Methodenkonzept LG 2004

Transkript

1 Methodenkonzept LG 2004

2 Inhalt Vorgaben Ziele Struktur Konzept Realisierung Fahrplan

3 Vorgaben Gymnasium In den Schuljahrgängen bis 10 sollen die Schülerinnen und Schüler insbesondere in den folgenden Bereichen fachübergreifende methodische Kompetenzen erwerben: Umgang mit der Bibliothek und dem Internet; Anfertigen von Unterrichtsprotokollen und einfachen Referaten; Textverarbeitung und Tabellenkalkulation; Gestaltung und Strukturierung mündlicher Vorträge; Mediengestützte Präsentationsverfahren.

4 Vorgaben Gymnasium Hierzu entwickelt die Schule ein Methodenkonzept und bestimmt je Schuljahrgang ein Fach, in dem im Umfang von mindestens zehn Wochenstunden im Schuljahr die entsprechenden Methoden vermittelt werden. Die Arbeit in den Schuljahrgängen bis 10 des Gymnasiums, Erlass d. MK v , Auszug

5 Ziele 1. Den Erlass umsetzen. 2. Ein Konzept entwickeln, das gewährleistet, dass Schüler die verschiedenen Phasen des Arbeitens mehr und mehr selbständig und effizient bewältigen können, und das sie befähigt, ihr Vorgehen und ihre Ergebnisse zu reflektieren, das zwar - wie vom Erlass gefordert - in jedem Schuljahr ein Fach als Methodenleitfach bestimmt, das aber alle Fächer einbezieht, das verbindlich ist, das alle Fachkollegen unterstützt, indem von der Fachgruppe bzw. von Spezialisten (z.b. MZO) erarbeitetes Unterrichtsmaterial zur Verfügung gestellt wird.

6 Struktur Um den Stellenwert der verschiedenen Methoden sinnfällig zu machen, werden die Methoden Unterrichtsphasen zugeordnet. Planen und Strukturieren Recherchieren und Informieren Verarbeiten und Visualisieren Referieren und Präsentieren

7 Konzept (Erlass) Phasen Planen und Strukturieren Methoden Strukturierung mündlicher Vorträge; Recherchieren und Informieren Verarbeiten und Visualisieren Umgang mit Bibliothek und Internet Textverarbeitung und Tabellenkalkulation; Anfertigen von Unterrichtsprotokollen; Anfertigen von einfachen Referaten; Referieren und Präsentieren Gestaltung mündlicher Vorträge; Mediengestützte Präsentationsverfahren

8 Konzept (erweitert) Phasen Planen und Strukturieren Methoden Strukturierung mündlicher Vorträge; Brainstorming; Mindmapping; Projektplanung Recherchieren und Informieren Umgang mit Nachschlagewerken, Bibliothek und Internet Verarbeiten und Visualisieren Textverarbeitung und Tabellenkalkulation; Anfertigen von einfachen Referaten; Anfertigen von Unterrichtsprotokollen; Audio-Visuelle Verarbeitung; Referieren und Präsentieren Gestaltung mündlicher Vorträge; Mediengestützte Präsentationsverfahren (Folien-, Web-, Audio-, Videopräsentationen)

9 Realisierung Phasen Methoden Fach Klasse Inhalte Planen und Strukturieren Strukturierung mündlicher Vorträge Brainstorming; Mindmapping; Projektplanung Recherchieren und Informieren Umgang mit Lexika, Bibliothek und Internet Verarbeiten und Visualisieren Textverarbeitung und Tabellenkalkulation; Anfertigen von Unterrichtsprotokollen; Anfertigen von einfachen Referaten; Audio-Visuelle Verarbeitung; Referieren und Präsentieren Gestaltung mündlicher Vorträge; Mediengestützte Präsentationsverfahren (Folien-, Web-, Audio-, Videopräsentationen)

