Kooperationen im Netzwerk. Kooperation.Kult , Dortmund

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Frieda Kopp
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1 Kooperationen im Netzwerk Kooperation.Kult , Dortmund

2 Kreis Borken 17 Kommunen 18 kommunale Schul-und Kulturträger Landflächenkreis

3 Überblick über die Schullandschaft 4 Mittelzentren 9 Gymnasien 10 Realschulen 12 Hauptschulen 4 Städte über Einwohner/innen 9 Gemeinden Unter Einwohner/innen 2 Gymnasien 5 Realschulen 6 Hauptschulen 1 Gymnasium 2 Realschulen 9 Hauptschulen (5 Verbundschulen)

000 Einwohner/innen 9 Gemeinden Unter 15.

4 Schulfachliche Aufsicht Innere Schulangelegenheiten Schulträger Äußere Schulangelegenheiten Kompetenzteam Lehrerfortbildung Lehrerseminar Lehrerausbildung Schule vor Ort Schulprogramm Lehrpläne Qualitätsanalyse Schulministerium Schulerlasse Kernlehrpläne Außerschulische Lernorte Bildungspartnerschaften

Lehrerausbildung Schule vor Ort Schulprogramm Lehrpläne Qualitätsanalyse

5 Kernlehrpläne des Landes NRW Kompetenzorientierung sukzessive Einführung seit dem Jahr 2004 betrifft alle Fächer Sach-, Methoden- Urteils- und Handlungskompetenz Inhaltsfelder Für alle Fächer, z.t. schulformübergreifend z.b. Nationalsozialismus und zweiter Weltkrieg Biologische Forschung und Medizin Umsetzung des Kernlehrplans Verpflichtende Verantwortlichkeit für die Gestaltung haben die Fachkonferenzen die Lehrerinnen und Lehrer.

b. Nationalsozialismus und zweiter Weltkrieg Biologische Forschung und Medizin Umsetzung des Kernlehrplans

6 Kultureinrichtungen im Regionale-Gebiet

9 Archive Kreisarchiv Borken Kreisarchiv Coesfeld Stadtarchiv Bocholt Stadtarchiv Rhede Stadtarchiv Vreden Stadtarchiv Gescher Stadtarchiv Stadtlohn/Südlohn Schulen SchönstätterMarienschule Borken St. Georg Gymnasium Bocholt Gymnasium Georgianum Vreden Fort-undAusbildung/ MultiplikatorInnen Kompetenzteam Kreis Borken Lehrerseminar Bocholt Schuldezernent a.d. Bereich Hauptschule

11 Das Archivmodul Ziele Archiv als Kooperationspartner für kompetenzorientierten Unterricht zu gewinnen Schüler/innen für die regionale Geschichte zu interessieren Themenschwerpunkt: Industrialisierung im Westmünsterland Bedeutung und Funktion eines Archivs als Regionaler Gedächtnisträger aufzuzeigen

regionale Geschichte zu interessieren Themenschwerpunkt:

12 Verankerung in Curriculum und Qualitätstableau Im Fach Geschichte/ Gesellschaftswissenschaft ist die industrielle Revolution in allen Schulformen (Kl. 7/ 8) verankert Möglichkeit, Archivmodul durch Abstimmung in Fachkonferenz in schulinternen Lehrplan zu integrieren Qualitätstableau des Landes NRW bietet Chancen der Kooperation mit außerschulischen Lernorten

