Kerncurriculum Chemie Eichsfeld-Gymnasium Duderstadt Juni 2012

Transkript

1 Kerncurriculum Chemie Eichsfeld-Gymnasium Duderstadt Juni 2012 Jahrgänge 7 und 8 Jeweils 1 Jahreswochenstunde pro Schuljahr (epochal, entspricht 40 Stunden pro Schuljahr). Basiskonzepte: BK1: Stoff-Teilchen; BK2: Struktur-Eigenschaft; BK3: Chemische Reaktion; BK4: Energie Unterrichtseinheit (Stundenzahl) Jahrgang 7 (40h) Stoffe und ihre Eigenschaften Unterthemen Messbare Stoffeigenschaften: - Dichte Kugelteilchenmodell - Aggregatzustände - Diffusion - (Dichte) Inhaltsbezogene Kompetenzen (Fachwissen, Basiskonzepte) Die SuS BK1; - unterscheiden Stoffe anhand messbarer Eigenschaften - beschreiben anhand geeigneter Modelle BK2: - beschreiben die Aggregatzustände auf der Teilchenebene - beschreiben das Vorhandensein identischer und für einen Stoff charakterischer Teilchen als ein wesentliches Merkmal für die Eigenschaften eines Prozessbezogene Kompetenzen (Erkenntnisgewinnung, Kommunikation, Bewertung) Die SuS - unterscheiden zwischen Stoff- und Teilchenebene - erkennen den Nutzen des Teilchenmodells - Wenden ein Teilchenmodell zur Erklärung von Aggregatszustandsänderungen an. - beschreiben, veranschaulichen oder erklären chemische Sachverhalte mit den passenden Modellen unter Anwendung der Fachsprache

2 Stoffes BK4: - beschreiben den prinzipiellen Zusammenhang zwischen Bewegungsenergie der Teilchen und der Temperatur. B: - protokollieren den Verlauf und die Ergebnisse von Untersuchungen in angemessener Form (Text, Tabelle) - stellen gewonnene Daten in Diagrammen dar - Bezüge zur Mathematik herstellen (proportionale Zuordnung) - Bezüge zur Physik herstellen. Mischen und Trennen Teilchenmodell - Reinstoff und Gemisch - Heterogene und homogene Gemische - Erweiterung Trennverfahren BK1: - unterscheiden zwischen Reinstoffen und Gemischen, - planen selbstständig Experimente, führen sie durch und dokumentieren sie. - Sie stellen die Ergebnisse in geeigneter Form dar. Chemische Reaktionen Kennzeichen chemischer Reaktionen - Stoffumwandlung - Edukte, Produkte - Umkehrbarkeit Energieumsatz - exotherm, endotherm BK3: - beschreiben, dass nach einer chemischen Reaktion die Edukte nicht mehr vorliegen und gleichzeitig immer neue Stoffe entstehen. - erkennen die Bedeutung der Protokollführung für den Erkenntnisprozess. - Entwickeln und vergleichen Verbesserungsvor-

3 - Aktivierungsenergie - Katalysator Element und Verbindung - Gesetz von der Erhaltung der Masse - Synthese, Analyse - Metalle, Nichtmetalle Reaktionsschemata (Wortgleichung) Reaktionsgleichung, Elementsymbole!!! - Beschreiben, dass chem. Reaktionen immer mit einem Energieumsatz verbunden sind. - Beschreiben, dass chem. Reaktionen grundsätzlich umkehrbar sind. BK4: - beschreiben dass sich Stoffe in ihrem Energiegehalt unterscheiden. - Beschreiben, dass Systeme bei chem. Reaktionen Energie mit der Umgebung austauschen können und dadurch ihren Energiegehalt verändern. - Beschreiben die Auswirkungen eines Katalysators auf die Aktivierungsenergie. schläge von Versuchsdurchführungen. - Erstellen Energiediagramme - Deuten Prozesse der Energieübertragung mit dem einfachen Teilchenmodell - Führen experimentelle Untersuchungen zur Bestimmung einer Energieübertragung zwischen System und Umgebung durch. - unterscheiden Fachsprache von Alltagssprache beim Beschreiben chem. Reaktionen. - Argumentieren fachlich korrekt und folgerichtig über ihre Versuche. - Diskutieren Einwände selbstkritisch - Kommunizieren fachsprachlich unter Anwendung energetischer Begriffe. B: - erkennen, dass chem. Reaktionen in der Alltagswelt

4 stattfinden. - Erkennen die Bedeutung chem. Reaktionen für Natur und Technik - Stellen Bezüge zur Physik und Biologie her. - Zeigen Anwendungen von Energieübertragungsprozessen im Alltag auf. Jahrgang 8 (40h) Luft und Verbrennung Oxidation I (Metalle und Sauerstoff) (Luft als Gasgemisch Brandentstehung Brandbekämpfung) Oxidation II (Nichtmetalle und Sauerstoff) Vom Erz zum Metall Sauerstoffübertragungs- Reaktionen - Reduktion - Redox-Reaktionen - Redoxreihe der Metalle Atome, Stoffaufbau Stoffklasse der Metalle Daltonsches Atommodell Atomare Masse, Stoffmenge (Mol) BK1: - beschreiben den Aufbau von Stoffen mit einem einfachen - wenden ein einfaches Atommodell an - deuten chemische

5 Chemische Grundgesetze Elementsymbole, Verhältnisformeln Moleküle Reaktionsgleichungen, Elementsymbole Atommodell und unterscheiden so Elemente und Verbindungen. - Stellen die proportionale Zuordnung zwischen der Masse einer Stoffportion und der Anzahl an Teilchen und Atomen her. - Zeigen die Bildung konstanter Atom- Anzahl-Verhältnisse chemischer Verbindungen auf. BK3: - beschreiben, dass bei chem. Reaktionen die Atome erhalten bleiben und neue Teilchenverbände gebildet werden - sie entwickeln das Gesetz von der Erhaltung der Masse - erstellen Reaktionsgleichungen durch Anwendung ihrer Kenntnisse Reaktionen auf Atomebene - führen qualitative und quantitative einfache Experimente durch und protokollieren diese - beschreiben Abweichungen und deuten diese - entwickeln ein angemessene Fachsprache - benutzen Atomsymbole - recherchieren Daten zu Atommassen in unterschiedlichen Quellen - beschreiben, veranschaulichen und erklären chemische Sachverhalte mit den passenden Modellen unter Anwendung der Fachsprache - benutzen die chemische Symbolsprache - setzen chemische Sachverhalte in Größengleichungen um und umgekehrt - beschreiben, veranschaulichen oder erklären

6 chemische Sachverhalte mit den passenden Modellen unter Verwendung von Fachbegriffen Stoffkreisläufe Saurer Regen Verbindungen von Nichtmetallen mit Sauerstoff (C,N, S, P), Sauerstoff-, Kohlenstoffkreislauf BK1: - beschreiben in Stoffkreisläufen den Kreislauf der Atome BK3: beschreiben Beispiele für einfache Atomkreisläufe in Natur und Technik als Systeme chemischer Reaktionen B: - Stellen Bezüge zur Mathematik und Physik her. - zeigen an einem Beispiel die Bedeutung der Teilchenvorstellung für die Entwicklung der Naturwissenschaften - wenden Kenntnisse aus der Mathematik (grafikfähiger Taschenrechner) an??? - zeigen exemplarisch Verknüpfungen zwischen chemischen Reaktionen im Alltag und im Labor.