10 Realisierung (Auszug/Beispiele) Phasen Methoden Fach Klasse Inhalte Planen und Strukturieren Strukturierung mündlicher Vorträge Brainstorming; Mindmapping; Projektplanung Recherchieren und Informieren Umgang mit Lexika, Bibliothek und Internet Verarbeiten und Visualisieren Textverarbeitung und Tabellenkalkulation; Anfertigen von Unterrichtsprotokollen; Anfertigen von einfachen Referaten; Audio-Visuelle Verarbeitung; Mathematik 9 Referieren und Präsentieren Gestaltung mündlicher Vorträge; Mediengestützte Präsentationsverfahren (Folien-, Web-, Audio-, Videopräsentationen) Erdkunde

11 Realisierung (Auszug/Beispiele) Phasen Methoden Fach Klasse Inhalte Planen und Strukturieren Recherchieren und Informieren Verarbeiten und Visualisieren Referieren und Präsentieren Brainstorming; Mindmapping; Projektplanung Umgang mit Lexika, Bibliothek und Internet Textverarbeitung und Tabellenkalkulation; Anfertigen von Unterrichtsprotokollen; Anfertigen von einfachen Referaten; Audio-Visuelle Verarbeitung; Gestaltung mündlicher Vorträge; Mediengestützte Präsentationsverfahren (Folien-, Web-, Audio-, Videopräsentationen) Erdkunde Englisch Geschichte Mathematik Biologie Politik Englisch Geschichte Erdkunde Religion Französisch Fachgruppen ordnen Inhalte zu

12 Realisierung (Auszug/Beispiele/Leitfächer) Phasen Methoden Fach Klasse Inhalte Planen und Strukturieren Recherchieren und Informieren Verarbeiten und Visualisieren Referieren und Präsentieren Brainstorming; Mindmapping; Projektplanung Umgang mit Lexika, Bibliothek und Internet Textverarbeitung und Tabellenkalkulation; Anfertigen von Unterrichtsprotokollen; Anfertigen von einfachen Referaten; Audio-Visuelle Verarbeitung; Gestaltung mündlicher Vorträge; Mediengestützte Präsentationsverfahren (Folien-, Web-, Audio-, Videopräsentationen) Erdkunde Englisch Geschichte Mathematik Biologie Politik Englisch Geschichte Erdkunde Religion Französisch Fachgruppen ordnen Inhalte zu

13 Realisierung (Auszug/Beispiele) Phasen Methoden Fach Klasse Inhalte Unterstützung Planen und Strukturieren Recherchieren und Informieren Verarbeiten und Visualisieren Referieren und Präsentieren Brainstorming; Mindmapping; Projektplanung Umgang mit Lexika, Bibliothek und Internet Textverarbeitung und Tabellenkalkulation; Anfertigen von Unterrichtsprotokollen; Anfertigen von einfachen Referaten; Audio-Visuelle Verarbeitung; Gestaltung mündlicher Vorträge; Mediengestützte Präsentationsverfahren (Folien-, Web-, Audio-, Videopräsentationen) Erdkunde Politik Geschichte Mathematik Biologie Politik Englisch Geschichte Erdkunde Religion Französisch Fachgruppen ordnen Inhalte zu Unterstützung und schulinterne Lehrerfortbildungen durch hauseigene Medienleute ; Einsatz von publizierten Modulen aus anderen Bundesländern; Outsourcing: Hilfe und Übernahme von Teileinheiten durch externe Anbieter (MZO, OsRadio etc.)

14 Fahrplan Veröffentlichung des vorläufigen Konzeptes im Intranet Diskussion und Erarbeitung/Skizzierung von Bausteinen (Klasse, Inhalt, Methode) in den Fachgruppen, Ermittlung des Fortbildungsbedarfs, Erweiterung des fachübergreifenden Methodenkonzeptes durch fachspezifische Methoden Schulinterne Lehrerfortbildungen / Unterstützung durch Medienzentrum Osnabrück Rückmeldung an die Arbeitsgruppe Festlegung der Leitfächer Einarbeitung in das Konzept, nochmalige Abstimmung mit/in den Fachgruppen Beschlussfassung