7/ 8) verankert Möglichkeit, Archivmodul durch Abstimmung in Fachkonferenz in

13 Die Industrialisierung im Westmünsterland Archivmodul Unterrichtsstunde Schule (Zeitraster) Einführung in das Thema Die Industrialisierung im Westmünsterland Unterrichtsphase Inhalte/Ziele Methoden Kompetenzen Zeit* Einführung Ansehen eines Features über die Industrialisierung im Westmünsterland Anfertigung von Notizen Frontal- und Einzelarbeit Erlangen erster Sachkompetenz zum Thema Filtern und Verarbeiten von relevanten Informationen 15 Min. Ergebnissicherung Notizen überarbeiten Einzelarbeit Informationen strukturieren, um sie 5 Min. anschließend schlüssig wiedergeben zu können Erarbeitung unter der Leitfrage: Wie veränderte die Industrialisierung das Leben der Menschen vor Ort? Zusammentragen von Ergebnissen Erste Vorstellungen von Industrialisierung vor Ort bilden sich heraus Mind Map an der Tafel (Plenum) Formulierung eigener Erkenntnisse Transfer von Faktenwissen von überregionaler Ebene auf regionale Ebene Urteilskompetenz 20 Min. Ergebnissicherung Zeitgleiche Niederschrift ins Heft Die Notizen dienen als Arbeitsgrundlage Einzelarbeit 5 Min.

und Verarbeiten von relevanten Informationen 15 Min. Ergebnissicherung Notizen überarbeiten Einzelarbeit Informationen strukturieren, um sie 5 Min.

14 Quellen zu folgenden Gruppenthemen stehen im Archiv vor Ort zur Auswahl: Firmenbeispiel Leben/Wohnen/Mobilität Arbeiteralltag/ Arbeitnehmeralltag Lebensmittel/ Ernährung Kinderarbeit/ Frauenarbeit

15 4./5. Unterrichtsstunde Schule(Zeitraster) Präsentation, Evaluation und Erstellen eines Gesamtbildes der Zeit der Industriellen Revolution Unterrichtsphase Inhalte/Ziele Methoden Kompetenz Zeit* Präsentation Alle Gruppen stellen ihre Arbeit vor. Information der gesamten Klasse über erworbene Erkenntnisse Schülerpräsentation Sachkompetenz Einübung von Präsentationstechniken 20 Min. Ergebniserfassung Erstellung eines Gesamtbildes der Industrialisierung im Westmünsterland Plenum Zusammenführung von Fakten Rückschlüsse ziehen Übertragen von Informationen 20 Min. Evaluation Reflexion des Archivmoduls Auswertung Urteilskompetenz 5 Min.

Information der gesamten Klasse über erworbene Erkenntnisse Schülerpräsentation Sachkompetenz Einübung von Präsentationstechniken 20 Min.

16 Konzeptionierung des Archivmoduls offen schülerzentriert Bewegung lehrergelenkt frontal

17 Lernschleife nach Wolfgang Mattes 6. Schülerpräsentation (Schule) 7. Feedback (Schule) 5. Vorbereitung der Ergebnispräsentation (Schule) 8. Sicherung wichtiger Lernergebnisse (Schule) 4. Phase des eigenverantwortlichen Lernens (Archiv) 9. Urteilsbildung, Bewertung, Diskussion 3. Auftragsübergabe an die Schüler (Schule) Neues Thema 1. Einführung in das Thema (Schule) 2. Erarbeitungen der Voraussetzungen zur Bewältigung des Themas (Schule)

Phase des eigenverantwortlichen Lernens (Archiv) 9. Urteilsbildung, Bewertung, Diskussion 3.

20 Museen Medizin-und Apothekenmuseum Rhede Dormitorium Asbeck Feuerstätten Museum Stadtmuseum Borken Lebendiges Museum Velen Schloss Anholt Glockenmuseum Gescher Heimatmuseum Raesfeld Otto-Pankok- Museum Hünxe Aus-Fortbildung Kompetenzteam Kreis Borken Studienseminar Recklinghausen Studienseminar Bocholt Fachschaftlehrer/-innen Hamalandmuseum Kreis Borken/Vreden

Heimatmuseum Raesfeld Otto-Pankok- Museum Hünxe Aus-Fortbildung Kompetenzteam Kreis Borken

21 Weiterentwicklung des Bildungsatlas als Service für Kommunen und Akteure Pädagogische Landkarte, LWL und Museumskompass Identifizierung weiterer Themenfelder, z.b. Inklusion, Musik, Tanz, Theater Implementierung von konkreten Bildungspartnerschaften Organisation und Durchführung von Fortbildungen

22 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

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