Wesentliche Bereiche für den Gegenstand Chemie
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- Maya Fromm
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1 Wesentliche Bereiche für den Gegenstand Chemie Semesterbezeichnungen laut Lehrplan: 6. Klasse Wintersemester: 3. Semester 6. Klasse Sommersemester: 4. Semester 7. Klasse Wintersemester: 5. Semester 7. Klasse Sommersemester: 6. Semester 8. Klasse Wintersemester: 7. Semester 8. Klasse Sommersemester: 8. Semester 6. Klasse: 3. Semester Wesentlicher Bereich: Modellbildung und Strukturen 1 Teilchenebene konsequent unterscheiden (Stoff-Teilchen-Konzept) Entwicklung chemiespezifischer Modellvorstellungen gewinnen und diese - Mit Hilfe des wellenmechanischen Atommodells die Aufbauprinzipien des Periodensystems der Elemente erläutern. - Die Modelle der chemischen Bindung: Metallbindung und Ionenbindung und der Wechselwirkungen zwischen Teilchen beschreiben und vergleichen. - Eigenschaften von Stoffen durch Art, Anordnung und Wechselwirkung der Teilchen Wesentlicher Bereich: Modellbildung und Strukturen 2 Entwicklung chemiespezifischer Modellvorstellungen gewinnen und diese - Die Modelle der chemischen Bindung: Atombindung und der Wechselwirkungen zwischen Teilchen beschreiben und vergleichen. - Eigenschaften von Stoffen durch Art, Anordnung und Wechselwirkung der Teilchen Wesentlicher Bereich: Stoff und Energie Teilchenebene konsequent unterscheiden (Stoff-Teilchen-Konzept) - Stoff- und Energieumsätze bei chemischen Reaktionen quantitativ beschreiben (Energiekonzept, Größenkonzept). - Die Beziehungen zwischen stofflichen und energetischen Veränderungen an Hand der Energiebilanz chemischer Reaktionen (inkl. katalytischer Vorgänge) erläutern. - An einfachen Beispielen aus der Stöchiometrie die Möglichkeiten quantitativer Betrachtungsweisen von Stoff- und Energieumsätzen aufzeigen.
2 6. Klasse: 4. Semester Wesentlicher Bereich: Grundlagen der organischen Chemie und Alkane Wesentlicher Bereich: Struktur und Reaktionen 1: Kohlenwasserstoffe Wesentlicher Bereich: Energie und Umwelt - Entstehung, Wirkung und Analytik von Schadstoffen - Die Verwendung von fossilen Rohstoffen als Energieträger und Ressource für chemische Grundprodukte beurteilen. - Gesundheitsfördernden und bewussten Umgang mit Stoffen der Alltagswelt am Beispiel von Genussmitteln und Drogen diskutieren. 7. Klasse: 5. Semester Wesentlicher Bereich: Struktur und Reaktionen 2: Sauerstoff-organische Verbindungen Seite 2 / 5
3 - Eigenschaften von Stoffen durch Art, Anordnung und Wechselwirkung der Teilchen - Die Gleichgewichtsdynamik chemischer Reaktionen darstellen, ihre Beeinflussung erläutern und damit die Steuerung von Reaktionen erklären (Gleichgewichtskonzept). - Entstehung, Wirkung und Analytik von Schadstoffen - Erläutern, wie alle Lebensvorgänge auf stofflichen und energetischen Veränderungen beruhen und die Menschen von ihrer stofflichen Umwelt abhängig sind. - Stoffwechselprozesse skizzieren. - Die Wichtigkeit einer gesundheitsbewussten Lebensführung an Beispielen aus der Lebensmittelchemie diskutieren. - Durch kritisch reflektierenden Einsatz von differenzierten Stoffkenntnissen zu Ernährungsempfehlungen Stellung beziehen. Wesentlicher Bereich: Struktur und Reaktionen 3: Stickstoff-organische Verbindungen - Entstehung, Wirkung und Analytik von Schadstoffen - Erläutern, wie alle Lebensvorgänge auf stofflichen und energetischen Veränderungen beruhen und die Menschen von ihrer stofflichen Umwelt abhängig sind. - Molekulare Grundlagen der Genetik erläutern. - Die Wichtigkeit einer gesundheitsbewussten Lebensführung an Beispielen aus der Lebensmittelchemie diskutieren. Seite 3 / 5
4 - Durch kritisch reflektierenden Einsatz von differenzierten Stoffkenntnissen zu Ernährungsempfehlungen Stellung beziehen. - Gesundheitsfördernden und bewussten Umgang mit Stoffen der Alltagswelt am Beispiel von Genussmitteln und Drogen diskutieren. 7. Klasse: 6. Semester typenbildend für Realgymnasium Wesentlicher Bereich: Analyse und Modellbildung Entwicklung chemiespezifischer Modellvorstellungen gewinnen und diese - Kenntnis der Modellvorstellungen über Molekülgeometrien und Hybridisierung anwenden. - Ausgewählte chemische Analysenmethoden durchführen und die Ergebnisse interpretieren. Wesentlicher Bereich: Elektrochemie und Werkstoffe - Kenntnisse über Redoxreaktionen auf Aufgabenstellungen zu elektrochemischen Vorgängen anwenden. - Die Umwandlung von Naturprodukten und die Synthese von wichtigen anorganischchemischen Grundprodukten sowie ihre Verwendung - Gewinnung und Verwendung von Metallen und keramischen Stoffen sowie Wiederverwertung von Metallen - Gewinnung, Verwendung und Wiederverwertung von makromolekularen Stoffen Wesentlicher Bereich: Dynamisches Gleichgewicht - Das Massenwirkungsgesetz auch auf Lösungsgleichgewichte und Komplexbildungsgleichgewichte anwenden. - Enzymatische Steuerung von Stoffwechselprozessen skizzieren. 8. Klasse: 7. Semester Wesentlicher Bereich: Donator/Akzeptor 1: Säure-Base Theorie - Säure-Base Reaktionen als Übertragungs- bzw. Verschiebungsprozesse beschreiben (Donator-Akzeptor-Konzept). - Donator-Akzeptor-Wechselwirkungen als grundlegendes Prinzip chemischer Reaktionen am Beispiel von Protolysegleichgewichten erläutern. Seite 4 / 5
5 Wesentlicher Bereich: Donator/Akzeptor 2: Redoxreaktionen - Redoxreaktionen als Übertragungs- bzw. Verschiebungsprozesse beschreiben (Donator-Akzeptor-Konzept). - Donator-Akzeptor-Wechselwirkungen als grundlegendes Prinzip chemischer Reaktionen am Beispiel von Redoxreaktionen erläutern. - Die Umwandlung von Naturprodukten und die Synthese von wichtigen anorganischchemischen Grundprodukten sowie ihre Verwendung - Funktion und Vernetzung natürlicher und anthropogener Stoffkreisläufe - Entstehung, Wirkung und Analytik von Schadstoffen Seite 5 / 5
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