beim Großhändler Blumen. Dort werden Tulpen in Dreier-Sträußen und Vergissmeinnichtchen in Zweier-Sträußen angeboten. Für Valentinstag, möchte der Gärtner ein Sonderangebot
MehrGrundlagen. Maximilian Ernestus Waldorfschule Saarbrücken
Grundlagen Maximilian Ernestus Waldorfschule Saarbrücken 2008/2009 Inhaltsverzeichnis 1 Chemische Elemente 2 2 Das Teilchenmodell 3 3 Mischungen und Trennverfahren 4 4 Grundgesetze chemischer Reaktionen
Mehr3.3.1 Basiskonzept: Stoff-Teilchen
3.3.1 Basiskonzept: Stoff-Teilchen 1 Fachwissen Erkenntnisgewinnung Kommunikation Bewertung Stoffeigenschaften lassen sich nutzen erklären Trennverfahren mit Hilfe ihrer Kenntnisse über Stoffeigenschaften.
MehrSkript für DA-Berufsschulen: Physik und Chemie. Marcel Bänziger
Skript für DA-Berufsschulen: Physik und Chemie Marcel Bänziger Impressum Realisation Presse- und Informationsdienst SSO Felix Adank Autor Marcel Bänziger Lektorat Dr. med. dent. Peter Bronwasser Heidi
MehrVoransicht. Karikaturen beschreiben, analysieren, interpretieren eine Karika-Tour
III Sachtexte und Medien Beitrag 13 Karikaturen interpretieren 1 von 24 Karikaturen beschreiben, analysieren, interpretieren eine Karika-Tour Horst Haitzinger Von Anne Wiesenthal, Heidelberg Der deutsche
Mehr2 AUFGABEN AUS DEN STOFFGEBIETEN
Aufgaben aus den Stoffgebieten 2 AUFGABEN AUS DEN STOFFGEBIETEN Wirtschaftsbezogene Qualifikationen Volks- und Betriebswirtschaftslehre Rechnungswesen Recht und Steuern Unternehmensführung Handlungsspezifische
MehrZerlegung der Verbindung Wasser. Weiterbildung für fachfremd unterrichtende Lehrkräfte
Zerlegung der Verbindung Wasser Weiterbildung für fachfremd unterrichtende Lehrkräfte Chromatografi e von Blattfarbstoffen Destillation von Rotwein Titration Herstellung von Natronlauge Öltröpfchen versuch
MehrMusterprüfung Chemie Klassen: MPL 09 Datum: 14. 16. April 2010
1 Musterprüfung Chemie Klassen: MPL 09 Datum: 14. 16. April 2010 Themen: Metallische Bindungen (Skript S. 51 53, inkl. Arbeitsblatt) Reaktionsverlauf (Skript S. 54 59, inkl. Arbeitsblatt, Merke, Fig. 7.2.1
MehrBruttoreaktionen sagen nichts darüber aus, wie der Umsatz tatsächlich abläuft.
7. Chemische Stoffumwandlungen 7.1 Massenbilanz bei chemischen Stoffumwandlungen Bruttoreaktionen, z. B. die Knallgasreaktion H 2 + ½ O 2 = H 2 O, beschreiben die Mengenverhätnisse beim Umsatz H 2 zu O
MehrFachcurriculum Naturphänomene Klassen 5 und 6
Fachcurriculum Naturphänomene Klassen 5 und 6 Leitgedanken zum Kompetenzerwerb Im Fach Naturphänomene erhalten die Schülerinnen und Schüler einen Einblick in die beeindruckende Welt der Naturwissenschaften
MehrVergleichsklausur 12.1 Mathematik vom 20.12.2005
Vergleichsklausur 12.1 Mathematik vom 20.12.2005 Mit CAS S./5 Aufgabe Alternative: Ganzrationale Funktionen Berliner Bogen Das Gebäude in den Abbildungen heißt Berliner Bogen und steht in Hamburg. Ein
MehrWie sieht unsere Welt im Kleinen aus?
Skriptum Wie sieht unsere Welt im Kleinen aus? 1 Wie sieht unsere Welt im Kleinen aus? Atom- und Quantenphysik für Kids Seminar im Rahmen der KinderUni Wien, 12. 7. 2005 Katharina Durstberger, Franz Embacher,
MehrMeet the Germans. Lerntipp zur Schulung der Fertigkeit des Sprechens. Lerntipp und Redemittel zur Präsentation oder einen Vortrag halten
Meet the Germans Lerntipp zur Schulung der Fertigkeit des Sprechens Lerntipp und Redemittel zur Präsentation oder einen Vortrag halten Handreichungen für die Kursleitung Seite 2, Meet the Germans 2. Lerntipp
MehrUnterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Lernwerkstatt: Chemie um uns herum. Das komplette Material finden Sie hier:
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: : Chemie um uns herum Das komplette Material finden Sie hier: Download bei School-Scout.de Inhaltsverzeichnis: Dieter Schütz / pixelio.de
Mehr[zur Information: die Linse a) heißt Konvex-Linse, die Linse b) heißt Konkav-Linse] Unterscheiden sich auch die Lupen voneinander? In welcher Weise?
Station 1: Die Form einer Lupe Eigentlich ist eine Lupe nichts anderes als eine Glaslinse, wie du sie z.b. auch in einer Brille findest. Aber Vorsicht!! Nicht jedes Brillenglas ist auch eine Lupe. Verschiedene
MehrWas meinen die Leute eigentlich mit: Grexit?
Was meinen die Leute eigentlich mit: Grexit? Grexit sind eigentlich 2 Wörter. 1. Griechenland 2. Exit Exit ist ein englisches Wort. Es bedeutet: Ausgang. Aber was haben diese 2 Sachen mit-einander zu tun?
MehrOxidation und Reduktion Redoxreaktionen Blatt 1/5
Oxidation und Reduktion Redoxreaktionen Blatt 1/5 1 Elektronenübertragung, Oxidation und Reduktion Gibt Natrium sein einziges Außenelektron an ein Chloratom (7 Außenelektronen) ab, so entsteht durch diese
MehrKerncurriculum Chemie Eichsfeld-Gymnasium Duderstadt Juni 2012
Kerncurriculum Chemie Eichsfeld-Gymnasium Duderstadt Juni 2012 Jahrgänge 7 und 8 Jeweils 1 Jahreswochenstunde pro Schuljahr (epochal, entspricht 40 Stunden pro Schuljahr). Basiskonzepte: BK1: Stoff-Teilchen;
MehrStöchiometrie. (Chemisches Rechnen)
Ausgabe 2007-10 Stöchiometrie (Chemisches Rechnen) ist die Lehre von der mengenmäßigen Zusammensetzung chemischer Verbindungen sowie der Mengenverhältnisse der beteiligten Stoffe bei chemischen Reaktionen
MehrFachwirt. Geprüfter. werden. Intensivtraining für eine erfolgreiche IHK-Prüfung. Teil A wirtschaftsübergreifende Qualifikationen
Intensivtraining für eine erfolgreiche IHK-Prüfung Geprüfter Fachwirt werden Teil A wirtschaftsübergreifende Qualifikationen Peter Collier, Reinhard Fresow, Klaus Steines Mit Aufgaben- und Lösungssätzen
Mehr